DOKUMENTÁCIÓFEJLESZTÉS INFORMÁCIÓ ÁRAMLÁS JÓ GYAKORLATAI. Apró napló, avagy segítség az információk áramlásának megkönnyítése érdekében.

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "DOKUMENTÁCIÓFEJLESZTÉS INFORMÁCIÓ ÁRAMLÁS JÓ GYAKORLATAI. Apró napló, avagy segítség az információk áramlásának megkönnyítése érdekében."

Átírás

1 VI. DOKUMENTÁCIÓFEJLESZTÉS INFORMÁCIÓ ÁRAMLÁS JÓ GYAKORLATAI Apró napló, avagy segítség az infrmációk áramlásának megkönnyítése érdekében. OTH, Budapest

2 Szerzők Bauer Rita knduktr Puppné Oláh Szilvia gyógypedagógus A TÁMOP kiemelt prjekt szakmai vezetése Prf. Dr. Fgarasi András szakmai vezető Kereki Judit szakmai vezető krdinátr Módszertan alprjekt szakmai vezetése Odr Andrea módszertan szakmai alprjekt vezető II. Módszertan V. Esetfeldlgzás és tapasztalatcsere pilt elemi prjektvezetője Bíróné Asbóth Katalin 2

3 A pályázó intézmény bemutatkzása A Paks Térségi Pedagógiai Szlgáltató Közpnt négy intézményegységgel működik, amelyeket az alábbi táblázat szemléltet: 1.ábra: Paks térségi Pedagógiai Szlgáltató közpnt szervezeti felépítése Nevelési Tanácsadó, Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizttság, Egységes Pedagógiai Szakszlgálat (lgpédiai ellátás, tvábbtanulási és pályaválasztási tanácsadás, gyógytestnevelés), Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény (gyógypedagógiai tanácsadás, krai fejlesztés és gndzás, fejlesztő felkészítés, knduktív 3

4 pedagógiai ellátás, integráltan ktattt SNI gyermekek ellátása, pedagógiai szakmai szlgáltatás). 4

5 A szakszlgálat feladatai 2006 szeptemberében a gyógypedagógiai tanácsadás, krai fejlesztés és gndzás feladatával bővültek. Az ellátás biztsításával az vlt a cél, hgy a térségben élő 0-5 éves krú, a nrmálistól eltérő fejlődésmenetű gyermekek és családjaik a lakóhelyükhöz közel kapják meg azt a teljes körű ellátást, ahl a család sajátságait is figyelembe vesszük. Fejlesztő tevékenységeink helyszínei a körülmények skszínűsége miatt determináltak. A fejlesztést a Közpntban, családnál, védőnőnél vagy a helyi óvdában, isklában végezzük. Alapelvünk, hgy gyermek a lakóhelyéhez legközelebb részesüljön az állaptának megfelelő legmagasabb szintű ellátásban. Az esetek nagy százalékában a fejlesztés egyéni módn történik, mert vagy nincs hasnló prblémával küzdő gyermek, vagy messze laknak egymástól ahhz, hgy csprts fglalkztatásban részesülhessenek. Ennek kiküszöbölésére jött létre a Mazsla csprtunk, ahl szülőkkel együtt történő, havi egyszeri találkzáshz alkalmat biztsítunk a hzzánk járó gyermekek és családjaik számára. Sk esetben a fejlesztés tthni ellátásban történik, hgy a szülők válláról levegyük a terhek egy részét. A szülők gyakran nem tudják behzni a fejlesztendő gyermeket, mert anyagilag nem megldható, vagy a tömegközlekedés rssz az intézmény felé, esetleg a gyermek állapta diktálja az tthni fejlesztés szükségességét. Természetesen vannak lyan eseteink, amikr a szükséges eszközöket nem tudjuk szállítani, ilyenkr megbeszéljük a szülőkkel, hgy legalább hetente egy alkalmmal hzza be gyermekét a szakszlgálathz fejlesztésre. A krai fejlesztés területén a következő elveket kell figyelembe venni: 1. A segítségnyújtást ne erőszakljuk rá a családra. 2. Ha a szülő kéri a segítséget, nem szabad megvárakztatnunk. 3. Titktartás biztsítása, aktív meghallgatás. 4. Ismernünk kell a szülők igényeit. 5. Figyelembe kell vennünk a család életkörülményeit. 6. Ismertetni kell a lehetőségeket. 7. A fejlesztés középpntjában a szülő-gyerek kapcslat álljn. 5

6 8. Ismernünk kell a gyermek bilógiai adttságait. 9. Sérülés-specifikus, gyermekre szabtt egyéni prgram alkalmazása. 10. Kis lépések elvének alkalmazása. 11. Állandóság, flyamatsság biztsítása. 12. A szülő és a szakember közötti harmnikus kapcslat feltételei: Infrmáció A szakember attitűdje Szakmai kmpetencia A szülői kmpetenciaérzés erősítése Flexibilitás Ötletek A Pályázók bemutatkzása Bauer Rita, Puppné Oláh Szilvia az intézmény alkalmazásában állnak. Rita knduktrként dlgzik intézményünkben, a krai fejlesztés, fejlesztő felkészítés terén 2006 óta. Amikr az intézményünkben elindult a krai fejlesztés, ő vlt az első ember, aki ezen a területen dlgztt. Akkr még nagyn gyerekcipőben járt a munkánk, nagyn sk szerveznivaló vlt, nagyn sk prblémát kellett megldanunk. Gndt jelentett már akkr, hgy nem tudtak csprtt létrehzni a gyermekek állaptának váltzatsságából és a lakóhelyük távlságából adódó nehézségek miatt. Szilvia szintén gyógypedagógus, és ő is krai fejlesztést, fejlesztő felkészítést végez. Jelenlegi munkahelyét megelőzően általáns isklában dlgztt, mint tanítónő és nyelvés beszédfejlesztő pedagógus. Fnts vlt számára, hgy a tanulásban nehezebben haladók számára segítséget, hatékny fejlesztést nyújtsn. Lgpédiai tevékenységét lgpédus mentrálásával végezte. Krai fejlesztésben 2009 óta dlgzik Prtage prgram szerint. A jó gyakrlatt megalapzó szükségletek, igények A Mazsla csprt megálmdásában és megalktásában résztvevő klléganő, Ágnes skat segített az Apró napló létrehzásában, ötleteivel támgatta a munkát. Tapasztalta, 6

7 hgy egy ilyen összefglaló füzet skszr jól jött vlna, amikr óvónőként a kicsi, alig hárm éves gyermekeknek segített az óvdai élet megszerettetésében. A fejlesztésre hzzánk járó gyermekeket családjaikkal együtt egy egységként kezeljük. A krai fejlesztés szlgáltatásait és ellátását úgy kell ütemezni, hgy azk a legptimálisabban megfeleljenek a gyermek és családja igényeinek (pl.: gyermek napirendje, család napirendje, alvási idő, más fejlesztő prgramkkal összehanglás, a család egyéb szkásainak figyelembevétele, közlekedési lehetőség). A családk számára nagyn fnts, hgy a velük dlgzó szakemberekkel fennálló kapcslatuk flyamats, bizalmn alapuló és kölcsönösségi elveken működő legyen. Cél, hgy a kulcsszerepet játszó egyes szakemberek a lehető leghsszabb ideig együtt tudjanak dlgzni egy adtt családdal. Ugyanakkr az átjárhatóság lehetőségét is biztsítani kell. Gyakran előfrdul, hgy akinek addig a mzgását kellett megsegíteni, a beszédfejlődése akad el, így más szakember segítségére van szüksége, hgy átlendülhessen a hltpntn. Természetesen akadnak lyan esetek is, amikr a szülő gyermek - szakember hármasának személyisége vagy időbesztása nem hanglható össze, és emiatt kell szakembert cserélni. Ez esetben is fnts szerepet kap az Apró napló, mint szakmai munkánk dkumentációja. A fejlesztett gyermek számra a családja a legfntsabb infrmációs bázis. Ez nemcsak a fejlesztési terv elkészítésénél nyújt segítséget, hanem egy lyan háttér infrmációt ad, ami magát a fglalkzáskat/fglalkzástervezést is megsegíti. A szülők, a testvérek, a családtagk töltik idejük nagy részét a gyermekkel, mind az aktív, mind a pihenés fázisában. Minden egyes mzdulatát ismerik, látják a kezdődő pityergés vagy éppen a túlztt érzelmi felfkzttság állaptának jeleit. Értelmezni tudják jelzéseiket, megfejtik kívánságaikat. Gyakrló szakemberként előfrdul, hgy az anamnézis felvételekr, a terápiát megelőző szülői megbeszélés alkalmával, és az előzetes kikérdezésekr is átsiklunk lyan dlgk felett, ami később meghatárzó lehet a kisgyermekkel való kapcslat kialakításánál. Vagy éppen a szülő már annyi fórumn számlt be gyermeke jellemzőiről, hgy már ő maga sem tudja, kinek, mit mndtt el. 7

8 Ahgy a sérülések hátterét multifaktriális kk válthatják ki, úgy a terápiában részt vevő személyek (szülő gyermek - szakember) harmnizálásáhz szintén több dimenzióban kell gndlkdni. Kerülhetünk lyan helyzetbe is, amikr a fejlesztő szakember kénytelen átadni az eseteit másnak. Történhet ez, amikr valamilyen egészségügyi vagy más, nem a szakemberen múló kkból kénytelen az esetet átadni másik kllegájának az intézményen belül. Vagy tegyük hzzá, szerencsére ritka esetben - éppen a szülő - szakember között nem tud kialakulni egy lyan kapcslat, ami pzitívan beflyáslná a gyermek fejlesztésének előre menetelét. Ilyenkr ennek a dkumentumnak a használata jelentősen lerövidíti a gyermekkel történő ismerkedést, a szülő nem érzi elcsépeltnek, hgy újra ugyanazkra a kérdésekre kell válaszlnia. A szülő anyagi lehetőségeinek függvényében - más fglalkzáskra is viheti gyermekét. Ilyenkr is fnts, hgy a szakemberek jól össze tudjanak dlgzni, ismerjék egymás munkáját. Egyrészt így lehet biztsítani a gyermek remélt, gyrsabb előre menetelét, másrészt az intézménytől földrajzilag távlabb dlgzó más, magán intézményekben, alapítványnál dlgzó szakemberek között is kialakulhat kmmunikáció. Közvetve megismerik egymás munkáját, tapasztalataikat, benymásaikat. Objektív képet kaphatnak az általuk fejlesztett gyermekről, hiszen nem bizts, hgy a szülő elfgultságából fakadóan úgy látja gyermeke előre mentelét, mint, ahgy mi, szakemberek. Amikr egy gyermek krai fejlesztése véget ér, akkr szintén nagy segítség az átadásátvételnél ez a kis füzet. Biztsak lehetünk benne, hgy így nem marad ki semmi fnts infrmáció, nem vesz el időt sem a szülőtől, sem a krai fejlesztő szakembertől, hgy infrmációkat ismételjen. Az integráló intézmények részéről érkezett egy lyan megkeresés, hgy a szakemberszakember között lezajló szóbeli átadás/átvételen kívül igényt tartanának egy írásbeli összefglalóra a hzzájuk kerülő sajáts nevelési igényű gyermekekről. Ez az új, átvevő intézménynek nem csak haszns infrmációval szlgál, hanem a gyermek-szakember közötti minél előbbi pzitív kapcslat kialakulásáhz is hzzájárul. Biztsak vagyunk benne, hgy így lyan haszns ötletekkel (játék, ráhanglódás, stb.) szlgálunk, amivel gördülékenyebbé válhatnak az első időkben zajló fglakzásk. Ennek nymán született meg az a kis füzet, amely az Apró napló nevet viseli. 8

9 A jó gyakrlat bemutatása - a jó gyakrlat újszerűsége Hgy mitől más a mi kiadványunk, mint egy babanapló, vagy egy átlags kérdőív? A füzet mérete akkra (A/5), hgy könnyen hrdzható, belefér egy pelenkázó táskába, vagy éppen anya kézitáskájába. Már a címlap dekrációja is arra utal, hgy egészen kicsi gyermekekről szól a kiadvány. A kedves rajzk mind-mind ennek a krsztálynak az életéből valók: humrs baba rajzk, kedves állatfigurák, dinamikus szegélydíszítők, stb. Nem csak grafikájában, hanem az elnevezésben is szerettünk vlna egy kis játéksságt, kedvességet csempészni, szerettük vlna elkerülni a hivatals elnevezést, ezért az Apró napló elnevezés is. A jó gyakrlat Apró napló kifejtése Természetesen tartalmazza a szkványs hivatals adatkat is (gyermek neve, lakcíme, kra), de ezen kívül személyesebb, egyedibb sajátsságkra is rákérdezünk, például: a gyermek kedvenc becenevére, szerepel benne a szülők keresztneve. Tapasztalataink azt mutatják, hgy a szülők gyakran adnak egy lyan becenevet gyermeküknek, ami nem feltétlenül következtethető ki gyermekük anyakönyvezett nevéből. Esetleg éppen- a mai divathullámnak megfelelően- a gyermeknek több keresztneve van, és nem mindig azt használják, ami a megadtt adatkban meg lett jelölve. A családtagk keresztneveinek megjelölését már csak azért is fntsnak tartjuk, mivel sk gyermeket látunk el, így sk hzzátartzó nevét kell megjegyeznünk, közvetlenebbé válik ez által a kapcslatunk, könnyebben megnyílnak a szülők is, hamarabb kialakulhat egy szülő-szakember munkakapcslat. Megszólítás minőségében a partneri viszny fntsságát kívánjuk hangsúlyzni, a kapcslat közvetlenségét kívánjuk megteremteni. Célunk, hgy minél előbb kialakuljn egy lyan bizalmn alapuló partnerségi kapcslat, amelynek közpntjában maga a gyermek áll. Ha már nevekről esik szó, akkr a füzet tartalmazza intézményünk krai fejlesztésben dlgzó kllégáinak ftóját és keresztnevét. Így elkerülhető az a kényelmetlen helyzet, hgy a szülő nem tudja, miként szólíthat meg minket, sőt ha hivatkznia kell ránk, akkr pntsan meg tud nevezni bennünket, illetve tudja, milyen területen fglalkzunk a gyermekével. Olyan létfntsságú infrmációkat is kérünk, hgy van-e a gyermeknek ételallergiája vagy gyógyszerallergiája. Igaz, hgy a fejlesztések szülővel együtt történnek, de 9

10 előfrdulhat, hgy lykr-lykr a nagyszülő vagy más rkn hzza fglalkzásra a gyermeket. Bármikr előfrdulhat lyan helyzet, amiben nagy segítségünkre lehet ez az infrmáció. Sajns előfrdult már, hgy a családk tthnában lyan egészségügyi vészhelyzet adódtt, amikr jól jött vlna az a biznys plusz infrmáció a hatékny ellátás, beavatkzás alkalmával. Ne csak ilyen szigrú infrmációkérésekre gndljunk. Szerepel itt, hgy mit szeret a gyermek, vagy éppenséggel mi brítja ki. Számtalanszr előfrdult, hgy zenével kínáltunk meg lyan gyermeket, aki azt nem szerette. A terápia megkezdésekr bizny jól jön lyan tudás, ami azt segíti, hgyan alakíthatunk ki a tvábbiakban hatékny kapcslatt a kisgyermekkel. A fglalkzásk megkezdésekr a szülő bizalmánál talán még fntsabb a gyermek bizalmába férkőznünk, hiszen állapta miatt lyan sk helyre vitték már a szülei, hgy nem tudja, mi történik vele itt. (Talán egy újabb fehérköpenyes találkzó, megint vizsgálni fgnak?) Egyre többször fglalkzunk autizmussal élő kisgyermekkel is, náluk különösen fnts lehet ez az infrmáció. Tudnunk kell, mivel lehet őket megnyugtatni, és mi az a tevékenység, tárgy, hang, szag, ami számára kellemetlen. Az ő esetükben kiemelt szerepe van a jutalmazásnak. Jó, ha tudjuk, hgy tthn mi a szkás. Ez lehet étel, zene, tárgyi eszközök, így nem kell külön köröket futni ahhz, hgy rájöjjünk, mivel lehet rá a leghatéknyabban hatni. A szülő nálunk partner, feltétlenül együtt kell működnünk, hgy a közös célunkat elérhessük. A fejlesztés megkezdésekr még különböznek a felek (szülő-szakember) pzíciói, elvárásai, illetve a szemléletmód is, ez a közös munka kiindulópntja. Nem csak kmmunikációs, hanem kapcslattartási dilemmák is jellemzik ezt a közös utat, de fnts összetartó erő, hgy közös a cél, mindannyian azt szeretnénk, hgy a középpntban szereplő gyermek fejlődésében látható, egyértelműen tapasztalható pzitív váltzásk álljanak be. Fő elvünk, hgy a szülőkben tudatsítsuk, ne a sérülést lássák elsősrban gyermekükben, hanem azt a kisgyermeket, aki ugyanúgy képes huncutkdásra, mint bármely más kisgyerek. A felmerült prblémát ne úgy éljék meg, mint megldásra váró élethelyzetet, amely időnként hl nehezebb, hl pedig könnyebb, hl lassabb, hl gyrsabb. Így egy kis humrt is csempésztünk a füzetbe. Arra kérjük a szülőket, hgy a felsrlásk közül azt húzzák alá, ami az ő gyermekükre a leginkább jellemző. Nem kell 10

11 szakszavakra, kmly fgalmakra gndlni, lehet választani az ördögfióka, sajtkukac vagy éppen a tündérke jelzők közül. Régi tapasztalatunk, hgy a szülő felé elhangztt infrmációk, megbeszélt feladatk skkal hatéknyabban épülnek be azknál a családknál, ahl írásbeli feljegyzés is készül. Ennek is helyet adtunk itt: az Ezeket kell gyakrlnm tthn ldalak bővíthetőek, a fejlesztő szakemberek leírhatják azt, hgy a szülő hgyan tudja gyermekével az órán tanultakat tthn gyakrlni. Időközben Rita és Szilvi elvégezte a budapesti Krai Fejlesztő Közpnt által indíttt Utazótanári prgram elmélete és gyakrlata gyógypedagógusk számára az eltérő fejlődésű gyerekek tthni fejlesztéséhez a Prtage-mdell alapján című képzést. Egyik lényeges eleme, hgy a szülő-gyerek kapcslat erősítése mellett, az tthni közös játékkhz is támgatást kapnak. A fejlesztendő területhez állítjuk össze a heti feladatkat, amelyeket mi fejlesztő szakemberek a tanórán a gyermekekkel alapsan begyakrlunk. A legközelebbi célkitűzésünkhöz választunk ki egyetlen feladatt, amelyet a szülőnek megmutatunk, betanítunk, és adaptáljuk az tthni környezetre. Ezzel az a célunk, hgy az tthni háztartásban megtalálható eszközöket használjuk, és a szülőket, a családkat ne verjük plusz költségekbe. (Skszr találkzunk hátránys helyzetű családkkal, akiknek a fglalkzásra bejutás is nagy terhet jelent, de sk esetben a gyógyszerek beszerzése sem egyszerű feladat.) A következő fejlesztési alkalmmal a szülő elmeséli, hgyan zajltt az tthni gyakrlás, hgyan sikerült megvalósítani az tthni feladatkat, mi kztt nehézséget. Ennek függvényében lépünk tvább, esetleg vissza tvábbi gyakrlás céljából, vagy módsítjuk az adtt feladatt. Ezeket a feladatkat régebben a Budapesti Krai Fejlesztő Közpnt által taníttt módn, a területeknek megfelelő színes lapkra írtuk, de az vlt a tapasztalat, hgy ezt nehezen kezelték mind a szülők, mind a szakemberek. Ezek a lapk nem vltak lefűzhetőek, gyakran elvesztek, nem lehetett nymn követni a flyamatt. A későbbiekben áttértünk egy kisebb méretű isklai füzetre, ahl a tanév srán tanultak egy helyen vltak, bármikr visszakereshető vlt, mi az a terület, ahl már eredményeket értünk el. Aznban még mindig gndt kztt az egyéb, gyermekkel kapcslats infrmációk összegyűjtése. Így jött az ötlet, hgy az eddigi füzetes gyakrlatkat praktikusan megjelenítsük az Apró Naplóban. A tanév srán összegyűjtött feladatk abban is segítenek, hgy a nyári szünet alatt lehetőség nyílik a szülőknek arra, hgy ezeket a gyakrlatkat újra elővegyék, ismételjenek. Gyakran számlnak be a családjaink, hgy a tanév végével biznytalank, 11

12 hgy hgyan fglalkztassák gyermeküket tthn, a nyári szünet ideje alatt, mi lenne neki a legmegfelelőbb. Így gyakrta előkerül ez a füzetke, ötleteket merítenek belőle a családtagk. Fnts a gyermek szinten tartásáhz ez a gyakrlási mód, mindeközben a család is hasznsan, tartalmmal töltheti meg akár a hétköznapjait, akár a szabadidejét. Tapasztalatunk az, hgy azknál a családknál, ahl nem történik gyakrlás, érzékelhető a fejlődésbeli visszaesés, stagnálás. A rendszeresen gyakrló gyermeknél és családjaiknál fejlődés tapasztalható (természetesen mértéke a gyermek sérülésétől függően váltzik). Ezt is szerettük vlna megjeleníteni az ldalakn, amely több célt szlgál. Egyrészt azn szakemberek közötti kmmunikációt segíti, akik ugyanazn gyermekkel fglalkznak, de más-más intézményben (itt gndlunk arra, hgy a gyermekek nem csak krai fejlesztésben részesülnek, hanem különféle magán fglalkzáskra, terápiákra is járhatnak). Másrészt a szülő kap egy pzitív megerősítést, megmutatjuk gyermeke fejlődését, látja, hnnét indultunk el, és merrefelé tartunk. Megtanítjuk örülni a sikereknek, legyenek azk egészen aprók vagy óriásiak. Tapasztalatunk, hgy az elfgadásból adódó nehézségek miatt gyakran a negatívumt látják, és elsiklanak az apró előrelépések fölött. Skszr találkzunk a szülők részéről lyan kívánalmakkal, amikr knkrétan, egyértelműen jelzik számunkra, hgy mit szeretnének, milyen eredményeket szeretnének látni, például a gyermekük beszéljen, járjn, stb. Természetesen mindezt a lehető legrövidebb időn belül. A mi segítségünkkel rá kell érezniük a legkisebb pzitív váltzásra érzékelésére is. Meg kell tanulniuk, hgy ez egy hsszú flyamat, apró lépésekből áll össze, a lépések srrendje nem cserélhető fel,és nem is sürgettethető. Az is előfrdul, hgy egy-egy nagybb lépcsőt több kisebb lépcsőfkra kell bntanunk, hgy a kívánt eredményt elérjük. Ehhez nyújt segítséget az Ebben ügyesedtem című fejezet. A tapasztalataink azt mutatják, hgy a szülőket meg kell tanítani a legapróbb váltzásk észrevételére és felismerésére. A szülők figyelmét rá kell irányítani arra, hgy észrevegyék a legkisebb pzitív váltzáskat, elmzduláskat, és ezt a megfelelő módn, helyen és időben éljék meg és értékeljék, tudjanak együtt örülni a gyermekük sikerének. Nem szabad elfelejteni, hgy a gyermekkel a család fglalkzik a nap husznnégy órájában, nekünk csak hetente az az egy-két óra jut, amikr a szülőknek megmutatjuk, hgyan frduljanak a gyermekükhöz, mit tegyenek, illetve mit ne tegyenek a fejlődés érdekében. Fnts, hgy érezzék, az ő munkájuk elismerése is a gyermek fejlődése. Tény, hgy a fejlesztő 12

13 munka begyakrló részét a szülő végzi, a szakember útmutatást ad abban, mit, és hgyan tegye. Az Apró naplóban dkumentált sikerekkel pzitívan erősítjük meg a szülőket munkájuk fntsságában, hatéknyságában. Nem csak a szülők számára, hanem a védőnői tanácsadáskr, státuszvizsgálatkr is fnts szerepet tölthet be. A szülők gyakran nem minden területre kiterjedően emlékeznek a gyermekük fejlődését illetően. Az Apró napló segítségével egyszerűen visszakereshetők az anamnesztikus adatk, nymn követhető a fejlődés üteme és a gyermek aktuális állapta. Így nem csak az egészségügyi hálózat, hanem a tanulási képességet vizsgáló szakértői és rehabilitációs bizttság által végzett vizsgálatkn és felülvizsgálatkn hasznsan frgatható dkumentum lehet. Ennek a füzetnek a segítségével a fent említett vizsgálatk alkalmával pntsabb képet adhatnak gyermekük fejlődésmenetéről. Valamint saját munkánk elemzése, értékelése kapcsán bizts infrmáció bázist biztsít, hiszen a gyermek teljes körű fejlődését, fejlesztését regisztráljuk az Apró naplóban. Az adatk napra készen visszakereshetőek, illetve ellenőrizhetőek. Alapvetés, hgy ezek az adatk tényszerűek, hitelesek, megbízhatóak és aktuálisak. Szerencsére az eddigi tapasztalataink azt mutatják, hgy a fglalkzáskra járó gyermekek szülei nagyn érdeklődőek, skat kérdeznek. Ez ugyanígy van, ha a mndókázás, éneklés közben lyan szöveget hallanak, amely ismeretlen a számukra. Kérésre ilyenkr lehetőség nyílik arra, hgy ezeket lejegyezzük, vagy előre máslt frmában csatljuk/beragasszuk a Kedvenc mndókáim, dalaim erre kijelölt ldalaira. Intézményünk által kiadtt mndókás gyűjtemény (Mndókatár) is ezt a célt szlgálja: nagymzgáshz köthető: Hinta, palinta Zsip-zsup Ugráljunk, mint a verebek , te kis. Aki nem lép egyszerre Gyí, te lvam Besztercére Sima út, sima út labdajátékk: 13

14 Ez a labda, labda. Megy a labda vándrútra Száll a labda Labda, labda, kerek labda állats mndókák, dalk: Csiga-biga gyere ki Kis kacsa fürdik Brum-brum Brúnó A part alatt Tekeredik a kígyó Lepke, lepke Ha én kutya lennék kezek, ujjak trnázatására szlgálók: Hüvelykujjam almafa Ez elment vadászni Töröm, töröm a mákt Süssünk, süssünk valamit Így ketyeg az óra Ujjaimat mutgatm tapsltatók: Tapsi, tapsi Hej, Gyula Süti, süti pgácsát. Egyedem, begyedem, tengertánc Ekete, pekete, cukta pé Gyerekek, gyerekek, szeretik 14

15 Beszédfejlesztők: Répa, retek, mgyró Dini, Dani diót enne Jákbnak vlt hat fia A bhó felmásztt az almafára Gurul a nap gurigája Dú, dú, dú. dudál a hajó Rajzltatók: Pnt, pnt vesszőcske Tréfás rajz Felhő, felhő, bárányfelhő Kavarm a levesem Paradicsm, paprika Kpasz dmbn nő a fű Nagy sikere van ennek a kiadványunknak is a szülők körében. Intézményünk nagyn gazdag, flyamatsan megújuló kölcsönözhető játékparkkal rendelkezik: mind a nagybb terjedelmű, méretű nagymzgást fejlesztő, mind az értelmi fejlesztő játékk terén. Emellett saját készítésű fejlesztő játékkkal is segítjük az tthni fejlesztést (pl.: tápszeres dbzból nagyszerű frmabedbós játékkat lehet készíteni, vagy pillepalackból és rizsből csörgőt varázslhatunk). Mi figyelemmel kísérjük a gyermekek kedvenceit, ezt is feljegyezzük a füzetünkbe Ezek a kedvenc játékaim címmel. Mivel a digitális krszakt éljük, ezért kihasználjuk a számítástechnika nyújttta lehetőségeket. A kölcsönzőnkben található, illetve az általunk nap, mint nap használt játékkról készült ftókat ide be tudjuk ragasztani. Ezáltal a szülők tudmást szerezhetnek az eszköz létezéséről, minőségéről, alkalmazhatóságáról, és segítséget kaphatnak a szakemberektől a beszerzéshez. A szülők akár innét meríthetnek ajándékötleteket is. Összefglalás 15

16 Az Apró napló, mint dkumentáció segíti a család és a szakemberek közötti infrmációáramlást. Segíti a krai fejlesztésben dlgzó szakemberek, és más területek szakembereinek összehanglt munkáját. A gyermek intézményváltásánál megkönnyíti az átadás-átvételt. Az ldalak témakörei érthetőek, világsak. Az ldalakat kedves rajzk díszítik. Az a tapasztalatunk, hgy a szülők nagyn pzitívan álltak a napló bevezetéséhez, aktívan használták, a krai fejlesztés ideje alatt egyfajta mankóként kezelték. Ennek szóban is hangt adtak. A fglalkzásk alatt azóta is érezzük jótékny hatását: többször kérdeznek, igénylik, hgy tthni gyakrláskra feljegyzéseket készítsünk, és a következő alkalmmal sikerekkel vagy újabb kérdésekkel térnek vissza. Hatéknysága mellett szól, hgy nagyn könnyen kezelhető, nem igényel nagy anyagi befektetést (fénymáslat frmájában skszrsítható), kis mérete miatt könnyen mzgatható, a lapk száma bármelyik témakörben bővíthető. Nem utlsó srban pedig rengeteg infrmációt tartalmaz a gyermekről, a családról, a fejlesztőkről, és az elért eredményekről. Az integráló intézményekből érkezett visszajelzések megerősítették, hgy az Apró napló tartalma nagymértékben megkönnyíti a gyermek megismerését, leegyszerűsíti a kapcslatfelvétel utáni fglalkztatását, hiszen a mndókák, dalk ismerősen csenghetnek számára. Az eddig hsszúra nyúlt beszktatási és megismerési időszak lényegesen rövidebb lett, az integráló intézmény szakemberei (bölcsődei gndzók, óvónők, gyógypedagógusk, stb.) hamarabb megkezdhették a hatékny fejlesztő munkát, hiszen nem kell azzal időt tölteniük, hgy kitalálják, mi a gyermek kedvenc időtöltése, játéka, hl tart a fejlődésben. A krai fejlesztés területén alkalmazható, bármely knduktr, gyógypedagógus könnyedén tudja alkalmazni, valamint a későbbiekben visszatekinthet, hnnan indult, és hva érkezett az általa fejlesztett apróság. Intézményünkben krábban kidlgzásra került egy úgynevezett Staféta-prgram, amelynek dkumentációja az ÉLET-könyv. Az általunk kidlgztt Apró napló az ÉLETkönyvbe szervesen illeszthető, annak önálló egységét is képezheti. A jó gyakrlat tvábbfejlesztési lehetőségei 16

17 Külön lapkat szeretnénk biztsítani a szülők számára, hgy saját feljegyzéseiket ebben a füzetben is megjeleníthessék. Ezzel az Apró napló nem öncélú, nem kifejezetten a krai fejlesztésre krlátzódik, hanem a szülő kívánsága szerint tvább vezethető, illetve bővíthető. A gyermek jellemzésénél is lehetősége lenne a szülőnek, hgy saját maga alktta kedveskedő, becézgető szavakkal kiegészítse, jellemezze gyermekét. A szülők a saját ötleteikkel is kiegészíthetik, alkthatnak újabb címszavakat, lyankat, amelyeket ők fntsnak tartanak a csemetéjük fejlődése, esetleg jbb megismerhetősége szempntjából. Tapasztalataink azt mutatják, hgy a személyes adatkat ki kell egészítenünk a gyermek rvsának, védőnőjének elérhetőségeivel. Több kból is szükségesnek tartjuk: esetleges állaptváltzáskr lehetőségünk nyílik knzultációra, esetmegbeszélésre. Eddigi pályafutásunk alatt szerencsére még nem tapasztaltunk bántalmazást vagy bántalmazásra utaló jeleket, de úgy véljük, ilyen esetben rögtön jelezni tudunk a védőnő felé, tudjuk, hgy a gyermek melyik védőnői körzetbe tartzik. Szükségesnek tartjuk azért is, mert esetenként szerencsés lehet egy-egy knzultáció a gyermekrvssal, védőnővel akár egy szemvizsgálat vagy rtpédiai, esetleg hallásvizsgálat miatt. A digitális krszak előnyeit kihasználva sk-sk képpel illusztrálhatjuk az Apró naplót. Az az ötletünk támadt, hgy ne csak a bekerüléskr kerüljön kép a naplóba, hanem a krai fejlesztés befejezésekr is. Így látható a bemeneti és a kimeneti időszak közötti állaptbeli különbség. Itt lyan dlgkra gndlunk, mint például hgyan lesz a bekerüléskr még csak frdulni képes gyerekből egy hármpnts bttal járni tudó kis óvdás. Ennek a fényképes dkumentálása a szülő számára is egy újabb megerősítés abban, hgy gyermeke mennyit fejlődött, nem vlt hiábavaló az a sk erőfeszítés és befektetett munka, amit az elmúlt évek alatt megtett a gyermekért az egész család. Emellett a nagybb váltzásk esetén is érdemes egy-egy ftóval szemléltetni az elért eredményeket. Nem utlsó szempnt, hgy a szerényebb anyagi körülmények között élő családk számára is készül ftóval illusztrált emlék a gyermek kiskráról. Bővülhet az Apró napló CD-melléklettel, amely tartalmazhatja azkat a fejlődésbeli frdulópntkat, amelyek a gyermek fejlődése szempntjából mérföldkőnek számítanak. Például: mzgásfejlődéséről videó felvételek, az első tudats 17

18 hangadáskról, szavakról hang- és videó felvételek, a Mazsla csprt fglalkzásain készült ftógaléria Ezt a CD felvételt búcsúzáskr ajándékba kaphatnák a családk, végigkísérhetik a fejlődést a fejlesztés megkezdésétől egészen a flyamat lezárásáig. A Prtage-mdell alapján jelöljük meg azkat a következő fejlődési pntkat, amelyekre az adtt fejlesztési időszakban a szülővel szóbeli szerződést kötünk. A feladat leírásánál kitűzzük azt a hsszú távú célt, amelyet több apró lépésben szeretnénk elérni. Amikr ez ténylegesen megvalósul, akkr pnts dátummal megjelölve kerülne be az Apró napló Már ezt is tudm fejezetébe. Ez ismét egy megerősítés a szülők számára, hgy nem hiábavaló a befektetett energia. Tapasztalataink szerint nem mindenki szereti a naptár használatát, emiatt több prgramról maradtak már le a szülők és a gyermekek, amit aztán utólag rppant fájlaltak. Éppen ezért a távlabbi céljaink között szerepel, hgy az Apró naplót egy úgynevezett Emlékeztető fejezettel bővítjük. Ide kerülne be a tanévben tervezett rendezvények, találkzók, prgramk időpntjai, témái. Például a Mazsla csprt fglalkzásai, kötelező felülvizsgálat emlékeztetője, a gyermek tanév srán tervezett fejlesztő órái. A babanaplók ötlete alapján megjelenhetnek az ellátásba került gyermek testi fejlettségének jellemzői, például: magasság, testsúly. Az Amikr én még apró vltam fejezetben leírt tényszerű adatkn túl a gyerekek tenyér-, és talplenymatával tesszük még gyermek közelibbé és egyedivé a fejezetet. Ez is megvalósítható úgy, hgy a fejlesztés megkezdésekr és lezárásakr készül egyegy jelentősebb lenymat, a fejlesztés ideje alatt pedig a tanév elején és végén mért adatk kerülnének rögzítésre. A szülőknek is meg kell tanulni észrevenni az ürömben az örömet. Az ő sérült gyermekük is elsősrban gyermek, tele huncutsággal, jópfasággal. Vicces elszólásaiknak helyet adunk a Gyerekszáj ldaln, amelyet még sk év múltával is szívet melengetően lvashatnak újra. Velünk történt rvatunk a Gyerekszáj -hz hasnlóan vicces történeteket tartalmazna, amikr a szülők, szakemberek kerülnek vicces helyzetbe, bakiznak. (Például: akadt lyan szülő, aki a farsangra csigának öltöztetett, hasn kúszó, 18

19 kisfiára ránézett, és csak annyit mndtt: az én fiam igazi csiga: a nyálán csúszik.) A szerző megadtt adatai, elérhetősége Név: Bauer Rita knduktr, Puppné Oláh Szilvia gyógypedagógus Képviselő: Király Gabriella Munkahely: Paks Térségi Pedagógiai Szlgáltató Közpnt Cím: 7030 Paks, Ifjúság útja 2. cím: Telefnszám: +36/

20 20

21 MELLÉKLET 21

22 22

VI. DOKUMENTÁCIÓFEJLESZTÉS, INFORMÁCIÓÁRAMLÁS JÓ GYAKORLATAI. Apró napló, avagy segítség az információk áramlásának megkönnyítése érdekében

VI. DOKUMENTÁCIÓFEJLESZTÉS, INFORMÁCIÓÁRAMLÁS JÓ GYAKORLATAI. Apró napló, avagy segítség az információk áramlásának megkönnyítése érdekében TÁMOP-6.1.4/12/1-2012-0001 Kragyermekkri (0-7 év) prgram VI. DOKUMENTÁCIÓFEJLESZTÉS, INFORMÁCIÓÁRAMLÁS JÓ GYAKORLATAI Apró napló, avagy segítség az infrmációk áramlásának megkönnyítése érdekében OTH, Budapest

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAM Némann Valéria Általános Iskola 5932 Gádoros, Iskola u. 4. 2004.

PEDAGÓGIAI PROGRAM Némann Valéria Általános Iskola 5932 Gádoros, Iskola u. 4. 2004. PEDAGÓGIAI PROGRAM Némann Valéria Általáns Iskla 5932 Gádrs, Iskla u. 4. 2004. 2 TARTALOMJEGYZÉK NEVELÉSI PROGRAM I. Pedagógiai alapelvek...3 II. Az isklában flyó nevelő és ktató munka céljai feladatai,

Részletesebben

Az Alsózsolcai 2. sz. Óvoda önértékelése

Az Alsózsolcai 2. sz. Óvoda önértékelése Alsózslcai 2. sz. Óvda Az Alsózslcai 2. sz. Óvda önértékelése Beszámló a 2015/2016 nevelési évünk működéséről Bevezető: Az önértékelés célja, hgy segítséget adjn az intézmény pedagógiai-szakmai munkájának

Részletesebben

ZÁRÓ VEZETŐI JELENTÉS TEVÉKENYSÉGELEMZÉS ÉS MUNKAKÖRI LEÍRÁSOK KÉSZÍTÉSE SZÁMÍTÓGÉPES ADAT- BÁZIS TÁMOGATÁSÁVAL

ZÁRÓ VEZETŐI JELENTÉS TEVÉKENYSÉGELEMZÉS ÉS MUNKAKÖRI LEÍRÁSOK KÉSZÍTÉSE SZÁMÍTÓGÉPES ADAT- BÁZIS TÁMOGATÁSÁVAL TEVÉKENYSÉGELEMZÉS ÉS MUNKAKÖRI LEÍRÁSOK KÉSZÍTÉSE SZÁMÍTÓGÉPES ADAT- BÁZIS TÁMOGATÁSÁVAL Kerekegyháza Várs Önkrmányzata részére ÁROP szervezetfejlesztési prjekt 2010. 04. 30. 2 / 34 Tartalmjegyzék 1.

Részletesebben

HALÁSZTELKI TÜNDÉRKERT ÓVODA

HALÁSZTELKI TÜNDÉRKERT ÓVODA HALÁSZTELKI TÜNDÉRKERT ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAM TARTALOM Intézményünk pedagógiai prgramjának elkészítésénél figyelembe vett dkumentumk:... 5 1.AZ INTÉZMÉNY ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI... 5 1.1. Az óvda alaptevékenysége:...

Részletesebben

A KÓS KÁROLY ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

A KÓS KÁROLY ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA A KÓS KÁROLY ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Tartalmjegyzék 1. Az iskla nevelési prgramja... 5 1.1. A nevelő-ktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai... 5 1.1.1. Az

Részletesebben

3. prioritás: A minıségi oktatás és hozzáférés biztosítása mindenkinek

3. prioritás: A minıségi oktatás és hozzáférés biztosítása mindenkinek TÁRSADALMI MEGÚJULÁS OPERATÍV PROGRAM 3. priritás: A minıségi ktatás és hzzáférés biztsítása mindenkinek Akcióterv 2007-2008. 2008. július 1. A priritás bemutatása 1.1. A priritás tartalma Priritás száma

Részletesebben

A HÁLÓ KÖZÖSSÉG MISSZIÓJA A KÁRPÁT-MEDENCÉBEN

A HÁLÓ KÖZÖSSÉG MISSZIÓJA A KÁRPÁT-MEDENCÉBEN A HÁLÓ KÖZÖSSÉG MISSZIÓJA A KÁRPÁT-MEDENCÉBEN (meghirdetett cím) Szeibert András előadása Tkajban, 2013. augusztus 16-án, 15:00-kr a Bkr tábrban Az alábbi írás az tt elhangzttakkal 90%-ban azns, mert egyrészt

Részletesebben

EGY ÉVTIZED AZ EGYÜTTNEVELÉS RENDSZERSZINTŰ TÁMOGATÁSÁBAN. KAPCSÁNÉ NÉMETI JÚLIA szakmai vezető

EGY ÉVTIZED AZ EGYÜTTNEVELÉS RENDSZERSZINTŰ TÁMOGATÁSÁBAN. KAPCSÁNÉ NÉMETI JÚLIA szakmai vezető EGY ÉVTIZED AZ EGYÜTTNEVELÉS RENDSZERSZINTŰ TÁMOGATÁSÁBAN KAPCSÁNÉ NÉMETI JÚLIA szakmai vezető 2004: A fejlesztés szakmai érvei szelektív az isklarendszerünk, az iskla nem képes csökkenteni a szci-öknómiai

Részletesebben

L E V E G Ő M U N K A C S O P O R T

L E V E G Ő M U N K A C S O P O R T L E V E G Ő M U N K A C S O P O R T S T R A T É G I A 2 0 1 2 15 Budapest, 2012. május 24. IFUA Nnprfit Partner Közhasznú Nnprfit Kft. H-1119 Budapest Fehérvári út 79. A prjekt megvalósulását az IFUA Hrváth

Részletesebben

TÁMOP - 3.3.14.B-14/1. Hazai és nemzetközi testvériskolai kapcsolatok kialakítása

TÁMOP - 3.3.14.B-14/1. Hazai és nemzetközi testvériskolai kapcsolatok kialakítása TÁMOP - 3.3.14.B-14/1 Hazai és nemzetközi testvérisklai kapcslatk kialakítása Pályázók köre: általáns iskla, szakiskla, gimnázium, szakközépiskla, alapfkú művészeti iskla fenntartói Támgatás vehető igénybe:

Részletesebben

A Dózsa György Általános Iskola

A Dózsa György Általános Iskola Jót s jól. Ebben áll a nagy titk (Kazinczy Ferenc: A nagy titk) A Dózsa György Általáns Iskla Minőségfejlesztési prgramja Eisenbeck István igazgató Veszprém, 2007. március 30. 1 TARTALOMJEGYZÉK (Olvasó

Részletesebben

Bevezetés. 1.) Bemutatkozás

Bevezetés. 1.) Bemutatkozás 2007. december 19. Bevezetés A minségirányítási prgram az intézmény minségirányítási rendszerét rögzíti, amely az intézmény vezetése, tanáraink, a pedagógiai munkát segít munkatársaink és partnereink számára

Részletesebben

Éves beszámoló 1. számú Projekt Fenntartási Jelentés melléklete. Kedvezményezett címe 8500 Pápa, Képző u. 3. Postacím 8500 Pápa, Képző u. 3.

Éves beszámoló 1. számú Projekt Fenntartási Jelentés melléklete. Kedvezményezett címe 8500 Pápa, Képző u. 3. Postacím 8500 Pápa, Képző u. 3. Éves beszámló 1. számú Prjekt Fenntartási Jelentés melléklete Megnevezése Adatk Pályázati aznsító Kedvezményezett neve TÁMOP.1.509/A2 20100115 Pápai Vársi Óvdák 1 Kedvezményezett címe 8500 Pápa, Képző

Részletesebben

Egyéni álláskeresési tanácsadás a Pro-Team Nonprofit Kft.-nél

Egyéni álláskeresési tanácsadás a Pro-Team Nonprofit Kft.-nél Egyéni álláskeresési tanácsadás a Pr-Team Nnprfit Kft.-nél 1. A szlgáltatás átfgó és peratív célja A Pr-Team Nnprfit Kft. megváltztt munkaképességű munkavállalókat fglalkztató cég, ahl a tranzitfglalkztatás,

Részletesebben

ÚTMUTATÓ A PROJEKTMENEDZSMENT TÁMOGATÓ RENDSZER

ÚTMUTATÓ A PROJEKTMENEDZSMENT TÁMOGATÓ RENDSZER ÚTMUTATÓ A PROJEKTMENEDZSMENT TÁMOGATÓ RENDSZER TERVEZÉSÉHEZ BUDAPEST FŐVÁROS XI. KERÜLET ÚJBUDA ÖNKORMÁNYZATA RÉSZÉRE Intézményi akkreditációs lajstrmszám: 01-0789-04 OM aznsítószám: FI33842 Tartalmjegyzék

Részletesebben

E napló tulajdonosa. Mottóm erre az évre: urban-eve.hu Minden jog fenntartva!

E napló tulajdonosa. Mottóm erre az évre: urban-eve.hu Minden jog fenntartva! E napló tulajdnsa Mttóm erre az évre: Ezt kell rólam tudni Nevem: Lakcímem: Telefnszámm: _ E mail címem: 2016 ban leszek éves. Kedvenc színem a. Kedvenc könyvem:. Kedvenc filmem:. Kedvenc színésze(i)m:.

Részletesebben

KÍNÁBÓL MEGRENDELT ÉS ELŐRE

KÍNÁBÓL MEGRENDELT ÉS ELŐRE EASTINFO SZOLGÁLTATÓ ÉS KERESKEDELMI KFT. AZ ÖN PARTNERE KÍNÁBAN KÍNÁBÓL MEGRENDELT ÉS ELŐRE KIFIZETETT ÁRU MINŐSÉGHIBA MIATTI KÁRTÉRÍTÉSI ELJÁRÁSA ESETTANULMÁNY 2006/01 Budapesti Irda: Budapest H-1146

Részletesebben

FELÜGYELT INTÉZMÉNYEKKEL VALÓ. Visszajelző anyag KAPCSOLATTARTÁSRÓL HÓDMEZŐVÁSÁRHELY POLGÁRMESTERI HIVATALÁNÁL. Visszajelző dokumentáció.

FELÜGYELT INTÉZMÉNYEKKEL VALÓ. Visszajelző anyag KAPCSOLATTARTÁSRÓL HÓDMEZŐVÁSÁRHELY POLGÁRMESTERI HIVATALÁNÁL. Visszajelző dokumentáció. Visszajelző anyag Visszajelző dkumentáció HÓDMEZŐVÁSÁRHELY POLGÁRMESTERI HIVATALÁNÁL készített FELÜGYELT INTÉZMÉNYEKKEL VALÓ KAPCSOLATTARTÁSRÓL 2009. NOVEMBER 25. 1 Visszajelző anyag (részlet) Hódmezővásárhely

Részletesebben

Felhívás. Csoportos tehetségsegítő tevékenységek megvalósítására. a TÁMOP-3.4.5-12-2012-0001 azonosítószámú Tehetséghidak Program

Felhívás. Csoportos tehetségsegítő tevékenységek megvalósítására. a TÁMOP-3.4.5-12-2012-0001 azonosítószámú Tehetséghidak Program Felhívás Csprts tehetségsegítő tevékenységek megvalósítására a TÁMOP-3.4.5-12-2012-0001 aznsítószámú című kiemelt prjekt keretében A Tehetséghidak Prjektirda a TÁMOP-3.4.5-12-2012-0001 aznsító számú 1

Részletesebben

SZOCIÁLIS INTEGRÁCIÓ SZOCIÁLIS SEGÍTŐKNEK

SZOCIÁLIS INTEGRÁCIÓ SZOCIÁLIS SEGÍTŐKNEK SZOCIÁLIS INTEGRÁCIÓ SZOCIÁLIS SEGÍTŐKNEK Képzést végző szervezet: DOWN ALAPÍTVÁNY Székhely: 1145 Budapest, Amerikai út 14. Tel: 061 363 6353 Képzés helye: Lágymánysi Fglalkztató Centrum, 1111 Budapest,

Részletesebben

A nyilvános tér, művészet és társadalom viszonyrendszere

A nyilvános tér, művészet és társadalom viszonyrendszere Oktató: Fleischer Tamás Kurzus: Várs, közlekedés, társadalm A nyilváns tér, művészet és társadalm visznyrendszere Árvay Orslya Szcilógia III. Dlgzatmmal a 2003. március 3-i, A vársi köztérről, a vársi

Részletesebben

Autizmus Alapítvány Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézménye Alapító Okirata

Autizmus Alapítvány Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézménye Alapító Okirata Autizmus Alapítvány Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézménye Alapító Okirata 2005. január 25. (módsításkkal egységes szerkezetben) 1. Az intézmény neve: Autizmus Alapítvány Egységes Gyógypedagógiai

Részletesebben

Mérnöknek lenni annyit jelent: előre látni, hogy egy megvalósítandó rendszer/termék hogyan működik, viselkedik majd a hétköznapokban.

Mérnöknek lenni annyit jelent: előre látni, hogy egy megvalósítandó rendszer/termék hogyan működik, viselkedik majd a hétköznapokban. Rendszertervezés A legtöbb hallgató már hallgató krában lehetőség kap arra - főleg itt, az Adatbázisk Labr keretein belül -, hgy rendszereket hzzn létre a tervezéstől és a megvalósításig. Igazából ez az

Részletesebben

BÁCSBORSÓD KÖZSÉGI ÓVODA HELYI ÓVODAI PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

BÁCSBORSÓD KÖZSÉGI ÓVODA HELYI ÓVODAI PEDAGÓGIAI PROGRAMJA BÁCSBORSÓD KÖZSÉGI ÓVODA HELYI ÓVODAI PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013 "Amit csak hall a gyermek, könnyen elfelejti. Amit lát is, inkább megjegyzi. De amiben ő maga is tevékenyen részt vesz, az biznysan bevésődik

Részletesebben

FOGYATÉKOS ÉS EGÉSZSÉGKÁROSODOTT FIATALOK PÁLYAORIENTÁCIÓJÁNAK HELYZETE. Elemző tanulmány

FOGYATÉKOS ÉS EGÉSZSÉGKÁROSODOTT FIATALOK PÁLYAORIENTÁCIÓJÁNAK HELYZETE. Elemző tanulmány FOGYATÉKOS ÉS EGÉSZSÉGKÁROSODOTT FIATALOK PÁLYAORIENTÁCIÓJÁNAK HELYZETE Elemző tanulmány Készült a JÖVŐFORMÁLÓ Pályaválasztást támgató rendszer kialakítása fgyatéks és egészségkársdtt fiatalk számára című

Részletesebben

EURÓPA BRÓKERHÁZ ZRT. MEGFELELÉSI KÉRDŐÍV EURÓPA BRÓKERHÁZ BEFEKTETÉSI SZOLGÁLTATÓ ZÁRTKÖRŰEN MŰKÖDŐ RÉSZVÉNYTÁRSASÁG. Megfelelési kérdőív

EURÓPA BRÓKERHÁZ ZRT. MEGFELELÉSI KÉRDŐÍV EURÓPA BRÓKERHÁZ BEFEKTETÉSI SZOLGÁLTATÓ ZÁRTKÖRŰEN MŰKÖDŐ RÉSZVÉNYTÁRSASÁG. Megfelelési kérdőív Üzletszabályzat 6. sz. melléklete EURÓPA BRÓKERHÁZ BEFEKTETÉSI SZOLGÁLTATÓ ZÁRTKÖRŰEN MŰKÖDŐ RÉSZVÉNYTÁRSASÁG Megfelelési kérdőív EURÓPA BRÓKERHÁZ ZRT. Oldal 1 Ügyfél neve: Ügyfélkód: Jelen kérdőív kifejezett

Részletesebben

SZOLGÁLTATÁSOK HATÁROK NÉLKÜL

SZOLGÁLTATÁSOK HATÁROK NÉLKÜL SZOLGÁLTATÁSOK HATÁROK NÉLKÜL Szélesebb fgyasztói kínálat, jbb ár-érték arány és könnyebb hzzáférhetőség a szlgáltatáskhz a szlgáltatási irányelvnek köszönhetően MIT NYERHET FOGYASZTÓKÉNT A SZOLGÁLTATÁSI

Részletesebben

A fogyasztói tudatosság növelése. az elektronikus hírközlési piacon

A fogyasztói tudatosság növelése. az elektronikus hírközlési piacon A fgyasztói tudatsság növelése az elektrnikus hírközlési piacn A Nemzeti Hírközlési Hatóság szakmai tájékztató anyaga 2008. szeptember A fgyasztók körébe meghatárzás szerint valamennyien beletartzunk,

Részletesebben

Mottóm erre az évre: urban-eve.hu Minden jog fenntartva!

Mottóm erre az évre: urban-eve.hu Minden jog fenntartva! Mttóm erre az évre: urban-eve.hu Minden jg fenntartva! E napló tulajdnsa Nevem: Lakcímem: Telefnszámm: _ E mail címem: Ezt kell rólam tudni 2015 ben leszek éves. Kedvenc színem a. Kedvenc könyvem:. Kedvenc

Részletesebben

IV. rész. Az élettársi kapcsolat

IV. rész. Az élettársi kapcsolat IV. rész Az élettársi kapcslat Napjaink egyik leggyakrabban vitattt jgintézménye úgy tűnik kimzdult az évtizedeken át tartó jgi szabályzatlanságból, sőt az újnnan megjelenő jgszabályk és az azk által generált

Részletesebben

A HAND Szövetség válaszai a 2015 utáni globális fejlesztési/fenntartható fejlődési agendára vonatkozó külügyminisztériumi konzultációs kérdésekre

A HAND Szövetség válaszai a 2015 utáni globális fejlesztési/fenntartható fejlődési agendára vonatkozó külügyminisztériumi konzultációs kérdésekre A HAND Szövetség válaszai a 2015 utáni glbális fejlesztési/fenntartható fejlődési agendára vnatkzó külügyminisztériumi knzultációs kérdésekre 2013.09.10. A HAND Szövetség az alábbi kérdések megválaszlásában

Részletesebben

INTEGRÁCIÓS PROGRAMJA

INTEGRÁCIÓS PROGRAMJA A SZONEK Bükkösdi Általáns Iskla és Óvda Tagintézménye helyi tantervének 16. sz. melléklete SZENTLŐRINCI KISTÉRSÉGI OKTATÁSI NEVELÉSI KÖZPONT BÜKKÖSDI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA TAGINTÉZMÉNYÉNEK INTEGRÁCIÓS

Részletesebben

Út a munkához program. Kőnig Éva Hajdúszoboszló 2009. június 9-11.

Út a munkához program. Kőnig Éva Hajdúszoboszló 2009. június 9-11. Út a munkáhz prgram Kőnig Éva Hajdúszbszló 2009. június 9-11. Az átalakítás céljai és alapelvei Célk: a segélyezettek munkaerőpiaci pzíciójának javítása, a segélyezés munka ellen ösztönző hatásának mérséklése,

Részletesebben

Óvodai intézmény. Nevelési Tanácsadóba küldött gyermekek száma: 38 Szakértői Bizottsághoz küldött gyermekek száma: 16

Óvodai intézmény. Nevelési Tanácsadóba küldött gyermekek száma: 38 Szakértői Bizottsághoz küldött gyermekek száma: 16 Dunavarsány Várs Önkrmányzat Weöres Sándr Óvda 2336 Dunavarsány, Árpád u. 14. Beszámló 2012/13-as nevelési év Óvdai intézmény Statisztikai adatk: Óvda megnevezése: Weöres Sándr Óvda Férőhelyek száma: 360

Részletesebben

BUDAPEST FŐVÁROS XI. KERÜLET ÚJBUDA ÖNKORMÁNYZATA PROJEKTSZERVEZÉSI KONCEPCIÓJA

BUDAPEST FŐVÁROS XI. KERÜLET ÚJBUDA ÖNKORMÁNYZATA PROJEKTSZERVEZÉSI KONCEPCIÓJA Cím: 1148 Budapest, Nagy Lajs király útja 1-9. Tel.: Fax: E-mail: 06-1-2733090 06-1-2733099 felnttkepzes@bkf.hu BUDAPEST FŐVÁROS XI. KERÜLET ÚJBUDA ÖNKORMÁNYZATA PROJEKTSZERVEZÉSI KONCEPCIÓJA Tartalmjegyzék

Részletesebben

DR. ROSE GYERMEKGYÓGYÁSZATI ELLÁTÁS

DR. ROSE GYERMEKGYÓGYÁSZATI ELLÁTÁS DR. ROSE GYERMEKGYÓGYÁSZATI ELLÁTÁS Dr. Rse 1051 Budapest Széchenyi tér 7/8. Tel.: +36 1 377 6737 Gyermekgyógyászati ellátás A gyermek nem "kis felnőtt", így ha bármi prblémája van, nem hagyatkzhatunk

Részletesebben

1. Eredmények összehasonlítása elemzések 2. A Lantegi skála, pontozás; A személy profilja 3. A személy profilja

1. Eredmények összehasonlítása elemzések 2. A Lantegi skála, pontozás; A személy profilja 3. A személy profilja ÖSSZESÍTÉS az OFA-FSZF 10121-2010/23 számú prgramról A fgyatéks személyek részére szciális intézményi ellátást nyújtó nem állami, nem egyházi fenntartók tevékenységének támgatására A prjekt keretében megvalósíttt

Részletesebben

SZERVEZETT KÉPZÉSEINK

SZERVEZETT KÉPZÉSEINK SZERVEZETT KÉPZÉSEINK Jelentkezési határidő: 2013. augusztus 23. Isklarendszerű, esti tagzats OKJ-s szakképzéseink telephelyenként: Tvábbi infrmáció és jelentkezés: Árpád-házi Szent Pirska Szakképző Iskla

Részletesebben

Osteodenzitometriás szûrõvizsgálat eredményeinek értékelése

Osteodenzitometriás szûrõvizsgálat eredményeinek értékelése Ostedenzitmetriás szûrõvizsgálat eredményeinek értékelése Simnkay Lászlóné fõnõvér Vas megyei Markusvszky Kórház, Szmbathely A vizsgálat célja: Az steprsis gyakriságának és súlysságának felmérése. Vizsgálati

Részletesebben

Tájékoztató ÖFR Verzióváltásról

Tájékoztató ÖFR Verzióváltásról Közpnti szciális infrmációs fejlesztések Irda: 1071 Budapest, Peterdy u. 15. Tájékztató ÖFR Verzióváltásról 1 2014. július 17.... 2 2014. június 10.... 4 2014. május 30.... 8 2014. május 16.... 9 Jelzéseiket,

Részletesebben

Csapata erősítésére keres gyakornokot a Kultúra.hu. Jelentkezni fényképes önéletrajzzal a takacs.erzsbet@kortarsmedia.hu címre várjuk.

Csapata erősítésére keres gyakornokot a Kultúra.hu. Jelentkezni fényképes önéletrajzzal a takacs.erzsbet@kortarsmedia.hu címre várjuk. Csapata erősítésére keres gyakrnkt a Kultúra.hu Téged keresünk, ha életed az újságírás, ha kultúrafgyasztó vagy miközben pedig tárlatról tárlatra jársz, és kedvenc íród könyveit keresed a plcn, a kultúra

Részletesebben

SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK Székhelyének címe: 5000 Szolnok, Baross út 1. Telefonos elérhetősége: 56/421-618 vagy 06/20/277-9990

SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK Székhelyének címe: 5000 Szolnok, Baross út 1. Telefonos elérhetősége: 56/421-618 vagy 06/20/277-9990 SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK Székhelyének címe: 5000 Szlnk, Barss út 1. Telefns elérhetősége: 56/421-618 vagy 06/20/277-9990 SZOLNOK 2014. Nekünk minden gyermek fnts Szlnk Vársi Óvdák Az óvdai ének, zene, énekes

Részletesebben

Down Egyesület kiemelten közhasznú szervezet

Down Egyesület kiemelten közhasznú szervezet Dwn Egyesület kiemelten közhasznú szervezet bemutatkzása 4400 Nyíregyháza, Közép u. 17. Hungary Adószám: 18801370-1-15 Bankszámlaszám: 68800109-11048187 IBAN: HU38 6880 0109 1104 8187 0000 0000 Tel.: +36-42-444-321

Részletesebben

HOGYAN TUDUNK KIALAKÍTANI OLYAN ÉRTÉKESÍTÉSI OUTSOURCING RENDSZERT, AMELY VALÓBAN EREDMÉNYEKET HOZ ÉS CSÖKKENTI KÖLTSÉGEINKET?

HOGYAN TUDUNK KIALAKÍTANI OLYAN ÉRTÉKESÍTÉSI OUTSOURCING RENDSZERT, AMELY VALÓBAN EREDMÉNYEKET HOZ ÉS CSÖKKENTI KÖLTSÉGEINKET? HOGYAN TUDUNK KIALAKÍTANI OLYAN ÉRTÉKESÍTÉSI OUTSOURCING RENDSZERT, AMELY VALÓBAN EREDMÉNYEKET HOZ ÉS CSÖKKENTI KÖLTSÉGEINKET? Kiinduló pnt A gyakrlat azt mutatja, hgy ma már bármely iparágban, bármely

Részletesebben

H- 8200 Veszprém, Jutasi út 18/2. Telefon: (88) 542-708; Fax: (88) 542-726; e-mail: szocm@vhf.hu; honlap: www.vhf.hu

H- 8200 Veszprém, Jutasi út 18/2. Telefon: (88) 542-708; Fax: (88) 542-726; e-mail: szocm@vhf.hu; honlap: www.vhf.hu 0 H- 8200 Veszprém, Jutasi út 18/2. Telefn: (88) 542-708; Fax: (88) 542-726; e-mail: szcm@vhf.hu; hnlap: www.vhf.hu Bevezető A Veszprémi Érseki Hittudmányi Főisklán 1995 óta flyik szciális munkás képzés.

Részletesebben

A PUBLIC RELATIONS TEVÉKENYSÉG ESZKÖZEI

A PUBLIC RELATIONS TEVÉKENYSÉG ESZKÖZEI A PUBLIC RELATIONS TEVÉKENYSÉG ESZKÖZEI A klasszikus értelemben vett médián kívül száms eszköz szlgálja az üzenetek célba juttatását. Az infrmáció-, és tudásalapú társadalm megváltztatja az infrmáció áramlás

Részletesebben

ELŐTERJESZTÉS. Dombóvár Város Önkormányzata Képviselő-testületének. 2010. május 19-i rendkívüli ülésére

ELŐTERJESZTÉS. Dombóvár Város Önkormányzata Képviselő-testületének. 2010. május 19-i rendkívüli ülésére Egyszerű többség ELŐTERJESZTÉS Dmbóvár Várs Önkrmányzata Képviselő-testületének 2010. május 19-i rendkívüli ülésére Tárgy: Beszámló az Apáczai Oktatási Közpnt 2009/2010. tanévben végzett szakmai munkájáról,

Részletesebben

A VÁLLALKOZÁSBARÁT ÖNKORMÁNYZAT VÁLLALKOZÓI INFORMÁCIÓS KÖZPONT

A VÁLLALKOZÁSBARÁT ÖNKORMÁNYZAT VÁLLALKOZÓI INFORMÁCIÓS KÖZPONT 02 A VÁLLALKOZÁSBARÁT ÖNKORMÁNYZAT Székesfehérvár Megyei Jgú Várs Önkrmányzata 2006 któberében támgatást nyert az Európai uniós INTERREG IIIC prgram keretében a MODELE prjektben való részvételre, és alprjekt

Részletesebben

PEDAGÓGIA PROGRAM. Hatályos: 2015. december 1-jétől* * Az intézmény 2014. szeptember 1-jén hatályba lépett pedagógiai programja helyébe lép.

PEDAGÓGIA PROGRAM. Hatályos: 2015. december 1-jétől* * Az intézmény 2014. szeptember 1-jén hatályba lépett pedagógiai programja helyébe lép. PEDAGÓGIA PROGRAM Hatálys: 2015. december 1-jétől* * Az intézmény 2014. szeptember 1-jén hatályba lépett pedagógiai prgramja helyébe lép. Kiskőrösi Petőfi Sándr Evangélikus Óvda, Általáns Iskla, Gimnázium

Részletesebben

A TÁMOP 3.1.7-11/2-2011-0413. Referencia intézmény az Őrségben projekt Szervezeti és Működési Szabályzata

A TÁMOP 3.1.7-11/2-2011-0413. Referencia intézmény az Őrségben projekt Szervezeti és Működési Szabályzata A TÁMOP 3.1.7-11/2-2011-0413. Referencia intézmény az Őrségben prjekt Szervezeti és Működési Szabályzata Érvényes: szerződéskötés ideje 2012. április 25-2012.któber 31. + fenntartási kötelezettség. 2012.

Részletesebben

Projekt címe: Az IKT fejlesztése a sopronhorpácsi Általános Iskolában

Projekt címe: Az IKT fejlesztése a sopronhorpácsi Általános Iskolában www.ujszechenyiterv.gv.hu A prjekt bemutatása Mttó: "Az embereknek mindenben a tökéletességet kell célul kitűzniük maguk elé, még akkr is, ha meghaladja erejüket. Ha azt hinnék valóban, hgy csak da jutnak

Részletesebben

BETEGELÉGEDETTSÉGI FELMÉRÉS

BETEGELÉGEDETTSÉGI FELMÉRÉS BETEGELÉGEDETTSÉGI FELMÉRÉS VÍZÖNTŐ GYÓGYSZERTÁR Pilisvörösvár A kérdőív elérhető: a Vízöntő Gyógyszertárban nyitva tartási időben (2085 Pilisvörösvár Fő u. 69/a), n-line és nymtatható frmában a http://www.vizntgygyszertar.cm/erdekldknek/betegelegedettsegifelmeres/

Részletesebben

620. témaszámú nemzetközi könyvvizsgálati standard A könyvvizsgáló által igénybe vett szakértő munkájának felhasználása

620. témaszámú nemzetközi könyvvizsgálati standard A könyvvizsgáló által igénybe vett szakértő munkájának felhasználása 620. témaszámú nemzetközi könyvvizsgálati standard A könyvvizsgáló által igénybe vett szakértő munkájának felhasználása A könyvvizsgáló által igénybevett szakértő munkája megfelelőségének értékelése 12.

Részletesebben

P E D A G Ó G I A I P R O G R A M

P E D A G Ó G I A I P R O G R A M P E D A G Ó G I A I P R O G R A M Az én tanításm nem arra van ítélve, hgy könyvtárak prában penészedjék, hanem hgy győztesen hassn a gyakrlati életben. (Semmelweis Ignác) Semmelweis Ignác Humán Szakképző

Részletesebben

V/3. SZAKMAKÖZI MŰHELYEK SZERVEZÉSE ZÁRÓTANULMÁNY

V/3. SZAKMAKÖZI MŰHELYEK SZERVEZÉSE ZÁRÓTANULMÁNY TÁMOP-6.1.4/12/1-2012-0001 Kragyermekkri (0-7 év) prgram. V/3. SZAKMAKÖZI MŰHELYEK SZERVEZÉSE ZÁRÓTANULMÁNY OTH, Budapest 2014. január TÁMOP-6.1.4/12/1-2012-0001 Kragyermekkri (0-7 év) prgram Szerzők:

Részletesebben

Támogatott lakhatási formák és szolgáltató-centrumok tó t a Down Alapítványban. Gruiz Katalin

Támogatott lakhatási formák és szolgáltató-centrumok tó t a Down Alapítványban. Gruiz Katalin Támgattt lakhatási frmák és szlgáltató-centrumk tó t a Dwn Alapítványban Gruiz Katalin Dwn Alapítvány 2014 Néhány kulcselem 1. Támgattt lakhatás definíció 2. Integrált szlgáltatásrendszerre van szükség

Részletesebben

Eredmények. A megkapott regisztrációs lista alapján a Vándorgyűlésen résztvevők a következőképpen oszlottak meg:

Eredmények. A megkapott regisztrációs lista alapján a Vándorgyűlésen résztvevők a következőképpen oszlottak meg: Eredmények Általáns kérdések A megkaptt regisztrációs lista alapján a Vándrgyűlésen résztvevők a következőképpen szlttak meg: Dr (a neve előtt dr van, 1-2 kivételtől eltekintve rvs): 169 fő (38%) Gyse

Részletesebben

MUNKACSOPORT BESZÁMOLÓK Programfelelősök: Kristóf Róbert (r.kristof@chello.hu), Pálmai Ildikó (palmaii@freestart.hu)

MUNKACSOPORT BESZÁMOLÓK Programfelelősök: Kristóf Róbert (r.kristof@chello.hu), Pálmai Ildikó (palmaii@freestart.hu) MUNKACSOPORT BESZÁMOLÓK Prgramfelelősök: Kristóf Róbert (r.kristf@chell.hu), Pálmai Ildikó (palmaii@freestart.hu) 1. CSALÁD-MUNKACSOPORT Munkacsprt vezetője: dr. Harangzó Judit (harangz@psych.ste.hu) CÉLCSOPORT:

Részletesebben

Kutatási gyorsjelentés Zugló közbiztonságának megítélése. "Egy jó szó Zuglóban" 2013. április

Kutatási gyorsjelentés Zugló közbiztonságának megítélése. Egy jó szó Zuglóban 2013. április Kutatási gyrsjelentés Zugló közbiztnságának megítélése "Egy jó szó Zuglóban" 2013. április 1 Bevezető, módszertani kérdések A Strategplis Kft. telefns kérdőíves közvélemény-kutatást végzett a Budapest

Részletesebben

10XONE Szoftver és szolgáltatási szerződés Általános Szerződési Feltételek (ÁSzF) 3.3. 10XONE V3.3 SZERZŐDÉS

10XONE Szoftver és szolgáltatási szerződés Általános Szerződési Feltételek (ÁSzF) 3.3. 10XONE V3.3 SZERZŐDÉS 10XONE Sftware and Services Agreement General Terms and Cnditins V3.3 Szftver és Szlgáltatási Szerződés Általáns Szerződési Feltételek V3.3 Jelen Szftver és Szlgáltatási szerződés (tvábbiakban Szerződés

Részletesebben

MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI KÉZIKÖNYV

MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI KÉZIKÖNYV MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI KÉZIKÖNYV Jóváhagyta Ellenőrizte Készítette Név Aláírás Dátum TARTALOMJEGYZÉK TARTALOMJEGYZÉK... 1. MINŐSÉG POLITIKA...4 2. AZ ISKOLA BEMUTATÁSA 5 2.1. LEÍRÁS 5 2.2. SZERVEZETI FELÉPÍTÉS.5

Részletesebben

Támogatott lakhatási formák és. szolgáltató centrumok a Down Alapítványban. Gruiz Katalin, Érczy Emese, Benyák Petra

Támogatott lakhatási formák és. szolgáltató centrumok a Down Alapítványban. Gruiz Katalin, Érczy Emese, Benyák Petra Támgattt lakhatási frmák és szlgáltató centrumk a Dwn Alapítványban Gruiz Katalin, Érczy Emese, Benyák Petra Dwn Alapítvány 2014 Néhány kulcselem Támgattt lakhatás definíció 1. Integrált szlgáltatásrendszerre

Részletesebben

Oktatási segédanyag Boldog Sándor István születésének 100. évfordulójára

Oktatási segédanyag Boldog Sándor István születésének 100. évfordulójára Bldg vagy, mert hittél (Lk 1,45) Oktatási segédanyag Bldg Sándr István születésének 100. évfrdulójára Dn Bsc Szaléziak, 2014 Impresszum Szöveg és feladatk: B. Varga Judit Kiadja a Dn Bsc Szalézi Társasága.

Részletesebben

HÁZIREND. A gyermek óvodában tartózkodásának maximális ideje: heti 50 óra (a közoktatási törvény 24. (4) pontjának értelmében)

HÁZIREND. A gyermek óvodában tartózkodásának maximális ideje: heti 50 óra (a közoktatási törvény 24. (4) pontjának értelmében) HÁZIREND Az óvda házirendje a közktatásról szóló 1993. évi LXXIX. Törvény, a nevelési-ktatási intézmények működéséről szóló 11/1994.(VI.8.)MKM rendelet, valamint a módsító 2003. évi LXI. Törvény alapján

Részletesebben

A képzés célja. A képzés jellemzői

A képzés célja. A képzés jellemzői 1 Intézményvezetők felkészítése az intézményi önértékeléshez, a tanfelügyeleti ellenőrzéshez és a pedagógus-minősítéshez kapcslódó intézményvezetői feladatk ellátására A TÁMOP 3.1.15-14-2014-001 Köznevelési

Részletesebben

Visszajelzı anyag. Fıfolyamat-átvilágításról

Visszajelzı anyag. Fıfolyamat-átvilágításról Visszajelzı anyag Taksny Nagyközség Plgármesteri Hivatalának részére a Budapesti Kmmunikációs és Üzleti Fıiskla által készített Fıról Az átvilágítás idıtartama: 2009 április 1.- nvember 5. Készítette:

Részletesebben

B szekció - szekcióleírás

B szekció - szekcióleírás B szekció - szekcióleírás Az alapvető képzéssel kapcslats tapasztalatk megsztása az új A2-esek személyével Felhívjuk lvasóink figyelmét, hgy az alábbi szekcióleírás a teljesség igénye nélkül kiragad néhány

Részletesebben

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS a Közép-Magyarországi Operatív Program keretében. Közoktatási intézmények beruházásainak támogatására. Kódszám: KMOP-2007-4.6.

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS a Közép-Magyarországi Operatív Program keretében. Közoktatási intézmények beruházásainak támogatására. Kódszám: KMOP-2007-4.6. PÁLYÁZATI FELHÍVÁS a Közép-Magyarrszági Operatív Prgram keretében Közktatási intézmények beruházásainak támgatására Kódszám: KMOP-2007-4.6.1 A prjektek az Európai Unió támgatásával, az Európai Reginális

Részletesebben

Szervezeti és Működési Szabályzata

Szervezeti és Működési Szabályzata Szügyi Dániel Refrmátus Általáns Iskla Szervezeti és Működési Szabályzata Akinek skat adtak attól skat kívánnak és akire skat bíztak attól többet kérnek számn. /Lukács 12,48/ Dévaványa, 2013. Tartalmjegyzék

Részletesebben

A duális felsőfokú képzés alapelvei

A duális felsőfokú képzés alapelvei A duális felsőfkú képzés alapelvei 1. A duális felsőfkú képzés definíciója A duális képzés definícióját az Nftv. 108. 1.a. bekezdése tartalmazza. Eszerint duális képzés: a műszaki, infrmatika, agrár, természettudmány

Részletesebben

EGT FINANSZÍROZÁSI MECHANIZMUS 2009-2014 ENERGIAHATÉKONYSÁG PROGRAMTERÜLET BESZÁLLÍTÓI WORK-SHOP EMLÉKEZTETŐ

EGT FINANSZÍROZÁSI MECHANIZMUS 2009-2014 ENERGIAHATÉKONYSÁG PROGRAMTERÜLET BESZÁLLÍTÓI WORK-SHOP EMLÉKEZTETŐ EGT FINANSZÍROZÁSI MECHANIZMUS 2009-2014 ENERGIAHATÉKONYSÁG PROGRAMTERÜLET BESZÁLLÍTÓI WORK-SHOP EMLÉKEZTETŐ Dátum és időpnt: 2013. június 25. 10:00 Helyszín: NFÜ tárgyalója RÉSZTVEVŐK Meghívtt vendégek

Részletesebben

Etikai Kódex Dometic Csoport

Etikai Kódex Dometic Csoport Etikai Kódex Dmetic Csprt 1. Alapelvek és általáns követelmények 1.1 Alapelvek Levél az Elnöktől A Dmetic Csprt tevékenységét bővítő multinacinális vállalatként elkötelezte magát amellett, hgy felelős

Részletesebben

MODERN, BIZTONSÁGOS BUDAPESTET!

MODERN, BIZTONSÁGOS BUDAPESTET! PÁRBESZÉD A VÁROSSAL A VÁROSÉRT MODERN, BIZTONSÁGOS BUDAPESTET! VITAINDÍTÓ Tartalm Helyzet...3 Budapest mára leállt...3 Budapestet újra kell indítani...4 Élhető mindennapk javuló élet és környezet mindenek

Részletesebben

LOGO-VIR Oktatási terv. Pécs Megyei Jogú Város Önkormányzata Kontrolling (vezetői információs) rendszer oktatási terve

LOGO-VIR Oktatási terv. Pécs Megyei Jogú Város Önkormányzata Kontrolling (vezetői információs) rendszer oktatási terve PMJVÖ Kntrlling (vezetői infrmációs) rendszer LOGO-VIR Oktatási terv Pécs Megyei Jgú Várs Önkrmányzata Kntrlling (vezetői infrmációs) rendszer ktatási terve Daten-Kntr Számítástechnikai Fejlesztő és Szlgáltató

Részletesebben

Esztergom Város integrált településfejlesztési stratégiája

Esztergom Város integrált településfejlesztési stratégiája Esztergm Várs integrált településfejlesztési stratégiája II. STRATÉGIA KDOP-6.2.1/K-13-2014-0002 Közép-Dunántúli Operatív Prgram Fenntartható településfejlesztés a kis- és középvárskban Integrált Településfejlesztési

Részletesebben

Nők szolgálata. Tehát úgy teremtette Isten a férfit és a nőt, hogy személyükben egyenlőek, de sorrendiségükben és szerepükben eltérőek legyenek.

Nők szolgálata. Tehát úgy teremtette Isten a férfit és a nőt, hogy személyükben egyenlőek, de sorrendiségükben és szerepükben eltérőek legyenek. Nők szlgálata A nők szlgálatának a kérdése az elmúlt évtizedekben sk vitára adtt kt. Egyes közösségekben egyáltalán nem engedik a nők szlgálatát, míg más közösségekben, főleg a XX. század női egyenjgúsági

Részletesebben

Közlemény. Módosított pont. dokumentum neve Pályázati útmutató és Pályázati felhívás. B1 Jogi forma (a szöveg kiegészítése)

Közlemény. Módosított pont. dokumentum neve Pályázati útmutató és Pályázati felhívás. B1 Jogi forma (a szöveg kiegészítése) Közlemény A Nemzeti Fejlesztési Ügynökség felhívja a tisztelt pályázók figyelmét, hgy a TIOP-1.2.1/08/1 Agóra -multifunkcinális közösségi közpntk és területi közművelődési tanácsadó szlgálat infrastrukturális

Részletesebben

EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM

EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM Adaptált testkultúra és sprt_kkk 1 EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM ADAPTÁLT TESTKULTÚRA ÉS SPORT SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK KÉPZÉSI ÉS KIMENETI KÖVETELMÉNYEK (10/2006.(IX. 25.) OKM RENDELET ALAPJÁN) 1.

Részletesebben

INFORMATIKAI STRATÉGIA

INFORMATIKAI STRATÉGIA EREDMÉNYEK INFORMATIZÁLÁSÁNAK ELŐKÉSZÍTÉSE (ÁROP 3.d) VESZPRÉM MEGYEI JOGÚ VÁROS POLGÁRMESTERI HIVATALA 8200 Veszprém, Óvárs tér 9. INFORMATIKAI STRATÉGIA Készítette: Indikátrk, amelyek teljesítéséhez

Részletesebben

5CG. számú előterjesztés

5CG. számú előterjesztés Budapest Fővárs X. kerület Kőbányai Önkrmányzat Plgármestere 5CG. számú előterjesztés Bizalmas az előterjesztés 2. mellékletének 2. és 211. melléklete! Előterjesztés a Képviselő-testület részére a Körösi

Részletesebben

MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI KÉZIKÖNYV

MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI KÉZIKÖNYV MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI KÉZIKÖNYV Jóváhagyta Ellenőrizte Készítette Név Aláírás Dátum TARTALOMJEGYZÉK TARTALOMJEGYZÉK 2 1. MINŐSÉG POLITIKA...4 2. AZ ISKOLA BEMUTATÁSA 5 2.1. LEÍRÁS 5 2.2. SZERVEZETI FELÉPÍTÉS.5

Részletesebben

Elıterjesztés Lajosmizse Város Önkormányzata Képviselı-testületének 2012. október 15-i rendkívüli ülésére

Elıterjesztés Lajosmizse Város Önkormányzata Képviselı-testületének 2012. október 15-i rendkívüli ülésére Elıterjesztés Lajsmizse Várs Önkrmányzata Képviselı-testületének 2012. któber 15-i rendkívüli ülésére 4. Tárgy: A Meserét Lajsmizsei Napközi Otthns Óvda és Bölcsıde Szervezeti és Mőködési Szabályzata módsításának

Részletesebben

Pályázati felhívás az EGT Finanszírozási Mechanizmus 2009-2014-es időszakában a Megújuló Energia

Pályázati felhívás az EGT Finanszírozási Mechanizmus 2009-2014-es időszakában a Megújuló Energia Pályázati felhívás az EGT Finanszírzási Mechanizmus 2009-2014-es időszakában a Megújuló Energia prgram keretében megjelenő HU-03 ----- jelű Megújuló energiafrrásk fenntartható hasznsításával kapcslats

Részletesebben

SENZOR Kft. Magatartási Kódex

SENZOR Kft. Magatartási Kódex SENZOR Kft. Magatartási Kódex Kiadás kelte: Budapest, 2014. Július 1. 1 I. Általáns rendelkezések A. Alkalmazási terület A jelen Magatartási kódex (a tvábbiakban: Kódex ) a SENZOR Kft. (a tvábbiakban:

Részletesebben

A konfliktus - A konfliktus fogalma, a konfliktusok fajtái

A konfliktus - A konfliktus fogalma, a konfliktusok fajtái A knfliktus - A knfliktus fgalma, a knfliktusk fajtái A knfliktusk megítélése Hagymánys nézet szerint ártalmas, mert elvnja a figyelmet a fnts dlgkról, energiát és erőfrrást igényel rssz vezetés eredménye

Részletesebben

Összegezés az ajánlatok elbírálásáról

Összegezés az ajánlatok elbírálásáról 1. Az ajánlatkérő neve és címe: Összegezés az ajánlatk elbírálásáról Educati Társadalmi Szlgáltató Nnprfit Krlátlt Felelősségű Társaság, 1122 Budapest, Mars utca 19-21. 2. A közbeszerzés tárgya és mennyisége:

Részletesebben

TANULMÁNY. Az állami kézbe kerülő iskolák energiahatékonysági felújításában rejlő gazdaságfejlesztési lehetőségről 2011. 12. 13.

TANULMÁNY. Az állami kézbe kerülő iskolák energiahatékonysági felújításában rejlő gazdaságfejlesztési lehetőségről 2011. 12. 13. Az állami kézbe kerülő isklák energiahatéknysági felújításában rejlő gazdaságfejlesztési lehetőségről 2011. 12. 13. 2 / 5 BEVEZETÉS Ma szinte minden gazdasági témájú hír a magyar gazdaság bővülésével,

Részletesebben

Mi az etwinning Program? - Presentation Transcript

Mi az etwinning Program? - Presentation Transcript Mi az etwinning Prgram? - Presentatin Transcript 1. e Twinning -Testvérisklák Európában 2. Mi az etwinning? Az Európai Bizttság kezdeményezésére indult 2004-ben. A Lifelng Learning prgram legfőbb alprgramja,

Részletesebben

Gyakornokokat keresünk! akkor töltsd kötelező szakmai gyakorlatodat a GROW Csoportnál!

Gyakornokokat keresünk! akkor töltsd kötelező szakmai gyakorlatodat a GROW Csoportnál! Gyakrnkkat keresünk! Jelenlegi nyittt pzíciónk: Tréner-tanácsadói gyakrnk Ha szeretnél munkatapasztalatt szerezni és belelátni egy humán fejlesztő cég működésébe Ha fnts számdra a jó hangulatú munkahelyi

Részletesebben

előszó Jelen anyag abudapesti Bevásárló és Tematikus utcák, azaz a BUM projekt jövőjével kapcsolatos elgondolásokat, javaslatokat tartalmazza.

előszó Jelen anyag abudapesti Bevásárló és Tematikus utcák, azaz a BUM projekt jövőjével kapcsolatos elgondolásokat, javaslatokat tartalmazza. 2 0 1 5 előszó Jelen anyag abudapesti Bevásárló és Tematikus utcák, azaz a BUM prjekt jövőjével kapcslats elgndláskat, javaslatkat tartalmazza. Az értekezés minden aspektusában a fgyasztói és visznteladói

Részletesebben

SZEMÉLYES ADATOK ELŐZŐ MUNKAHELYEK

SZEMÉLYES ADATOK ELŐZŐ MUNKAHELYEK Ö N É L E T R A J Z SZEMÉLYES ADATOK Név BEDŐ FERENC Cím 8896 PUSZTASZENTLÁSZLÓ, TANKÁLLOMÁS U. 13. Telefn +36304003098, +3692369905, Fax E-mail bedf@enternet.hu Államplgárság magyar Születési idő 1960.06.07

Részletesebben

Iskolai közösségi szolgálat (IKSz) tájékoztató

Iskolai közösségi szolgálat (IKSz) tájékoztató Isklai közösségi szlgálat (IKSz) tájékztató IKSz mit is jelent? A közösségi szlgálat: szciális, környezetvédelmi, a tanuló helyi közösségének javát szlgáló, szervezett keretek között flytattt, anyagi érdektől

Részletesebben

A 2016-os tervekről is röviden egypár szót ejtenék

A 2016-os tervekről is röviden egypár szót ejtenék XIII. évflyam 1. szám www.hmkigazda.cm Terjeszti: belterületen a Dbber Lapterjesztő Kft., külterületen a Magyar Psta 016. Január Szerkesztő: Hrváth Péter Nymdai munkák: Lapcm Lapkiadó és Nymdaipari Kft.

Részletesebben

Vízgyűjtő-gazdálkodási Terv - 2015 A Duna-vízgyűjtő magyarországi része. 1-1. háttéranyag: Felszíni víztestek kijelölésének felülvizsgálata

Vízgyűjtő-gazdálkodási Terv - 2015 A Duna-vízgyűjtő magyarországi része. 1-1. háttéranyag: Felszíni víztestek kijelölésének felülvizsgálata Vízgyűjtő-gazdálkdási Terv - 2015 A Duna-vízgyűjtő magyarrszági része 1-1. háttéranyag: Felszíni víztestek kijelölésének felülvizsgálata Felszíni víztestek kijelölése Módszertan Vízflyás víztestek felülvizsgálata

Részletesebben

Normatív Határozat. Felelős: dr. Kelemen Márk polgármester Határidő: azonnal

Normatív Határozat. Felelős: dr. Kelemen Márk polgármester Határidő: azonnal /2014. (XI.26.) sz. NORMATÍV Kth.: A stratégiai dkumentumk tartalmáról és szerkezetéről valamint a mutatószámk kialakításának módszertanáról szóló szabályzat elfgadása Nrmatív Határzat 1./ Kerekegyháza

Részletesebben

Alapvető formázási műveletek a Word 2003 programban

Alapvető formázási műveletek a Word 2003 programban Frmázás Nagy Balázs Tamás Alapvető frmázási műveletek a Wrd 2003 prgramban Frmázás A begépelt, nyers szövege egyes részeit frmázzuk. A frmázás mindig a kijelölt szövegrészre vnatkzik. A szöveg frmájának,

Részletesebben