SZERVEZETI VISELKEDÉS Vezetési stílus



Hasonló dokumentumok
SZERVEZETI VISELKEDÉS Vezetési stílus

MENEDZSMENT ALAPJAI Összefoglalás III.

Szerzői jogi jogivédelem

BBTE, Politika- Közigazgatás- és Kommunikációtudományi kar, Szatmárnémeti egyetemi kirendeltség. V. Leadership. 1. A vezetés alapelvei - feladatai

MENEDZSMENT ALAPJAI. Dr. Gyökér Irén, Dr. Finna Henrietta, Daruka Eszter. oktatási segédanyag 3. rész

Racionális- e az ötlet? Kivitelezhető?

Innermetrix Szervezeti Egészség Felmérés. Vezető János

VEZETÉSELMÉLET ÉS MÓDSZERTAN

HAGYOMÁNYOS VEZETÉSI IRÁNYZATOK

Budapesti Gazdasági Főiskola Pénzügyi és Számviteli Kar Budapest. Számvitel mesterszak. Vezetéselmélet és módszertan. Tantárgyi útmutató.

MENEDZSMENT ALAPJAI Bevezetés

Budapesti Gazdasági Fıiskola Pénzügyi és Számviteli Kar Budapest Számvitel mesterszak Tantárgyi útmutató 2011/2012. I. félév

ITSZK 2.0 INTEGRITÁS TANÁCSADÓ SZAKIRÁNYÚ KÉPZÉS TOVÁBBFEJLESZTÉSE

MIR. Kompetenciák. Dr. Finna Henrietta

Szervezeti magatartás I december 03.

MENEDZSMENT ALAPJAI Motiváció I.

SZERVEZETI VISELKEDÉS Motiváció

PROJEKT MENEDZSMENT ERŐFORRÁS KÉRDÉSEI

A KÉPZÉS SZEREPE AZ INTEGRITÁS FEJLESZTÉSBEN

A vezetővé válás pszichológiája GT52A005 (félévközi jegy, 2 c) A vezetővé válás pszichológiai támogatása

11.tétel. - A jó munkahely kritériumai, személyi és tárgyi feltételei

ÁROP-1.A Szervezetfejlesztés a Veszprém Megyei Kormányhivatal számára

- sztereotípiák kezdőknek és haladóknak. a férfi? Az Y kromoszóma irányítja Nincsenek kielégítve a megfelelő

Pedagógusszerepek a tehetséggondozásban. c. egyetemi docens a MTT alelnöke a MATEHETSZ alelnöke

A vezetés alapjai, mesterfogásai ~ A vezetés művészetéről a holnap vezetőinek. Írta: Dr. Pulay Gyula tanszékvezető egyetemi docens

Szent István Egyetem Gazdasági, Agrár-és Egészségtudományi Kar Andragógia Szak A vezetői munka hatékonyságának elemzése, vezetői kompetenciák

Teljesítményértékelés

BME Menedzsment és Vállalatgazdaságtan Tanszék QA

VÁLLALKOZÓVÁ VÁLÁS MINT REÁLIS (?) ALTERNATÍVA. Előadó: Dr. Imreh Szabolcs Egyetemi docens SZTE GTK ÜTI Vállalkozásfejlesztési Divízióvezető SZTE GVK

Folyamatok és módszerek Mitől függ az egyes modellek gyakorlati alkalmazhatósága? Dr. (Ph.D) Kópházi Andrea NYME egyetemi docens, egyéni

dr. Eisingerné dr. Balassa Boglárka PhD Gyémántcsiszolás felsőfokon

Nem pedagógus munkakörben foglalkoztatottak teljesítményértékelési szabályzata

SPORTLÉTESÍTMÉNY MENEDZSER

Dr. Faragó Klára Professzorr emeritus ELTE

a VEZETÉSI stílus fogalma, a személyiség szerepe, tanult magatartás fogalma,

Alcsoport_DE_munkatarsi_2017_NK. Válaszadók száma = 17. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25%

ÁROP KÉPZÉS A KONVERGENCIA RÉGIÓKBAN LÉVŐ ÖNKORMÁNYZATOKNAK FENNTARTHATÓ ÖNKORMÁNYZAT E- TANANYAGOKAT BEMUTATÓ KONFERENCIA

Képzés hatékonyságának növelése. felnőttképzést kiegészítő tevékenység. Tematikai vázlat - 16 óra

Miért jönnek és milyen kompetenciákkal távoznak a külföldi hallgatók?

Rózsa Tünde. Debreceni Egyetem AGTC, Pannon Szoftver Kft SINCRO Kft. Forrás:

Prof. Dr. Piskóti István. PR Public Relations. Prof. Dr. Piskóti István. π-marketing

SZERVEZETI VISELKEDÉS Változások kezelése az emberi oldal

XX. Országos TDM Konferencia

Dr. Mészáros Attila. A felsőoktatás humánerőforrás kutatásához alkalmazható mérőrendszerek

A XXI. század módszerei a könyvvizsgálók oktatásában avagy a digitális kompetenciák és digitális tanulás fejlesztése

VEZETŐI HATÁS CSIRMAZ NÁNDOR SENIOR TRÉNER

Dr. Gyökér Irén OKTATÁSI SEGÉDANYAG - 3. RÉSZ

ALAPFOGALMAK. Mi különbség a menedzsment és menedzser között?

MENEDZSMENT ALAPJAI Szervezeti struktúrák gyakorlat

Óvodából iskolába Iskolás lesz a gyermekünk Az iskolaérettség kérdései

KOMMUNIKÁCIÓS SZEMINÁRIUM

MENEDZSMENT ALAPJAI Motiváció II.

A fejétől bűzlik-e a hal? avagy A vezetői kultúra és az etikus üzleti magatartás kapcsolatának vizsgálata Közép Európában

Emberi erőforrás menedzsment

SZOLNOKI MŰSZAKI SZAKKÖZÉP- ÉS SZAKISKOLA

Hosszabb távra tervező és innovatívabb családi vállalkozások? Egy empirikus vizsgálat tapasztalatai

Az agilitás - az egyén és a csapat oldaláról

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

AZ OKTATÁS ÉS A NEVELÉS, MINT FOGLALKOZÁS

Munkakörtervezés és -értékelés

Új szabvány a társadalmi felelősségvállalás fejlődéséért: ISO ÉMI-TÜV SÜD kerekasztal-beszélgetés

Menedzsmentszemlélet, Humán erőforrás menedzsment. Dr. Hankó Balázs. Semmelweis Egyetem Egyetemi Gyógyszertár Gyógyszerügyi Szervezési Intézet

AZ EDZŐ SZEREPE, PEDAGÓGIAI FUNKCIÓI

Oktatók, stratégiák, motiváció tanulás

Milyen stratégiával lehet folyamatos növekedési pályára állítani vállalatunkat?

COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ

A SIKER KOVÁCSA, VAGY A KUDARC KÓDJA?

Az egyetem mint szocializációs színtér

Tanári kompetenciák diák szemmel. Suplicz Sándor BMF Tanárképző és Mérnökpedagógiai Központ

TUDATOS VEZETÉS vezetőfejlesztő program

Generáció menedzsment. Dr. Finna Henrietta

SZERVEZETI VISELKEDÉS Szervezeti struktúra és kultúra

INTEGRITÁS MENEDZSMENT

HOGYAN JELEZHETŐ ELŐRE A

Kérdőív. 1. Milyen szolgáltatásokat nyújt a vállalat, ahol dolgozik? Jelenleg milyen feladatokat lát el az intézményben? ...

Felnőttképzési nyilvántartási szám:

Sikeres változásmenedzsment a közszférában. 1

MINŐSÉGFEJLESZTÉSI BESZÁMOLÓ

INNOVÁCIÓ ÉS TUDÁSMENEDZSMENT A SZERVEZETEKBEN

A felsőoktatás és a közigazgatás. bemutatása. HSZOSZ KSZK március 24.

NYÍLT KÉPZÉS. Élményalapú fejlesztés nyomozó és riporter közreműködésével. JÓKBÓL A KIVÁLÓT Interjúztatás fejlesztés

MENEDZSMENT IRÁNYZATOK, ISKOLÁK

Klinikai audit-rendszer helye a szervezetek irányításában, stratégiájában és a menedzsmenti tevékenységekben

A GAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR SZERVEZETI ÖNÉRTÉKELÉSÉNEK EREDMÉNYEI 2007.

Változás és állandóság. Szolnok Városi Óvodák

Vezetői teljesítményértékelés értékelő és önértékelő kérdőív Készítették: a KISOSZ munkatársai

A FORMÁLIS ÉS INFORMÁLIS SZERVEZETI JELLEMZŐK SZEREPE A PEDAGÓGIAI HOZZÁADOTT ÉRTÉK MAGYARÁZATÁBAN AVAGY A FEKETE DOBOZ ÁTVILÁGÍTÁSI KÍSÉRLETE

Új tanulásszervezési módszerek

Kommunikáció elmélete és gyakorlata. Zombori Judit, pszichológus

Integritás, avagy jónak lenni kifizetődő 2. rész

Egyéni teljesítményértékelés

MINŐSÉGMENEDZSMENT AZ EGÉSZSÉGÜGYBEN A BELLA STANDARDOK ALKALMAZÁSÁVAL. Dr Nagy Erzsébet Budai Irgalmasrendi Kórház

Struktúrák intézmények. Iskola szervezés és igazgatás

Miskolci Egyetem Gépészmérnöki és Informatikai Kar Informatikai Intézet Alkalmazott Informatikai Intézeti Tanszék

KULCSFONTOSSÁGÚ TEHETSÉGEK MENEDZSMENTJE

J a v a s l a t az ÓZDINVEST Kft. ügyvezetői állás betöltésére vonatkozó nyilvános pályázat kiírására

Export húzza a gazdaságot

SZERVEZETI VISELKEDÉS

Debreceni Egyetem. Informatikai Kar A VEZETÉS TUDOMÁNYA

A karrier útvonal 5 szakaszból áll: SZAKASZOK CÉLOK TARTALOM KULCSFONTOSSÁGÚ KOMPETENCIÁK 'PUHA' KÉSZSÉGEK

Átírás:

SZERVEZETI VISELKEDÉS Vezetési stílus Dr. Gyökér Irén egyetemi docens BME Menedzsment és Vállalatgazdaságtan Tanszék 2014 ősz

- Vezetési stílus Hogyan lesz Ön hatékony vezető? leadership

27 Mi a vezetési stílus? A vezetési stílus az a mód, ahogyan a vezető az alkalmazottakra képes hatni, ahogyan befolyásolja azokat a szervezeti célok elérése érdekében.

A vezetési stílus irányzatai 27 1. Tulajdonságelméleti közelítés 2. Magatartás tudományi közelítés 3. Kontingenciaelméleti közelítés

A sikeres vezetéshez kapcsolódó attribútumok (Yukl, 1981) 27-28

- Értékalapú vezetők J. O Toole Tulajdonság Integritás Bizalom Odafigyelés Tisztelet a követők iránt Magyarázat Soha nem veszti szem elől céljait és nem adja fel elveit. Egyidejűleg elvhű és gyakorlatias. Követői értékrendjét és céljait képviseli. A vezetést nem kiváltságnak, hanem felelősségnek és szolgálatnak tekinti. Odafigyel beosztottai véleményére, de nem a közvélemény rabja. Bátorítja tanácsadói vélemény- nyilvánítását és azokat nyilvános vitára bocsátja. Az új ötleteket sokoldalúan megvizsgálja és közzéteszi. Vezetők élén áll. Tiszteli követőit, ugyanakkor ragaszkodik elveihez. Őszintén hisz abban, amit mond, vagy csinál.

- Ötödik szintű vezetés (Collins) 5. Szint Alázat és vasakarat Hosszan tartó kiváló teljesítmény a személyes alázat és szakmai elszántság kombinációja alapján 4. Szint Eredményes (karizmatikus ) vezető Meggyőző vízió, elkötelezett munkatársak, intenzív ösztönző tevékenység révén 3. Szint Kompetens menedzser Célok eredményes és hatékony megvalósítására szervezi az embereket és erőforrásokat 2. Szint Hozzájáruló teamtag Hozzájárul a csoport céljainak eléréséhez, eredményes együttműködő 1.Szint Kiemelkedő képességű Produktivitása alapja a tehetség, tudás, készségek és jó munkavégzési szokások

28 Tulajdonságelméleti közelítés 1. Intellektuális készségek logikus gondolkodás integrálás elvonatkoztatás 2. Vállalkozói készségek teljesítmény motiváció cselekvőkészség kezdeményező készség 3. Szocio-emocionális készségek önkontroll önállóság objektivitás, stabilitás alkalmazkodás 4. Interperszonális készségek önbizalom, bizalom hatóképesség szocializációs k. kommunikációs k.

Magatartástudományi közelítés 28 Demokratikus - autokratikus skála OHIO STATE UNIVERSITY Modell feladat orientáltság - emberi kapcsolat orientáltság Blake-Mouton menedzseri mátrix beosztottak fontossága - termelés fontossága

Lewin-Lipitt-White: Autokratikus-demokratikus skála Autokratikus vezetési stílus A vezető maga jelöli ki a feladatokat, a munkacsoportokat, ellenőriz, értékel, dönt, jutalmaz és büntet, mások véleményének meghallgatása nélkül. Demokratikus vezetési stílus A vezető - különböző mértékben - engedi érvényesülni a beosztottak akaratát is. Ez a bevonás igen széles skálán mozoghat. Laissez-faire stílus A vezető nem ad előírásokat, szabad kezet ad a beosztottaknak a munkafolyamatok alakításában. A vezető az erőforrásokat biztosítja, illetve szükség esetén beavatkozik. A három alapstílus 28-29

Tannenbaum-Schmidt modellje 29

Ohio State University modell 29-30

Blake-Mouton modellje 30-31

31-32 Blake-Mouton továbbfejlesztése Paternalizmus: Tekintélyelvű Klub stílusú vezetés együtt, de nem integrálva Opportunizmus Öt alapstílusból képzett bármely kombináció

Kontingenciaelméleti megközelítés 32-36 Fiedler-féle szituációs modell Hersey - Blanchard szituációs modell Vroom - Yetton Jago vezetési stílus modell

Fiedler-féle szituációs modell 32-33

Hersey-Blanchard modellje 33-35

http://mercureaace2013.wordpress.com/2013/08/02/leadership-management-situational-leadership/

35-36 Vroom-Yetton-Jago stílusok Autokratikus I.; a vezető dönt a hozzáférhető információk alapján; Autokratikus II.; a vezető a beosztottaktól szerzett információt is figyelembe veszi döntése során; Konzultatív I.; a vezető megosztja a problémát az egyes beosztottaival, javaslataikat figyelembe veszi a döntése során; Konzultatív II.; a vezető a problémát a csoport elé tárja, a megvitatás után döntést hoz; Csoportos; a vezető elnökletével a csoport megvitatja a problémát, amelyben a vezető nem a megoldást, hanem a csoportmunkát irányítja, az így kialakult döntést képviseli.

Döntési pontok, a döntési helyzet jellemzői 35-36 1. Mennyire fontos a döntés szakmai minősége? 2. Mennyire fontos a beosztottak elkötelezettsége a döntés iránt? 3. Rendelkezésre áll minden szükséges információ a megfelelő döntés meghozatalához? 4. Jól strukturált a probléma? 5. A beosztottak elkötelezettek lesznek a döntés iránt akkor is, ha egyedül hozza meg azt? 6. A beosztottak magukénak vallják a szervezet kitűzött céljait ennek a problémának a megoldása kapcsán is? 7. Valószínű-e konfliktus a beosztottak között a preferált megoldások kapcsán? 8. A beosztottak rendelkeznek a szükséges információkkal ahhoz, hogy megfelelő döntést hozzanak?

Vroom-Yetton-Yago döntési fa 35-36

A vezetési stílus befolyásoló tényezői 36 1. A vezető maga: személyisége, beállítódottsága, motivációja és tapasztalatai 2. A beosztottak: tapasztalatai, önértékelése, feladattal kapcsolatos elvárásaik 3. A feladat jellege: strukturáltsága, bonyolultsága, a rendelkezésre álló idő 4. A környezet és a vezetési helyzet: a vezető hatalmi helyzete, csoporthoz való viszonya, a szervezet struktúrája és normái, a környezet állandósága, bonyolultsága

- Vezetési stílus Hogyan lesz Ön hatékony vezető? leadership

Köszönöm a megtisztelő figyelmet! gyoker@mvt.bme.hu