LECKE: JÉZUS LECSENDESÍTI A TENGERT (Máté 8,23-27) Gyülekezeti óraszám:1. Egyházi iskolák óraszáma:1.

Átírás

1 LECKE: JÉZUS LECSENDESÍTI A TENGERT (Máté 8,23-27) Gyülekezeti óraszám:1. Egyházi isklák óraszáma:1. TEOLÓGIAI ALAPVETÉS (Felhasznált irdalm: Biblia magyarázó jegyzetekkel, Budapest, 2010; Bibliai nevek és fgalmak, Evangéliumi Kiadó, 1988; Brinke, G.R.: Jegyzetek Máté evangéliumáhz, Evangéliumi Kiadó, 2001; Jubileumi kmmentár, Budapest, 1983; Keresztyén Bibliai Lexikn I-II., Kálvin Kiadó, 2004; Stauffer, Ethelbert D.Dr.: Az Újszövetség thelógiája, Debreceni Ref. Thel. Akad. Tanulmányi Füzetei 1. sz.; Remmers, Arend: A Biblia képei és szimbólumai, Evangéliumi Kiadó, 2003) Genezáreti tó A Genezáreti tó Izrael legnagybb édesvizű tava. Az Ószövetségben Kinneret-tóként találkzunk vele. Ismert még Tiberias-tó (Tibériás vársáról, amelyet Heródes Antipas építtetett ki magának székvársként, kapta ezt a nevet.), Galileai-tenger (Galileában található) néven. Jelenleg a Föld legalacsnyabban (209 méterrel a tengerszint alatt) fekvő édesvizű tava. Hssza mintegy 21 kilméter, legnagybb szélessége 13 kilméter. Kerülete mintegy 53 kilméter, területe 166 km², legnagybb mélysége mintegy 43 méter. Bár földalatti frrásk is beleömlenek, fő táplálója a Jrdán flyó, amely észak-déli irányban keresztülflyik rajta. A tavat hegyek veszik körül, de alacsny fekvése miatt gyakran hirtelen érkező vihark krbácslják. Jézus idejében a tavat települések szinte flytns lánca vette körül és jelentős vlt a kereskedelmi és az átkelő frgalm a tavn. A tó halban gazdag, így a mellette fekvő falvak laksságának fglalkzása főként a halászatra kncentrálódtt. hajó Izrael flyói nem vltak alkalmasak a hajózásra, ezért csak a Genezáreti tavn közlekedtek. Ott is csak halászcsónakk, amelyek kisebb, hármszög alakú vitrlákkal hajóztak. Maguk a hajók kicsik vltak. Hátsó végükben, sátrral védett helyen találhattak védelmet a halászk a széltől és az esőtől. Jézus ezen a helyen aludhattt (vö. Mk 4,38). Az ókrban a hajózás veszélyes vlt, ezért az emberi élet jelképeként is megjelenik, illetve az emberi élet Istentől való függőségét is szimblizálja. hullámk A tenger hullámai gyakran úgy jelennek meg, mint valami legyőzhetetlen hatalm képei, amelyek aznban mégis Isten hatalma alá vannak vetve, így uralkdik még felettük is (Jób 38,11; Zslt 65,8). kicsinyhitűség Kishitűként vagy kicsinyhitűként azt a hívő embert jellemzi Jézus, akinek valamilyen külső vagy belső tényező hatására megrendül a hite. Máté evangéliumában négyszer találkzunk ezzel a kifejezéssel (Mt 6,30; 8,26; 14,31;16,8). követés Máté evangéliumában a történet tulajdnképpen már a 18. verssel kezdődik. Vagyis a vihar lecsendesítésének történetét is a követés nézőpntjából értelmezi. Jézus az, aki elsőként beszáll a hajóba, a tanítványk pedig követik. ráparancslt A ráparancslt kifejezés erejét mindhárm evangélista feljegyezte (Mt 8,26; Mk 4,39; Lk 8,24). Jézus természet feletti hatalmát fejezi ki: Úr a tenger és a vihar felett is. Uram, ments meg minket, elveszünk! Az Uram megszólítást mind a tanítványk, mind pedig a Jézushz flyamdók szívesen használták, mint méltóságjelző kifejezést. Az Úr lyan méltóságjelző, amely mindenekelőtt Jézus tanítói tekintélyére vnatkzik, de közben háttérbe szrítja a rabbi nevet. Olyan értékelést nyer, amely messze túlmegy a tanítói hivatásn, kifejezi, hgy Jézus hatalmmal bíró. A tanítványk talán skáig tétváztak, mielőtt felmerték kelteni, de a veszély nagysága legyőzte tétvázásukat. A rémülettől hajtva ébresztik fel Jézust. vihar Izrael éghajlatára a mai napig az erősen hullámzó,nagy értékkülönbség jellemző. Nem csak az éghajlatk váltzásában tapasztalható ez nagy különbség, hanem a nappalk és

2 éjszakák hőmérsékletében is. Évszaktól függetlenül fújnak helyi jellegű, időszaks szelek. Mivel aznban a Genezáreti tavat hegyek veszik körül, ezek a szelek időnként felerősödnek, és lyan erővel csapnak le a tóra, hgy percek alatt vihar támad belőle. VALLÁSPEDAGÓGIAI SZEMPONTOK A félelem egyik frrása a fenyegetettség. A félelem kiszrítja a hitet és bizalmatlanságba taszítja az embert. Bár beisklázás előtti krban gyerekeknél a hangs zajktól való félelem igen gyakri, de ezek fkzatsan eltűnnek kisisklás krában. Mindezek ellenére sk gyermeknél, mindennapjaikat is nehezítve, megmaradnak ezek a félelmek. A villámktól és a mennydörgéstől túlzttan félő gyermekek rendszeresen figyelik az időjárást és skszr visszariadnak a szabadtéri tevékenységektől, mint például a sprt, akkr is, ha a legkisebb felhőt meglátják az égen. A tenger lecsendesítésének történetében a tanítványk félelmét is a külső körülmények váltják ki. Amíg ezekkel a körülményekkel nincsen baj, addig nekik sincs semmi gndjuk. Mihelyt aznban rmlanak a körülmények és hirtelen viharban találják magukat, a félelem beeszi magát a szívükbe. Jézus tt van ugyan velük, de ők csak a megváltztt körülményekre képesek figyelni. Ez a történet kiválóan alkalmas arra, hgy a vihartól, villámlástól, mennydörgéstől félő gyermekeket bátrítsuk. A történeten keresztül megismertethetjük velük, hgy Jézusnak a természet erői is engedelmeskednek, mert hatalma van felettük. Bíztathatjuk őket, hgy amikr már teljesen kétségbe esettnek érzik magukat, Jézushz bátran kiálthatnak. A történetből kidmbríthatjuk a nagy vihart és a nagy félelmet (amivel ők is küzdenek), de csak abban az esetben, ha a tanítványk megnyugvása és Jézus hatalma még jbban kiemelkedik a történetmndás és a feldlgzás srán. A cél, hgy rámutathassunk, Jézus még ezeknél is nagybb. ÓRAVÁZLAT JAVASLAT Kgnitív cél: A történeten keresztül annak a megismertetése, hgy Jézusnak a természet erői is engedelmeskednek. Affektív cél: A félelem és megnyugvás tapasztalatainak felidézése. Pragmatikus cél: Fgalmazzák meg saját szavaikkal, hgy azért engedelmeskedik Jézusnak a szél és a tenger, mert Úr felettük is. Az óra részei Kapcslódó tevékenység Taneszköz célhz kapcslása Mtiváció, ráhanglódás, előzetes ismeretek aktiválása Találós kérdések Hnnan jön? Senki se tudja. Azt se, merre visz az útja. Kéményeken furulyáz, Tőle lbban a parázs. Hátán felhő lvagl, Nád előtte meghajl. A fák róla beszélnek, Minek hívják, n? (Szélnek) Az elsős gyermek nagyn kedveli a játéks feladatkat és a találós kérdéseket. A találós kérdések gndlkdásra serkentik, és az anyanyelvi nevelés területén eredményesen alkalmazhatóak.

3 Hl vizet önt, hl havat int, Hl jeget szór fejedre, S elszáll - pedig szárnya sincsen - Nyugatra, keletre. Mi az? (Felhő) Fenn is van, lenn is van, kinn is van, benn is van, néma is, zenél is, lágy is és kemény is, fehér is, szürke is, lmha is, fürge is. Mi az? (Víz) Bibliai tanítás vázlata Esőcsináló A játékvezető középen állva srba ránéz a gyerekekre, akinek a szemébe néz, annak át kell vennie a mzdulatát, és addig flytatni, amíg egy újabb mzdulattal ismét ahhz a gyermekhez ér. A mzdulatk srrendje: - két tenyér összedörzsölése flyamatsan szél susgása - gyrs csettintés mindkét kézzel csepeg az eső - két tenyérrel gyrs tapslás a cmbkn egyre jbban zuhg - marad az előző, mellette két lábbal dbgás a padlón ez a vihars eső hangja, a csúcspntja Majd visszafelé: taps a cmbkn, taps két ujjal a tenyérben, gyrs csettintések, két tenyér összedörzsölése. Táblarajzzal a következő képen taníthatjuk: A kezdő képet rajzljuk meg előre, majd a történet elbeszélése alatt fkzatsan egészítsük ki, ill. töröljünk le róla részleteket. A hajó szemszögéből mndjuk el a történetet. A tanítványk beszállnak Jézussal a hajóba. A Nóé bárkájánál alkalmaztt esőcsináló játékkal teremtsük meg az óra hangulatát, majd beszélgessünk az eső, zivatar keletkezéséről, a szél mzgásáról, erejéről és fajtáiról. Tábla és kréta A történetet vizuálisan is magukévá tudják tenni, és az ábrák flyamats kiegészítésével végig fent tudjuk tartani a figyelmet.

4 A vihar. (Kidagad a vitrla, nagy hullámk, eső és villám, a tanítványk szeme kikerekedik, és a szájuk legörbül.) Jézus alszik. A tanítványk felébresztik Jézust. (Jézus feláll a hajó rrába.) Jézus lecsendesíti a tengert. (Felemelt kezet rajzlunk Jézusnak, letöröljük az esőt, a villámt és a hullámkat.) Ki ez? (A tanítványk száját csdálkzóra rajzljuk.) A gyerekek személyesen is a részeseivé válnak a történetnek.

5 Aranymndás Ki ez, hgy a szelek is, a tenger is engedelmeskednek neki? Máté 4,27 Mutgatva tanítsuk meg az aranymndást: Ki ez, tárjuk szét csdálkzva a kezünket hgy a szelek is, nyújtsuk előre mindkét kezünket, majd jbbra-ballra lengessük egyszerre mindkettőt a tenger is, - mindkét kezünkkel hullámzó mzdulatkat tegyünk engedelmeskednek szalutáljunk neki mutassunk felfelé. Elmélyítés Vihars tenger A gyerekek álljanak fel, utánzzák a szél zúgását és a víz hullámzását a hitktató instrukciói alapján. Ha a szél lágyan fúj, kis hullámzó mzdulatkat, ha erősen, nagybb hullámzó mzdulatkat végezzenek a kezünkkel, miközben utánzzák a szél hangját is. A hitktató kiáltására hirtelen abbahagyják, és elül a vihar. A mzdulatkat végezhetik egyedül, vagy körbe állíthatjuk őket és megfghatják egymás kezét. A vihar elülte után elmndjuk közösen az aranymndást, majd mindenki megválaszlja a kérdést saját szavaival. Ajánltt ének Refrmátus Énekeskönyv, 299. dicséret 1. verse (Esetleg: Jertek, énekeljünk!, 220. ének) Munkáltatás Munkafüzet feladatai Papírhajó hajtgatás Gyurmából, agyagból, spatulából hajó készítése Szélzsák készítése: /03/szelzsak-1.html Hógömb helyett vihargömb : Mindkét váltzat kncentrációt igénylő játék, hiszen figyelni kell az utasításkat. Ugyanakkr fejleszti a mzgáskrdinációt és az egymásra való dafigyelést is. Az aranymndás kérdésére adtt saját megfgalmazású válasz a pragmatikus célt segíti. Szabadn választva az időkeret függvényében. TOVÁBBI ÖTLETEK Parókia Prtál: Papírhajó hajtgatás Gyurmából, agyagból, spatulából hajó készítése Szélzsák készítése: Hógömb helyett vihargömb :

6 Feldlgzáshz alternatív javaslat A sprtmérkőzéseken tapasztalható a nézők hullámmzgása. Ezt alkalmazhatjuk az sztállyal lyan módn, hgy padsrnként előröl hátra, vagy padsrk között egyik ldalról a másikra végzik a hullámzást. Közben itt is utánzhatják a szél hangját. A hullámk nagyságát, a vihar erősségét itt az egyre gyrsabb mzgás jelenti. A hitktató kiáltására hirtelen abbahagyják, és elül a vihar. A vihar lecsendesedése után közösen elmndjuk az aranymndást, majd mindenki megválaszlja a kérdést saját szavaival. Feszültségldó játék, amelyben a vihar szó nem félelmet kelt, hanem kellemes izgalmat. Hajó a viharban (drámapedagógiai játék) A gyerekek székeken körben ülnek. A játékvezető középen áll és egy rövid bevezető történetet mesél el: Hajón utazunk és nagy viharba keveredtünk. Óriási hullámk között hányklódunk. Elhangznak a következő mndatk: -Jön a hullám balról! Ekkr a gyerekeknek át kell ülni a jbb ldalukn lévő székre. Természetesen mindenkinek egyszerre kell mzdulni. -Jön a hullám jbbról! Ekkr a gyerekeknek át kell ülni a bal ldalukn lévő székre. Itt is egyszerre történik a mzgás. -Hajótörés! Ekkr mindenkinek egy új széket kell elfglalni. A játékvezető is helyet keres magának. Akinek nem juttt hely az áll középre és mndja a 3 mndatt szabadn választtt srrendben. Megjegyzés: Az óra elején és végén is játszóható mzgáss játék, mely srán a gyerekek gyakrlják a jbb-bal felismerését. Történetmndás: Nagyn jól lehet a tanítást úgy is végigvinni, hgy eldramatizáljuk. Egy kék lepedő az alap (ami a tengert jelképezi), erre mehet rá egy takaró (akár barna színben), ami a csónakt jelképezi. Ide szállhatnak be a tanítványk Jézussal együtt. Félelmetessé válhat (drámapedagógiai játék) Kiválasztunk néhány hétköznapi tárgyat, letesszük a földre és köré ülünk. Egyet megfg a kezdő játéks és azt mndja: Félelmetessé válhat ez a tárgy, ha/amikr. A befejezett mndat után átadja a mellette ülőnek, aki szintén elkezdi: Félelmetessé válhat ez a tárgy, ha/amikr. Így megy körbe a kiválaszttt tárgy. Pl.: vödör Félelmetessé válhat ez a tárgy, egy kiscica számára, ha rábrítm. Félelmetessé válhat ez a tárgy, ha hideg vízzel van tele és rám akarják önteni. Megjegyzés: asszciációs gyakrlat, kmmunikációs készséget fejlesztő játék. Számíthatunk humrs variációkra. Átvezetés lehet a valódi félelmek megfgalmazásáhz. Drámapedagógiai játék megnevezése: jbbra-balra-előre A játék leírása: Körben állunk. A tenyerünket magunk előtt összetesszük, mint, amikr imádkzunk. A játékvezető kezdi, az összezárt tenyerével a tőle jbbra álló gyerek felé mutathat, vagy a tőle balra álló felé mutathat, vagy bárkire mutathat. A lényeges, hgy a különböző iránykba való mutatáshz társul egy-egy szó is:

7 Jbbra mutatás: félek Balra mutatás: nem félek Bármely más gyerekre mutatás: imádkzm. A kezdés után az a gyermek, akire rámutattt a játékvezető, flytatja a játékt valamilyen irányba a megadtt szabály szerint.megjegyzés: jó először próba köröket tartani: Mindenki csak jbbra mutat és mndja félek, a következő körnél mindenki balra mutat és mndja: nem félek, Majd bárkire mutathatunk csak jbbra vagy balra nem és mndjuk imádkzm. INSTRUKCIÓK A MUNKAFÜZET FELADATAIHOZ 1. feladat Színezd ki a képet a megadtt jelek szerint! Instrukció: akár előre készíthetünk egy lyan váltzatt, ahl a jelek a megadtt szín szerint találhatóak.