Szociális munka MA készségfejlesztés modul

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Szociális munka MA készségfejlesztés modul"

József Deák
8 évvel ezelőtt
Látták:

1 1 A modul programja A modul kódja A modul neve A modul részletes leírása (46) MA-SZM-KF Szociális munka MA készségfejlesztés modul A (46) MA-SZM-KF kódú, Szociális munka MA készségfejlesztés elnevezéső modul a Szociális munka MA szak mőhely- és projekttartalmait szervezi új modullá a reflektivitás elveinek és módszereinek megfelelıen. A fejlesztés a konstrukció következı célkitőzéseihez kapcsolódik: - a képzések és a napi gyakorlati munka követelményei közötti összhang növelése - a szociális felsıoktatás és szakképzés interdiszciplináris képzéseinek fejlesztése, - a szociális képzések kompetenciaelvő tartalom-fejlesztése, - a képzési minıség és tartalom, valamint a képzések mérési-értékelési eszközrendszerének fejlesztése, - a szociális képzések módszertanának kidolgozása és fejlesztése. A modul a Szociális munka mesterképzési szakon tanulmányokat folytatók számára biztosítja a készségek és jártasságok körébe esı kompetenciák hatékony fejlesztését. A modul reflektív szemlélete és korszerő tanulásirányítási módszerei hozzájárulnak a hallgatók reflexív szakemberré válásához, a modul tárgykörét jelentı helyzetek reflektív módon történı kezeléséhez. A jelen modul a Szociális munka mesterképzési szak keretében jött létre a projekt részét képezı fejlesztés eredményeként. A fejlesztés során a szak tantervében addig is jelen lévı kurzusok szervezıdtek modullá. A modullá szervezıdés a következıkben nyilvánult meg: - szervezeti kapcsolat létrehozása a modul elemei között - egységes képzési filozófia alkalmazása, különös tekintettel a reflexív szakember modelljére és a szociális konstrukcionizmusra mint elméleti alapra - összehangolt képzési módszerek alkalmazása (különös tekintettel a reflektív tanulásra, a probléma-alapú tanulásra és a bizonyíték-alapú tanulásra).

A fejlesztés a konstrukció következı célkitőzéseihez kapcsolódik: - a képzések és a napi gyakorlati munka követelményei közötti összhang növelése - a szociális felsıoktatás és szakképzés

2 2 A modul tartalma A modul a SANM valamint a SANM kódú Projekt és mőhelymunka tantárgyelemeket szervezi reflektív jellegő modullá. A megszerezhetı kreditek száma 6 kredit. A projekt- és mőhelymunka célja, hogy a hallgatók birtokában legyenek azon ismereteknek és készségeknek, melyek segítségével képesek szakmai mőhelymunka végzésére és vezetésére, önálló vagy szervezeti szintő projektek lebonyolítására. A projekt és mőhelymunka kiscsoportos szemináriumi szinten, közvetlenül a választott differenciált modul ismeretköreihez és gyakorlatához kapcsolódik. A modul a szociális munka mester szakos hallgatók társadalmi problémák iránti érzékenységének növeléséhez, azok meghatározásához és értelmezéséhez, kritikai és reflektív gondolkodásuk fejlesztéséhez kíván segítséget nyújtani. Ennek érdekében a kurzus lehetıséget teremt a hallgatók számára, hogy szélesebb perspektívából szemléljék a társadalmi problémák természetét, a hétköznapi tudásokon és feltételezéseken túl szakemberként vegyenek részt a társadalmi problémák kialakulásáról, kezelésérıl és enyhítésének lehetıségérıl szóló diszkussziókban. Mindezt kiscsoportos munka keretei között, projektszemléletben gondolkodva valósíthatják meg a hallgatók. A modul filozófiája A modul által képviselt készségfejlesztı munka négy lényeges fogalom köré csoportosul: - Az ágencia (hatóerı): a saját mentális tevékenységünk feletti erısebb kontroll. A közös munkát, amelynek végeredménye egy mőhelymunkán alapuló projekt kidolgozása - proaktívnak, probléma centrikusnak, figyelemre fókuszáltnak, szelektívnek, építkezınek és végállapot-orientáltnak tekintjük.

szervezeti szintő projektek lebonyolítására. A projekt és mőhelymunka kiscsoportos szemináriumi szinten, közvetlenül a választott differenciált modul ismeretköreihez és gyakorlatához kapcsolódik.

3 3 - A reflexió (értelmezés, visszajelzés): nem a szimpla tanulás, hanem értelem adása annak, amit tanulunk. Annak megértése, hogy nincs egyetlen, más alternatívát kizáró narratívum-konstruktum. A domináns és az alternatív történetek. A tudományos gondolkodás és a narratív interpretáció, mint egymás kiegészítıi. - Együttmőködés: a tanításban és a tanulásban résztvevı személyek eszközeinek és erıforrásainak megosztása. A hipotézisek nem csak kimondódnak, hanem meg is vitatjuk azokat. - A kultúra: az élet,- és gondolkodásmód, amit közösen felépítünk, amiben megállapodunk és amit intézményesítünk. A készségfejlesztés alapvetı ismeretelméleti hátterének a szociális konstruktivizmust tekintjük. A projekt- és mőhelymunka oktatásának folyamatában az oktatást segítségként fogjuk fel: a jelentés alkotás, és a valóságkonstrukció közötti összefüggések megvilágításával, azok eszközeinek használatának elısegítésével olyan kompetenciák fejlesztése a célunk, melyek birtokában a világ igény szerinti megváltoztatásában vehetnek részt a diákok, jövendı szociális munkásként, klienseik értı kísérıjeként. A modul módszertana 1. számú táblázat: A szociális munkások tudásának egyik felosztása Elméleti mi tudás (mőhelymunka) A dolgokról való tudás Tudományos Forrás: könyv, média, felsıoktatás ismeretek Tapasztalati Forrás: saját tapasztalat tudás Személyes tudás kidolgozó/konstruáló munkavégzés Forrás: speciális, személyes tapasztalat, Forrás: Rolfe, Gyakorlati hogyan tudás (projekt alapú tanulás) A dolgok, melyeket megteszünk Forrás: Információ, instrukció, folyamatok követése Forrás: saját tapasztalati bázis Forrás: jellegzetes, sajátos helyzetek, személyek A mőhelymunka során arra törekszünk, hogy a munkacsoportok a táblázat elsı oszlopában foglaltaknak megfelelıen hozzák létre az általuk közösen kiválasztott problémához,

- Együttmőködés: a tanításban és a tanulásban résztvevı személyek eszközeinek és erıforrásainak megosztása. A hipotézisek nem csak kimondódnak, hanem meg is vitatjuk azokat.

4 4 társadalmi jelenséghez társított ismeretek halmazát, hogy aztán arra támaszkodva juthassanak el a probléma kibontásán túl, az annak kezelésére irányuló, konkrét projekt kidolgozásáig. Az általunk alkalmazott tanulásirányítási stratégia, kutató - felfedezı jelleggel bír: a közös munka során a diákokban zajló kognitív folyamatokra építünk, oly módon, hogy az együtt-tanulás az ötletek, elképzelések, gyakorlati struktúrák felépítésének kedvez, absztrakciók, értelmezések és reflexiós lehetıségek biztosításával. A modul tananyaga I. A modul felépítése, témakörei A kurzus célja: a hallgatók során tapasztalati úton sajátítsák el a kritikai-reflektív gondolkodásmód lényegét. Kiscsoportos formában, projektmódszer alkalmazásával, integratív megközelítésben vizsgálják az általuk választott társadalmi problémákat. A kiválasztott problémák illeszkednek az adott szakirányhoz (általános vagy klinikai szakirány választható a képzésben). A projekttervezés során elsısorban a professzionális gyakorlat és a kutatómunka egymáshoz való viszonyára, a kettı közötti illeszkedésre, kapcsolódási pontok felfedezésére helyezıdik a hangsúly. Cél, hogy a hallgatók a hétköznapi tudásokon és feltételezéseken túl reflektív szakemberként vegyenek részt a társadalmi problémák kialakulásáról, kezelésérıl és enyhítésének lehetıségérıl szóló szakmai diszkuszsziókban. E célok eléréséhez törekszik a kurzus megfelelı keretet biztosítani. Kurzus teljesítésének feltételei: Aktív órai részvétel. A tárgy jellege miatt a hiányzás nem megengedett. A félév elején meghatározott feladatok teljesítése: a hallgatók referátumot készítenek, melyben reflektálnak a köznapi vélekedések és tudományos perspektívák közötti különbségekre, gyakorolják a probléma többszintő megközelítését, és az egyes szintek (egyéni, társas, társadalmi-nemzeti, globális) közötti kölcsönhatások elemzését, pályázati projekt ötleteket dolgoznak ki, PPT összefoglalót készítenek a probléma megoldásával kapcsolatos pályázati projekt ötletekrıl. Mindezt kiscsoportban, mőhelymunka keretei között valósítják meg, s reflektív projekt-

ötletek, elképzelések, gyakorlati struktúrák felépítésének kedvez, absztrakciók, értelmezések és reflexiós lehetıségek biztosításával. A modul tananyaga I.

5 5 portfólióban rögzítik a különbözı munkafázisokat. A modul értékelése Reflektív projekt-portfólió: hallgatói dokumentumok győjteménye, magában foglalva a közös munka fázisait, a kiscsoportok reflexióit e folyamatban. A portfólió a projekt megvalósulásának dokumentálásán túl, lehetıséget teremt az önreflexióra és a közös munka értékelésére. A csoport minden tagja dokumentálja a projekt megvalósításában betöltött egyéni szerepét, majd közösen értékelnek és döntenek a továbbhaladási irányokról. A projekt megvalósítása lépésrıl-lépésre történik. Egy elızetesen rögzített szempontrendszer (ld. tematika részletes kifejtése) keretet nyújt a projekt felépítésére vonatkozóan. Konkrét tevékenység Felelıs Idıpont Egyéni reflexió Közös értékelés Az egyéni reflexió kapcsán a hallgató önálló teljesítményét értékeli, kifejti, hogy a konkrét tevékenység által miben sikerült fejlıdnie, mely lépések okoztak nehézséget, melyek a további fejlesztendı kompetenciái meglátása alapján. A közös értékelés kapcsán együtt jellemzik az együttmőködés minıségét, fajtáit, az esetlegesen felmerülı konfliktusokat, problémákat, visszajeleznek egymásnak, kritikai meglátásaikkal segítik egymás munkáját, fejlıdését; majd megtervezik a továbblépés lehetıségeit, irányait. Ezt követıen egységes keretbe helyezik a különbözı részfeladatokat, cél a végsı produktum komplexitásának és integritásának elérése. A reflektív projekt-portfólió által a hallgatók alábbi kompetenciái fejlıdnek: reflexió, önértékelés, visszajelzés készsége közös tanulási technikák alkalmazásának képessége, kezdeményezıképesség, problémamegoldás, munkaszervezés, szociális képességek, kommunikációs készségek,

A portfólió a projekt megvalósulásának dokumentálásán túl, lehetıséget teremt az önreflexióra és a közös munka értékelésére.

6 6 konfliktuskezelési stratégiák, együttmőködés.

Hasonló dokumentumok

Társadalmi probléma és kirekesztés modul

1 A modul programja A modul kódja A modul neve (482) MA-PROB-KIR Társadalmi probléma és kirekesztés modul A modul részletes leírása A fejlesztés a konstrukció következı célkitőzéseihez kapcsolódik: - a