Félidejéhez érkezett a KEZEK Észak-Magyarország felsőoktatási intézményeinek együttműködése TÁMOP C-12/1/KONV projekt

Átírás

1 Félidejéhez érkezett a KEZEK Észak-Magyarország felsőoktatási intézményeinek együttműködése TÁMOP C-12/1/KONV projekt

2

3 Félidejéhez érkezett a KEZEK Észak-Magyarország felsőoktatási intézményeinek együttműködése TÁMOP C-12/1/KONV projekt Az Észak-magyarországi régió felsőoktatási intézményeinek közös tenni akarását kifejező program az Európai Unió csaknem egymilliárd forintos támogatásával indult tavaszán. A KEZEK munkacímen futó program gazdája a Miskolci Egyetem, amely az egri Eszterházy Károly Főiskolával, valamint a gyöngyösi Károly Róbert Főiskolával működik együtt, melynek célja, hogy olyan alprojekteket valósítsanak meg, amelyek a három felsőoktatási intézmény számára jól kapcsolódik az erőforrások kihasználásához, az intézményfejlesztési célokhoz, illetve a régió szellemi, munkaerőpiaci szereplői számára kiemelt fontossággal bírnak. Az így értelmezett 10 alprojekt a következő: I. Társadalmi innovációk a felzárkóztatás szolgálatában: A térség hátrányos helyzete közismert, ami a felsőoktatási intézmények (továbbiakban: FOI) belső és külső világát egyaránt érinti. Egy felzárkóztatási klaszter létrehozásával kívánják a régión belüli szereplőket a problémák megoldására összefogni, mentorokat képeznek. II. Képzők képzése: A 3 FOI oktatóinak jelentős része nem rendelkezik pedagógiai, fogyatékkal élő hallgatók bánásmódjával, illetve az oktatás területét érintő jogi ismeretekkel, ezért tananyag-fejlesztési és képzési akciók segítségével szeretnének változtatni a helyzeten. III. Stratégiai monitoring rendszer: Felülvizsgálják a stratégiai és operatív tervezés folyamatát, a kialakított mutatókat és egy egységes kiegyensúlyozott, teljesítménymutatókon alapuló stratégiai értékelési rendszer kialakítását célozzák meg. Valamint a meglévő rendszereiket egy partnerkapcsolati portál keretében integrálják. IV. Infrastruktúra menedzsment rendszer: A diploma önköltségszámítás törvényi kötelezettség, ahhoz, hogy ennek eleget tudjanak tenni az intézmények szükséges feltérképezniük a meglévő infrastruktúrájukat. Az elektronikus órarend, és teremfoglalás bevezetése ennek a kötelezettségnek a megvalósítását segíti elő.

4 V. Minőségirányítási rendszer fejlesztése: A 3 FOI benchmarking célzatú összehangolását és a felnőttképzés minőségirányítási modelljét, valamint a Diplomás Pályakövetési Rendszer továbbfejlesztését, a minőségszemlélet intézményi megerősítését kívánják egységes alapelvek mentén realizálni. VI. Karrierszolgáltatások fejlesztése: A munkaerőpiaci kivezetést mindhárom intézményben igénylik a hallgatók, a program keretében a szolgáltatások harmonizációja és fejlesztése, a hallgatói kapcsolatok erősítése a cél. VII. Közös tananyagfejlesztések: A Humán Teljesítménytámogató Technológiai Rendszer (HPT, H3T) segítségével mindhárom intézmény közös képzéseit érintő elektronikus blended típusú tananyagok fejlesztése történik, amelyek egy repozitóriumon keresztül érhetőek el. VIII. Nemzetközi kapcsolatok fejlesztése: A nemzetköziesedés kiemelt prioritás a régió fejlesztésében. Fontos a térség intézményeinek megismertetése, népszerűsítése nemzetközi vásárokon, kiállításokon való részvétel formájában, melyhez elengedhetetlen a képzések fejlesztése, marketingakciók megvalósítása, stratégiába való integrálása. IX. Szakmai gyakorlat, duális képzés BSc szinten való megvalósítása: A gyakorlat orientált képzés érdekében a gyakornoki rendszer, a gyakorlati képzési helyek hálózati megoldásait kívánjuk konkrétan megoldani a képző intézmények bevonásával, valamint az adminisztrációs rendszer informatikai fejlesztésével. X. É-Mo.-i élettudományi regionális tudásklaszter és közös képzés: A régió élettudományi kutatási hátterének összefogására élettudományi klaszter kerül alapításra, melynek célja a kutatások potenciális gyűjtő és finanszírozó helyévé válás, valamint egy BSc, MSc szintű biomérnök, biotechnológus képzés akkreditációs előkészítése történik. Összefoglalva: a fent részletezett 10 alprojekt 3 csoportba sorolható: a régió hátrányos helyzetének mérséklését célzó tevékenységek, az intézmények irányítási rendszerének fejlesztése azonos

5 modellekre építve, az oktatók, kutatók, hallgatók képzése, tananyagok, duális képzési és hallgatói szolgáltatási megoldások fejlesztése. A program a KEZEK Észak-Magyarország felsőoktatási intézményeinek együttműködése című, TÁMOP- TÁMOP C-12/1/KONV projekt támogatásával valósul meg. A projekt adatai: Kedvezményezett: Miskolci Egyetem, Eszterházy Károly Főiskola, Károly Róbert Főiskola Megítélt támogatás: Ft Támogatás mértéke: 100% Időtartam: 24 hónap ( ) Projektmenedzser: Bárdosné Dr. Soós Viktória

6 Beszámoló az I. alprojekt által eddig megvalósított tevékenységekről Dr. Szabó-Tóth Kinga, alprojektvezető Az I. alprojekt alapvető célja a három felsőoktatási intézmény szellemi potenciáljára alapozva a régióban jellemző társadalmi és területi hátrányok csökkentése az ezeket elősegítő társadalmi innovációs potenciál növelésével. Ezt a célt az alábbi tevékenységeken keresztül valósítjuk meg: Hátrányos helyzetű térségek problémáinak és értékeinek felmérése, három kistérségben Hátrányos helyzetű, deprivált, fogyatékkal élő, roma, valamint krónikus betegségben érintett hallgatók komplex szociológiai-demográfiai felmérése a három érintett felsőoktatási intézményben Mentorképzések a társadalmi felzárkóztatás érdekében (kommunikációsérzékenyítő mentorképzés, kistérségi mentorképzés, egészségügyi mentorképzés) A társadalmi integráció segítése érdekében Társadalmi Innovációs Klaszter létrehozásával Az 1. tevékenység keretében eddig az alábbi eredmények születtek: Kutatások koordinálása hevesi, a bátonyterenyei és a dél-csereháti kistérségekben Szakdolgozatok témavezetése, TDK-n való részvétel a témában Kétszintű tanulmányi verseny meghirdetése vidékfejlesztési témában Fejlesztési koncepciók és esettanulmányok készítése Jó gyakorlatok megismerése érdekében interjús kutatások készítése Adatbázisok létrehozása az érintett kistérségek vonatkozásában Margó esettanulmány verseny lebonyolítása felsőoktatásban tanulók számára Nyári Egyetem lebonyolítása vidékfejlesztési témában 2 tanulmánykötet szerkesztésének előkészítő munkálatai a kitérések problémáinak és értékeinek megismerése során készült tanulmányok publikálása céljából Tanulmányutak szervezése hallgatók számára a kistérségek problémáinak megismerésére Gunnar Myrdal Perifériakutató munkacsoport létrehozása a dél-csereháti térség problémáinak vizsgálatára A 2. tevékenység keretében eddig az alábbi eredmények születtek: Hátrányos helyzetű, deprivált, fogyatékkal élő, roma, valamint krónikus

7 betegségben érintett hallgatók komplex szociológiai-demográfiai felmérése a három érintett felsőoktatási intézményben A felmérés során nyert eredmények alapján adatbázis létrehozása Az érintett felsőoktatási intézményekben a meglévő esélyegyenlőségi tervek és dokumentumok másodelemzése A felmérés eredményeinek publikálása a Szellem és Tudomány folyóirat különszámában A 3. tevékenység keretében eddig az alábbi eredmények születtek: Az oktatói és hallgatói kommunikációs-érzékenyítő mentor képzés lebonyolítása (az oktatói mentorképzés esetében 41 résztvevő volt, 31-en sikeresen megszerezték a tanúsítványt, a hallgatói mentorképzés jelenleg is zajlik, ezen jelenleg 55 fő vesz részt). A komplex hallgatói felmérések alapján 3 életmódprogram született, melyek az egészségügyi mentorképzés anyagát adják. Az egészségügyi mentorképzés jelenleg is tart, 15 fő fogja várhatóan sikeresen elvégezni. A kistérségi mentorképzés keretében 4 tananyag készült el. A képzés a héten és a jövő héten kerül lebonyolításra, 22 fő részvételével. A 4. tevékenység keretében eddig az alábbi eredmények születtek: 10 együttműködési megállapodás megkötése az érintett szervezetekkel

8 Beszámoló a II. alprojekt által eddig megvalósított tevékenységekről Dr. Estefánné dr. Varga Magdolna, alprojektvezető A II. pillér szakmai megvalósítása Egerben igényfelméréssel indult online kérdőív formájában, melynek célja annak feltárása volt, hogy a felsőoktatásban dolgozó oktatók, milyen speciális ismeretekkel rendelkeznek a következő három témakörben: Pedagógiai ismeretek a felsőoktatásban és felnőttképzésben Fogyatékos hallgatók oktatására való felkészítés Alapvető jogi ismeretek. A kérdőívet Unipoll-os felületen töltötték ki az EKF oktatói, 127 fő töltötte ki, ebből 105 fő vitte végig a kérdőívet, ezek alapján 105 kérdőív került feldolgozásra. Az igényfelmérés eredményeiről mind a három témakörben összegző tanulmány készült. A kutatás eredményeire építve 5 továbbképzési program kidolgozása (képzési tematika, képzés komplex tartalma, forgatókönyv, munkafüzet, prezentáció, ellenőrző-értékelő rendszer) készült el: Tanítás mesterségének alapjai Szakmai kommunikáció-reflektivitás Felkészítés a fogyatékossággal élő hallgatók oktatására Attitűdformálás tréning Felkészítés a kisebbségi közösségekre, az esélyegyenlőségi ismeretekre valamint az érdekvédelemre vonatkozó szabályok alkalmazására az oktatói munka során november 27-én és 28-án sikeresen lezajlott a projekt keretében megrendezett Képzők Képzése Konferenciája Hazai és Nemzetközi Jógyakorlatok című konferencia január én és január én lebonyolításra került a Képzők Képzése továbbképzés a pedagógiai témakör két programjához kapcsolódóan és a következő hónapokban a programok szupervíziója is lezajlott. A fogyatékkal élők témakör két programjához kapcsolódó Képzők Képzése május végén kerül megrendezésre, a jogi témakörhöz kapcsolódó programot a 2014-es év végére tervezzük. Elkészült 3 kiadvány/kézikönyv, témakörönként 1-1 db szakmailag és nyelvileg lektorált kiadvány, melyek nyáron kerülnek nyomdai kiadásra.

9 Miskolcon is lebonyolításra került a helyzetelemző kutatás és elkészült az eredmények összegzése. A továbbképzési programokhoz munkafüzetek kerültek összeállításra. A három témakörben kidolgozásra kerültek 30 órás modulok (cél, tartalom, módszer, taneszköz, ellenőrzés-értékelés, támogató rendszer) 4 programhoz: Felsőoktatásban és felnőttképzésben dolgozók oktatói kompetenciáinak kialakítása és fejlesztése A hospitálási kultúra fejlesztése a felsőoktatásban Felsőoktatásban és felnőttképzésben dolgozók oktatói kompetenciáinak kialakítása és fejlesztése Projektpedagógiai ismeretek és készségek Tanulói nehézségek és hátrányos helyzet Alapvető jogi ismeretek. A képzés megszervezése és oktatók kiválasztása az aktuális feladat, a tanfolyamok májusban zajlanak, a felnőttképzési törvény értelmében a hivatalos engedélyeztetési eljárás lezajlott. Gyöngyösön kidolgozásra került a helyzetelemzés szempontrendszere és lezajlott a kérdőíves felmérés az oktatók körében, elkészült a helyzetelemzés a felmérés alapján. A képzési tananyag összeállítása mindhárom modulra megtörtént, valamint a képzési tematika és módszerek véglegesítése. A képzés szervezési munkái folynak (időpontegyeztetés, kiválasztási szempontok véglegesítése, a képzésbe bevonni kívánt oktatók kiválasztása, a képzés előkészítése). A pillér szakmai megvalósítása a tervezett ütemezésnek megfelelően halad, az eddig elkészült szakmai anyagok feltöltésre kerültek a közös elektronikus felületre.

10 Beszámoló a III. alprojekt által eddig megvalósított tevékenységekről Dr. Lukács János, alprojektvezető Az alprojekt célja a stratégiai és operatív tervezés, illetve a VIR és a központi adatbázisok integrálásával, egységes modell alapján teljesíteni a különböző adatbázisok vezetői döntésekbe való bevonását. Az alprojekt nagyon összetett és további alprojektekkel is szükséges együttműködni, négy fő tevékenységet foglal magába. Partnerkapcsolati portál kiépítése A partnerkapcsolati szintek szétaprózottsága megköveteli, és a felsőoktatás szakember kibocsátásának munkaerő-piaci igényekkel való összehangolása érdekében kiemelkedően fontos a munkaerő-piaci előrejelzések és preferenciák szisztematikus megismerése, azok intézményi és egyéni feldolgozása, értékelése. Emellett fontos a gyakorlati oktatás erősítése, a kötelező gyakorlatok feltételrendszerének továbbfejlesztése. Ezeket kívánja szolgálni egyebek mellett az integrált partnerkapcsolati portál kifejlesztése, amely a tartalmilag azonos elemeken túl tartalmaz egy Szövetség modul -t, a három konzorciumi intézmény közös felhasználására. A partnerkapcsolati portál kezdetleges, csupán az intézmények bemutatkozását tartalmazza jelenleg, de már elérhető a kezek.ektf.hu oldalon. Az intézmények jelenleg a portál elemeinek meghatározását, a hozzáférési jogosultságok rendszerét egyeztetik. AVIR továbbfejlesztés A Vezetői Információs Rendszer fejlesztése az intézményi döntéshozatalba való mélyebb beépülést, valamint a Balanced Scorecard rendszer kialakítása során definiált mutatók leképezését, riportkészítéseket célozza. BSC - rendszer létrehozása A projekt keretében mindhárom intézmény számára az IFT-ek, az intézményi minőségértékelési rendszer, a gazdálkodási rendszer és a munkaerőpiaci visszajelzések alapján felépíthető a BSC minimum öt mezője, amelyek az alábbiak: Pénzügyi perspektíva: adott állami finanszírozás mellett az intézmény fenntartható gazdálkodást hogyan lehet megvalósítani? Vevői perspektíva: belső és külső vevői elégedettség: o milyen a hallgatók és a végzettek megelégedettsége, milyen célokat rendelhet az intézmény az elégedettség javításához? o Hogyan vannak a munkaerőpiaci szereplők megelégedve a képzéssel és a kutatási tevékenységgel, mik a javítás, fejlődés céljai? Működési perspektíva: hogyan kell a működésünket, belső folyamatainkat,

11 - szolgáltatásainkat fejleszteni? Fejlődési perspektíva: miben és hogyan fejlődjünk, hogy a képességeink (humán, tárgyi erőforrás) fejlődjenek? (munkatársi megelégedettség vizsgálatok ide kanalizálódnak) Az Eszterházy Károly Főiskola elkészítette a saját Balanced Scorecard rendszerét, meghatározta alkalmazni kívánt mutatóit. A Miskolci Egyetem és a Károly Róbert Főiskola esetében ez még kidolgozás alatt áll. Valamint a nyár folyamán meghatározásra kerülnek az indikátorként vállalt mutatók és azok pilot értékei. Kockázatkezelés létrehozása és alkalmazása Miskolcon a Szigma Szerviz Kft. tanácsadásával, Egerben önállóan megtörtént az intézményfejlesztési tervek kockázatanalízise és akciók megfogalmazása, amely a mutatók csoportosítása, majd a szakértői munkacsoport által a hatás és bekövetkezési valószínűség értékek hozzárendelésével történt meg. A kritikusnak minősített kockázatok esetében kockázatkezelési akciók is megfogalmazásra kerültek. Gyöngyös ezt a tevékenységet a nyár folyamán tervezi elvégezni.

12 Beszámoló a IV. alprojekt által eddig megvalósított tevékenységekről Szentgyörgyvölgyi László, alprojektvezető Az alprojekt scope-ja a diploma önköltségszámítás törvényi kötelezettségének megvalósítása a meglévő informatikai rendszerek összekötésével, működésük harmonizálásával és új funkciók bevezetésével. Az oktatási tevékenység önköltségének meghatározása során szakonként, képzési szintenként, munkarend szerint szükséges meghatározni, félévente az egy hallgatóra jutó önköltség összegét, amely lefedi a diploma megszerzéséhez kapcsolódó összes közvetlen és közvetett költséget, figyelembe véve a helyi sajátosságokat. A projekt keretében elkészült a három intézmény helyzetelemzése, amely során interjúkat folytattunk le vezetői és felhasználói körben, áttekintésre kerültek mindazon dokumentumok, szabályzók, és technikai leírások, amelyek az intézményekben jelenleg működő önköltségszámítás, teremgazdálkodás, és órarend készítés gyakorlatát mutatják be, megtörtént az ezekhez a rendszerekhez kapcsolódó szoftver és hardver környezet felmérése. Az intézményi szintű elemzések szintetizálása során egy összefoglaló tanulmány készült, amely a feltárt problémákra mutat rá, és összegzi a helyzetelemzés megállapításait. Eszerint a diploma önköltség meghatározására a jelenlegi jogszabályi keretek az intézményeknek viszonylag tág teret biztosítanak, jelenleg a felsőoktatásban nem áll rendelkezésre egységes alapokra épülő módszertan. A cél azonban minden esetben azonos, míg helyi környezet más és más. Ezért, az intézmények az alprojektben megvalósítandó egységes fejlesztési célt fogalmaztak meg: eltérő informatikai rendszerek mellett, közös, mindhárom intézményre vonatkozó, diploma önköltség számítási modell kidolgozását. A modell alkalmazásának feltétele a meglévő rendszerek fejlesztése, illetve új rendszerek bevezetése, de ez minden esetben a helyi sajátosságok figyelembe vételével történik. A konzorciumi partnerek a fejlesztéseket önállóan, intézményi szinten valósítják meg. A fejlesztési célként meghatározott közös, mindhárom intézményre vonatkozó, diploma önköltség számítási modell kidolgozása jelenleg folyamatban van. A feladatok végrehajtása és a projekt előrehaladásának biztosítása érdekében időszakosan projektmegbeszélések zajlanak, melyek helyszíne az egyes konzorciumi partnerek között arányosan oszlik meg.

13 Beszámoló az V. alprojekt által eddig megvalósított tevékenységekről Veresné Dr. Somosi Mariann, alprojektvezető Az alprojekt nagyon összetett, több fő tevékenységből áll, az összeállítás ezek alapján kívánja bemutatni eddigi, május 15-éig elvégzett tevékenységeit. Diplomás Pályakövetési Rendszer (DPR) fejlesztése és átdolgozása Elkészültek a három intézményre vonatkozó DPR rendszer és a kérdőívek felépítését bemutató anyagok, és összeállításra kerültek a különböző kérdőívtípusokhoz a felzárkóztatási és a hátrányos helyzetűek speciális támogatási igényeire, valamint a munkaerőpiaci visszajelzésekre, az elhelyezkedésre vonatkozó kérdések, amelyekből mindhárom intézmény kiválasztotta, hogy mely kérdéseket kívánja lekérdezni a májusi-júniusi vizsgálatok során. Intézményi kérdőívrendszer megújítása az új FMD szempontok alapján A feladat célkitűzése az volt, hogy az önértékelési modellt a 2012-ben, országosan kidolgozott új Felsőoktatási Minőségi Díj (FMD) modell szempontrendszeréhez alakítsuk, amely lehetőséget biztosított volna akár újabb intézményi, akár újabb szervezeti egység szintű pályázatok megfeleléséhez. A Magyar Kormány azonban időközben, júniusi kormányrendeletével eltörölte a Felsőoktatási Minőségi Díjat. Ennek következtében a tevékenységen változtatni kívánnak a partnerek, a jövőben az intézményi minőségirányítási adatbázis folyamat-szemléletű felhasználása folyamatinnováció kiszolgálása tevékenységet szeretnék végezni, - az intézmények oktatási, a hallgatói tudományos és intézményi szolgáltatások, gazdálkodási tevékenységekhez kapcsolódó fő folyamatok minőséghez kapcsolódó kérdőívek általi adat-ellátottságát, majd a folyamatokhoz kapcsolódó elégedettséget, amely által a minőségi fejlesztésre szoruló folyamat(ok) azonosításra kerülnek és a folyamat javítása és visszamérése megtörténhet - engedélyeztetés alatt áll. Minőségbiztosítási vizsgálati eredmények szervezeti beépülése Elkészültek a három intézményre vonatkozó helyzetvizsgálatok, hogy a minőséges eredményeknek milyen a szervezeti beépülése. Az intézményi folyamatok és adatcsoportok összegyűjtése után az intézményi vezetés kérdőíves megkérdezése történik, amely az intézményekben eltérő készültségi fokban van, jelenleg is zajlik. DPR felméréskészítő szoftver és a hallgatói információs rendszer összekapcsolása A feladat a három intézmény különböző informatikai támogatottsága miatt eltérő. Evasys-Neptun szerver kommunikációja informatikai megoldással a cél Miskolcon, a másik két intézményben folyamatfejlesztés, hatékonyságjavítás. A feladatok eltérő mélységben kerülnek megvalósításra, mindenhol elkezdődtek.

14 Benchmarking rendszer Teljesítmény benchmarking: meghatározásra került 12 darab olyan mutató, amely az intézményi működés és a partnerek esetében ezek összevetésének alapját képezi. A mutatószámok pilot jellegű számítása június 30-ig készülnek el. Folyamat benchmarking: Elkészült a Miskolci Egyetem által választott folyamat - az oktatói munka hallgatói véleményezése-kurzusértékelés - pilot jellegű benchmarking bemutatása, elemzése, melynek mintájára a partnerek június közepéig elkészítik választott folyamataik hasonló bemutatását. Felnőttképzési minőségbiztosítási rendszer fejlesztése Megjelent az új felnőttképzési törvény, amelyet már vártak az intézmények. Május végéig minden intézmények megvizsgálja jelenlegi állapotát, milyen tevékenységek kerültek eddig elvégzésre, milyen dokumentumok születtek, forgatókönyvet készítenek a további feladatokhoz. (A törvény megjelenésére való várakozásban eltérően haladtak, szabályozások, visszajelzésekhez kapcsolódó kérdőívek születtek, de az elvárások tükrében szükséges megvizsgálni a teljesítéseket.) Június 15-éig a Miskolci Egyetem kidolgozza az átfogó szabályozáshoz való megfeleléshez szükséges elemeket tartalmazó módszertani kézikönyvet, amelyet ezután a partnerek adaptálnak. Projekt hatásosságának visszamérése Összeállításra kerültek az oktatói és hallgatói hatásossági kérdőívek, amelyek alapján mindhárom intézmény felmérte a KEZEK projekttel kapcsolatos elvárásokat, majd megtörtént az érintettek eredményekről való tájékoztatása. Aktuális feladat a projekt keretében létrejövő klaszterek elégedettség mérésének kidolgozása.

15 Beszámoló a VI. alprojekt által eddig megvalósított tevékenységekről Dr. Lőrinczné Thiel Katalin, alprojektvezető A korszerű, egységes szolgáltatások bevezetése elősegíti, hogy a friss diplomások a növekvő versenyhelyzetben megállják a helyüket, valamint a munkaerő-piaci szereplők az elvárásoknak megfelelő friss diplomásokat vehessenek fel. Karrierszolgáltatások fejlesztésének célja: a felsőoktatási karrierirodák szakmai profil bővítése, intézményi beállítottság növelése. A projekt megvalósítására azért van szükség, mert jelenleg nincs a három megvalósító intézmény között egy korszerű, egységes szolgáltatási rendszer, mely elősegítené, hogy a friss diplomások a növekvő versenyhelyzetben megállják a helyüket, valamint, hogy a munkaerő-piaci szereplők elvárásainak megfelelő friss diplomások kerülhessenek ki az intézmények falai közül. A projektelemen belül általános felmérést végeztünk a három együttműködő intézményben, melynek során elkészült egy közel 100 oldalas dokumentum, amely bemutatja a meglévő hallgatói szolgáltatásokat, különös tekintettel a karrier és életút tevékenységekre. A dokumentumban megkülönböztetett figyelmet kapott az egyes intézményekben már működő, jó gyakorlatok részletes bemutatása. A vállalkozói kompetenciák fejlesztésének tanfolyami, tematikai kidolgozása folyamatban van. Olyan tanfolyami jelleggel elvégezhető kurzust megalapozó tananyag összeállítása a cél, melynek segítségével gyakorlatorientált módon lehet a hallgatók képességeit készségszintre fejleszteni, továbbá olyan kompetenciákkal felruházni, melyek a munkaerő-piaci helyzetüket erősítik, illetve a beválásukat megalapozhatják. A karrierirodák vezetőinek rendszeres találkozója a Regionális Karrier - Kerekasztal rendezvényein valósul meg. A találkozók célja, hogy a három intézmény karrier tanácsadással foglalkozó vezető, és munkatársai értékes tapasztalatcserét tudjanak folytatni egymással. Minden intézmény egy alkalommal tölti be a házigazda szerepét. A pályázat megvalósítása során két rendezvény lebonyolítása megtörtént. Az első rendezvény házigazdája a Miskolci Egyetem volt, ami november 28-tól 30-ig tartott. A második Regionális Karrier Kerekasztal helyszíne az Eszterházy Károly Főiskola volt április 15-től 17-ig. A hallgatói díj (award) rendszerek közös kidolgozása megvalósult, illetve a piaci partnerek bevonása megtörtént. A kidolgozott öt blokk a hallgatók számára a ös tanév első félévétől meghirdetésre kerül minden érintett intézményben. Az egyes intézmények karrier- és életpálya-tanácsadással foglalkozó kollégái számára biztosított a szupervízió, melynek során értékes tapasztalatcsere történik. A pályázatban félévente előírt szupervíziók során a résztvevők megvitatják az aktuális tapasztalataikat. Az elmúlt időszakban a Miskolci Egyetemen november 28-án, illetve az Eszterházy Károly Főiskolán április 15-én került megrendezésre.

16 Beszámoló a VII. alprojekt által eddig megvalósított tevékenységekről Dr. Kis-Tóth Lajos, alprojektvezető Célunk, egy olyan széleskörűen értelmezett elektronikus tanulási környezet létrehozása, amely közös platformon, a három intézményre vonatkozóan megvalósítaná az oktatási környezet technológiai és eszközrendszerének kiszolgálását. A meglévő rendszerek és tartalmak integrációját, és ehhez kapcsolódóan egy digitális dokumentumtár (repozitórium) létrehozását és működtetését tenné lehetővé, illetve új, korszerű tartalmak (tananyagok, videókurzusok) létrehozását hagyományos és mobilkommunikációs eszközökre. A már meglévő, a projektben részt vevő intézmények által használt tartalomkezelő rendszerek migrációját, harmonizációját is szeretnénk megvalósítani. Az együttműködés szorosabbá tétele érdekében egy projektmenedzsment-rendszer és felület megvalósítását és működtetését is vállaljuk, illetve közös konferenciák szervezésével kívánjuk az intézmények közös szakmai munkáját, fejlődését elmélyíteni, erősíteni. Tehát olyan tananyagok hagyományos és e-learninges fejlesztést tervezzük, amelyek a gazdasági, műszaki és bölcsész, valamint tanárképzés képzési területen mindhárom intézmény oktatási struktúrájában alkalmazhatók. A képzési szintek vonatkozásában preferáltuk az alapszakos képzést, és azokat a kurzusokat, amelyek az intézményeken belül több kar hallgatóit is érintik. A tananyagok moduláris felépítése lehetővé teszi a multifunkcionális a képzési területeknek és szinteknek megfelelő felhasználást. A projekt által egy egységes, online és offline blended learning és e-learning tananyagtartalmak kialakítása a cél, melyek követik, segítik a különböző képzések kurzusleckéinek megértését. Az elkészült e-tanyanyagok a legkorszerűbb médiaelemekkel (video, hang, teszt, stb) kerülnek elkészítésre. Így a hallgatók lehetőséget kapnak az otthoni tananyag-feldolgozásra és az automatizált rendszer segítségével, az önellenőrzésre. Az elkészült tartalmakat elérhetővé válnak a közös keretrendszerében. Javítják az oktatási folyamat eredményességét. A projekt eddig elkészült produktumai: Közös projektmenedzsment integrált rendszer és felület megtervezése, kifejlesztése, üzemeltetése 36 tantárgy elektronikus tananyagának szakmai tartalma 13 videókurzus felvételei Közös, rendszerszintű kollaborációs technika, technológia és a BYOD modell rendszerleírása Közös szakmai fórumok

17 Beszámoló a VIII. alprojekt által eddig megvalósított tevékenységekről Dr. Dinya László, alprojektvezető 1. Nemzetközi szolgáltatásfejlesztést, értékesítést megalapozó elemzések, kutatások elvégzése 1.1. Az intézményfejlesztési tervekben szereplő tudásszolgáltatások rendszerezése, áttekintése, ezek potenciális nemzetközi piacainak előzetes meghatározása 1.2. A kereslet meghatározása a tervezett tudásszolgáltatások nemzetközi piacain: jelenlegi helyzet, hosszabb távú trendek, kereslet specifikációja ME/EKF/KRF (Időarányos cél ig: 100%) Eredmény: intézményfejlesztési tervek áttekintése megtörtént, azonosításra kerültek a meghatározott célok, a potenciális nemzetközi piacok, elkészült a belső, intézményi tudásszolgáltatások összegzése, előzetes értékelése, intézményenként elkészült egy adatbázis az idegen nyelven oktatott képzések, tárgyak, az adott oktatók és a nemzetközileg mérvadó kutatási irányok adataival. Eredmény: elkészült a nemzetközi felsőoktatási tudás-piac és a hazai versenytársak felmérése c. tanulmány (106 oldal), a változó lehetőségek miatt folyamatosan karbantartandó A tudásszolgáltatások piacain a versenyhelyzet bemutatása, Eredmény: az elemzések intézményenként versenyképességük meghatározása, elkészültek, a visszajelzések alapján az elkészült összehasonlító modell-elemzések végzése anyagok kismértékű felülvizsgálata folyamatban a meghatározó keresleti, versenyképességi van. paraméterek alapján, az ígéretes tudáspiacok kiválasztása 1.4. Tudásszolgáltató kapacitások értékelése, elemzése (versenyképesség, SWOT stb.): személyi feltételek, infrastruktúra, hálózati és financiális feltételek, stb Nemzetközi piaci és régiós intézményi elemzések eredményeinek összegző értékelése 2. Nemzetközi tudásszolgáltatások kialakítása, fejlesztése, pozícionálása az ígéretes tudáspiacokra fókuszálva 2.1. Nemzetközi képzési programok fejlesztése Külföldi hallgatók idevonzására és képzésére alkalmas képzésekhez kapcsolódó tananyag- és oktatás módszertani fejlesztés Eredmény: az elemzések intézményenként elkészültek, véglegesítésük folyamatban van. A vezetői összefoglalót és döntési pontokat tartalmazó ppt bemutató is elkészült. Eredmény: Az intézményenkénti elemzések elkészültek, az összegző anyag késztése folyamatban van. ME/EKF/KRF (Időarányos cél ig: 50%) Eredmény: a tantárgylista összeállítása, tantervek és módszertani háttér kidolgozása, tematikák, tananyagok elkészítése angol nyelven időarányosan megtörtént, folyamatban van.

18 Külföldi hallgatók képzéséhez kapcsolódó oktatók szaknyelvi továbbképzése Hazai és nemzetközi akkreditációs eljárások lefolytatása Külföldi vendégoktatók bevonása a képzők képzésébe, oktatói mobilitás növelése Nemzetközi képzési programok fejlesztési lehetőségeinek összegző értékelése 2.2. Nemzetközi innovációs tevékenység fejlesztése Eredmény: a tantárgyi tematikák, oktatási anyagok elkészültek, 9 nyelvi kurzus megtartásra került, további kurzusok szervezése folyamatban Eredmény: hazai és nemzetközi akkreditációs eljárások követelményei részben összegzésre kerültek, a dokumentumok előkésztése folyamatban van Eredmény: a külföldi vendégoktatók meghívására vonatkozó igények felmérésre kerültek, folyamatban a meghívandók nevesítése. Eredmény: az eddigi eredmények összegzése előkészítés alatt van K+F+I projektek tervezése, indítása a perspektivikus főirányok és tudományterületek mentén Eredmény: intézményenként nevesítésre kerültek a potenciális nemzetközi kooperációra alkalmas K+F+I főirányok Nemzetközi konzorciális K+F+I projektek bővítését célzó stratégiai feladatok meghatározása Eredmény: a perspektivikus K+F+I projektekre vonatkozó kutatási terv összeállítása, külföldi partnerekkel való egyeztetése folyamatban van A K+F+I terén kialakítható, versenyképes nemzetközi színvonalú szolgáltatások meghatározása, támogató marketingstratégia kialakítása Eredmény: a perspektivikus K+F+I projektekre vonatkozó marketingstratégia kialakítása folyamatban van Nemzetközi innovációs programok fejlesztési lehetőségeinek összegző értékelése Eredmény: az eddigi elemzésekre épülő összegzés előkészítés alatt van. 3. Nemzetközi képzést támogató szolgáltatások, szakmai együttműködések fejlesztése 3.1. Oktatási adminisztráció, és intézményi szolgáltatások fejlesztése (nyelvi képzés, adminisztrációs felületek, tájékoztató kiadványok) ME/EKF/KRF (Időarányos cél ig: 33%) Eredmény: a felmérés megkezdődött, az eddig elkészült tájékoztató kiadványok, a meglevő intézményi honlapok vonatkozó részének megújítása a következő lépés.

19 3.2. Külföldi hallgatók fogadásához szükséges idegen nyelvű képzési programok ügyintézés fejlesztése 3.3. Idegen nyelvű szakmai képzést megrendelő hazai és külföldi megrendelőkkel kapcsolat kiépítése 3.4. Nemzetközi hallgatói, képzési- és kutatási hálózatokba való bekapcsolódás, diákcsere programok, kölcsönös kreditelismertetés, joint degree diplomák Eredmény: az ügyintézők részvétele a szükséges idegen nyelvű képzési programokban az oktatókkal párhuzamosan elkezdődött. Eredmény: már meglévő és potenciális képzéseket igénylő partnerekkel való kapcsolatépítés megindult. Eredmény: folyamatban van újabb mobilitási programok előkészítése, a nemzetközi partneri kör további szélesítése, előkészületek történtek nemzetközi oktatási kiállításokon, vásárokon való részvételre Nemzetközi képzéseket támogató szolgáltatások fejlesztési lehetőségeinek összegző értékelése Eredmény: a partnerintézmények közti tapasztalatcsere szintjén van jelenleg. 4. A régió intézményeinek külföldiek körében, nemzetközi piacokon történő népszerűsítése, elhelyezése ME/EKF/KRF (Időarányos cél ig: 10%) 4.1. Integrált nemzetközi piaci stratégia kidolgozása, középtávú, operatív, feladatterv összeállítása 4.2.Nemzetközi marketing, értékesítési és kommunikációs, PR tevékenységek megvalósítása, a konzorciumi intézmények közös fellépése oktatási vásárokon, hallgató toborzó körutak a stratégiában meghatározandó, kiemelt relációkban Egyeztetett nemzetközi piaci stratégia elfogadtatása a régió intézményeiben, belső marketing Eredmény: az integrált nemzetközi piaci stratégia céljainak és eszközeinek azonosítása, kidolgozása, kiemelt relációkra vonatkozó fő feladatok összeállítása folyamatban van. Eredmény: egyeztetések történtek és történnek közös konzorciumi fellépések megszervezésére a stratégiában meghatározott relációkban, oktatási kiállításokon, vásárokon való részvételre. Eredmény: előkészítés alatt van.

20 Beszámoló a IX. alprojekt által eddig megvalósított tevékenységekről Dr. Bujdosó Zoltán, alprojektvezető Az alprojekt keretében a gyakorlatra és munkaerőpiacra orientált képzési programok megvalósítása érdekében egy új típusú gyakornoki rendszer, valamint a gyakorlati képzési helyek hálózati megoldásait kívánjuk konkrétan megoldani. Ehhez a konzorcium intézményei (Károly Róbert Főiskola, Miskolci egyetem, Eszterházy Károly Főiskola) mellett a munkaerő piac szereplőinek bevonása is szükségszerűen megvalósítandó. A projekt keretében az egyes intézményekhez kapcsolódó gyakorlati helyek adatbázisát készítettük el, ennek keretében megtörtént a közös kapcsolathálózatok feltérképezése. A begyűjtött intézményi információk rendszerezése, értékelése után megvizsgáltuk, hol vannak a konzorciumi partnerek és gyakorlati helyek esetében átfedések, hiányok illetve tisztáztuk a szinergikus lehetőségeket is. Az elkészült tanulmányok rámutattak arra, hogy a három intézménynek közösen kell kidolgozni egy, a gyakorlati helyekre egységesen alkalmazandó kritériumrendszert. Ennek keretében megtörtént a gyakorlati helyek minősítési rendszerének kidolgozása, amely a porjekt későbbi fázisában, valamint a fenntartási időszakban alkalmazásra kerül a potenciális és jelenlegi együttműködő partnerek esetében is. Emellett természetesen fontosnak tartjuk a munkaerőpiaci szereplők véleményét is akár a kialakítandó duális képzéssel, akár a szakmai gyakorlatot teljesítő hallgatók képzettségével, kompetenciáival kapcsolatban. Ennek keretében felmértük véleményüket valamint egy a munkaerőpiac visszacsatolási rendszerének kidolgozása is sorra kerül. A szakmai gyakorlati rendszer népszerűsítésére illetve a vállalkozások számára ismertebbé tételére egy szakmai workshopot szerveztünk, ahol neves előadók (a kamarák, a NAV képviselői, adószakértők) igyekezetek segíteni előadásukkal és tanácsaikkal a tisztánlátást. A rendezvényről egy kiadvány is készül, melyet igyekszünk a régióban minél szélesebb körben terjeszteni. Valamennyi konzorciumi partner feladata egy úgynevezett jó gyakorlat bemutatása a duális képzési struktúra kialakításának lehetőségeként. A projekt kulcstevékenysége, amely a fenti feladatokat a kor igényeinek megfelelően kovácsolja össze, egy elektronikus, a szakmai gyakorlatot informatikai alapon integráló portál és komplex kereső felület kialakítása. A portál létrejöttével a szakmai gyakorlati rendszer szereplői (felsőoktatási intézmény, gyakorlati hely, hallgató) elektronikus felületen intézhetik a gyakorlathoz kapcsolódó valamennyi tevékenységüket, amely nem csak kényelmesebb, de hozzájárul a projekt környezeti fenntarthatóságához is. A feladatok rugalmas végrehajtása és a projekt gördülékenysége érdekében rendszeres havi projektmegbeszélések zajlanak, melyek helyszíne rotációs alapon működik az egyes konzorciumi partnerek között. Emellett, amennyiben indokolt, rendkívüli megbeszélésekre kerül sor.

21 Beszámoló a X. alprojekt által eddig megvalósított tevékenységekről Dr. Barkai László, alprojektvezető 1./ Közös képzés: moduláris rendszerű Msc akkreditációs anyagok előkészítése, szakirányú továbbképzés Az Észak-magyarországi régióban olyan új képzési programok tananyagainak elkészítése a cél, amelyek az élettudományokhoz kapcsolódnak és a Régió három felsőoktatási intézménye kapacitásait, sajátosságait veszik figyelembe. A képzési programok moduláris felépítésűek és az egyes modulok kidolgozása során hangsúlyozottan figyelembe veszik az adott felsőoktatási intézmény sajátosságait és kapacitásait. Az egyes modulok így az együttműködő felsőoktatási intézményeknek megfelelően tematikájukban jól elkülönülnek egymástól, de a teljes képzés tekintetében, a kompetenciák elsajátításában egymást kiegészítve szerves egységet alkotnak. A projekt konkrét célja a biomérnök, ill. biotechnológus képzés alapjának moduláris rendszerű összeállítása. Ezen témacsoportban a biomérnök és biotechnológus Msc képzés indításának alapját szolgáló tanterv és tantervi tematikák kidolgozását, összeállítását terveztük, valamint szőlész-borász mérnök alapképzésre épülő szakirányú továbbképzési szak (szakok) létesítését és indítását a régió felsőoktatási intézményeivel közösen. Ezek közül a Miskolci Egyetem konkrét feladata a biomérnök Msc akkreditációs anyagának összeállítása, valamint a biotechnológus és szőlészborász képzési anyagokhoz modulok szolgáltatása az egyes intézmények felé. Eddigi eredmények: a projekten résztvevők több egyeztetés, megbeszélés keretében befejezték az ME központtal tervezett, biomérnök MSc tematikáinak összeállítását és a miskolci partner rendelkezésére bocsátották. Aktualizálták a képzésben résztvevő tantárgyfelelősök MAB formátumú oktatói lapját, egyeztették a kreditterheléseket intézményen belül és intézmények között. Az EKF központtal indítani tervezett biotechnológus MSc tantervi hálóját véglegesítették. A KRF gondozásában lévő szőlész-borász szakirányú továbbképzési anyag véglegesítése megtörtént, az egyes modulokat a partnerek egymás rendelkezésére bocsátották. 2./ Észak-magyarországi Élettudományi Együttműködési Tudásklaszter megalapozása, K+F potenciál átvilágítása, kutatási portfólió kialakítása A projekt célja a 3 felsőoktatási intézmény kutatási portfóliójának átvilágítása és ennek közös adatbázisban, kutatási területenként történő tematikus létrehozása, valamint a létrejövő kutatási infrastruktúra, mint rendelkezésre álló adatforrást kiajánlása a régió vállalkozásai számára. Ez az adatbázis tartalmazza egyrészt

22 az infrastrukturális adottságokat, kísérleti területeket, műszeres ellátottságot intézményenként, másrészt az intézményi humán kapacitást (szakértők, kutatók). A kutatási portfólió megismeréséhez és az adatbázis kiajánlásához szükséges tapasztalatcseréhez 3 workshop-ot terveztünk az érintett intézmények székhelyén, mely lehetőséget biztosít a kutatási projektek és kutatási potenciál bemutatására. Eddigi eredmények: miskolci, majd egri helyszínen megrendezésre került workshop keretében a résztvevők szakmai előadások, laborlátogatások során megismerték egymás kutatási potenciálját, összehangolták erőforrásaikat. Ez alapján elkészült egy közös kutatási portfólió szakmai anyaga, az egyes intézményi vezetők jóváhagyásával. Jelenleg a nyomdai előkészületi munkálatok zajlanak, várhatóan június elejére kiadvány formájában megjelenik.

23

24 Nemzeti Fejlesztési Ügynökség A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.