Hallgatói motivációs vizsgálat

Save this PDF as:
Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Hallgatói motivációs vizsgálat"

Átírás

1 SZOLNOKI FŐISKOLA A 21. század igényeinek megfelelő differenciált és komplex hallgatói és menedzsment szolgáltatások fejlesztése a Szolnoki Főiskolán TÁMOP / Diplomás Pályakövetési vizsgálatának módszertani kézikönyve Hallgatói motivációs vizsgálat 0.0 verzió 2010.

2 Tartalomjegyzék 1 A kézikönyv célja A felmérés általános jellemzői A vizsgálat keretei A vizsgálat célja A vizsgálat ideje A vizsgálat ütemezése Intézményi kiegészítő kérdések Az intézményi kiegészítő kérdések célja Az intézményi kiegészítő kérdések témája Az intézményi kiegészítő kérdések formája Lebonyolítás Online felméréskészítő és kiértékelő rendszer... 7 A rendszer használatához oktatófilmek nyújtanak segítséget: A felmérésben résztvevők köre A felmérésben résztvevők elérése Anonimitás Válaszadási hajlandóság növelése Adatok feldolgozása Adatszolgáltatás Visszacsatolás Mellékletek...13

3 1 A kézikönyv célja Jelen kézikönyv célja az, hogy szakmai-módszertani támogatást nyújtson a Szolnoki Főiskolán a TÁMOP program keretén belül zajló hallgatói motivációs felmérések megvalósításához. 1.1 A felmérés általános jellemzői 1.2 A vizsgálat keretei A hallgatói motivációs felmérés a TÁMOP pályázati projekt keretében kialakítandó Diplomás Pályakövetési Rendszer részeként valósul meg. A felmérés céljai, vizsgált kérdései úgy kerültek összeállításra, hogy a hallgatói felmérés és a végzettek körében lebonyolított felmérések eredményei egymással összevethetőek legyenek. A módszertan és a kérdések kidolgozása során alapkövetelmény volt, hogy alkalmazkodni kell TÁMOP központi projektben megadott módszertani előírásokhoz, amely a vizsgálatok kompatibilitását biztosítja az országos Diplomás Pályakövető Rendszerrel. DPR intézményi követelményeihez igazodva a diplomás pályakövetési rendszer keretében sorra kerülő adatfelvételek: Diplomás Pályakövetési Rendszer (DPR) megvalósítását, kivitelezését, vagyis az annak keretében lebonyolítandó hallgatói motivációs vizsgálatot is a Főiskolán a Minőségirányítási Iroda munkatársai végzik, akik a főiskolával állnak közalkalmazotti jogviszonyban. 1.3 A vizsgálat célja A diplomás pályakövető rendszer intézményi követelményeire vonatkozó specifikációjának megállapítása szerint a motivációs vizsgálatok célja a hallgatók munkaerő-piaci, továbbtanulási motivációinak, képzéssel szembeni elvárásainak, munkaerő-

4 piaci várakozásainak, képzési és elhelyezkedési stratégiájának feltérképezése, valamint a későbbi pályakövetéses vizsgálatok előkészítése. A Szolnoki Főiskolán zajló hallgatói és diplomás pályakövetési vizsgálatok célja: hozzájárulni a főiskola képzési és hallgatói szolgáltatásainak fejlesztéséhez, a DPR által nyújtott információk segíthetik a felvételizők és leendő hallgatók pályaorientációs döntéseit, fontos szempontot jelenthetnek a stratégiaalkotáshoz, képzési paletta alakításához. A Szolnoki Főiskola Intézményfejlesztési Tervében határozott célként fogalmazza meg, hogy alapképzéseivel, szakirányú továbbképzéseivel és egyéb speciális képzéseivel segíteni kívánja a térség oktatási, kulturális, gazdasági,műszaki fejlődését. Regionális szerepét erősíteni kívánja szolgáltatásaival, a hallgatóknak nyújtott egyéb szolgáltatások fejlesztésével vonzóbbá szeretné tenni az intézményt, szoros szakmai kapcsolatot akar kialakítani és fenntartani az érdekelt felekkel, továbbá hozzá kíván járulni a régióban a munkavállalási esélyek növeléséhez és a munkanélküliség csökkenéséhez, a hallgatók továbbtanulási motivációinak, képzéssel szembeni elvárásainak, munkaerő-piaci várakozásainak, feltérképezése, a Főiskola szolgáltatásaival kapcsolatos elégedettségmérés, a későbbi pályakövetéses vizsgálatok előkészítése, a megfelelő válaszadási arány megalapozása azáltal, hogy a hallgatók rendszeresen találkoznak már a főiskolai évek alatt a pályakövetési rendszer elemeivel. 1.4 A vizsgálat ideje A vizsgálatot minden évben, ugyanabban az időszakban (tavaszi szemeszter) kell lebonyolítani, az első adatfelvétel időpontja: 2010 tavasz. A támogatási időszakban még egy hallgatói motivációs vizsgálatra kerül sor; 2011 tavaszán. Az intézmény vállalja, hogy a fenntartási időszak alatt is elvégzi a vizsgálatot.

5 1.5 A vizsgálat ütemezése Projekt szakasz Tevékenység leírása Határidő Felelős Előkészítés A magyar és nemzetközi szakirodalom feldolgozása, hazai és nemzetközi jó gyakorlatok összegyűjtése és elemzése. A szakmai módszertanhoz kapcsolódó előkészítés és igényfelmérés: interjúk intézményi vezetőkkel és munkatársakkal, az eddigi intézményi gyakorlat feldolgozása és elemzése. Közbeszerzési eljárást követően a külső beszállítóval kötött szerződés mellékleteként szereplő ütemterv szerint alprojekt vezető, kutatásvezető, külső beszállító által kijelölt kapcsolattartó Előkészítés főiskola hallgatóit érintő on-line pályakövető vizsgálat módszertanának kialakítása (kérdőívek és módszertani kézikönyv kidolgozása) Közbeszerzési eljárást követően a külső beszállítóval kötött szerződés mellékleteként szereplő ütemterv szerint alprojekt vezető, kutatásvezető, külső beszállító által kijelölt kapcsolattartó Előkészítés A kapcsolódó informatikai feladatok elvégzése, kérdőív leprogramozása május 31. alprojektvezető,, Vizsgálat online lekérdezés lebonyolítása június 30. alprojektvezető, Vizsgálat online lekérdezés kiértékelése (Evasys szűrések) augusztus 31. alprojektvezető, Vizsgálat gyorsjelentés elkészítése szeptember 30. alprojektvezető,, Kutatásvezető Vizsgálat Kutatási tanulmány elkészítése december 10. Kutatásvezető Disszemináció A vizsgálat eredményeinek kommunikációja szeptember 01-től alprojektvezető, Előkészítés II. A módosított kérdőívek kérdéseinek, tapasztalatoknak átvezetése a kérdőívben, kérdőív leprogramozása február 28. alprojektvezető,, Kutatásvezető Vizsgálat II. online lekérdezés lebonyolítása március 30. alprojektvezető, Vizsgálat II. online lekérdezés kiértékelése (Evasys szűrések) április 30. alprojektvezető, Vizsgálat II. gyorsjelentés elkészítése május 30. alprojektvezető,, Kutatásvezető Vizsgálat II. Kutatási tanulmány elkészítése július 01. Kutatásvezető Disszemináció II. A vizsgálat eredményeinek kommunikációja május 01-től alprojektvezető,

6 2 Intézményi kiegészítő kérdések 2.1 Az intézményi kiegészítő kérdések célja Az intézmény által megfogalmazott kérdések kiegészítik az országosan kötelező kérdések körét. A feltett kérdésekkel és azok elemzésével a főiskola célja, hogy jobban megismerje - hallgatói összetételét: honnan jelentkeznek a hallgatók az intézménybe, miért választották a Szolnoki Főiskolát - a hallgatók szándékait, jövőbeli terveit: a diploma megszerzése utáni hol szeretnének a hallgatók élni és dolgozni, - az általános és egyes szolgáltatási képzési területekhez kapcsolódó hallgatói elégedettséget: milyen szakmai és kiegészítő szolgáltatásokkal lehetne még vonzóbbá tenni a hallgatók számára a főiskolai létet. 2.2 Az intézményi kiegészítő kérdések témája Lehetséges kérdéskörök mindig figyelembe véve a központi kérdéseket - a következők: I. Hallgatói jellemzők jelenlegi lakhely jövedelmi kategória munkavállalási jellemzők a főiskolai tanulmányok mellett a főiskola választásának okai a főiskolához való kötődés mértéke II. Hallgatói tervek elhelyezkedést befolyásoló tényezők mobilitási szándék a diplomaszerzést követően III. Hallgatói elégedettség a főiskolán folytatott tanulmányok nehézségének megítélése, oktatás minősítése - a munkaerőpiacon hasznos kompetenciák, képességek, ismeretek tanulmányok általi fejlesztésének megítélése oktatáshoz kapcsolódó főiskolai szolgáltatásokkal, a gyakorlati képzéssel és elméleti oktatással kapcsolatos elégedettség oktatáshoz közvetlenül nem kapcsolódó főiskolai szolgáltatásokkal kapcsolatos elégedettség (pl.: kollégium, sport stb.) 2.3 Az intézményi kiegészítő kérdések formája Az intézményi kérdések típusát tekintve a zárt kérdések alkalmazása ajánlott. Ez elősegíti a gyors válaszadást, illetve megkönnyíti az összehasonlíthatóságot és az értékelést. A zárt kérdések nem igényelnek utólagos tartalomelemzést, így a felmérés költséghatékonyabb, hosszú távon könnyebben fenntartható. Nem elhanyagolandó ugyanakkor a zárt kérdések legfőbb hiányossága a nyílt kérdésekkel összevetésben: egyfelől kevesebb információ-tartalommal bírnak, másfelől a zárt kérdések közti választás nem teszi lehetővé árnyalt, az előzetesen megfogalmazott kategóriáktól eltérő vélemények kifejtését. Ettől függetlenül nyílt végű kérdések nem, illetve nem nagy számban javasoltak. A kérdőív szerkesztésénél az alábbi kérdésszerkezetek közül van lehetőség választani:

7 - zárt kérdés egy válaszlehetőséggel (a kérdőív kitöltői által előre megadott válaszlehetőségek közül a válaszadó csak egyet jelölhet meg), az erre a kérdésre adható válaszok az online kérdőív szerkesztése során lehetnek lenyílóak, vagy rádiógombbal megjelölhetőek (pl.: nemre, életkorra vonatkozó kérdések) - zárt kérdés több válaszlehetőséggel (a kérdőív kitöltői által előre megadott válaszlehetőségek közül a válaszadó többet is megjelölhet), az erre a kérdésre adható válaszok az online kérdőív szerkesztése során rádiógombbal megjelölhetőek lehetnek, a lenyíló szerkezet nem javasolt (pl.: tervekre vonatkozó kérdések) A kérdések egymással többféleképpen kapcsolhatóak, egyfelől lehetnek egymás alá rendeletek, másfelől több kérdés lehet egymás mellé rendelt, közösen lekérdezett: - feltételes vagy összetett kérdések (egy vagy több válaszlehetőség teljesülése esetén újabb kérdés feltétele erre példa az egyéb éspedig: válaszlehetőséggel kiegészített zárt kérdés is) - többelemű skálák, mátrixszerkezetű kérdések (több elemre kérdezünk rá ugyanazzal a módszerrel és azonos válaszkategóriákkal pl.: mennyire elégedett a következő szolgáltatásokkal típusú kérdések) Minden esetben célszerű engedélyezni a nem tudom -mal való válaszadást illetve a válaszmegtagadást, mert ha belekényszerítünk valakit a válaszadásba, az az adatok torzulásához vezethet. Javasolt a skálás, intenzitásra utaló kérdéstípus viszonylag nagy számú alkalmazása az online lekérdezésben, 5 fokozatú skálával. A központilag megadott kérdéseken túl maximum további kérdés javasolt. Ennek oka elsősorban, hogy a túl sok kérdés csökkentheti a válaszadói hajlandóságot. Ezzel összefüggésben a kérdőív kitöltésének idejére vonatkozóan maximum 20 perces kérdéssort javasolt, mivel a központilag előírt kérdések megválaszolása önmagában kb percet vesz igénybe. A központi kérdéseket és intézményi kérdéseket is tartalmazó kérdőívet az 1. számú melléklet tartalmazza. 3 Lebonyolítás A hallgatói felmérést célszerű szorgalmi időszakban és azon belül is a tanítási szüneteket figyelembe véve (pl. nem a tavaszi szünet idején) lebonyolítani. A felmérés időtartama 2-3 hét lehet, ennél hosszabb időszak nem eredményez nagyobb válaszadási arányt. 3.1 Online felméréskészítő és kiértékelő rendszer A lekérdezéshez az EvaSys felméréskészítő és kiértékelő rendszert alkalmazzuk. A rendszer főbb specifikációi: - Rendelkezik magyarországi és jelentős nemzetközi (európai és amerikai) referenciákkal, főleg a felsőoktatás területén - WEB alapon elérhető - Gondoskodik az adatoknak a világhálón való küldése során a legmagasabb fokú adatvédelemmel

8 - Lehetőséget biztosít az intézményben előforduló bármilyen felmérés lebonyolítására - Egyidejűleg tetszőleges számú és témájú felmérést tud kezelni - Rendelkezik magas fokú jogosultság-kezelési felülettel, hogy az intézmény részlegei és azokon belül az egyes felhasználók (oktatók, munkatársak, hallgatók, diákszervezeteknek) egymástól függetlenül külön-külön is nagy biztonsággal használhassák - Lehetőség van a szoftver centrális és lokális használatára egyidejűleg. Azaz a rendszert használhatja az intézmény központi kiértékelésre, de az intézetek saját felméréseiket egymástól függetlenül is lebonyolíthatják, az adatvédelem maximális figyelembevétele mellett. - A rendszer alkalmas tetszőleges kombinációban a papír és online alapú, névre szóló és anonim felmérések lebonyolítására, ezek minél egységesebb és automatizált lekezelésére - A kérdőívek létrehozása, szétküldése, az adatok begyűjtése, feldolgozása, a jelentések elkészítésére minden esetben (papír alapú/online, anonim/névre szóló) automatizált - A rendszer rendelkezik jól parametrizálható, automatikus riportgeneráló modullal - Támogatja a különböző időszakokban, szemeszterekben összegyűjtött adatok összehasonlíthatóságát, grafikus megjelenítését - Lehetőséget nyújt az adatok különböző feltételek szerinti szűrésére és szűrt eredmények automatikus jelentéskészítésben való megjelenítésére - Az elkészült adatokat ki lehet exportálni a rendszerből CSV és SPSS formátumban - A kérdések, és kérdéscsoportok súlyozásának alkalmazhatósága mellet automatikusan generál minden felmérésből egy értéket későbbi rangsor létrehozása céljából Papíralapú kérdőívek esetén: - a különböző felmérésekhez tartozó kérdőívek felismerése teljesen automatizált - lehetőség vana kérdőívek egyedi azonosítására, valamint zárja ki a lapok összekeveredéséből adódó hibás adatgyűjtést - garantálja, hogy egy kérdőív adata csak egyszer kerülhessen be a felmérések adatai közé - papírtakarékosság elérése céljából lehetőséget nyújt fedőlapos kiértékelésre - támogatja a legelterjedtebb szkennerek használatát - rögzíti és tárolja a kézzel írt megjegyzéseket - kézzel írt megjegyzések anonim módon rögzíthetők digitális formában Online kérdőívek esetén: - megoldást ad az online kitöltés névtelenségének 100%-os biztosításához - lehetőség van jelszavas és jelszó nélküli felmérések lebonyolítására - a felméréseket időzíteni és teljesen automatizáltan lehet lefuttatni (értesítő mail kiküldése, a nem kitöltőknek emlékeztető mail többszöri kiküldése, felmérés lezárása, automatikusan elkészített jelentés megadott mail címekre való automatikus elküldése) - lehetőség van a kérdőív több nyelven való megjelenésére, hogy a külföldi hallgatóknak anyanyelvükön lehessen a kérdőívet elolvasni, illetve kitölteni. - az online kérdőív beágyazható az intézmény igénye szerinti weboldalba A kérdőív online felületre való felvitele során a rendszerbeállítások lehetővé teszik: - A kérdőívet több (10-15) oldalra lehet bontani, hogy a kérdésblokkok külön képernyőn jelennek. Ez áttekinthetőbbé teszi a kérdőívet.

9 - a kérdőív teljes hosszát és a még kitöltetlen kérdések, vagy kérdésblokkok arányát/számát a kitöltés során a hallgatók számára folyamatosan visszajelzi a rendszer, így kalkulálni tudnak a kérdőív befejezéséig szükséges idővel - az egymáshoz kapcsolt feltételes kérdések esetén biztosítottl, hogy a feltételhez kapcsolt kérdések csak azok számára jelenjenek meg, akik az előfeltételként szolgáló kérdésre a megfelelő választ adták - az egymáshoz kapcsolt feltételes kérdések esetén lehetőség van az előfeltételként szolgáló kérdés megválaszolásának kötelezővé tételére - a kérdőív szerkesztése során lehetőség van az kérdések ideiglenes mentésére, így a kérdőív kitöltését a hallgató későbbi időpontban folytathatja. Az EvaSys rendszer kézikönyvét a 2. számú melléklet tartalmazza. A rendszer használatához oktatófilmek nyújtanak segítséget: 1. Általános ismertető: Az Evasys áttekintése, alegységek, rendszer beállítások, saját profil beállítása, rendszerinformációk, kézikönyvek, súgó használata, alegység és beállításai, felhasználók létrehozása, projekt definiálása, felmérés indítása, felmérés részletei, kérdőív kitöltése, felmérés részletei. (A videó elindításához kattintson ide) 2. Kérdőívek I. Kérdőívek listája, másolása, importálása, kérdőív részletei, új kérdőív létrehozása, kérdőív fejléce, kérdőívszerkesztő, kérdéscsoport, kérdések hozzáadása. (A videó elindításához kattintson ide) 3. Kérdőívek II. Kérdés módosítása, Intézményi kérdések I., kérdéskönyvtár, kérdés importálása fájlból, szűrők, hitelesítés, kért kérdések. (A videó elindításához kattintson ide) 4. Online felmérések Online kapu és jelszó, online felmérések, anonim és nem anonim résztvevők, felmérések identitása, anonim és nem anonim felmérések, automatikus futtatás, tervezett feladatok, résztvevők figyelése, kézbesítések listája, anonimitás védelme, szövegsablonok, jelszó variációk. (A videó elindításához kattintson ide) 5. Jelentések Felmérési eredmények, CSV, SPSS, HTML jelentés, PDF jelentés, táblázat, jelentéskészítő, összesítések, egyszerű és összetett szűrések, profilvonalak, kutatók. (A videó elindításához kattintson ide)

10 3.2 A felmérésben résztvevők köre A hallgatói online felmérés a TÁMOP pályázati kiírás mellékletét képező intézményi követelményrendszer értelmében teljes körű, vagyis mintavételt nem igényel. A hallgatói motivációs vizsgálat során megkeresettek köre: - a vizsgálatnak minden évben minden a Szolnoki Főiskolával aktív hallgatói jogviszonnyal rendelkező hallgatóra ki kell terjednie, akik a Felsőoktatási törvény 11. (1) és (2) bekezdésében meghatározott képzési ciklusokra (alapképzés, mesterképzés, ezek osztott és osztatlan formái, doktori képzés), vagy régi típusú egyetemi vagy főiskolai képzésre regisztráltak. A vizsgálatba a passzív jogviszonnyal rendelkező hallgatókat nem kötelező bevonni, az intézmény azonban dönthet úgy, hogy rájuk is kiterjeszti a felmérést. A vizsgálatnak nem kell kiterjednie a felsőfokú szakképzésben és a szakirányú továbbképzésekben részt vevő hallgatókra, ám ez a pályázattól függetlenül, intézményi döntéstől függően ez megvalósítható. Az intézményi követelményrendszert a 3. számú melléklet tartalmazza. 3.3 A felmérésben résztvevők elérése A felmérésben részt vevő hallgatókat online módszerrel, es címlista segítségével érjük el.. Az es megkeresése lehetséges technikai módjai: - A felhívó levél kiküldhető közvetlenül a kérdőívező rendszerből az ahhoz kapcsolódó szerver segítségével. Ebben az esetben kiküldő és a válasz címe felmérésenként megadható, ugyanakkor a hallgatói címek listáját a kérdőívező rendszerbe fel kell tölteni. - A felhívó levél kiküldhető a főiskola saját szerverén keresztül is. A kiküldő és a válasz címe ebben az esetben is felmérésenként megadható, ugyanakkor a hallgatói címek listája az intézmény informatikai rendszeréből nem kerül máshová másolásra Mindkét esetben három lehetőség van a kérdőívek létrehozására, és annak a hallgatók által történő megnyitására, kitöltésére: A kérdőívező rendszer a felmérés programozásakor egyedi kérdőív-linkeket generál, olyan számban, amennyi hallgatót a főiskola megkeres. Ezeket az egyedi kérdőív-linkeket kell a hallgatók címeihez hozzárendelni és az ek generálásakor minden hallgató esetében a felhívó -be illeszteni. Ebben az esetben a hallgató a az egyedi linkmegnyitását követően automatikusan belép a konkrét, számára létrehozott kérdőívre. Előnye: egyszerűbb elérést biztosít a hallgatónak. A kérdőívező rendszer a felmérés programozásakor mellette egyedi jelszavakat generál, olyan számban, amennyi hallgatót a főiskola megkeres. A hallgatók számára kiküldött levélben szerepelnie kell a kérdőív internetes helyének (mindenki esetén azonos link) és emellett az egyedi jelszavakat hozzá kell a hallgatók címeihez rendelni és az ek generálásakor minden hallgató esetében a szövegbe illeszteni. Ebben az esetben a hallgató a kérdőívező felület megnyitását követően az egyedi jelszó segítségével léphet be a konkrét kérdőívre.

11 A harmadik megoldás az informatikai anonimitást is jelentő lehetőség, melyben a kérdőívező rendszer a felméréshez generál egy darab kérdőív-linket, melyen keresztül a hallgatók elérik a kérdőívet. Ebben az esetben minden hallgató azonos címen éri el a kérdőívet, de így az ideiglenes mentés lehetősége nem biztosítható. Nem javasolt megoldás (Anonimitás fejezetet) A címlista összeállítása elsősorban a NEPTUN rendszerben tárolt hallgatói címek kigyűjtése segítségével történik. Mivel az egyes hallgatók vizsgálatba való bekerülését korlátozza, ha nincs a rendszerben megadva címe, illetve ha a megadott címe nem aktív, esetleg aktív, de más (is) használja. Fontos, hogy a hallgatók figyelmét rendszeresen felhívjuk arra, hogy a NEPTUN-ban tárolt elérhetőségeiket folyamatosan frissítsék. A címlista összeállítását követően el kell készíteni a hallgatók számára szóló felhívó levelet. a kérdőív elérésének lehetséges módjai: - minden hallgató egyedi linken keresztül, jelszó nélkül - minden hallgató azonos linken keresztül, de egyedi jelszóval, - minden hallgató azonos linken keresztül, jelszó nélkül a kiküldő személye befolyással lehet a kérdőívek kitöltésének arányára, ezért mindenképpen érdemes a hallgatók által ismert szervezeti egységet, vagy személyt kiküldőként, aláíróként megadni. - a kiküldő lehet a hallgatók által tisztelt tekintélyszemély, pl.: főiskolai rektor, esetleg a DPR szakmai vezetője, vagy a projekt vezetője - a kiküldő lehet továbbá a hallgatók által kedvelt személy, szervezeti egység, pl.: Merkating Diákközpont és Karrier Iroda Megszólítás: Hallgatói összetételtől és a kiküldő személyétől függően megfontolandó a tegeződő, vagy magázódó megszólítás. Az országosan kötelező központi kérdőívblokk magázódó formát használ. A levél tartalmának szerkezete: Megszólítás A felmérés céljának, fontosságának jelzése, a válaszadási arány növelése érdekében Anonimitással kapcsolatos információközlés. Kitöltéssel kapcsolatos technikai információk (link és/vagy jelszó) Ideiglenes mentés lehetősége: Külön fel lehet hívni a figyelmet a kérdőív ideiglenes mentésének lehetőségére, ami lehetővé teszi, hogy a kérdőívet ne egyszerre töltse ki a megkérdezett, hanem időben elosztva, elfoglaltságától függően. A felméréssel kapcsolatban elérhető egyéb információk helye, és ez eredmények későbbi elérésének lehetősége Érdemes a kérdőív kitöltésére vonatkozó felkérést többször (két-három alkalommal) kiküldeni. A kutatásmódszertani anonimitás miatt csak azoknak, akik az első es felkérést követően még nem töltötték ki a kérdőívet. A ismétlő levél kiküldésnél a levél szövegének elejére jelzésképpen be kell hogy kerüljön egy, az ismétlésre utaló mondat.

12 4 Anonimitás A válaszadói hajlandóság növelése érdekében - illetve az intézményi követelmények előírásai alapján - a hallgatók számára biztosítani kell az anonim válaszadás lehetőségét. Az anonimitást megvalósulásának módja a Szolnoki Főiskolán a kutatásmódszertani anonimitás. Ez a fajta anonimitás nem teszi lehetővé, hogy a hallgatók személyes adatai (név, hallgatói azonosító stb.) és a kérdésekre adott válaszai bármilyen módon összekapcsolásra kerüljenek. Minden megkeresett hallgató számára egy jelszóval generált kérdőív készül, amely abban az értelemben egyedi, hogy bár nem köthető személyhez, de egy jelszóhoz, vagy egyedi internetes felülethez igen. A hallgató a számára létrehozott kérdőívet a neki eljuttatott jelszó és/vagy egyedi internetes cím megadásával éri el. Ezzel a módszerrel megoldható, hogy a hallgató egy félbehagyott kérdőív kitöltését máshonnan, egy másik időpontban folytathassa anélkül, hogy újra ki kellene töltenie a korábban már megválaszolt kérdéseket, a kitöltés folytatásakor egyszerűen újra megadja jelszavát, vagy megnyitja az egyedi internetes címet. Fontos, hogy kérdőív hallgató által történt véglegesítését követően a megadott válaszok úgy kerülnek be a kutatás adatbázisába, hogy az adatbázis ezt az egyedi jelszót nem tartalmazhatja, illetve, hogy a véglegesítést követően a hallgató a kérdőíves felületre nem tud visszatérni, válaszait nem tudja módosítani. A felmérés adminisztrátora ezzel a módszerrel nyomon tudja követni, hogy ki töltött ki kérdőívet és ki nem, de a kitöltő személye nem kapcsolható össze egy kitöltött kérdőívvel sem. Ezzel a módszerrel biztosítható az is, hogy egy hallgató csak egy kérdőívet töltsön ki. 5 Válaszadási hajlandóság növelése A felmérés érvényességének alapvető kritériuma a megfelelő számú és arányú válasz ben célszerű elérni ( ben megszólítani) a hallgatók legalább 70%-át, és közülük legalább 15%-tól választ kapni. A válaszadási hajlandóság növelése érdekében fontos: - hogy a hallgatók megismerjék és megértsék a felmérés célját és várható hasznát, - ha a kérdőívben több helyen a főiskolára utaló szöveg, esetleg intézményi logo utalásnak kell lennie. - célszerű a felméréshez kötődő ajándéksorsolások alkalmazása - könnyen áttekinthető kérdőívszerkezetet, az egyértelműen és jól használható online kérdőíves felület kell alkalmazni. Ezt biztosítja a kérdőív blokkokra bontása, az ideiglenes mentés lehetősége, a nem túl hosszú kérdőív, a még megválaszolatlan kérdések arányának kitöltés közben való folyamatos jelzése. 6 Adatok feldolgozása Az adatok feldolgozását és elemzését a DPR alprojektvezető, a és a Kutatásvezető végzik. A lekérdezés lezárása előtt célszerű megvizsgálni, hogy teljesült-e a válaszadók arányára vonatkozó célkitűzés: amennyiben nem, és van még rendelkezésre álló idő megfontolandó a felmérés idejének meghosszabbítása, újabb felhívó kiküldése. A megfelelő válaszadás elérését követően kerül sor az adatok tisztítására, rendszerezésére, illetve az elemzések elkészítésére, tanulmány összeállítására majd annak disszeminációja.

13 7 Adatszolgáltatás A Diplomás Pályakövetési programban a monitorozást ellátó Educatio Nonprofit Kft. felé elemi adat-szolgáltatási és kutatásmódszertani jelentés-készítési kötelezettsége van a főiskolának. A TÁMOP kiemelt projektben meghatározásra kerülő adatköröket meghatározott rendszerességgel és ütemezés szerint továbbítani kell a központi Diplomás Pályakövetési Rendszert működtető Educatio Nonprofit Kft-nek. Az adatszolgáltatás elektronikus úton történik, az Educatio Nonprofit Kft. által biztosított kommunikációs rendszeren keresztül. Az adatszolgáltatás alapvetően az országos (kötelezően lekérdezendő) kérdésblokkjaira adott válaszokat anonim adatait érinti, az intézményi kérdésekre adott válaszokat nem. A központi adatszolgáltatási kötelezettség csak az aktív hallgatókra vonatkozik, és nem vonatkozik a kötelező hallgatói körön kívül bevont egyéb hallgatókra (pl.: szakirányú továbbképzésben, felsőfokú szakképzésben részt vevő hallgatók). 8 Visszacsatolás Az eredmények kiértékelését követően: - meg kell kezdeni a vizsgálati eredményekből a főiskolára vonatkozó következtetések alapján megvalósítandó szabályzatok illetve egyéb dokumentumok (pl. tanterv, minőségbiztosítási szabályzat, szervezeti- és működési szabályzat, intézményfejlesztési terv) módosítását, - az eredmények célcsoportok számára történő közvetítését, kommunikációját. A pályázati projektben külön indikátorként szerepel az, hogy a hallgatói és pályakövetési rendszer eredményeit az intézményben felhasználók (SZMSZ-ben vagy egyéb intézményi szabályzatban rögzített személyi kör: dékán, rektor, tanulmányi vezető stb.) száma a projekt második évétől minimum 10 fő legyen. Eredmények közzétételének célcsoportjai: - a főiskola vezetői, - a régió középiskolásai, - a továbbtanulni készülők - a régió munkaadói is. Az eredmények kommunikációját érdemes a végzetteket érintő felmérés eredményeivel közösen megoldani. Fontos a kérdőívet és a módszertant folyamatosan felülvizsgálni, aktualizálni. 9 Mellékletek

B/21. számú melléklet TÁMOP 4.1.1-Intézményi követelmények Diplomás Pályakövető Rendszer

B/21. számú melléklet TÁMOP 4.1.1-Intézményi követelmények Diplomás Pályakövető Rendszer B/21. számú melléklet TÁMOP 4.1.1-Intézményi követelmények Diplomás Pályakövető Rendszer 1. Támogatandó szakmai követelmények - pályakövető kutatások A pályakövetési vizsgálatok főbb elemei: hallgatói

Részletesebben

Diplomás pályakövetés intézményi online kutatás, 2014

Diplomás pályakövetés intézményi online kutatás, 2014 Diplomás pályakövetés intézményi online kutatás, 2014 Módszertani útmutató a Diplomás Pályakövető Rendszer 2014 es tavaszi online kérdőíveinek központi blokkjához Educatio Nonprofit Kft. Felsőoktatási

Részletesebben

A Diplomás Pályakövetési Rendszer 2014. évi eredményei az Eötvös József Főiskolán hallgatói motivációs kutatás

A Diplomás Pályakövetési Rendszer 2014. évi eredményei az Eötvös József Főiskolán hallgatói motivációs kutatás A Diplomás Pályakövetési Rendszer 2014. évi eredményei az Eötvös József Főiskolán hallgatói motivációs kutatás A Diplomás Pályakövetési Rendszer 2014. évi eredményei az Eötvös József Főiskolán Hallgatói

Részletesebben

On-line értékelési módszerek II. Lengyelné Molnár Tünde

On-line értékelési módszerek II. Lengyelné Molnár Tünde On-line értékelési módszerek II. Lengyelné Molnár Tünde MÉDIAINFORMATIKAI KIADVÁNYOK On-line értékelési módszerek II. Lengyelné Molnár Tünde Eger, 2013 Korszerű információtechnológiai szakok magyarországi

Részletesebben

SZOLNOKI FŐISKOLA. A 21. század igényeinek megfelelő differenciált és komplex hallgatói és menedzsment szolgáltatások fejlesztése a Szolnoki Főiskolán

SZOLNOKI FŐISKOLA. A 21. század igényeinek megfelelő differenciált és komplex hallgatói és menedzsment szolgáltatások fejlesztése a Szolnoki Főiskolán SZOLNOKI FŐISKOLA A 21. század igényeinek megfelelő differenciált és komplex hallgatói és menedzsment szolgáltatások fejlesztése a Szolnoki Főiskolán TÁMOP-4.1.1-08/1-2009-0005 DPR ALPROJEKT PROJEKTTERV

Részletesebben

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI SZABÁLYZAT I. RÉSZ NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM AZ EGYETEM SZERVEZETE ÉS MŰKÖDÉSI RENDJE

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI SZABÁLYZAT I. RÉSZ NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM AZ EGYETEM SZERVEZETE ÉS MŰKÖDÉSI RENDJE NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI SZABÁLYZAT I. RÉSZ AZ EGYETEM SZERVEZETE ÉS MŰKÖDÉSI RENDJE SOPRON 2009 SOPRON 205 Változatszám: Kiadás dátuma: A példány

Részletesebben

Jelentés a kiértékelésről az előadóknak

Jelentés a kiértékelésről az előadóknak VSL Kft. 000 Szentendre Pitypang u. 6. VSL Kft. Tisztelt Vera Gedei Úr/Asszony! (személyes és bizalmas) Jelentés a kiértékelésről az előadóknak Tisztelt Vera Gedei Úr/Asszony! Ez az email tartalmazza a

Részletesebben

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 3. SZÁMÚ MELLÉKLETE

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 3. SZÁMÚ MELLÉKLETE SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 3. SZÁMÚ MELLÉKLETE A KODOLÁNYI JÁNOS FŐISKOLA EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT KREDITRENDSZERŰ TANULMÁNYI ÉS VIZSGASZABÁLYZATA A FŐISKOLAI ALAPKÉPZÉS, MESTERKÉPZÉS, A FELSŐFOKÚ

Részletesebben

Kulcsszavak: turizmus-vendéglátás, felsőoktatási szakképzés, stakeholder, kompetencia

Kulcsszavak: turizmus-vendéglátás, felsőoktatási szakképzés, stakeholder, kompetencia Mondok Anita A felsőoktatási szakképzés követelményeinek elemzése a turisztikai munkaadók elvárásainak való megfeleltetéssel Analysis of ISCED 5 level education s requirements according to tourism professionals

Részletesebben

Frissdiplomások 2014

Frissdiplomások 2014 Frissdiplomások 2014 Kutatási zárótanulmány Diplomás Pályakövetési Rendszer országos kutatás Educatio Nonprofit Kft. Felsőoktatási Osztály Készítette: Veroszta Zsuzsanna 2015. május 1 Tartalom I. Vezetői

Részletesebben

Az életpálya-tanácsadási on-line és off-line szolgáltatások hatékonyság-mérési módszertana a Nemzeti Pályaorientációs Portálon keresztül

Az életpálya-tanácsadási on-line és off-line szolgáltatások hatékonyság-mérési módszertana a Nemzeti Pályaorientációs Portálon keresztül TÁMOP 2.2.2-12/1-2012-0001 pályázati azonosítószámú A pályaorientáció rendszerének tartalmi és módszertani fejlesztése című kiemelt projekt Az életpálya-tanácsadási on-line és off-line szolgáltatások hatékonyság-mérési

Részletesebben

Felhasználók hatása a Szolnoki Főiskola képzésfejlesztési tevékenységére

Felhasználók hatása a Szolnoki Főiskola képzésfejlesztési tevékenységére TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV-2010-0019. Munkaerő-piaci igényekhez alkalmazkodó integrált hallgatói és intézményi szolgáltatásfejlesztés a Szolnoki Főiskolán Munkaerő-piaci alkalmazkodás fejlesztése alprojekt

Részletesebben

Félidejéhez érkezett a KEZEK Észak-Magyarország felsőoktatási intézményeinek együttműködése TÁMOP-4.1.1.C-12/1/KONV-2012-0001 projekt

Félidejéhez érkezett a KEZEK Észak-Magyarország felsőoktatási intézményeinek együttműködése TÁMOP-4.1.1.C-12/1/KONV-2012-0001 projekt Félidejéhez érkezett a KEZEK Észak-Magyarország felsőoktatási intézményeinek együttműködése TÁMOP-4.1.1.C-12/1/KONV-2012-0001 projekt Félidejéhez érkezett a KEZEK Észak-Magyarország felsőoktatási intézményeinek

Részletesebben

A 2011 2013. évi integritásfelmérések céljai, módszertana és eredményei

A 2011 2013. évi integritásfelmérések céljai, módszertana és eredményei Szatmári János Kakatics Lili Szabó Zoltán Gyula A 2011 2013. évi integritásfelmérések céljai, módszertana és eredményei Összefoglaló: Az Állami Számvevőszék 2013-ban már harmadik alkalommal mérte fel a

Részletesebben

Kérdőív készítés írásbeli kikérdezés

Kérdőív készítés írásbeli kikérdezés Az empirikus társadalomkutatás kvantitatív és kvalitatív módszerei Kérdőív készítés írásbeli kikérdezés 8. hét 2015. október 25. PTE MIK Televíziós Műsorkészítő Felsőoktatási Szakképzés I. évf. 1. szemeszter

Részletesebben

A magyarországi központi diplomás pályakövetés empirikus kutatási programja

A magyarországi központi diplomás pályakövetés empirikus kutatási programja Fábri István MŰHELY felsô oktatási A magyarországi központi diplomás pályakövetés empirikus kutatási programja A képzés és a munkaerôpiac kapcsolata már a kilencvenes években a nyugat-európai és egyesült

Részletesebben

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT - II. RÉSZ - HALLGATÓI KÖVETELMÉNYRENDSZER

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT - II. RÉSZ - HALLGATÓI KÖVETELMÉNYRENDSZER SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT - II. RÉSZ - HALLGATÓI KÖVETELMÉNYRENDSZER A Wekerle Sándor Üzleti Főiskola Szenátusa a a nemzeti felsõoktatásról szóló 2011. évi CCIV. törvény (a továbbiakban: Ftv.),

Részletesebben

Alapképzésben végzettek. Válaszadók száma = 151. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

Alapképzésben végzettek. Válaszadók száma = 151. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% Alapképzésben végzettek Válaszadók száma = Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus % % Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl.

Részletesebben

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 3. SZÁMÚ MELLÉKLETE

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 3. SZÁMÚ MELLÉKLETE SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 3. SZÁMÚ MELLÉKLETE A KODOLÁNYI JÁNOS FŐISKOLA EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT KREDITRENDSZERŰ TANULMÁNYI ÉS VIZSGASZABÁLYZATA A FŐISKOLAI ALAPKÉPZÉS, MESTERKÉPZÉS, A FELSŐFOKÚ

Részletesebben

ÖNÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

ÖNÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MAB 2013/8/IV/2. sz. határozata Technikai frissítés: 2014. július 10. ÖNÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ INTÉZMÉNYAKKREDITÁCIÓS ELJÁRÁSBAN 2014/2015 Tartalomjegyzék Az önértékelés formai és tartalmi kialakítása......2

Részletesebben

2014.??.??. Kosztyán Zsolt Tibor Diplomás pályakövetés intézményi on-line kutatás a Pannon Egyetemen, 2014

2014.??.??. Kosztyán Zsolt Tibor Diplomás pályakövetés intézményi on-line kutatás a Pannon Egyetemen, 2014 2014.??.??. Kosztyán Zsolt Tibor Diplomás pályakövetés intézményi on-line kutatás a Pannon Egyetemen, 2014 A projekt célkitűzései Hallgatói érdeklődés felkeltése a tudományos pálya iránt, főleg az MTMI

Részletesebben

DPR_NK_2013 MSC NE. Válaszadók száma = 6. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

DPR_NK_2013 MSC NE. Válaszadók száma = 6. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% DPR_NK_0 MSC NE Válaszadók száma = 6 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl. elt.

Részletesebben

UniPoll Feedback. Intézményi integrált kérdőívkészítő rendszer vélemény és visszajelzés gyűjtéshez.

UniPoll Feedback. Intézményi integrált kérdőívkészítő rendszer vélemény és visszajelzés gyűjtéshez. VERZIÓSZÁM: 7.0 UniPoll Feedback Intézményi integrált kérdőívkészítő rendszer vélemény és visszajelzés gyűjtéshez. Tartalomjegyzék Bevezető... 5 Kezdeti lépések... 5 Belépés... 5 Kérdőívszerkesztői felület

Részletesebben

DPR_NK_2013 GYT B. Válaszadók száma = 15. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

DPR_NK_2013 GYT B. Válaszadók száma = 15. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% DPR_NK_0 GYT B Válaszadók száma = Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl. elt.

Részletesebben

DPR_NK_2013 MSC EGPOL. Válaszadók száma = 8. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

DPR_NK_2013 MSC EGPOL. Válaszadók száma = 8. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% DPR_NK_0 MSC EGPOL Válaszadók száma = 8 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl.

Részletesebben

Diplomás pályakövetés intézményi online kutatás, 2013

Diplomás pályakövetés intézményi online kutatás, 2013 Diplomás pályakövetés intézményi online kutatás, 2013 DPR intézményi online kutatások kötelező kérdésblokkja Végzettek 2013 [INTÉZMÉNYI KÉPVISELŐNEK:] KÉRJÜK, OLVASSA EL A MELLÉKELT TÁJÉKOZTATÓT! Kedves

Részletesebben

JOGSZABÁLY. FELHÍVÁS! Felhívjuk tisztelt Elõfizetõink figyelmét a közlöny utolsó oldalán közzétett tájékoztatóra és a 2007. évi elõfizetési árainkra

JOGSZABÁLY. FELHÍVÁS! Felhívjuk tisztelt Elõfizetõink figyelmét a közlöny utolsó oldalán közzétett tájékoztatóra és a 2007. évi elõfizetési árainkra LI. ÉVFOLYAM, 2. SZÁM Ára: 693 Ft 2007. JANUÁR 31. FELHÍVÁS! Felhívjuk tisztelt Elõfizetõink figyelmét a közlöny utolsó oldalán közzétett tájékoztatóra és a 2007. évi elõfizetési árainkra TARTALOM oldal

Részletesebben

Nyugat-magyarországi Egyetem Minőségfejlesztési Bizottság Beszámoló a minőségfejlesztési program 2014. évi végrehajtásáról

Nyugat-magyarországi Egyetem Minőségfejlesztési Bizottság Beszámoló a minőségfejlesztési program 2014. évi végrehajtásáról Nyugat-magyarországi Egyetem Minőségfejlesztési Bizottság Beszámoló a minőségfejlesztési program 2014. évi végrehajtásáról A Nyugat-magyarországi Egyetem Szenátusa 27/2015. (II.25.) sz. határozatával elfogadta.

Részletesebben

Problémakörök, megoldási igények a felsőoktatáshoz köthető elektronikus ügyintézésben

Problémakörök, megoldási igények a felsőoktatáshoz köthető elektronikus ügyintézésben Problémakörök, megoldási igények a felsőoktatáshoz köthető elektronikus ügyintézésben Papíralapú megoldások, egységesített szoftverek helyett Nyilvántartások, ügyintézési folyamatok komplikáltsága Nehéz

Részletesebben

Diplomaterv Portál. Elektronikus szakdolgozat és diplomaterv nyilvántartó és archiváló rendszer. Felhasználói útmutató v11

Diplomaterv Portál. Elektronikus szakdolgozat és diplomaterv nyilvántartó és archiváló rendszer. Felhasználói útmutató v11 Elektronikus szakdolgozat és diplomaterv nyilvántartó és archiváló rendszer v11 Tevesz Gábor 2013. február 8. Bevezetés A 2010/11 tanév kezdetétől a Villamosmérnöki és Informatikai Kar a Szakdolgozat készítés

Részletesebben

TVSZ. 10. SZ. FÜGGELÉK A CIKLUSOKRA BONTOTT, OSZTOTT KÉPZÉSBEN MEGVALÓSULÓ TANÁRI MESTERSZAKRA VONATKOZÓ SAJÁTOS RENDELKEZÉSEK

TVSZ. 10. SZ. FÜGGELÉK A CIKLUSOKRA BONTOTT, OSZTOTT KÉPZÉSBEN MEGVALÓSULÓ TANÁRI MESTERSZAKRA VONATKOZÓ SAJÁTOS RENDELKEZÉSEK TVSZ. 10. SZ. FÜGGELÉK A CIKLUSOKRA BONTOTT, OSZTOTT KÉPZÉSBEN MEGVALÓSULÓ TANÁRI MESTERSZAKRA VONATKOZÓ SAJÁTOS RENDELKEZÉSEK 1. Az osztott képzésben megvalósuló tanári mesterszakon tanulmányokat folytató

Részletesebben

TÁMOP-2.1.2/12-1-2012-0001. Fogalomtár. fogalmak, ahogy a projekt keretében használjuk. Fogalom meghatározása (értelmezése)

TÁMOP-2.1.2/12-1-2012-0001. Fogalomtár. fogalmak, ahogy a projekt keretében használjuk. Fogalom meghatározása (értelmezése) tár fogalmak, ahogy a projekt keretében használjuk alacsony szintű mentorálás alapregisztráció általános célú képzés általános feltételek (ÁF) általános szerződési feltételek (ÁSZF) azonosító szám belső

Részletesebben

SZAKKÉPZÉSI TANTERV a XXIV. KÖZGAZDASÁG ÁGAZATHOZ

SZAKKÉPZÉSI TANTERV a XXIV. KÖZGAZDASÁG ÁGAZATHOZ SZAKKÉPZÉSI TANTERV a XXIV. KÖZGAZDASÁG ÁGAZATHOZ az 54 344 01 PÉNZÜGYI SZÁMVITELI ÜGYINTÉZŐ SZAKKÉPESÍTÉSHEZ 5/13. és 2/14. évfolyamok számára 1 1.1. Tartalomjegyzék Tartalom 1.1. Tartalomjegyzék... 2

Részletesebben

ÚTMUTATÓ A SZAKDOLGOZAT/DIPLOMAMUNKA ELKÉSZÍTÉSÉHEZ. Alapképzésben, mesterképzésben és felsőoktatási szakképzésben részt vevő hallgatók számára

ÚTMUTATÓ A SZAKDOLGOZAT/DIPLOMAMUNKA ELKÉSZÍTÉSÉHEZ. Alapképzésben, mesterképzésben és felsőoktatási szakképzésben részt vevő hallgatók számára ÚTMUTATÓ A SZAKDOLGOZAT/DIPLOMAMUNKA ELKÉSZÍTÉSÉHEZ Alapképzésben, mesterképzésben és felsőoktatási szakképzésben részt vevő hallgatók számára EDUTUS FŐISKOLA 2016. 1 Tartalom Előszó... 4 1. A szakdolgozat

Részletesebben

Adattár. Adattár. Elemzések, modellezés. Adatszolgáltatás

Adattár. Adattár. Elemzések, modellezés. Adatszolgáltatás ADATTÁRALAPÚ VEZETŐI INFORMÁCIÓS RENDSZER (AVIR) Az táralapú Vezetői Információs Rendszer (AVIR) fő célja, hogy hatékonyabbá tegye az intézmény működését, megalapozottabbá tegye a vezetői döntéseket, illetve

Részletesebben

A diplomás pályakövetés és a felsőoktatási intézmények sikerességének összefüggései

A diplomás pályakövetés és a felsőoktatási intézmények sikerességének összefüggései Széchenyi István Egyetem Regionális- és Gazdaságtudományi Doktori Iskola Tamándl László A diplomás pályakövetés és a felsőoktatási intézmények sikerességének összefüggései Doktori értekezés tervezet Konzulens:

Részletesebben

NEPTUN_TÖRZS. (Funkcionális leírás)

NEPTUN_TÖRZS. (Funkcionális leírás) #+$k NEPTUN_TÖRZS NEPTUN_TÖRZS (Funkcionális leírás) S Budapest, 2002 #+ $k NEPTUN_TORZS NEPTUN_TÖRZS Tartalom TARTALOM... 2 1. BEVEZETÉS... 5 2. BELÉPÉS A RENDSZERBE... 6 3. ÚJ EGYÉN FELVÉTELE... 9 3.1

Részletesebben

2 Strukturális reformok a felsőoktatásban A ciklusos képzési rendszer bevezetése

2 Strukturális reformok a felsőoktatásban A ciklusos képzési rendszer bevezetése 2 Strukturális reformok a felsőoktatásban A ciklusos képzési rendszer bevezetése 2.1 A Bologna rendszerű képzés A Bologna-folyamat célja az európai felsőoktatás harmonizációja mely által a magyar felsőoktatás

Részletesebben

ETR Hallgatói webes alkalmazás

ETR Hallgatói webes alkalmazás ETR Hallgatói webes alkalmazás Azonosító: ETR-HWA Készítette: DEXTER Kft. Kiadva: 2002. április 24. DEXTER Copyright jegyzék Copyright jegyzék A Microsoft, a Windows, a Windows NT, a Windows NT Workstation,

Részletesebben

Legyél Te is bankár! Tippeld meg a bankjegyek képein található hibát és nyerj hetente egy Samsung okostelefont!

Legyél Te is bankár! Tippeld meg a bankjegyek képein található hibát és nyerj hetente egy Samsung okostelefont! Rejtett biztonság elnevezésű online játék HIVATALOS JÁTÉKSZABÁLYZATA A játékban résztvevő játékosok részvételükkel automatikusan tudomásul veszik és elfogadják a játék hivatalos játékszabályát és adatvédelmi

Részletesebben

Kalauz a Pályázati Űrlap Kitöltéséhez. Erasmus+ Program Mobilitási projektek (KA1) Szakképzési tanulók és munkatársak mobilitása

Kalauz a Pályázati Űrlap Kitöltéséhez. Erasmus+ Program Mobilitási projektek (KA1) Szakképzési tanulók és munkatársak mobilitása Kalauz a Pályázati Űrlap Kitöltéséhez Erasmus+ Program Mobilitási projektek (KA1) Szakképzési tanulók és munkatársak mobilitása 2016. évi pályázati forduló TEMPUS KÖZALAPÍTVÁNY TARTALOMJEGYZÉK TARTALOMJEGYZÉK...

Részletesebben

Vállalkozási ismeretek oktatása a fels oktatásban, különösen a nem üzleti tanulmányok keretében. A szakért i csoport végs jelentésének összefoglalója

Vállalkozási ismeretek oktatása a fels oktatásban, különösen a nem üzleti tanulmányok keretében. A szakért i csoport végs jelentésének összefoglalója Vállalkozási ismeretek oktatása a fels oktatásban, különösen a nem üzleti tanulmányok keretében A szakért i csoport végs jelentésének összefoglalója EURÓPAI BIZOTTSÁG VÁLLALKOZÁSPOLITIKAI ÉS IPARI FŐIGAZGATÓSÁG

Részletesebben

BARANGOLÁS AZ E-KÖNYVEK BIRODALMÁBAN Milyen legyen az elektonikus könyv?

BARANGOLÁS AZ E-KÖNYVEK BIRODALMÁBAN Milyen legyen az elektonikus könyv? BARANGOLÁS AZ E-KÖNYVEK BIRODALMÁBAN Milyen legyen az elektonikus könyv? Készítették: Névery Tibor és Széll Ildikó PPKE I. évf. kiadói szerkesztő hallgatók, közösen 1 BEVEZETŐ Az elektronikus könyv valamilyen

Részletesebben

Miskolci Egyetem. Állam- és Jogtudományi Kar

Miskolci Egyetem. Állam- és Jogtudományi Kar Miskolci Egyetem Állam- és Jogtudományi Kar Állam- és Jogtudományi Kar Az Állam- és Jogtudományi Kar 1980-as alapításának elsődleges célja a regionális jogászhiány megszüntetése és a jogászutánpótlás

Részletesebben

A FOISKOLA MINOSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAMJA, A MINOSÉGIRÁNYÍTÁSI RENDSZER KIALAKÍTÁSA, MUKÖDTETÉSE ÉS FEJLESZTÉSE 2007-2008

A FOISKOLA MINOSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAMJA, A MINOSÉGIRÁNYÍTÁSI RENDSZER KIALAKÍTÁSA, MUKÖDTETÉSE ÉS FEJLESZTÉSE 2007-2008 A FOISKOLA MINOSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAMJA, A MINOSÉGIRÁNYÍTÁSI RENDSZER KIALAKÍTÁSA, MUKÖDTETÉSE ÉS FEJLESZTÉSE 2007-2008 1. Az európai és a hazai helyzet A globális kihívások között Európa számára egy út

Részletesebben

HALLGATÓI ELÉGEDETTSÉG- VIZSGÁLATOK, ZSKF 2009. ALAPADATOK ZSIGMOND KIRÁLY FŐISKOLA TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KUTATÓKÖZPONT ÖSSZEÁLLÍTOTTA: KABAI IMRE

HALLGATÓI ELÉGEDETTSÉG- VIZSGÁLATOK, ZSKF 2009. ALAPADATOK ZSIGMOND KIRÁLY FŐISKOLA TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KUTATÓKÖZPONT ÖSSZEÁLLÍTOTTA: KABAI IMRE ZSKF TKK HALLGATÓI ELÉGEDETTSÉG- VIZSGÁLATOK, ZSKF 2009. ZSIGMOND KIRÁLY FŐISKOLA TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KUTATÓKÖZPONT ÖSSZEÁLLÍTOTTA: KABAI IMRE KÉSZÜLT A PÁLYAKÖVETŐ KUTATÁSOK A ZSKF-EN KERETÉN BELÜL ZSIGMOND

Részletesebben

NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA NYÍREGYHÁZA

NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA NYÍREGYHÁZA NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA NYÍREGYHÁZA A Nyíregyházi Főiskola önértékelési folyamatszabályozása (a Minőségirányítási kézikönyv 4. melléklete) Elfogadva: 2010. november 16., hatályos: 2010. december 1. BEVEZETÉS

Részletesebben

A bolognai folyamat és a felsőoktatási felvételi 2016

A bolognai folyamat és a felsőoktatási felvételi 2016 A bolognai folyamat és a felsőoktatási felvételi 2016 Batthyány Kázmér Gimnázium Szigetszentmiklós Készítette: Szerticsné Pinczés Mária ÉRETTSÉGI Egyik döntés: Érettségi 2 ÉRETTSÉGI Kötelező tárgyak: magyar

Részletesebben

KÉZIKÖNYV A GÁBOR DÉNES FŐISKOLA DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZERÉHEZ 1

KÉZIKÖNYV A GÁBOR DÉNES FŐISKOLA DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZERÉHEZ 1 Szervezeti és Működési Rend 7. sz. melléklete A Diplomás Pályakövetés rendszere, működtetése KÉZIKÖNYV A GÁBOR DÉNES FŐISKOLA DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZERÉHEZ 1 Tartalom: 1.) Bevezető 2.) Intézményi

Részletesebben

TÁMOP-3.4.5-12/2012-0001. Tehetséghidak Program című kiemelt projekt

TÁMOP-3.4.5-12/2012-0001. Tehetséghidak Program című kiemelt projekt TÁMOP-3.4.5-12/2012-0001 Tehetséghidak Program című kiemelt projekt 2014/2015-ös tanévre történő kiterjesztésének, valamint a teljes projektidőszak hatékonyságának és eredményességének HATÁSVIZSGÁLATA

Részletesebben

Debreceni Egyetem Állás- és Szakmai Gyakorlati Helyek Börze

Debreceni Egyetem Állás- és Szakmai Gyakorlati Helyek Börze Debreceni Egyetem Állás- és Szakmai Gyakorlati Helyek Börze Hallgató Karrier Iroda és Szolgáltató Központ 2011. 05. 04. Állásbörze a Debreceni Egyetemen együtt a régió diplomás munkaerőpiacáért A Debreceni

Részletesebben

Kiadja az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. Országos Felsőoktatási Információs Központ (OFIK) Felelős kiadó Visnyei Csaba

Kiadja az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. Országos Felsőoktatási Információs Központ (OFIK) Felelős kiadó Visnyei Csaba Készült a Társadalmi Megújulás Operatív Program 4.1.3 A felsőoktatási szolgáltatások rendszer szintű fejlesztése kiemelt projekt intézkedési keretében a Diplomás Pályakövető Rendszer megvalósítása során.

Részletesebben

FELHASZNÁLÓI KÉZIKÖNYV ÜGYFELEK SZÁMÁRA

FELHASZNÁLÓI KÉZIKÖNYV ÜGYFELEK SZÁMÁRA FELHASZNÁLÓI KÉZIKÖNYV ÜGYFELEK SZÁMÁRA 2015-04-01 Felhívjuk a figyelmet, hogy az ÉTDR a mindenkori jogszabályi keretek között működik, a csatlakozó szerveknek és személyeknek a mindenkori jogszabály szerint

Részletesebben

MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAMJA

MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAMJA Ikt. sz.: 487/1000/245-2/2013 A DEBRECENI REFORMÁTUS HITTUDOMÁNYI EGYETEM MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAMJA 1. sz. módosítással egységes szerkezetbe foglalt szöveg Debrecen 2013. december 10. Tartalom: Preambulum...4

Részletesebben

NET-VILÁG WEB GRAFIKAI STUDIÓ ÉS INFORMATIKAI TANÁCSADÓ. Általános Szerződési Feltételek. Internetes Szolgáltatások igénybevételére

NET-VILÁG WEB GRAFIKAI STUDIÓ ÉS INFORMATIKAI TANÁCSADÓ. Általános Szerződési Feltételek. Internetes Szolgáltatások igénybevételére 1 NET-VILÁG WEB GRAFIKAI STUDIÓ ÉS INFORMATIKAI TANÁCSADÓ Általános Szerződési Feltételek Internetes Szolgáltatások igénybevételére 1 Hatályos: Kazincbarcika, 2016. Junius 01. 2 2 Tartalomjegyzék 1. SZOLGÁLTATÓ

Részletesebben

Módszertani összefoglaló

Módszertani összefoglaló Módszertani összefoglaló Kreatív Magyarország Könnyed és szórakoztató 10 perces szakmai olvasmány egy bögre kávé mellett Vojnits Bálint vojnits@creativelinegroup.com TARTALOMJEGYZÉK PREAMBULUM...3 MARKO

Részletesebben

Esélyegyenlőségi Útmutató TÁMOP pályázók és értékelők számára. 2009. március

Esélyegyenlőségi Útmutató TÁMOP pályázók és értékelők számára. 2009. március Esélyegyenlőségi Útmutató TÁMOP pályázók és értékelők számára 2009. március TARTALOMJEGYZÉK 1. ALAPVETŐ TUDNIVALÓK... 3 2. AZ ÖT FŐ ESÉLYEGYENLŐSÉGI TERÜLET... 3 2.1. CSALÁDBARÁT MUNKAHELYI KÖRÜLMÉNYEK

Részletesebben

NYÍREGYHÁZI SZC INCZÉDY GYÖRGY Szakközépiskolája, Szakiskolája és Kollégiuma 4400 Nyíregyháza, Árok utca 53. Tel.: 42/512-320 Fax: 42/512-320/134 OM

NYÍREGYHÁZI SZC INCZÉDY GYÖRGY Szakközépiskolája, Szakiskolája és Kollégiuma 4400 Nyíregyháza, Árok utca 53. Tel.: 42/512-320 Fax: 42/512-320/134 OM NYÍREGYHÁZI SZC INCZÉDY GYÖRGY 4400 Nyíregyháza, Árok utca 53. Tel.: 42/512-320 Fax: 42/512-320/134 OM azonosító: 203045 004 E-mail: iskola@inczedy.sulinet.hu Honlap: www.inczedy.hu NYÍREGYHÁZI SZC INCZÉDY

Részletesebben

1. A MAGYAR TÁNCMŰVÉSZETI FŐISKOLA KÜLDETÉSE ÉS JÖVŐKÉPE... 4 2. A FŐISKOLA MINŐSÉGÜGYI KONCEPCIÓJÁNAK BEMUTATÁSA... 5 2.1. Minőségbiztosítás a

1. A MAGYAR TÁNCMŰVÉSZETI FŐISKOLA KÜLDETÉSE ÉS JÖVŐKÉPE... 4 2. A FŐISKOLA MINŐSÉGÜGYI KONCEPCIÓJÁNAK BEMUTATÁSA... 5 2.1. Minőségbiztosítás a 1 1. A MAGYAR TÁNCMŰVÉSZETI FŐISKOLA KÜLDETÉSE ÉS JÖVŐKÉPE... 4 2. A FŐISKOLA MINŐSÉGÜGYI KONCEPCIÓJÁNAK BEMUTATÁSA... 5 2.1. Minőségbiztosítás a Magyar Táncművészeti Főiskolán... 5 2.2. A Minőségfejlesztési

Részletesebben

Az alapvető jogok biztosának Jelentése az AJB-873/2016 számú ügyben

Az alapvető jogok biztosának Jelentése az AJB-873/2016 számú ügyben Az alapvető jogok biztosának Jelentése az AJB-873/2016 számú ügyben Előadó: dr. Bácskai Krisztina dr. Bene Beáta Az eljárás megindulása A korábbi ombudsmani vizsgálati tapasztalatok 1 szerint problémát

Részletesebben

KÉPZÉSFEJLESZTÉSI KONCEPCIÓ 2014-2015

KÉPZÉSFEJLESZTÉSI KONCEPCIÓ 2014-2015 KÉPZÉSFEJLESZTÉSI KONCEPCIÓ 2014-2015 Szolnok 2014. TARTALOM 1. A KÉPZÉSFEJLESZTÉSI KONCEPCIÓ KIALAKÍTÁSÁNAK KÖRÜLMÉNYEI.. 3 1.1. Az Európa 2020, a kapcsolódó hazai vállalások, a 2014-2020-as programozási

Részletesebben

A VERSEGHY FERENC GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

A VERSEGHY FERENC GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA A VERSEGHY FERENC GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2015 Tartalomjegyzék NEVELÉSI PROGRAM... 5 I. Helyzetelemzés... 7 II. A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, értékei, céljai, feladatai, eszközei,

Részletesebben

Tájékoztató a MobilFizetéssel NEPTUN-rendszerben történő befizetésekről

Tájékoztató a MobilFizetéssel NEPTUN-rendszerben történő befizetésekről Tájékoztató a MobilFizetéssel NEPTUN-rendszerben történő befizetésekről A NEPTUN Pénzügyi rendszere által biztosított MobilFizetés lehetővé teszi a hallgatók számára fizetési kötelezettségük egyszerű és

Részletesebben

2 Műszaki Tudományi Kar. sze-győr képzések

2 Műszaki Tudományi Kar. sze-győr képzések 2 Műszaki Tudományi Kar sze-győr képzések Az egyetemről A Széchenyi István Egyetem az alkalmazható tudás egyeteme, amelyet a legdinamikusabban fejlődő hazai felsőoktatási intézmények között tartanak számon.

Részletesebben

VI. MELLÉKLETEK. Tartalomjegyzék. PDF created with pdffactory trial version www.pdffactory.com

VI. MELLÉKLETEK. Tartalomjegyzék. PDF created with pdffactory trial version www.pdffactory.com VI. MELLÉKLETEK Tartalomjegyzék 6.1. melléklet Jelentkezési, tájékoztatási lap...217 6.2. melléklet Előzetes tudásszint felmérő lap...220 6.3. melléklet Tanulási forgatókönyv...221 6.4. melléklet Önellenőrző

Részletesebben

Észak-Magyarországi Régió Pályázati források Vállalkozások számára

Észak-Magyarországi Régió Pályázati források Vállalkozások számára Észak-Magyarországi Régió Pályázati források Vállalkozások számára 1 2015 Frissítve: 2015. 06. 12 Tartalom: GINOP-1.2.1-15 Mikro-, kis- és középvállalkozások termelési kapacitásának bővítése...3 GINOP-1.2.2-15

Részletesebben

A KÁROLI GÁSPÁR REFORMÁTUS EGYETEM HALLGATÓI TÉRÍTÉSI ÉS JUTTATÁSI SZABÁLYZATA (AZ SZMSZ. III.2. SZÁMÚ MELLÉKLETE)

A KÁROLI GÁSPÁR REFORMÁTUS EGYETEM HALLGATÓI TÉRÍTÉSI ÉS JUTTATÁSI SZABÁLYZATA (AZ SZMSZ. III.2. SZÁMÚ MELLÉKLETE) A KÁROLI GÁSPÁR REFORMÁTUS EGYETEM HALLGATÓI TÉRÍTÉSI ÉS JUTTATÁSI SZABÁLYZATA (AZ SZMSZ. III.2. SZÁMÚ MELLÉKLETE) A nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi CCIV. törvény (továbbiakban: Nftv.) 12. (2)

Részletesebben

Elektronikus közhiteles nyilvántartások Megvalósítási tanulmány

Elektronikus közhiteles nyilvántartások Megvalósítási tanulmány eegészség Program 27. Projekt Elektronikus közhiteles nyilvántartások Megvalósítási tanulmány Készítette: Szentgáli Ádám (Stubenvoll Bt.) 1.1 Budapest, 2004 szeptember 30 Tartalom I. Az EKNY adatbank,

Részletesebben

A tantárgygondozó szaktanácsadás folyamata és dokumentumai. Kollégiumi nevelő

A tantárgygondozó szaktanácsadás folyamata és dokumentumai. Kollégiumi nevelő A tantárgygondozó szaktanácsadás folyamata és dokumentumai Kollégiumi nevelő Készítette: 1. alprojekt vezető szaktanácsadók Kézy Ágnes Koczor Margit Simon Mária Budapest, 2014. szeptember 1 Tartalomjegyzék

Részletesebben

Szent István Egyetem Gödöllő. A Szent István Egyetem Szervezeti és Működési Szabályzat

Szent István Egyetem Gödöllő. A Szent István Egyetem Szervezeti és Működési Szabályzat FI 69207 Szent István Egyetem Gödöllő A Szent István Egyetem Szervezeti és Működési Szabályzat 2012. Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék...2 Bevezetés...5 I. PREAMBULUM...6 II. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK...9

Részletesebben

TÁMOP 4.1.1 VIR alprojekt VIR felhasználói kézikönyv

TÁMOP 4.1.1 VIR alprojekt VIR felhasználói kézikönyv 1. sz. melléklet TÁMOP 4.1.1 VIR alprojekt Készítette: Aloha Informatika Kft. Tartalomjegyzék 1. A Vezetői Információs Rendszer, mint a stratégiai gondolkodás eszköze...4 1.1 Elméleti háttér...4 1.2 VIR

Részletesebben

Intézményfejlesztési Terv

Intézményfejlesztési Terv Intézményfejlesztési Terv SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM 2007-2011 2007. decemberben frissített változat Tartalomjegyzék 1 Tartalomjegyzék... 2 1. Az intézmény bemutatása: múlt jelen jövő... 3 1.1. Felsőoktatási

Részletesebben

Szakkollégiumi helyzetkép felmérése

Szakkollégiumi helyzetkép felmérése Szakkollégiumi helyzetkép felmérése Vezetői összefoglaló Összeállította: ADITUS Tanácsadó és Szolgáltató Zrt. Készült az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet megbízásából, a Minőségfejlesztés a felsőoktatásban

Részletesebben

Pályázati kézikönyv. az Interreg V-A Ausztria-Magyarország Program pályázói és kedvezményezettjei számára

Pályázati kézikönyv. az Interreg V-A Ausztria-Magyarország Program pályázói és kedvezményezettjei számára Pályázati kézikönyv az Interreg V-A Ausztria-Magyarország Program pályázói és kedvezményezettjei számára Projektfejlesztés és pályázatbenyújtás: a pályázat útja a projektötlettől a szerződéskötésig A pályázati

Részletesebben

A munkaerő-gazdálkodás sajátosságai az agrárgazdaságban. Fókuszban a friss diplomások

A munkaerő-gazdálkodás sajátosságai az agrárgazdaságban. Fókuszban a friss diplomások A munkaerő-gazdálkodás sajátosságai az agrárgazdaságban Fókuszban a friss diplomások DR. DAJNOKI KRISZTINA DR. KUN ANDRÁS ISTVÁN egyetemi docens egyetemi docens A humánerőforrás helyzete (múlt/jelen/jövő)

Részletesebben

ADATVÉDELMI ÉS ADATKEZELÉSI SZABÁLYZAT

ADATVÉDELMI ÉS ADATKEZELÉSI SZABÁLYZAT ADATVÉDELMI ÉS ADATKEZELÉSI SZABÁLYZAT I. A Szabályzat célja A jelen Szabályzat célja, hogy rögzítse a DFL Systems Informatikai Tanácsadó és Szolgáltató Korlátolt Felelősségű Társaság (a továbbiakban:

Részletesebben

A MOHOLY-NAGY MŰVÉSZETI EGYETEM S Z A B Á L Y Z A T A

A MOHOLY-NAGY MŰVÉSZETI EGYETEM S Z A B Á L Y Z A T A A MOHOLY-NAGY MŰVÉSZETI EGYETEM S Z A B Á L Y Z A T A A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ HALLGATÓK ESÉLYEGYENLŐSÉGÉNEK BIZTOSÍTÁSÁRÓL ÉS TANULMÁNYAIK FOLYTATÁSÁNAK ELŐSEGÍTÉSÉRŐL BUDAPEST 2007 1. Az Egyetemi Szenátus

Részletesebben

A TANÁRI MESTERSZAKRA VONATKOZÓ SAJÁTOS RENDELKEZÉSEK. Alapfogalmak

A TANÁRI MESTERSZAKRA VONATKOZÓ SAJÁTOS RENDELKEZÉSEK. Alapfogalmak KRE TVSz 10. függelék 2012.05.10. A TANÁRI MESTERSZAKRA VONATKOZÓ SAJÁTOS RENDELKEZÉSEK 10. FÜGGELÉK 1. Tanári szakképzettség ciklusokra bontott, osztott képzésben, mesterfokozatot nyújtó tanári mesterszakon

Részletesebben

A minőségirányítási rendszer fejlesztése a MÜTF-ön. Kerekes Gábor Eruditio-Hungária Kft.

A minőségirányítási rendszer fejlesztése a MÜTF-ön. Kerekes Gábor Eruditio-Hungária Kft. A minőségirányítási rendszer fejlesztése a MÜTF-ön Kerekes Gábor Eruditio-Hungária Kft. Feladat Az EFQM modell alapjaira építő szervezeti kultúra és hatékony működtetésére alkalmas minőségirányítási rendszer

Részletesebben

A munkaerő-piaci sikeresség vizsgálata

A munkaerő-piaci sikeresség vizsgálata A munkaerő-piaci sikeresség vizsgálata a Debreceni Egyetem végzettjeinek utókövetésén keresztül Fónai Mihály Kotsis Ágnes Szűcs Edit Tanulmányunkban a Debreceni Egyetemen a Diplomás Pályakövető Rendszer

Részletesebben

A SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM KOLLÉGIUMAINAK SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA

A SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM KOLLÉGIUMAINAK SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA A SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM KOLLÉGIUMAINAK SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA A Széchenyi István Egyetemen (továbbiakban: Egyetem) működő Egyetemi Szolgáltató Központ Egyetemi Kollégiumhoz (továbbiakban:

Részletesebben

FELHÍVÁS. hátrányos helyzetű tanulók felzárkózását elősegítő program megvalósítására. A felhívás címe: Tanoda programok támogatása

FELHÍVÁS. hátrányos helyzetű tanulók felzárkózását elősegítő program megvalósítására. A felhívás címe: Tanoda programok támogatása FELHÍVÁS hátrányos helyzetű tanulók felzárkózását elősegítő program megvalósítására A felhívás címe: Tanoda programok támogatása A felhívás kódszáma: VEKOP-7.3.2-16 Magyarország Kormányának felhívása egyházi

Részletesebben

MINŐSÉGIRÁNYÍTÁS ÉS AKKREDITÁCIÓ A FELNŐTTKÉPZÉSBEN

MINŐSÉGIRÁNYÍTÁS ÉS AKKREDITÁCIÓ A FELNŐTTKÉPZÉSBEN Egyetemi doktori (PhD) értekezés tézisei MINŐSÉGIRÁNYÍTÁS ÉS AKKREDITÁCIÓ A FELNŐTTKÉPZÉSBEN AZ ÉSZAK-ALFÖLDI INTÉZMÉNYEK ESETE Miklósi Márta Témavezető: Dr. Juhász Erika Debreceni Egyetem Humán Tudományok

Részletesebben

PANNON EGYETEM A PANNON EGYETEM HALLGATÓI JUTTATÁSI ÉS TÉRÍTÉSI SZABÁLYZATA

PANNON EGYETEM A PANNON EGYETEM HALLGATÓI JUTTATÁSI ÉS TÉRÍTÉSI SZABÁLYZATA PANNON EGYETEM A PANNON EGYETEM HALLGATÓI JUTTATÁSI ÉS TÉRÍTÉSI SZABÁLYZATA A Szenátus elfogadta: 2012. február 9. A határozat száma: 118/2011-2012. (II. 9.) Szenátus határozat Hatálybalépés: 2012. február

Részletesebben

GÖDÖLLŐ A SZENT ISTVÁN EGYETEM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA. HALLGATÓI KÖVETELMÉNYRENDSZER 5/C melléklete TANULMÁNYI ÉS VIZSGASZABÁLYZAT

GÖDÖLLŐ A SZENT ISTVÁN EGYETEM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA. HALLGATÓI KÖVETELMÉNYRENDSZER 5/C melléklete TANULMÁNYI ÉS VIZSGASZABÁLYZAT SZENT ISTVÁN EGYETEM GÖDÖLLŐ A SZENT ISTVÁN EGYETEM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA HALLGATÓI KÖVETELMÉNYRENDSZER 5/C melléklete TANULMÁNYI ÉS VIZSGASZABÁLYZAT 2015. OKTÓBER 2 Bevezetés A Szent István

Részletesebben

Vásárlási feltételek www.vitamin-abc.hu. (Általános Szerződési és Felhasználási Feltételek)

Vásárlási feltételek www.vitamin-abc.hu. (Általános Szerződési és Felhasználási Feltételek) Vásárlási feltételek www.vitamin-abc.hu (Általános Szerződési és Felhasználási Feltételek) Bevezetés Kérjük, amennyiben vásárlója, illetve aktív felhasználója kíván lenni webáruházunknak, figyelmesen olvassa

Részletesebben

Kapuvár Városi Önkormányzat

Kapuvár Városi Önkormányzat Kapuvár Városi Önkormányzat Korszerű település-üzemeltetési és - fejlesztési (TÜF) program 2009. szeptember 30. Tartalomjegyzék 1 Bevezetés... 6 2 A Települési Értékközpont rendszer bemutatása... 8 2.1

Részletesebben

PÉLDA PÉLDA. Kedves új egyetemi POLGÁRUNK! Pécsi Tudományegyetem I

PÉLDA PÉLDA. Kedves új egyetemi POLGÁRUNK! Pécsi Tudományegyetem I PTE Marketing Osztály Új egyetemi polgárok kérdőíve Válasz megjelölése: Javítás: Kérem, használjon tollat vagy vékony hegyű filcet. Az űrlap automatikus feldolgozásra kerül. Az optimális beolvasási eredmények

Részletesebben

EURÓPAI BIZOTTSÁG. Pályázati felhívás EAC/A05/2014 Erasmus+ szakképzési mobilitási tanúsítvány 2015 2020

EURÓPAI BIZOTTSÁG. Pályázati felhívás EAC/A05/2014 Erasmus+ szakképzési mobilitási tanúsítvány 2015 2020 EURÓPAI BIZOTTSÁG Pályázati felhívás EAC/A05/2014 Erasmus+ szakképzési mobilitási tanúsítvány 2015 2020 1. Bevezetés E pályázati felhívás jogalapját az Erasmus+ elnevezésű uniós oktatási, képzési, ifjúsági

Részletesebben

DOKTORI (PhD) ÉRTEKEZÉS TÉZISEI KAPOSVÁRI EGYETEM

DOKTORI (PhD) ÉRTEKEZÉS TÉZISEI KAPOSVÁRI EGYETEM DOKTORI (PhD) ÉRTEKEZÉS TÉZISEI KAPOSVÁRI EGYETEM GAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR Gazdálkodás- és Szervezéstudományok Doktori Iskola Doktori Iskola vezetője: DR. KEREKES SÁNDOR MTA doktora Témavezető: DR. BERTALAN

Részletesebben

Esélyegyenlőségi Útmutató a Regionális Fejlesztési Operatív Programok keretében 2011-13 években kiírt pályázatokhoz

Esélyegyenlőségi Útmutató a Regionális Fejlesztési Operatív Programok keretében 2011-13 években kiírt pályázatokhoz Esélyegyenlőségi Útmutató a Regionális Fejlesztési Operatív Programok keretében 2011-13 években kiírt pályázatokhoz 2011. február 1. ESÉLYEGYENLŐSÉG FELTÉTELEINEK INTEGRÁLÁS A PROJEKTEKBE Az Európai Unió

Részletesebben

Telephely: 3200 Gyöngyös, Délikülhatár út 2/2. (Ajándéktárgy készítő műhelyünk, a Klippan Autószerviz mellett található meg).

Telephely: 3200 Gyöngyös, Délikülhatár út 2/2. (Ajándéktárgy készítő műhelyünk, a Klippan Autószerviz mellett található meg). 1. Bevezetés Üdvözöljük weboldalunkon, melynek üzemeltetője Klippan Ákos Ev. (továbbiakban: Szolgáltató). Jelen Általános Szerződési Feltételek (továbbiakban ÁSZF) tartalmazza az www.ajandekvarazs.hu weboldalon

Részletesebben

Ikt. sz.: SZF/.../2012. A Szolnoki Főiskola Térítési és Juttatási Szabályzata

Ikt. sz.: SZF/.../2012. A Szolnoki Főiskola Térítési és Juttatási Szabályzata Ikt. sz.: SZF/.../2012 A Szolnoki Főiskola Térítési és Juttatási Szabályzata Szolnok, 2012 A Szolnoki Főiskola (továbbiakban: főiskola) Szenátusa a nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi CCIV. törvény

Részletesebben

Összefoglaló az Eötvös Loránd Fizikai Társulat vitaüléséről

Összefoglaló az Eötvös Loránd Fizikai Társulat vitaüléséről Összefoglaló az Eötvös Loránd Fizikai Társulat vitaüléséről AZ ÚJ FELSŐOKTATÁSI TÖRVÉNY KONCEPCIÓJA A vitaülést az ELTE TTK-n 2010. december 17-én rendezte az ELFT. A vitát Patkós András szervezte, Kertész

Részletesebben

Jelentkezési Tendenciák Kutatási Program 2000 2010.

Jelentkezési Tendenciák Kutatási Program 2000 2010. Jelentkezési Tendenciák Kutatási Program 2000 2010. Szerzők: Fábri István (Educatio Nonprofit Kft., Felsőoktatási Igazgatóság) Híves Tamás (Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet) Imre Anna (Oktatáskutató

Részletesebben

PÉLDA PÉLDA 1. AZ ELVÉGZETT KÉPZÉS. Tisztelt Végzett Hallgatónk!

PÉLDA PÉLDA 1. AZ ELVÉGZETT KÉPZÉS. Tisztelt Végzett Hallgatónk! MISKOLCI EGYETEM Minőségbiztosítási Iroda Válasz megjelölése: Javítás: Kérem, használjon tollat vagy vékony hegyű filcet. Az űrlap automatikus feldolgozásra kerül. Az optimális beolvasási eredmények érdekében

Részletesebben

OKTATÁSI, KÉPZÉSI IGÉNYEK MEGHATÁROZÁSÁRA IRÁNYULÓ KÉRDŐÍVES VIZSGÁLATOK MÓDSZERTANA

OKTATÁSI, KÉPZÉSI IGÉNYEK MEGHATÁROZÁSÁRA IRÁNYULÓ KÉRDŐÍVES VIZSGÁLATOK MÓDSZERTANA Eszközcsomag a vállalati igények, a szakképzési kínálat és az emberi tőke kapacitásainak hatékony összehangolására Adaptáljuk! OKTATÁSI, KÉPZÉSI IGÉNYEK MEGHATÁROZÁSÁRA IRÁNYULÓ KÉRDŐÍVES VIZSGÁLATOK MÓDSZERTANA

Részletesebben

PROGRAM ADATLAP. öngyilkosság megelőzéséről szóló közösségi és alapellátási programokhoz

PROGRAM ADATLAP. öngyilkosság megelőzéséről szóló közösségi és alapellátási programokhoz PROGRAM ADATLAP öngyilkosság megelőzéséről szóló közösségi és alapellátási programokhoz 1. A PROGRAM ÖSSZEGZŐ ADATAI A program címe: Alcíme: (A főcím pontosítására, értelmezésére szolgáló tömör összetett

Részletesebben

MÉK_DPR 2014_aktív hallgatók. Válaszadók száma = 19. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

MÉK_DPR 2014_aktív hallgatók. Válaszadók száma = 19. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% MÉK_DPR 0_aktív hallgatók Válaszadók száma = 9 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Skála % Hisztogram % Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag

Részletesebben

Szállítási és Vásárlási feltételek

Szállítási és Vásárlási feltételek Szállítási és Vásárlási feltételek 1. Vásárlási feltételek A termék kiválasztása A vásárlónak lehetősége van választani, illetve rendelni az áruház termékei közül. A vásárló a kiválasztott termékre kattintva

Részletesebben