IFT függelék Javasolt Fejlesztési Beavatkozások

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "IFT függelék Javasolt Fejlesztési Beavatkozások 2015-2020"

Átírás

1 IFT függelék Javasolt Fejlesztési Beavatkozások A függelék az IFT-ben jelzett intézményi célok és intézkedések konkrét fejlesztési projektekre és tevékenységekre való lebontását szolgálja. A as programozási időszakban az alábbi fejlesztési lehetőségek állnak rendelkezésre Emberi Erőforrás Operatív Program (EFOP) Humánerőforrás fejlesztés, szolgáltatásfejlesztés (ESZA által társfinanszírozott) 3.4 intézkedés: A felsőfokúnak megfelelő szintű oktatás minőségének és hozzáférhetőségének együttes javítás 3.5. intézkedés: A munkaerő-piaci kompetenciák javítása a felsőoktatási rendszerben 3.6 intézkedés: Kutatás, innováció és intelligens szakosodás növelése a felsőfokú oktatási rendszer fejlesztésén és kapcsolódó humánerőforrás fejlesztéseken keresztül Oktatási infrastruktúra: 4.2 intézkedés: A felsőoktatási infrastruktúra fejlesztés Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program (GINOP). 2.3 intézkedés o Stratégiai K+F műhelyek kiválósága o K+F+I infrastruktúra megerősítése NKFI Alap (illetve kisebb részben VEKOP) csak KMR régió, nem releváns forrás o GINOP és VEKOP tükörpályázatok a Közép-Magyarországi Régióban (KMR) Stratégiai K+F műhelyek kiválósága K+F+I infrastruktúra megerősítése terén Központi költségvetés Sem EFOP-ból, sem GINOP-ból, sem VEKOP-ból, sem NKFI Alapból nem támogatható, egyedi tárgyalások alapján indított fejlesztés vagy beruházás A lenti fejezetek a célok és a források szerint tagoltak, ezekbe szükséges besorolni a fejlesztési elképzeléseket. Keretes leírásban vannak ismertetve az adott fejezethez tartozó célok és forrás keretek. Ezekhez kérjük igazítani az IFT-ben jelzett, fejlesztési forrást igénylő fejlesztéseket, beavatkozásokat, intézkedéseket. A legtöbb fejezethez tartozik indikátor, kérünk ezekre becslést adni. Adott tevékenységekhez az intézmény által is megadható külön indikátor. 1

2 Tartalom 1. Új telephely, KFKK létrehozási terve Kárpát-medencei együttműködés, székhelyen kívüli képzés létrehozási terve Duális képzés, kooperatív képzés, felsőoktatási szakképzés Felsőoktatásba való bejutást illetve a felsőoktatásban bennmaradást támogató, lemorzsolódást csökkentő programok Képzést és intézményi működést hatékonyabbá tevő komplex intézményi fejlesztések Intelligens szakosodást támogató, a K+F folyamatokat hatékonyabbá tevő komplex intézményi fejlesztések Felsőoktatási hallgatók tudományos műhelyeinek és programjainak támogatása Tematikus kutatási hálózati együttműködések Infrastrukturális beruházási (ERFA) igények mátrixa EFOP GINOP NKFI Alap illetve VEKOP Központi költségvetés igények KMR intézmények beruházási tervei Konvergencia régiók klinikai beruházás igények Kollégium EFOP és GINOP forrásokból keret miatt kimaradt beruházási igények Összefoglaló táblázat Telephely racionalizálás

3 1. Új telephely, KFKK létrehozási terve Kíván-e az intézmény új telephelyet, közösségi felsőoktatási képzési központot (KFKK) vagy más intézmény telephelyén, székhelyen kívüli képzést indítani Magyarország területén? Igen Hol: A Szegedi Tudományegyetem Békéscsabán tervezi közösségi felsőoktatási képzési központ létrehozását, melynek pontos helyszínére vonatkozó megállapodás az Intézményfejlesztési Terv készítésének és elfogadásának időpontjában még egyeztetés alatt van. Mely szervezetekkel együttműködésben: A tervezett békéscsabai közösségi felsőoktatási képzési központ szervezeti és működési kereteinek kialakítása az Intézményfejlesztési Terv készítésének és elfogadásának időpontjában még egyeztetés alatt van. Milyen szakokon, képzésekben: A tervezett békéscsabai közösségi felsőoktatási képzési központ szakstruktúrájának kialakítása az Intézményfejlesztési Terv készítésének és elfogadásának időpontjában még egyeztetés alatt van. Stratégiai illeszkedés: A program illeszkedik a Fokozatváltás a felsőoktatásban c. stratégiában meghatározottakhoz. Célkitűzés Szorgalmazzuk az intézmények közötti oktatási és kutatási együttműködések kialakítását, közös képzések indítását, a meghatározó intézmények mentori szerepének megerősítését, a hallgatók gyorsabb fejlődését segítő hálózatok kialakítását. A felsőoktatási hozzáférést növelő megoldások és programok bevezetése illetve folytatása. Az intézmények profiljának differenciálása, az intézménytípusok (egyetem, alkalmazott tudományok egyeteme, közösségi főiskola) elsődleges funkciójának megfelelő működtetése. Forrás: Fokozatváltás a felsőoktatásban Akció A közösségi főiskolák biztosította infrastrukturális keretek között a jelenleg korlátozott felsőoktatási kínálattal rendelkező régiókban is bővíthető a minőségi képzési kínálat; ennek érdekében az ágazati szakpolitikának ösztönöznie kell az intézményeket a képzések kihelyezésére. Valamennyi jelenlegi képzési hely fenntartásával és a közösségi főiskolák adta keretek megteremtésével megvalósul a felsőfokú képzés területén az országos lefedettség biztosítása; egyes területeken speciális, duális képzőközpontok kialakításával bővülhet a felsőfokú képzések regionális kínálata. IFT illeszkedés: SZTE IFT cél: Képzés pillér 4. Képzési együttműködések kialakítása, hazai és határon átnyúló képzések fejlesztése SZTE IFT fejlesztési program: Közösségi felsőoktatási képzési központ létrehozása Békéscsabán 3

4 2. Kárpát-medencei együttműködés, székhelyen kívüli képzés létrehozási terve Mely határon túli, Kárpát-medencei intézményekkel bővíti a meglévő képzési kapcsolatait? Ország Intézmény Képzés nyelve Képzés neve, szintje Mely határon túli, Kárpát-medencei intézményekkel tervez új képzési kapcsolatokat? Ország Intézmény Képzés nyelve Képzés neve, szintje Szerbia Szerbia Újvidéki Egyetem Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar, Szabadka Újvidéki Egyetem Közgazdasági Kar, Szabadka magyar magyar Gyógypedagógia alapszak Gazdálkodás és menedzsment alapszak Kereskedelem és marketing alapszak 4

5 3. Duális képzés, kooperatív képzés, felsőoktatási szakképzés Mely szakokon, képzéseken tervez kooperatív, illetve azon belül duális képzést? Képzés helye (telephely) Mérnöki Kar Szeged, Moszkvai krt és 9., Mars tér 7. Egészségtudományi és Szociális Képzési Kar Szeged, Temesvári krt. 31. Juhász Gyula Pedagógusképző Kar Szeged, Boldogasszony sgt. 6. Szak / képzés neve élelmiszermérnök BSc mezőgazdasági és élelmiszeripari gépészmérnök BSc mechatronikai mérnök BSc szociális munka BA televíziós műsorkészítő FOSZK A gyakorlatot biztosító vállalati, közületi partnerek, szervezetek Axiál Javító Kereskedelmi és Szolgáltató Kft. Contitech Fluid Automotive Hungária Kft, Contitech Rubber Industrial Kft. Linamar Hungary Zrt Szegedi Vas- és Fémipari Szövetkezet, Tornádó International Kft,. Energotest Diagnosztikai és Automatizálási Kft Transcommers Kft, GLB Alkatrészgyártó és Szerelőipari Vállalkozási Kft Alukonstrukt Kft., Derula Kft., 5000, Szegána Kft. Szeged Kistérségi Többcélú Társulás szociális alap és szakfeladatait ellátó Egyesített Szociális Intézmény, továbbá a regionális gyermekvédelmi szakfeladatokat ellátó ÁGOTA Alapítvány TiszapART TV Szeged Hattyas sor 10. A gyakorlatot helye (település) Baja, Makó, Szeged, Orosháza, Hódmezővásárhely, Dunaharaszti, Szolnok Szeged, Dóc, Szatymaz, Domaszék, Zsombó Szeged IFT illeszkedés 2. a képzési folyamat fejlesztése 2.2. képzések rugalmasságának fejlesztése Konkrét igény beazonosítása Szakmai szervezetek és vállalkozások elvárásai és piaci igényei Szakmai partnerek igényei. A szociális intézmények speciálisan képzett szakember utánpótlásának biztosítása. Szakmai partnerek igényei, speciális gyakorlati kompetenciák biztosítása. 5

6 Mezőgazdasági Kar 6800 Hódmezővásárhely, Andrássy út 15. Természettudományi és Informatikai Kar 6720 Szeged, Aradi vértanúk tere 1. Bölcsészettudományi Kar 6722 Szeged, Egyetem u. 2. mezőgazdasági mérnök BSc gazdasági informatikus BSc mérnökinformatikus BSc programtervező informatikus BSc szociológus BA AGRO-M Zrt. Alternconsult Kft. Altherm Kft. Bóly Zrt. DAN-FARM HUNGARY Kft. Délalföldi Kertészek Zöldség- Gyümölcs Termelői és Értékesítő Mezőgazdasági Szövetkezete Duna-R Kft. Gabonakutató Nonprofit Közhasznú Kft. Herman Ottó Intézet HÓDAGRÓ Zrt. Hód.Mezőgazda Zrt. ISV Hústermelést Szervező Zrt. Magyar Juh- és Kecsketenyésztő Szövetség Orosfarm Zrt. Pankota Agrár Zrt. Pankota-Flex Kft. Pankota-Pig Kft. SZTE Tangazdaság Kft. Terra Coop Kft. Zöld Forrás 2001 Kft. GriffSoft Informatikai Zrt. CAS Software Kft. Központi Statisztikai Hivatal Szegedi Főosztály, Csongrád Megyei Kereskedelmi és Iparkamara Bóly, Budapest, Gádoros, Hódmezővásárhely, Orosháza, Szeged, Szentes Szeged Szeged A Fokozatváltás a felsőoktatásban c. stratégiai dokumentumban megfogalmazott elképzelések, miszerint az agrárfelsőoktatásban növelni kell a hallgatók számát és arányát. A középiskolák és a munkaerőpiac szereplőinek alátámasztó nyilatkozatai új szakok akkreditációja és indítása érdekében. gyakorlatorientált képzés fejlesztése az informatikai képzési területen, szakmai szervezetek és vállalkozások elvárásai és piaci igények Központi Statisztikai Hivatal Szegedi Főosztály, Csongrád Megyei Kereskedelmi és Iparkamara kommunikáció és Városi Televízió Szeged, Szeged, Budapest A tanszékkel most is 6

7 médiatudomány BSc Lapcom Zrt - Délmagyarország Isobar Hungary, MITTE Communications, CAS Software kapcsolatban lévő intézmények és cégek jelzései alapján a munkaerő-piaci sikeresség fokozása az elektronikus és írott sajtó területén gyakorlati tapasztalattal rendelkező szerkesztők és riporterek képzése révén, a kommunikációs ügynökségi és intézményi kommunikációs munka területén pedig kommunikációs munkatársak képzése által a dél-alföldi régióban. 7

8 Milyen felsőoktatási szakképzések fejlesztését, bővítését, indítását tervezi 2020-ig? a) Már adott intézménynél folytatott felsőoktatási szakképzéshez kapcsolódó fejlesztés b) Már létező, de az adott intézmény által még nem indított felsőoktatási szakképzés indításához szükséges fejlesztés c) Olyan (új) felsőoktatási szakképzés, amely sem OKJ-ban, sem a felsőoktatási képesítési jegyzékben nem szerepel, de javasolható felsőoktatási szakképzés létesítése d) Olyan (új) felsőoktatási szakképzés, amely OKJ-ban ugyan szerepel, de a felsőoktatási képesítési jegyzékben nem szerepel, viszont javasolható felsőoktatási szakképzés szak létesítése Képzés helye (telephely) Szak / képzés neve IFT illeszkedés Konkrét igény beazonosítása Amennyiben új szak, mely más felsőoktatási intézménnyel együtt dolgozza ki Már adott intézménynél folytatott felsőoktatási szakképzéshez kapcsolódó fejlesztés Mezőgazdasági Kar 6800 Hódmezővásárhely, Andrássy út 15. Juhász Gyula Pedagógusképző Kar 6725 Szeged, Boldogasszony sgt. 6. mezőgazdasági mérnöki állattenyésztő mérnöki, kertészmérnöki környezetgazdálkodási agrármérnöki televíziós műsorkészítő 2. a képzési folyamat fejlesztése 2.2. képzések rugalmasságának fejlesztése A Fokozatváltás a felsőoktatásban c. stratégiai dokumentumban megfogalmazott elképzelések, miszerint az agrár-felsőoktatásban növelni kell a hallgatók számát és arányát. Már létező, de az adott intézmény által még nem indított felsőoktatási szakképzés indításához szükséges fejlesztés Az SZTE JGYPK Szakképzési Központtal és az SZTE JGYPK Mozgóképgyártó Stúdióval kapcsolatban lévő hagyományos és online televíziós vállalkozások és a multimédia, grafikai tervezés és webfejlesztés területén működő cégek jelzései alapján a munkaerő-piaci sikeresség fokozása a video és televízióműsor-készítés és gyártás területén gyakorlati tapasztalattal rendelkező televízióműsor-készítők (műsorszerkesztők, operatőrök, világosítók, hangtechnikusok és vágók) és gyártásban résztvevők (gyártásvezető asszisztensek) képzése révén a dél-alföldi régióban. 8

9 Juhász Gyula Pedagógusképző Kar 6725 Szeged, Boldogasszony sgt. 6. SZTE Mezőgazdasági Kar 6800 Hódmezővásárhely, Andrássy út 15. gyártásszervező mezőgazdasági ménesgazda 2. a képzési folyamat fejlesztése 2.2. képzések rugalmasságának fejlesztése Az SZTE JGYPK Szakképzési Központtal és az SZTE JGYPK Mozgóképgyártó Stúdióval kapcsolatban lévő hagyományos és online televíziós vállalkozások és a multimédia, grafikai tervezés és webfejlesztés területén működő cégek jelzései alapján a munkaerő-piaci sikeresség fokozása a video és televízióműsor-készítés és gyártás területén gyakorlati tapasztalattal rendelkező televízióműsor-készítők (műsorszerkesztők, operatőrök, világosítók, hangtechnikusok és vágók) és gyártásban résztvevők (gyártásvezető asszisztensek) képzése révén a dél-alföldi régióban. A Fokozatváltás a felsőoktatásban c. stratégiai dokumentumban megfogalmazott elképzelések, miszerint az agrár-felsőoktatásban növelni kell a hallgatók számát és arányát. A középiskolák és a munkaerőpiac szereplőinek alátámasztó nyilatkozatai új szakok akkreditációja és indítása érdekében. Olyan (új) felsőoktatási szakképzés, amely sem OKJ-ban, sem a felsőoktatási képesítési jegyzékben nem szerepel, de javasolható felsőoktatási szakképzés létesítése Bölcsészettudományi Kar 6722 Szeged, Egyetem u. 2. Vallási közösségvezető Közösségszervező a fenntartható társadalomfejlődésért 2. a képzési folyamat fejlesztése 2.2. képzések rugalmasságának fejlesztése non-profit szektor gazdaságilag fenntartható fejlődésének biztosítása a dél-alföldi régióban. A szakokat a Juhász Gyula Tanárképző Karral közösen dolgoznák ki, amennyiben a tevékenység pályázható lesz, más felsőoktatási intézmény bevonását egyelőre nem tervezik. Olyan (új) felsőoktatási szakképzés, amely OKJ-ban ugyan szerepel, de a felsőoktatási képesítési jegyzékben nem szerepel, viszont javasolható felsőoktatási szakképzés szak létesítése Egészségtudományi és Szociális Képzési Kar Szeged, Temesvári krt. 31. holisztikus gyógymasszőr 2. a képzési folyamat fejlesztése 2.2. képzések rugalmasságának fejlesztése Az egészségtudományi alapképzési szakokra épülő új FOSZ képzések indítását Szeged város regionális egészségügyi ellátó szerepe indokolja. - 9

10 Kapcsolódó EFOP program és abból megvalósítani kívánt fejlesztések bemutatása: EFOP Duális, felsőoktatási szakképzési és szakirányú továbbképzések fejlesztése és lebonyolítása A pályázat közvetlen célja: az oktatási és képzési rendszerek munkaerő-piaci igényekhez való igazodásának javítása, a tanulásból a munkába történő átmenet megkönnyítése, a szakmai oktatás és a képzési rendszerek megerősítése. A fejlesztési tevékenységek az alábbi területekre terjednek ki: duális alapképzés és mesterképzés egészének fejlesztése; alapképzések 6 hetesnél hosszabb gyakorlatának fejlesztése; felsőoktatási szakképzés és gyakorlatának fejlesztése. Maximum 500 m Ft lesz pályázható intézményenként Konvergencia régióban lévő telephellyel illetve (vállalati) gyakorlati hellyel. KMR intézmények is fejleszthetnek konvergencia régióban (vállalati) gyakorlati hellyel. Főbb támogatható tevékenységcsoportok: Duális képzések koordinálásához, szervezéséhez kapcsolódó szervezetfejlesztés Taneszközök, elektronikus tananyagok kidolgozása és a képzésben történő adaptációja Értékelési és mérési rendszerének kidolgozása. Pilot képzések lebonyolítása és a bevallások értékelése, A munkaerő-piacon elvárt készségek fejlesztésének beemelése a tantervekbe, tantárgyi programokba A gazdasági szervezetek szakembereinek felsőoktatási képzésbe való bevonása Képzők képzése. A képzésben részt vevő oktatók, gazdasági szakemberek szakmai és pedagógiai tudásának, módszertani felkészültségének fejlesztése: A munkaerőpiacról kiesett személyek az oktatásba történő visszaintegrálását segítő képzési programok kidolgozása. A munka melletti tanulás, a szakmai elméleti és gyakorlati tudásanyag digitális taneszköz rendszerének kidolgozása Kedvezményezett térségből érkező, vagy HH fiatalok esetében célcsoport támogatás (ösztöndíjrendszer, utazási költség támogatás) biztosítása 10

11 Konkrét fejlesztési tevékenység m Ft -tól - ig Képzések munkaerőpiac-orientált minőségbiztosításának fejlesztése: Munkaerő-piaci kapcsolatok fejlesztése kamarai és szakmai szervezetekkel - Munkaerő-piaci együttműködéseket támogató közös fórumok működtetése pl. Alma Mater, Dél-Alföldi Szak és Felnőttképzési Módszertani Tanácsadó és Szolgáltató Központ, Szakképzési Kerekasztal, Mentor(h)áló Szolgáltató és Kutató Központ stb.; -Végzett hallgatókkal kapcsolatos munkaerő-piaci elégedettségmérési rendszer kiépítése és rendszeres működtetése, beépítése az intézményműködésbe Regionális munkaerő-piaci igények alapján történő képzésfejlesztések: Új szakok fejlesztése - Szakok tanulási eredmények alapú modelljének kialakítása; - Szakok képzési tartalmának igazítása a kialakított kompetenciáknak megfelelően; - Továbbképzések portfoliójának fejlesztése A munkaerőpiac igényeihez igazodó duális képzések fejlesztése A munkaerőpiac igényeihez igazodó felsőoktatási szakképzés és gyakorlatának fejlesztése a releváns képzési területeken A munkaerőpiac igényeihez igazodó, gyakorlatorientált szakirányú továbbképzések és folyamatos továbbképzések fejlesztése a releváns képzési területeken Munkaerő-piaci elhelyezkedést növelő moduláris programok kidolgozása és bevezetése Felnőttképzések és FOSZK képzések harmonizációja Gazdasági szervezetek szakembereinek bevonása és pedagógiai felkészítése Oktatók oktatás-módszertani képzése, idegen nyelvi kompetenciáinak fejlesztése mind az oktatási, előadói, mind pedig a publikációs tevékenység vonatkozásában Open Online Oktatás (O3) stratégia és dinamikus tudásbázis megvalósítása: MOOC (massive open online learning) platformok megismerése és adaptálása - Távoktatási képzési rend digitális technológia-fejlesztése - Képzési tartalom digitális megújítása - Elektronikus jegyzet adatbázis készítése, elektronikus jegyzetkiadás: - komplex kiadói szolgáltatás létrehozása és működtetése Összesen max 500 m Ft A tervezett fejlesztések mennyiben járulnak hozzá az alábbi indikátorokhoz? Duális formában indított képzésben adott évben végzettséget szerző hallgatók száma 2023-ban az intézményben reáliasan hányan végeznek duális képzésben? 110 fő Duális formában indított képzésbe belépő hallgatók száma 2020-ban az intézményben reáliasan hányan kezdenek duális képzést? 122 fő A felsőoktatási együttműködési programokban támogatott gyakorló helyek száma A fejlesztéssel érintett összes gyakorló hely száma a program egészére vetítve 73 db 11

12 4. Felsőoktatásba való bejutást illetve a felsőoktatásban bennmaradást támogató, lemorzsolódást csökkentő programok 4.1 Milyen, a felsőoktatásba való bekerülést támogató programokat tervez indítani? Tevékenység Célcsoport Célcsoport létszám egésze (fő) Beiskolázási kihelyezett, és nyílt napok (tavaszi-őszi roadshow, Nyílt napok) szervezése Beiskolázási tevékenységének támogatása online és nyomtatott felületeken középiskolások alap- és mesterszakon végzett hallgatók: ebből MTMI képzés / szak által érintett (fő) Összesen: 9000 fő / tanév MTMI célú 4500 fő / tanév Összesen: 5000fő / tanév MTMI célú 2500 fő / tanév Területi hatókör (járás, térség) Magyarország Magyarország Forrásigény egy tanévre lebontva! -tól ig 3,5-5 mft/tanév 6-10 mft/tanév Középiskolai diákok Összesen: 3500fő / tanév Középiskolások szülei, a jelentkezés végső döntéshozói Összesen: fő / tanév Nemzetközi beiskolázási tevékenység Továbbtanulási döntésmechanizmusról adatbázis építés és elemzés Hazai oktatási kiállításon való részvétel Tudománynépszerűsítő programok, nyári táborok, felkészítő tevékenységek, versenyek szervezése Érdeklődő diákokból álló csoportok számára külföldi középiskolások illetve alap- és mester szakon végzett potenciális külföldi hallgatók Végzős középiskolások, első éves felvett hallgatók középiskolások középiskolások Összesen: 5000fő/tanév Összesen: 10000fő / tanév MTMI célú 5000fő / tanév Összesen: 3000fő / tanév MTMI célú 1550 fő / tanév Összesen: 4000 fő / tanév MTMI célú 2800 fő / tanév 12 Európa, Ázsia, Afrika, Amerika Magyarország Budapest Szeged és Hódmezővásárhely középiskolások Összesen: Szeged és Hódmezővásárhely mft/év 0,5-1 mft/tanév 6,5-7 mft/tanév mft/tanév 3-5 mft/tanév

13 laborlátogatások és kísérletes bemutatók szervezése 0. évfolyamok szervezése egyes nyelvszakokra középiskolás diákok számára pályaorientációs tanácsadás nyújtása és pályaorientációs rendezvény szervezése A pályamódosítás előtt álló hallgatók számára pályatervezési és karrier tanácsadás karrier tanácsadás: - a továbbtanulásban gondolkodó hallgatók számára támogatást nyújtani a megfelelő mester szak kiválasztásához - tanácsadás azon hallgatók és frissdiplomások számára, akik szakmai támogatást igényelnek gyakornoki helyek, ösztöndíjak, állások stb. megpályázásához, elnyeréséhez Studium Generale, az SZTE ingyenes, hivatalos anyanyelvi előkészítője, középiskolások középiskolások pályamódosítás előtt álló hallgatók érdeklődő hallgatók, friss diplomások tanári szakokra jelentkező középiskolások, 4000 fő / tanév MTMI célú 2800 fő / tanév Összesen: 300 fő / tanév Összesen: 500 fő / tanév MTMI célú 260 fő / tanév Összesen: 500 fő / tanév MTMI célú 250 fő / tanév Összesen: 6000 fő / tanév MTMI célú 3500 fő / tanév Összesen: 4000fő / tanév Szeged és Hódmezővásárhely Szeged és Hódmezővásárhely Szeged és Hódmezővásárhely Szeged és Hódmezővásárhely Szeged és Hódmezővásárhely 2-3 mft/tanév 4-5 mft/tanév 3-4 mft/tanév 6-7 mft/tanév 1,5-3 mft/tanév Egyetemi tanulmányaikat az SZTE-en megkezdeni kívánó középiskolás hallgatók nyelvi felkészítése és/vagy 0. évfolyamos hallgatók nyelvi képzése mesterképzésre jelentkező hallgatók hallgatók középiskolás diákok Összesen: 1900fő / tanév Összesen: 200 fő / tanév MTMI célú 160 fő / tanév Összesen: 1000 fő / tanév MTMI célú 600 fő / tanév Szeged és Hódmezővásárhely 7-10 mft/tanév 4.2 Milyen, a felsőoktatásban való bennmaradást támogató, lemorzsolódás csökkentő programokat tervez indítani? Ösztöndíjrendszerek kialakítása a műszaki, természettudományi, matematikai és informatikai szakokon, a fogyatékossággal élők számára, és a nők számára azokon a szakokon, ahol a női részvétel jelentősen elmarad a felsőoktatás egészének átlagától. A felsőoktatásban bennmaradást elősegítő felzárkóztató, kiegészítő programok, az előkésztő és gyakorlati képzést összekapcsoló tanfolyamok indítása. Célzott társadalmi felemelkedési programok a hátrányos helyzetű tehetséges fiatalok a tanulmányi eredményeik javítása és az eredményes tanulmányi előmenetel biztosítása érdekében. 13

14 A munkaerőpiacról kiesett személyek visszaintegrálása az oktatásba, felnőtt képzés, felsőoktatási szakképzés kiterjesztése Élethosszig tartó tanulás körébe tartó át és továbbképzések kidolgozása és lebonyolítása Tudománynépszerűsítő, ismeretterjesztő, szemléletformáló szolgáltatások. Tevékenység Célcsoport Célcsoport létszám egésze (fő) Területi hatókör (járás, térség) Forrásigény egy tanévre lebontva! Kari hallgatói és oktatói mentori-tanácsadói szervezet kialakítása, a mentorok- felkészítése hallgatók ebből MTMI képzés / szak által érintett (fő) Összesen: 2300 fő / tanév MTMI célú 1200fő / tanév Szeged és Hódmezővásárhely 20m Ft / tanév oktatók 200 fő A felvett hallgatók kompetencia mérése a belépéskor és a végzés előtt Felzárkóztató kurzusok szervezése, tanulásmódszertani kurzusok fejlesztése, szakspecifikus alkalmasság mérésére kifejlesztett eszközök alkalmazása Hallgatók intézményi kötődésének erősítése Érzékenyítő tréningek tartása a fogyatékkal élő hallgatók segítése és a külföldi hallgatók hozta kulturális különbségek megértése, elfogadása érdekében az oktatók, hallgatók, adminisztrációs személyzet részére Központi tanácsadás a veszélyeztetett hallgatóknak (Életvezetési Központ) adott évben felvett hallgatók hallgatók hallgatók hallgatók dolgozók mentálhigiénéséletvezetési tanácsadást igénylő, fogyatékkal élő Összesen: 6800 fő / tanév MTMI célú 3400 fő / tanév Összesen: fő / tanév MTMI célú 12000fő / tanév Összesen: fő / tanév MTMI célú 12000fő / tanév Összesen: fő / tanév MTMI célú 12000fő / tanév Összesen: 8000 fő / tanév Összesen: 250 fő / tanév MTMI célú 100 fő / tanév Szeged és Hódmezővásárhely Szeged és Hódmezővásárhely Szeged és Hódmezővásárhely Szeged és Hódmezővásárhely Szeged és Hódmezővásárhely 25m Ft / tanév 15m Ft / tanév 15m Ft / tanév 10m Ft / tanév 15m Ft / tanév 14

15 A fent bemutatott tervezett fejlesztések mennyiben járulnak hozzá az alábbi indikátorokhoz? Az EFOP által egyéni támogatásban részesített azon hallgatók aránya az összes egyéni támogatotton belül, akik felsőfokú vagy annak megfelelő végzettséget szereznek 2023-ban mérve az intézményben a bevonást szolgáló illetve lemorzsolódást csökkentő programokban részt vettek közül reáliasan hányan végeznek ténylegesen, azaz mennyire sikeresek, hatékonyak a programok? 75% 2023-ban mérve az intézményben a bevonást szolgáló illetve lemorzsolódást csökkentő programokban az MTMI szakosok közül részt vettek közül reáliasan hányan végeznek ténylegesen, azaz mennyire sikeresek, hatékonyak a programok? 75% Az ISCED 5 és ISCED 8 szintek közötti felsőoktatásba való bekerülést és bennmaradást támogató programokban résztvevők száma A fent jelzett programokban között ÖSSZESEN bevont leendő hallgatók illetve hallgatók száma 5000fő A fent jelzett programokban között ÖSSZESEN bevont leendő MTMI szakos hallgatók illetve MTMI szakos hallgatók száma 2500fő A hátrányos helyzetűek aránya belépő hallgatók között Van-e kidolgozott intézményi módszertan a hátrányos helyzetűek arányának mérésére a belépők hallgatók esetében? igen / nem Ha igen: évi arány 2,95% 2020-ban várható arány: 3% A hátrányos helyzetűek aránya a felsőfokú végzettségűek között Van-e kidolgozott intézményi módszertan a hátrányos helyzetűek arányának mérésére a végzős hallgatók esetében? igen / nem Ha igen: évi arány 1,14% 2023-ban várható arány: 2% 15

16 5. Képzést és intézményi működést hatékonyabbá tevő komplex intézményi fejlesztések EFOP Felsőoktatási intézményi fejlesztések a felsőfokú oktatás minőségének és hozzáférhetőségének együttes javítása érdekében Konvergencia régióban lévő telephellyel lehet pályázni. KMR intézmények is fejleszthetnek konvergencia régióban (vállalati) gyakorlati hellyel. Főbb támogatható tevékenységcsoportok: 1. Közvetlen felsőoktatási részvételt növelő beavatkozások a komplex projekt keretének minimum 20%-a Az ISCED 5 és ISCED 8 szintek közötti felsőoktatásba való bekerülést és bennmaradást támogató programokban résztvevők számának növelést célzó tevékenységek. 2. Oktatási innováció a felsőoktatási képzési szerkezet, módszer és tartalom modernizálása a projekt teljes keretének minimum 30%-a, idegen nyelvű tananyagok, képzések fejlesztésére a projekt keretének minimum 10 %-a fordítandó Képzés és tartalomfejlesztés Az intézményi részről szükséges a tanulás támogató szolgáltatások bővítése, a digitális kompetenciák fejlesztése, két területen: o o Curriculumokba, azaz az oktatás folyamatába beépítve: Az egyetemi, főiskolai könyvtárakra, mint tudásbázisokra építve a digitális eszközökkel való tanulás és kutatás elsajátításának elősegítése. Kötelező elemek: A felsőoktatásban használt oktatásmódszertan gyakorlat- és hallgatói munkavégzés központúvá tétele. Képzők képzése programok indítása: mind oktatóknak, mind azon vállalati szakemberek számára, akik a képzés formális részébe bekapcsolódnak Idegen nyelvű kredit és tartalom fejlesztés Gyakorló szakemberek bevonása a képzésekbe A fejlesztett szakok / tartalmak esetében fenntartható fejlődés releváns elemeinek beépítése 3. Nemzetköziesítés a keret maximum 5 %-a 4. Kárpát-medencei oktatási tér kialakítása a keret minimum 10 %-a 5. Felsőoktatási sportélet fejlesztése kötelezően megjelenítendő, a keret maximum 5 %-a 6. Humánerőforrás biztosítása és teljesítményelvű átalakítása a hallgatói, oktatói és kutatói kiválóság támogatása a tudományos, képzési és a felsőoktatás harmadik missziójához tartozó humán utánpótlás terén 7. Pedagógusképzési terület fejlesztése (amennyiben releváns) Konvergencia telephelyekre együttesen vonatkozó keretek Intézmény méret hallgatói létszám Maximum összeg /2017, 2017/ /2019, 2019/2020 Maximum összeg évente átlagosan Legalább 18 ezer fő Ft Ft 500 fő alatti telephely Ft Ft 16

17 Stratégiai illeszkedés IFT illeszkedés / intézményi cél Közvetlen felsőoktatási részvételt növelő beavatkozások Tevékenység Célcsoport(ok) Célcsoport létszám fő A felsőoktatásba való bekerülést támogató programok Oktatási innováció a felsőoktatási képzési szerkezet, módszer és tartalom modernizálása minimum 1 oldal, maximum 4 oldal (A3-as formátumban is megadható kapcsolódó Fokozatváltás célkitűzés: országos és intézményi szinten megerősíteni az alkalmazói (vállalati, munkaadói) kapcsolatrendszert, a képzési igényeket be kell csatornázni a képzésekbe, különös tekintettel a szaknyelvi képzésre kapcsolódó Fokozatváltás akció: rendszeres és intenzív kapcsolat fenntartása az adott intézmény képzéseiben érdekelt gazdasági és szakmai szervezetekkel 1. A képzés minőségének fejlesztése - elvárásokon alapuló képzési tartalomfejlesztés 1.1 Képzések munkaerőpiacorientáltságának fejlesztése a munkaerő piacot képviselő szervezetekkel történő rendszeres kapcsolat fenntartásával; igényeik, visszajelzéseik alapján történő képzési tartalomfejlesztés 1. A képzés minőségének fejlesztése - elvárásokon alapuló képzési tartalomfejlesztés 1.2 Az oktatás minőségének fejlesztése gyakorló szakemberek bevonásával A felsőoktatásban való bennmaradást támogató, lemorzsolódás csökkentő programok Képzések munkaerőpiac-orientált minőségbiztosításának fejlesztése: - Munkaerő-piaci kapcsolatok fejlesztése kamarai és szakmai szervezetekkel - Munkaerő-piaci együttműködéseket támogató közös fórumok működtetése pl. Alma Mater, Dél-Alföldi Szak és Felnőttképzési Módszertani Tanácsadó és Szolgáltató Központ, Szakképzési Kerekasztal, Mentor(h)áló Szolgáltató és Kutató Központ stb.; - Végzett hallgatókkal kapcsolatos munkaerő-piaci elégedettségmérési rendszer kiépítése és rendszeres működtetése, beépítése az intézményműködésbe Regionális munkaerő-piaci igények alapján történő képzésfejlesztések: - Új szakok fejlesztése - Szakok tanulási eredmények alapú modelljének kialakítása; - Szakok képzési tartalmának igazítása a kialakított kompetenciáknak megfelelően; - Továbbképzések portfoliójának fejlesztése Gazdasági szervezetek szakembereinek bevonása és pedagógiai felkészítése középiskolások hallgatók hallgatók oktatók Forrásigény összese (millió Ft) Számszerűsített célok a tevékenységhez vagy tevékenységcsoporthoz tartozóan hallgatók munkaerő-piaci szervezetekkel kialakított együttműködések száma: 120 db hallgatók régió potenciális munkavállalói külső gyakorlati szakemberek képzésekbe bevont külső szakemberek aránya 10% idegen nyelven is hozzáférhető kreditek aránya 15% megújított szakok aránya 100% létrejövő Open Online Oktatás adatbázis száma 1 db kapcsolódó Fokozatváltás célkitűzés: a megújított képzési szerkezettel összhangban tartalmi és szerkezeti szempontból is megújulnak a képzési és kimeneti követelmények (EKKR) a felsőoktatási képzési kimenetek közötti átjárhatóság és a kimeneti alternatívák kapcsolódó Fokozatváltás akció: - valamennyi képzésben elő kell írni az idegen nyelven is meghirdetendő kreditek mennyiségét (min. célérték: kreditek 10%-a) - támogatni és ösztönözni az idegen 2.A képzési folyamat fejlesztése 2.1 A tudás nemzetközi versenyképességének biztosítása 2. A képzési folyamat fejlesztése 2.2 Képzések rugalmasságának fejlesztése Idegen nyelvű kreditek beépítése a kurrikulumokba hallgatók Külföldi résztanulmányok kreditelismerésének fejlesztése hallgatók Alap-, és mesterszakok képzési programjainak fejlesztése a kimeneti követelmények szerint; "intézmény-specifikus hozzáértés" képzési tervbe illesztése valamennyi képzési szint valamennyi szakán. a modulok szakmai felülvizsgálata; tartalmi és módszertani aktualizálás, a gyakorlati orientáció előmozdítása hallgatók oktatók Képzési kínálat strukturálása, bővítése, új szakirányok fejlesztése hallgatók Karközi, keresztirányú specializációk kialakítása hallgat

18 nyelvű képzések indítását - tanulmányok ideje alatt kreditelismeréssel végződő külföldi résztanulmányokban való részvétel, különös tekintettel a szakmai gyakorlat végzésére - KK tartalmi modernizálása, bevonva az érintett szakmai szervezeteket - a szakképzésre és a munkatapasztalatra építő alapképzési kimenet (pl. üzemmérnök, üzemgazdász), több fajta továbbképzési és egyúttal mesterszakos kimeneti formát is biztosítva, felsőbb szintű képzésből az alacsonyabb képzési szintbe való bekapcsolódás lehetőségének megteremtése kapcsolódó Fokozatváltás célkitűzés: korszerű információs tartalmak előállítása és a hozzáférés széleskörű biztosítása kapcsolódó Fokozatváltás akció: - az elektronikus formában előállított oktatási tartalmak bővítése országos koordinációban - a hagyományos értékes tankönyvek, folyóiratok, oktatási anyagok koordinált digitalizálásának támogatásának beépítése az intézményi fejlesztésekbe; - a hallgatóknak szánt saját előállítású vagy beszerzett oktatási anyagok számára célzott és jól használható szolgáltatási környezet kialakítása az intézményi fejlesztések keretében - a kutatási eredmények disszeminációjának támogatása a tudományos kommunikáció egyre változatosabb csatornáit felhasználva; - a publikációkban megjelenő eredmények tartós megőrzését szolgáló környezet fejlesztése az intézmény fejlesztések keretében; - fejlesztések a kutatás során keletkező adatok, adathalmazok kezelése, közzététele és megőrzése érdekében; - tudománymetriai adatok előállítását és szolgáltatását támogató tevékenységek beépítése az intézményi fejlesztésekbe. kapcsolódó Fokozatváltás célkitűzés: 2. A képzési folyamat fejlesztése 2.3 A képzési módszertan fejlesztése 1. "Hatás a tudományra és a gazdaságra" - a társadalmi felelősségvállalás és Innovatív oktatási módszerek bevezetése a képzés minden szintjén és formájában és a nyelvoktatásban Oktatók oktatásmódszertani képzése, idegen nyelvi kompetenciáinak fejlesztése mind az oktatási, előadói, mind pedig a publikációs tevékenység vonatkozásában. Kurzusok tartalmi elemeihez kapcsolódó releváns témakörök beépítése a tananyagba hallgatók oktatók 1800 oktatók 1800 hallgatók oktatók

19 a felsőoktatási intézmények aktivitásának növelése a társadalmi kihívások kezelésében és a társadalmi innováció terjesztése területén kapcsolódó Fokozatváltás akció: - A környezeti, gazdasági és társadalmi kihívásokra választ kereső kutatások célzott támogatása - A kutatási témákban a jövő- és problémaorientált témák, továbbá a gender szempontok fókuszként vagy horizontális szempontként beépülésre kerülnek. - A környezeti, gazdasági és társadalmi kihívásokra való reflektálás és a fenntarthatóság témaköre kötelező elemként beépül a tananyagokba, mind szabályozási, mind fejlesztési beavatkozások révén kapcsolódó Fokozatváltás célkitűzés: korszerű információs tartalmak előállítása és a hozzáférés széleskörű biztosítása kapcsolódó Fokozatváltás akció: - az elektronikus formában előállított oktatási tartalmak bővítése országos koordinációban - a hagyományos értékes tankönyvek, folyóiratok, oktatási anyagok koordinált digitalizálásának támogatásának beépítése az intézményi fejlesztésekbe; - a hallgatóknak szánt saját előállítású vagy beszerzett oktatási anyagok számára célzott és jól használható szolgáltatási környezet kialakítása az intézményi fejlesztések keretében a kutatási eredmények disszeminációjának támogatása a tudományos kommunikáció egyre változatosabb csatornáit felhasználva; - a publikációkban megjelenő eredmények tartós megőrzését szolgáló környezet fejlesztése az intézmény fejlesztések keretében; - fejlesztések a kutatás során keletkező adatok, adathalmazok kezelése, közzététele és megőrzése érdekében; - tudománymetriai adatok előállítását és szolgáltatását támogató tevékenységek beépítése az intézményi fejlesztésekbe. fenntarthatóság kérdésköreinek beépítése az intézmény oktatási és kutatási folyamataiba 3. Az "SZTE Tudás" láthatóságának és széleskörű hozzáférhetőségének biztosítása az intézmény, valamint oktatási és kutatási eredményeinek elektronikus megosztási lehetőségeinek fejlesztése révén pl. zöldkémiai gondolkodásmód propagálása, társadalmi felelősségvállalás, fenntartható fejlődés, környezettudatos "zöld" gondolkodás, egészségfejlesztés Open Online Oktatás (O3) stratégia és dinamikus tudásbázis megvalósítása: - MOOC (massive open online learning) platformok megismerése és adaptálása - Távoktatási képzési rend digitális technológia-fejlesztése - Képzési tartalom digitális megújítása - Elektronikus jegyzet adatbázis készítése, elektronikus jegyzetkiadás: - komplex kiadói szolgáltatás létrehozása és működtetése A Szegedi Tudományegyetem internetes jelenlétének folyamatos fejlesztése: Online fejlesztések - Weblapfejlesztés, mobil applikációk fejlesztése E-journal és e-book sorozat fejlesztése SZTE oktatók SZTE hallgatók nem SZTE hallgatók potenciális egyetemi hallgatók SZTE hallgatók egyetemi egyetemi dolgozók nemzetközi potenciális hallgatók egyetemi polgárok és helyi társadalom

20 3. Meglévő hallgatói szolgáltatások fejlesztése Nemzetköziesítés maximum 1 oldal (A3-as formátumban is megadható) kapcsolódó Fokozatváltás akció: támogatni és ösztönözni az idegen nyelvű képzések indítását Kárpát-medencei oktatási tér kialakítása maximum 1 oldal (A3-as formátumban is megadható) kapcsolódó Fokozatváltás célkitűzés: - intézmények közötti oktatási/kutatási együttműködések kialakítása, közös képzések indítása - határon túli magyar oktatás minőségi és mennyiségi fejlesztése Felsőoktatási sportélet fejlesztése maximum 1 oldal (A3-as formátumban is megadható) kapcsolódó Fokozatváltás célkitűzés: a felsőoktatás szolgáltató funkcióinak megerősítése mind a hallgatók, mind a helyi társadalom irányába. kapcsolódó Fokozatváltás akció: - A megkezdett felsőoktatási sportfejlesztési programok folytatása és bővítése, ennek eredményeképpen a színvonalas sportinfrastruktúra megteremtése, a rendszeres fizikai aktivitást és testmozgást elősegítő rekreációs és 2. A képzési folyamat fejlesztése 2.4 Diplomával záruló idegen nyelvű képzések fejlesztése 4. Képzési együttműködések kialakítása, hazai és határon átnyúló képzések fejlesztése Az SZTE gazdasági és társadalmi beágyazottságának és felelősségvállalásának erősítése 4.2 SZTE: az egészséges hallgatók és munkavállalók és egészséges régió egyeteme Meglévő hallgatói szolgáltatások fejlesztése hallgatók Meglévő idegen nyelvű képzések tartalmi és módszertani fejlesztése a képzés minden szintjén idegen nyelvű képzésben részt vevő hallgatók Idegen nyelvű képzési portfolió bővítése a képzés minden szintjén potenciális hallgatók 5000 Idegen nyelvű hallgatói szolgáltatások fejlesztése idegen nyelvű 2600 képzésben résztvevő hallgatók SZTE arculatváltás a nemzetköziesedés jegyében SZTE-képzések iránt 5000 érdeklődő külföldi potenciális jövőbeni hallgatók A nemzetközi képzésfejlesztési aktivitások központi koordinációjának magyar és idegen erősítése és a nemzetközi képzési folyamatok (idegen nyelvű képzések, mobilitási programok) adminisztrációjának fejlesztése, hatékonyabbá tétele, nemzetközi érdeklődés becsatornázása az intézmény érintett karainak irányába nyelvű képzésben valamint mobilitási programokban potenciálisan résztvevő hallgatók Nemzetközi láthatóság erősítése, beiskolázási tevékenység fokozása a promóciós tevékenységek révén potenciálisan elérhető érdeklődő külföldi diákok 5000 Gyógypedagógia alapszak indításának előkészítése a Vajdaságban (Szabadkán) Gazdálkodás és menedzsment alapszak indításának előkészítése a Vajdaságban (Szabadkán) Közös művészeti doktori iskola alapításának előkészítése határon túli partner intézmény bevonásával Nyári egyetemek megtartásának biztosítása hazai és nemzetközi résztvevők számára, hazai és nemzetközi előadók részvételével A JPEMS (Joint Program for European Medical Studies) program fenntarthatóságának biztosítása. Sportprogramok szervezése, működtetése: sportnapok, egyetemi bajnokságok lebonyolítása, sportversenyek rendezése Az egyetemi, kari és kollégiumi sportinfrastruktúra fejlesztése, a rendszeres fizikai aktivitást és testmozgást elősegítő rekreációs és sportszolgáltatási rendszerek fejlesztése idegen nyelvű képzésben résztvevő karok száma 11 db potenciális vajdasági hallgatók potenciális vajdasági képzésben résztvevő hallgatók száma 60 halgató/évfolyam hallgatók potenciális hallgatók 10 egyetemi hallgatók, PhD hallgatók, oktatók, kutatók egyetemi hallgatók, oktatók, kutatók hallgatók dolgozók hallgatók dolgozók sportprogramokon résztvevő egyetemi polgárok száma évente 4000 fő 20

21 sportszolgáltatási rendszerek fejlesztése minden intézményben - Ágazatközi együttműködés keretében egészségfejlesztő egyetemek létrejöttének elősegítése, részvétel e program sikeres végig vitelében Humánerőforrás biztosítása és teljesítményelvű átalakítása a hallgatói, oktatói és kutatói kiválóság támogatása a tudományos, képzési és a felsőoktatás harmadik missziójához tartozó humán utánpótlás terén minimum 1 oldal, maximum 2 oldal (A3-as formátumban is megadható) kapcsolódó Fokozatváltás célkitűzés: Az oktatói kiválóság növelése érdekében bevezetni az oktatók teljesítményközpontú, transzparens előmeneteli rendszerét, mérni kell az oktatói teljesítményt, egyúttal meg kell teremteni a versenyképes bérezés feltételeit kapcsolódó Fokozatváltás akció: - Az oktatói teljesítmények mérése érdekében be kell vezetni az oktatói munka értékelésének kötelező rendszerét (figyelembe kell venni: MTMT adatok és OMHV eredmények) az egyes szakokon legjobban teljesítő oktatóknak többletjuttatás biztosítása indokolt, - egyetemi tanárok kinevezését követő oktatói-kutatói tevékenységének átlátható minőségbiztosítási rendszerének kialakítása, - szakmai utánpótlás biztosítása érdekében doktorjelöltek és predoktorok 1-2 éves megbízása, továbbfoglalkoztatása - Befektetés a Jövőbe Stratégia célkitűzésével összhangban az oktatói-kutatói utánpótlás növelését célzó közvetlen célcsoport támogatások kapcsolódó Fokozatváltás célkitűzés: a felsőoktatás szolgáltató funkcióinak megerősítése mind a hallgatók, mind a helyi társadalom irányába. kapcsolódó Fokozatváltás akció: Ágazatközi együttműködés keretében egészségfejlesztő egyetemek létrejöttének elősegítése, részvétel e program sikeres végig vitelében 5. Az oktatói kiválóság biztosítása, fejlesztése 5.1 Az Oktatói Munka értékelési rendszerének fejlesztése 5. Az oktatói kiválóság biztosítása, fejlesztése 5.2 Oktatói utánpótlás fejlesztés, oktatói életpályamodell fejlesztése 4. Az SZTE gazdasági és társadalmi beágyazottságának és felelősségvállalásának erősítése 4.2 SZTE: az egészséges hallgatók és munkavállalók és egészséges régió egyeteme Az oktatói munka teljesítményértékelési és hallgatói értékelési rendszerének fejlesztése Ösztöndíj biztosítás a PhD fokozatott szerző/megszerzett, kiemelkedően tehetséges fiatal kutatók karokon tartása érdekében az oktatói státusz majdani elnyeréséig, posztdoktori álláshelyek létesítése Az oktatói utánpótlás-fejlesztés keretében konferencia részvétel, publikációs tevékenység, posztgraduális, és/vagy doktori képzésben való részvétel, szaknyelvi előadó-képesség fejlesztésének támogatása Az oktatásban, betegellátásban résztvevő diplomások és szakdolgozók kiégettségének megelőzése és egészségmagatartásának fejlesztése egy folyamatos kiégés-intervenció segítségével. A dolgozók számára egy holisztikus szemléletű egészségügyi szolgáltatás biztosítása. Egészséges és Egészségfejlesztő Egyetem program előkészítése és meghirdetése. A meglévő, a dolgozók és a hallgatók egészségi állapotára vonatkozó adatbázisok feldolgozása, a legfontosabb, jelentősebb csoportokat érintő, betegségekre vonatkozó egészségmegőrző és gyógyító programok célzott megvalósítása. Az egészséges életmódot elősegítő egyetemi programok indítása (egészséges táplálkozás, testedzés humán és eszközös infrastruktúrájának megteremtése). 21 oktatók OMHV-ben résztvevő karok száma 12 db a PhD fokozatott szerző/megszerzett, kiemelkedően tehetséges fiatal kutatók posztgraduális, és doktori képzésben résztvevők dolgozók 8000 dolgozók hallgatók civil lakosság Integrált egészségmegőrző és rehabilitációs szolgáltatások központjának létrehozása SZTE polgárai és a régió lakossága számára 5. a társadalmi Meglévő munkatársak munkaszervezési rendszerére, képzésére, dolgozók értékelésben résztvevő hallgatók aránya 40 % Egészséges Egyetem programban résztvevő egyetemi polgárok száma fő

22 felelősségvállalás és a 3. misszió - kapcsolódó HR és infrastruktúra fejlesztés Pedagógusképzési terület fejlesztése maximum 1 oldal (A3-as formátumban is megadható) kapcsolódó Fokozatváltás célkitűzés: országos és intézményi szinten megerősíteni az alkalmazói (vállalati, munkaadói) kapcsolatrendszert, a képzési igényeket be kell csatornázni a képzésekbe, különös tekintettel a szaknyelvi képzésre kapcsolódó Fokozatváltás akció: rendszeres és intenzív kapcsolat fenntartása az adott intézmény képzéseiben érdekelt gazdasági és szakmai szervezetekkel kapcsolódó Fokozatváltás célkitűzés: a megújított képzési szerkezettel összhangban tartalmi és szerkezeti szempontból is megújulnak a képzési és kimeneti követelmények (EKKR) a felsőoktatási képzési kimenetek közötti átjárhatóság és a kimeneti alternatívák kapcsolódó Fokozatváltás akció: - valamennyi képzésben elő kell írni az idegen nyelven is meghirdetendő kreditek mennyiségét (min. célérték: kreditek 10%-a) - támogatni és ösztönözni az idegen nyelvű képzések indítását - tanulmányok ideje alatt kreditelismeréssel végződő külföldi résztanulmányokban való részvétel, különös tekintettel a szakmai gyakorlat végzésére kapcsolódó Fokozatváltás célkitűzés: a felsőoktatási intézmények aktivitásának növelése a társadalmi kihívások kezelésében és a társadalmi innováció terjesztése területén kapcsolódó Fokozatváltás akció: - A környezeti, gazdasági és társadalmi kihívásokra választ kereső kutatások célzott támogatása 1. A képzés minőségének fejlesztése - elvárásokon alapuló képzési tartalomfejlesztés 1.1 Képzések munkaerőpiacorientáltságának fejlesztése a munkaerő piacot képviselő szervezetekkel történő rendszeres kapcsolat fenntartásával; igényeik, visszajelzéseik alapján történő képzési tartalomfejlesztés 1. A képzés minőségének fejlesztése - elvárásokon alapuló képzési tartalomfejlesztés 1.2 Az oktatás minőségének fejlesztése gyakorló szakemberek bevonásával 2.A képzési folyamat fejlesztése 2.1 A tudás nemzetközi versenyképességének biztosítása 1. "Hatás a tudományra és a gazdaságra" - a társadalmi felelősségvállalás és fenntarthatóság kérdésköreinek beépítése az intézmény oktatási és kutatási folyamataiba stresszkezelésére vonatkozó fejlesztések Tanártovábbképzési programok fejlesztése és működtetése Szakmaprofilok és pedagógus szakmai szintek hazai és nemzetközi kooperációban megvalósuló továbbfejlesztése: Az SZTE regionális facilitáló szerepének kiteljesítése a pedagógusképzés és továbbképzés minden területén az utóbbi 5 évben létrehozott kapcsolatrendszerre és adatbázisra építve, a Mentor(h)áló Szolgáltató és Kutató Központ (MSZKK) aktivitásán keresztül. Képzők módszertani képzése: A pedagógusképzések és továbbképzések oktatóinak, tanárainak és közoktatási mentorainak módszertani felkészítése a digitális társadalmi létre felkészíteni képes pedagógusok képzésére. A tanárképzésben részt vevő hallgatók idegen nyelvi kompetenciáinak, növelése: idegen nyelvű kreditek beépítése a kurrikulumokba és külföldi résztanulmányok kreditelismerésének fejlesztése Egészségfejlesztés a tanárképzésben programok fejlesztése és működtetése felsőoktatási és közoktatási oktatók és tanárok felsőoktatási és közoktatási oktatók és tanárok a képzésekben érintett hallgatók felsőoktatási és közoktatási oktatók és tanárok képzők módszertani képzésében résztvevők aránya 100% idegen nyelven elérhető kreditek aránya 15% hallgatók 2300 hallgatók

23 - A környezeti, gazdasági és társadalmi kihívásokra való reflektálás és a fenntarthatóság témaköre kötelező elemként beépül a tananyagokba, mind szabályozási, mind fejlesztési beavatkozások révén Egyéb, a fentiekbe nem besorolható konkrét fejlesztési tevékenyég, ami illeszkedik az EFOP felsőoktatási képzési és humánfejlesztési céljaihoz maximum 1 oldal (A3-as formátumban is megadható) 23

24 6. Intelligens szakosodást támogató, a K+F folyamatokat hatékonyabbá tevő komplex intézményi fejlesztések A felsőoktatás kutatási feltételrendszerének és a felsőoktatás K+F+I rendszerben betöltött szerepének fejlesztésére három beavatkozás és ennek megfelelően három, komplex intézményi fejlesztéseket támogató konstrukció kerül párhuzamosan meghirdetésre: 1. az intelligens szakosodás keretében a kutatóhelyek, felsőoktatási intézmények profiljának specializálása, a tudásháromszög kiépítése, azaz az oktatás kutatás innováció kapcsolódásának elősegítése valamint a vállalati és felsőoktatási akadémiai intézményi együttműködések támogatása: intézményi projektek (EFOP = 20 Mrd Ft, csak konvergencia régiók) 2. az alapkutatások nemzetközi beágyazottságának növelése a Horizon2020 projektekben és az európai kutatási hálózatokban, programokban való magas arányú részvétel elérésével, a hazai és európai kutatóhelyek közötti kapcsolatok erősítésével: tematikusan szerveződő konzorciumok (EFOP = 15,4 Mrd Ft, csak konvergencia régiók) 3. a kutatói létszám növelése az utánpótlás biztosításával, a nemzetközi, szektorközi és ágazati kutatói mobilitás ösztönzése: intézményi projektek (EFOP = 8 Mrd Ft, mind konvergencia régiók, mind KMR) Támogatott intézkedések az EFOP keretében A hazai intelligens szakosodási stratégia kutatási fejlesztési irányaihoz illeszkedő intézményi célzott alapkutatások és alkalmazott kutatások emberi erőforrás feltételeinek fejlesztése Az intézmény K+F+I folyamatainak racionalizálása, rögzítése A felsőoktatási intézmények kutatási portfoliójának fókuszálása A nemzetközi szintű kutatási területek azonosítása, valamint azok nemzetközi színtéren láthatóvá tétele A felsőoktatási intézmények és a gazdasági szféra közötti kutatási kapcsolatok erősítése a technológia transzfer folyamatok támogatása által. A felsőoktatási intézmények szerepének erősítése a technológia intenzív vállalatok elsősorban KKV-k innovációs tevékenységének felépítésében, összhangban a Nemzeti Intelligens Szakosodási Stratégia által kijelölt irányokkal. A felsőoktatási intézmények klaszterekben és aktív nemzeti technológiai platformokban való részvételének erősítése. A felsőoktatási doktori képzések helyi K+F fejlesztési igényekhez hangolása. A felsőoktatási intézmények open access rendszerben történő publikációs tevékenységének erősítése. A felsőoktatási intézmények tudománynépszerűsítő tevékenységének erősítése, valamint a helyi és regionális művelődési, ismeretterjesztő lehetőségek bővítése. A társadalmi innováció erősítése, a társadalmi innovációhoz kapcsolódó szolgáltatások, tudásbázisok, tevékenységek valamint kapcsolódó pedagógiai szolgáltatások bővítése. 24

IFT függelék Javasolt Fejlesztési Beavatkozások Tartalom

IFT függelék Javasolt Fejlesztési Beavatkozások Tartalom IFT függelék Javasolt Fejlesztési Beavatkozások 2015-2020 Tartalom 1. Új telephely, KFKK létrehozási terve... 2 2. Kárpát-medencei együttműködés, székhelyen kívüli képzés létrehozási terve... 2 3. Duális

Részletesebben

Duális képzés(ek) indítása az SzTE MÉRNÖKI KARÁN

Duális képzés(ek) indítása az SzTE MÉRNÖKI KARÁN Duális képzés(ek) indítása az SzTE MÉRNÖKI KARÁN Dr. Bíró István egyetemi docens, intézetvezető, SZTE MK Műszaki Intézet Szeged, 2015. április 3. ALAPKÉPZÉSEK (BSc) Gépészmérnök (duális) Mechatronikai

Részletesebben

KÉPZÉSFEJLESZTÉSI KONCEPCIÓ 2014-2015

KÉPZÉSFEJLESZTÉSI KONCEPCIÓ 2014-2015 KÉPZÉSFEJLESZTÉSI KONCEPCIÓ 2014-2015 Szolnok 2014. TARTALOM 1. A KÉPZÉSFEJLESZTÉSI KONCEPCIÓ KIALAKÍTÁSÁNAK KÖRÜLMÉNYEI.. 3 1.1. Az Európa 2020, a kapcsolódó hazai vállalások, a 2014-2020-as programozási

Részletesebben

MTMI Képzések hogyan tehetjük vonzóvá? Kormányzati kezdeményezések a pályaorientáció és tehetséggondozás területén

MTMI Képzések hogyan tehetjük vonzóvá? Kormányzati kezdeményezések a pályaorientáció és tehetséggondozás területén MTMI Képzések hogyan tehetjük vonzóvá? Kormányzati kezdeményezések a pályaorientáció és tehetséggondozás területén DR. PALKOVICS LÁSZLÓ felsőoktatásért felelős államtitkár Motíváció A magyar gazdaság igényei

Részletesebben

Az innováció szerepe az oktatás- kutatás-üzleti szféra közötti szinergiák megteremtésében, támogatások a felsőoktatás részére

Az innováció szerepe az oktatás- kutatás-üzleti szféra közötti szinergiák megteremtésében, támogatások a felsőoktatás részére Az innováció szerepe az oktatás- kutatás-üzleti szféra közötti szinergiák megteremtésében, támogatások a felsőoktatás részére ELTE Innovációs Nap 2015. 2015. február 26. DR. PALKOVICS LÁSZLÓ felsőoktatásért

Részletesebben

(Kooperatív-)Duális képzések a Dunaújvárosi Főiskolán 2015. március 30.

(Kooperatív-)Duális képzések a Dunaújvárosi Főiskolán 2015. március 30. (Kooperatív-)Duális képzések a Dunaújvárosi Főiskolán 2015. március 30. Lászlóné Kenyeres Krisztina oktatási igazgató, DF DF (Kooperatív-)Duális képzések kialakítása Célkitűzések: A DF felsőoktatási képzései

Részletesebben

NEMZETGAZDASÁGI MINISZTÉRIUM

NEMZETGAZDASÁGI MINISZTÉRIUM NEMZETGAZDASÁGI MINISZTÉRIUM PÁLYÁZATI LEHETŐSÉGEK A GAZDASÁGFEJLESZTÉSI ÉS INNOVÁCIÓS OPERATÍV PROGRAMBAN (GINOP) Gedei Gábor projektmenedzser Gazdaságfejlesztési Programok Végrehajtásáért Felelős Helyettes

Részletesebben

Társadalmi Megújulás Operatív Program. Akcióterv

Társadalmi Megújulás Operatív Program. Akcióterv Társadalmi Megújulás Operatív Program 4.prioritás: A felsıoktatás tartalmi és szervezeti fejlesztése a tudásalapú gazdaság kiépítése érdekében Akcióterv 2009-2010 2009. január 13. I. Prioritás bemutatása

Részletesebben

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS a Társadalmi Megújulás Operatív Program

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS a Társadalmi Megújulás Operatív Program PÁLYÁZATI FELHÍVÁS a Társadalmi Megújulás Operatív Program Képzés- és tartalomfejlesztés, képzık képzése, különös tekintettel a matematikai, természettudományi, mőszaki és informatikai képzésekre és azok

Részletesebben

Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program AZ EURÓPAI BIZOTTSÁG RÉSZÉRE BENYÚJTOTT VERZIÓ Összefoglaló I. és II. priorítás

Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program AZ EURÓPAI BIZOTTSÁG RÉSZÉRE BENYÚJTOTT VERZIÓ Összefoglaló I. és II. priorítás Gazdaságfejleszti Innovációs Operatív Program AZ EURÓPAI BIZOTTSÁG RÉSZÉRE BENYÚJTOTT VERZIÓ Összefoglaló I. II. priorítás Prioritás A prioritás egyedi célkitűzei A prioritáshoz kapcsolódó tervezett intézkedek

Részletesebben

Félidejéhez érkezett a KEZEK Észak-Magyarország felsőoktatási intézményeinek együttműködése TÁMOP-4.1.1.C-12/1/KONV-2012-0001 projekt

Félidejéhez érkezett a KEZEK Észak-Magyarország felsőoktatási intézményeinek együttműködése TÁMOP-4.1.1.C-12/1/KONV-2012-0001 projekt Félidejéhez érkezett a KEZEK Észak-Magyarország felsőoktatási intézményeinek együttműködése TÁMOP-4.1.1.C-12/1/KONV-2012-0001 projekt Félidejéhez érkezett a KEZEK Észak-Magyarország felsőoktatási intézményeinek

Részletesebben

Információk a családi napközbeni gyermekellátás fejlesztését célzó pályázati lehetőségekről

Információk a családi napközbeni gyermekellátás fejlesztését célzó pályázati lehetőségekről Információk a családi napközbeni gyermekellátás fejlesztését célzó pályázati lehetőségekről Pályázati lehetőségek 1. Gyakornoki program pályakezdők támogatására - GINOP- 5.2.4-16 2. Védőháló a családokért

Részletesebben

GAZDASÁGFEJLESZTÉSI ÉS INNOVÁCIÓS OPERATÍV PROGRAM 2014-2020

GAZDASÁGFEJLESZTÉSI ÉS INNOVÁCIÓS OPERATÍV PROGRAM 2014-2020 GAZDASÁGFEJLESZTÉSI ÉS INNOVÁCIÓS OPERATÍV PROGRAM 2014-2020 GINOP-ról általánosságban Magyarország -a Budapestet és Pest megyét magába foglalóközép-magyarország Régiót leszámítva - nem éri el az EU átlag

Részletesebben

SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM PETZ LAJOS EGÉSZSÉGÜGYI ÉS SZOCIÁLIS INTÉZET ÖNÉRTÉKELÉS 2014. JANUÁR

SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM PETZ LAJOS EGÉSZSÉGÜGYI ÉS SZOCIÁLIS INTÉZET ÖNÉRTÉKELÉS 2014. JANUÁR SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM PETZ LAJOS EGÉSZSÉGÜGYI ÉS SZOCIÁLIS INTÉZET ÖNÉRTÉKELÉS INTÉZMÉNYAKKREDITÁCIÓS ELJÁRÁSBAN 2014. január Készítette: Az Intézeti akkreditációt előkészítő bizottság: Dr. Nagy Sándor

Részletesebben

PÁLYÁZATI LEHETŐSÉGEK KIS- ÉS KÖZÉPVÁLLALKOZÁSOK SZÁMÁRA ÉS PÁLYÁZATI TAPASZTALATOK A KÖZÉP-MAGYARORSZÁG RÉGIÓBAN

PÁLYÁZATI LEHETŐSÉGEK KIS- ÉS KÖZÉPVÁLLALKOZÁSOK SZÁMÁRA ÉS PÁLYÁZATI TAPASZTALATOK A KÖZÉP-MAGYARORSZÁG RÉGIÓBAN PÁLYÁZATI LEHETŐSÉGEK KIS- ÉS KÖZÉPVÁLLALKOZÁSOK SZÁMÁRA ÉS PÁLYÁZATI TAPASZTALATOK A KÖZÉP-MAGYARORSZÁG RÉGIÓBAN EU Pályázati Nap a térség gazdasági szereplőinek 2016. február 10. Dunabogdány, Művelődési

Részletesebben

GAZDASÁGFEJLESZTÉSI ÉS INNOVÁCIÓS OPERATÍV PROGRAM KÖLTSÉGVETÉSI SZERVEK

GAZDASÁGFEJLESZTÉSI ÉS INNOVÁCIÓS OPERATÍV PROGRAM KÖLTSÉGVETÉSI SZERVEK A Széchenyi 2020, az Új Széchenyi Terv és a Nemzeti Együttműködési Alap összefoglaló táblázata vállalkozások költségvetési szervek és nonprofit szervezetek részére Tartalom GAZDASÁGFEJLESZTÉSI ÉS INNOVÁCIÓS

Részletesebben

TOP-6.8.2-15 HELYI FOGLALKOZTATÁSI EGYÜTTMŰKÖDÉSEK A MEGYEI JOGÚ VÁROS TERÜLETÉN ÉS VÁROSTÉRSÉGÉBEN

TOP-6.8.2-15 HELYI FOGLALKOZTATÁSI EGYÜTTMŰKÖDÉSEK A MEGYEI JOGÚ VÁROS TERÜLETÉN ÉS VÁROSTÉRSÉGÉBEN TOP-6.8.2-15 HELYI FOGLALKOZTATÁSI EGYÜTTMŰKÖDÉSEK A MEGYEI JOGÚ VÁROS TERÜLETÉN ÉS VÁROSTÉRSÉGÉBEN PÁLYÁZAT CÉLJA: A Felhívás célja, hogy a megyei jogú város önkormányzatának vezetésével, a megyei jogú

Részletesebben

MTMI Képzések hogyan tehetjük vonzóvá? Kormányzati kezdeményezések a pályaorientáció és tehetséggondozás területén

MTMI Képzések hogyan tehetjük vonzóvá? Kormányzati kezdeményezések a pályaorientáció és tehetséggondozás területén MTMI Képzések hogyan tehetjük vonzóvá? Kormányzati kezdeményezések a pályaorientáció és tehetséggondozás területén DR. PALKOVICS LÁSZLÓ felsőoktatásért felelős államtitkár Motíváció A magyar gazdaság igényei

Részletesebben

Széchenyi 2020 GINOP Európai Uniós támogatások pályázati roadshow 2015. Nagy András Ügyvezető igazgató ZMVA Zala Megyei Vállalkozásfejlesztési

Széchenyi 2020 GINOP Európai Uniós támogatások pályázati roadshow 2015. Nagy András Ügyvezető igazgató ZMVA Zala Megyei Vállalkozásfejlesztési Széchenyi 2020 GINOP Európai Uniós támogatások pályázati roadshow 2015. Nagy András Ügyvezető igazgató ZMVA Zala Megyei Vállalkozásfejlesztési Alapítvány 1 Zala Megyei Vállalkozásfejlesztési Alapítvány

Részletesebben

Versenyképes Közép-Magyarország Operatív Program

Versenyképes Közép-Magyarország Operatív Program Versenyképes Közép-Magyarország Operatív Program 3.0 verzió (munkaközi változat) Operatív Program Tervezés 2014-2020 A Bizottság 2013. május 21 OP sablon verziója alapján. A SA alapokra vonatkozó operatív

Részletesebben

Pályázati lehetőségek önkormányzatok, intézmények és civil szervezetek számára

Pályázati lehetőségek önkormányzatok, intézmények és civil szervezetek számára Pályázati lehetőségek, intézmények és civil szervezetek számára Pályázati felhívás címe A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók iskolai lemorzsolódását csökkentő intézkedések Tanoda típusú programok TÁMOP-3.3.9.A-12/2

Részletesebben

DUÁLIS KÉPZÉS A SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM MÉRNÖKI KARÁN. Dr. Horváth Zsuzsanna 2015. április 14.

DUÁLIS KÉPZÉS A SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM MÉRNÖKI KARÁN. Dr. Horváth Zsuzsanna 2015. április 14. DUÁLIS KÉPZÉS A SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM MÉRNÖKI KARÁN Dr. Horváth Zsuzsanna 2015. április 14. AZ SZTE MÉRNÖKI KARÁNAK BEMUTATÁSA 1962-2007-ig Élelmiszeripari Főiskola 2007. Január 1. Mérnöki Kar 21 előadó

Részletesebben

NEMZETGAZDASÁGI MINISZTÉRIUM

NEMZETGAZDASÁGI MINISZTÉRIUM NEMZETGAZDASÁGI MINISZTÉRIUM TÁMOGATÁSI FORRÁSOK A GAZDASÁGFEJLESZTÉSI ÉS INNOVÁCIÓS OPERATÍV PROGRAMBAN (GINOP) Gedei Gábor projektmenedzser Gazdaságfejlesztési Programok Végrehajtásáért Felelős Helyettes

Részletesebben

A Kormány 1006/2016. (I. 18.) Korm. határozata a Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program éves fejlesztési keretének megállapításáról

A Kormány 1006/2016. (I. 18.) Korm. határozata a Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program éves fejlesztési keretének megállapításáról M A G Y A R K Ö Z L Ö N Y. évi 7. szám 427 A Kormány 1006/. (I. 18.) Korm. határozata a Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program éves fejlesztési keretének megállapításáról 1. A Kormány a) megállapítja

Részletesebben

SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM SZEGED A 2009. ÉVI BESZÁMOLÓ SZÖVEGES ÉRTÉKELÉSE

SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM SZEGED A 2009. ÉVI BESZÁMOLÓ SZÖVEGES ÉRTÉKELÉSE SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM SZEGED A 2009. ÉVI BESZÁMOLÓ SZÖVEGES ÉRTÉKELÉSE PIR törzsszám: 329815 Honlap címe: www.u-szeged.hu Tartalomjegyzék 1. Feladatkör, tevékenység... 3 1.1. Az intézmény neve: Szegedi

Részletesebben

Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program. A Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program 2016. évre szóló éves fejlesztési kerete

Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program. A Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program 2016. évre szóló éves fejlesztési kerete Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program A Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program 2016. évre szóló éves fejlesztési kerete A kis-és középvállalkozások versenyképességének javítása

Részletesebben

Székesfehérvári felsőoktatási képzések

Székesfehérvári felsőoktatási képzések Székesfehérvári felsőoktatási képzések Corvinus Egyetem Óbudai Egyetem Alba Regia Műszaki Kar Két egyetemmel való együttműködés célja: a meglévő munkaerőhiányt csökkentsük, és a vállalatok által jelzett

Részletesebben

Kulcsszavak: turizmus-vendéglátás, felsőoktatási szakképzés, stakeholder, kompetencia

Kulcsszavak: turizmus-vendéglátás, felsőoktatási szakképzés, stakeholder, kompetencia Mondok Anita A felsőoktatási szakképzés követelményeinek elemzése a turisztikai munkaadók elvárásainak való megfeleltetéssel Analysis of ISCED 5 level education s requirements according to tourism professionals

Részletesebben

II. TERVEZÉSI ÚTMUTATÓ a Társadalmi Megújulás Operatív Program. Új tanulási formák és rendszerek A komponens kiemelt projekt tervezési felhívásához

II. TERVEZÉSI ÚTMUTATÓ a Társadalmi Megújulás Operatív Program. Új tanulási formák és rendszerek A komponens kiemelt projekt tervezési felhívásához II. TERVEZÉSI ÚTMUTATÓ a Társadalmi Megújulás Operatív Program Új tanulási formák és rendszerek A komponens kiemelt projekt tervezési felhívásához Kódszám: TÁMOP-3.2.1/08/2 A komponens A projekt az Európai

Részletesebben

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS a Társadalmi Megújulás Operatív Program

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS a Társadalmi Megújulás Operatív Program PÁLYÁZATI FELHÍVÁS a Társadalmi Megújulás Operatív Program A természettudományos oktatás módszertanának és eszközrendszerének megújítása a közoktatásban (Öveges Program) c. pályázati felhívásához Kódszám:

Részletesebben

KÉPZÉSI- ÉS KIMENETI KÖVETELMÉNYEK

KÉPZÉSI- ÉS KIMENETI KÖVETELMÉNYEK KÉPZÉSI- ÉS KIMENETI KÖVETELMÉNYEK HR SZAKJOGÁSZ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK 1. A szakirányú továbbképzési szakok megnevezése: HR szakjogász 2. A szakképzettség oklevélben szereplő megnevezése: HR szakjogász

Részletesebben

TRÉNINGEK A TEHETSÉGGONDOZÁSBAN

TRÉNINGEK A TEHETSÉGGONDOZÁSBAN TRÉNINGEK A TEHETSÉGGONDOZÁSBAN CIVIL DIMENZIÓK II. KÖTET Dr. Juhász Erika Pete Nikoletta (szerk.) CIVIL DIMENZIÓK 2. Tréningek a tehetséggondozásban Szeged Debrecen, 2013 Kiadói adatok: Felelős kiadó:

Részletesebben

Savaria TISZK Szakképzés-szervezési Kiemelkedően Közhasznú Nonprofit Korlátolt Felelősségű Társaság 2010. évi beszámolója

Savaria TISZK Szakképzés-szervezési Kiemelkedően Közhasznú Nonprofit Korlátolt Felelősségű Társaság 2010. évi beszámolója S a v a r i a T I S Z K S z a k k é p z é s - s z e r v e z é s i K i e m e l k e d ő e n K ö z h a s z n ú N o n p r o f i t K o r l á t o l t F e l e l ő s s é g ű T á r s a s á g 9 7 0 0 S z o m b a

Részletesebben

FELHÍVÁS a XXXIII. Országos Tudományos Diákköri Konferencia Pedagógiai, Pszichológiai, Andragógiai és Könyvtártudományi Szekciójában való részvételre

FELHÍVÁS a XXXIII. Országos Tudományos Diákköri Konferencia Pedagógiai, Pszichológiai, Andragógiai és Könyvtártudományi Szekciójában való részvételre FELHÍVÁS a XXXIII. Országos Tudományos Diákköri Konferencia Pedagógiai, Pszichológiai, Andragógiai és Könyvtártudományi Szekciójában való részvételre 1. Általános információk, rendezők A rendezvény szervezője:

Részletesebben

A Debreceni Egyetem Egészségügyi Főiskolai Kar Szervezeti és Működési Rendje ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK 1.

A Debreceni Egyetem Egészségügyi Főiskolai Kar Szervezeti és Működési Rendje ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK 1. A Debreceni Egyetem Egészségügyi Főiskolai Kar Szervezeti és Működési Rendje ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK 1. (1) A főiskolai kar elnevezése: Debreceni Egyetem Egészségügyi Főiskolai Kara angolul: University

Részletesebben

KÖZPONTI KÖLTSÉGVETÉSI SZERVEK. Operatív Program neve: Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program. Pályázati konstrukció kódja:

KÖZPONTI KÖLTSÉGVETÉSI SZERVEK. Operatív Program neve: Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program. Pályázati konstrukció kódja: A Széchenyi 2020, az Új Széchenyi Terv és a Nemzeti Együttműködési Alap összefoglaló táblázata vállalkozások költségvetési szervek és nonprofit szervezetek részére KÖZPONTI KÖLTSÉGVETÉSI SZERVEK Operatív

Részletesebben

Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusképző Kar Kari stratégiai terv

Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusképző Kar Kari stratégiai terv Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusképző Kar Kari stratégiai terv 2008. május A SZTE JGYPK KÖZÉPTÁVÚ STARTÉGIAI TERVE 1. Vezetői összefoglaló Összegezze a kari stratégia legfontosabb elemeit,

Részletesebben

Az oktatási miniszter. 15/2006. (IV. 3.) OM rendelete. az alap- és mesterképzési szakok képzési és kimeneti követelményeiről

Az oktatási miniszter. 15/2006. (IV. 3.) OM rendelete. az alap- és mesterképzési szakok képzési és kimeneti követelményeiről Az oktatási miniszter 15/2006. (IV. 3.) OM rendelete az alap- és mesterképzési szakok képzési és kimeneti követelményeiről A felsőoktatásról szóló 2005. évi CXXXIX. törvény 153. -a (2) bekezdésének b)

Részletesebben

Pólus Program horizontális gazdaságfejlesztési lehetőségei Kádár- Csoboth Péter ÚMFT Programfejlesztési Iroda, NEFÜ HEP IH Pólus Program az akkreditáción és a klaszter támogatáson túl A fejlesztési pólusok

Részletesebben

MENTOR(H)ÁLÓ 2.0 LEHETŐSÉG AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSRE

MENTOR(H)ÁLÓ 2.0 LEHETŐSÉG AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSRE MENTOR(H)ÁLÓ 2.0 PROGRAM TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0008 www.jgypk.hu/mentorhalo MENTOR(H)ÁLÓ 2.0 LEHETŐSÉG AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSRE TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0008 Mentor(h)áló 2.0 Program Az SZTE JGYPK TÓKI

Részletesebben

PÁLYÁZATI ÚTMUTATÓ a Társadalmi Megújulás Operatív Program

PÁLYÁZATI ÚTMUTATÓ a Társadalmi Megújulás Operatív Program PÁLYÁZATI ÚTMUTATÓ a Társadalmi Megújulás Operatív Program Munkahelyi képzések támogatása nagyvállalkozások számára a konvergencia régióban c. pályázati felhívásához Kódszám: TÁMOP-2.1.3.C-12/1 1 Tartalom

Részletesebben

SZABOLCS-SZATMÁR-BEREG MEGYE ERŐFORRÁS FEJLESZTÉSI STRATÉGIÁJA

SZABOLCS-SZATMÁR-BEREG MEGYE ERŐFORRÁS FEJLESZTÉSI STRATÉGIÁJA SZABOLCS-SZATMÁR-BEREG MEGYE ERŐFORRÁS FEJLESZTÉSI STRATÉGIÁJA 2015 STRATÉGIAI TANULMÁNY SZABOLCS-SZATMÁR-BEREG MEGYEI FEJLESZTÉSI CÉLJAINAK ÖSSZEHANGOLÁSÁRA (TÁMOP-7.2.1-11/K-2015) SZABOLCS-SZATMÁR-BEREG

Részletesebben

TEXPLAT A MAGYAR TEXTIL- ÉS RUHAIPAR K + F + I STRATÉGIÁJÁNAK MEGVALÓSÍTÁSI TERVE

TEXPLAT A MAGYAR TEXTIL- ÉS RUHAIPAR K + F + I STRATÉGIÁJÁNAK MEGVALÓSÍTÁSI TERVE TEPLAT A MAGYAR TETIL- ÉS RUHAIPAR K + F + I STRATÉGIÁJÁNAK MEGVALÓSÍTÁSI TERVE 2010 Készült a Nemzeti Technológiai Platformok támogatása 2. pályázat keretében a Nemzeti Kutatási és Technológiai Hivatallal

Részletesebben

KÉPZÉSI- ÉS KIMENETI KÖVETELMÉNYEK

KÉPZÉSI- ÉS KIMENETI KÖVETELMÉNYEK KÉPZÉSI- ÉS KIMENETI KÖVETELMÉNYEK JOGI SZAKOKLEVELES HR SZAKTANÁCSADÓ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK 1. A szakirányú továbbképzési szakok megnevezése: Jogi szakokleveles HR szaktanácsadó 2. A szakképzettség

Részletesebben

Banki szakirány. 1. A szakirány előzményei a Szolnoki Főiskolán

Banki szakirány. 1. A szakirány előzményei a Szolnoki Főiskolán Banki szakirány 1. A szakirány előzményei a Szolnoki Főiskolán A Szolnoki főiskola pénzügy és számviteli képzési területen nem rendelkezik jelentős hagyományokkal, hiszen az alapszak a 2006/2007-as tanében

Részletesebben

DUÁLIS KÉPZÉS(EK) INDÍTÁSA AZ SZTE MÉRNÖKI KARÁN

DUÁLIS KÉPZÉS(EK) INDÍTÁSA AZ SZTE MÉRNÖKI KARÁN TÁMOP-4.1.1.F-14/1/Konv-2015-0006 DUÁLIS KÉPZÉS(EK) INDÍTÁSA AZ SZTE MÉRNÖKI KARÁN Dr. Bíró István ELŐZMÉNYEK A Mérnöki Kar 2014 decemberében pályázatot nyújtott be a fenntartóhoz duális képzés indítására

Részletesebben

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS a Társadalmi Megújulás Operatív Program

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS a Társadalmi Megújulás Operatív Program I. PÁLYÁZATI FELHÍVÁS a Társadalmi Megújulás Operatív Program Tudásdepó-Expressz - A könyvtári hálózat nem formális és informális képzési szerepének erősítése az élethosszig tartó tanulás érdekében c.

Részletesebben

Jövő Internet Nemzeti Technológiai Platform ülése

Jövő Internet Nemzeti Technológiai Platform ülése Jövő Internet Nemzeti Technológiai Platform ülése 2014. 10.17. Innotrends Hungary 2014 I. Magyar Jövő Internet Konferencia A Jövő internet szerepe a felsőoktatási kutatás-fejlesztésben Dr. Kardon Béla

Részletesebben

A Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar stratégiája 2008-2011

A Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar stratégiája 2008-2011 A Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar stratégiája 2008-2011 A GTK küldetésnyilatkozata A Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar az Eszterházy Károly Főiskola legfiatalabb tudományterületét képviselő kara,

Részletesebben

PROGRAMLEÍRÁS ÉS FELVÉTELI ELJÁRÁS

PROGRAMLEÍRÁS ÉS FELVÉTELI ELJÁRÁS PROGRAMLEÍRÁS ÉS FELVÉTELI ELJÁRÁS Képzések Magyar nyelvű képzéseket az alábbi MSc szakokon indítunk 1. Takarmányozási és takarmánybiztonsági mérnök 2. Agrármérnök 3. Növényorvos 4. Mezőgazdasági biotechnológus

Részletesebben

Csongrád Megye Területfejlesztési Programja CSONGRÁD MEGYE TERÜLETFEJLESZTÉSI PROGRAMJA 2014.

Csongrád Megye Területfejlesztési Programja CSONGRÁD MEGYE TERÜLETFEJLESZTÉSI PROGRAMJA 2014. CSONGRÁD MEGYE TERÜLETFEJLESZTÉSI PROGRAMJA 2014. 1 STRATÉGIAI PROGRAMRÉSZ TERVEZÉSI FOLYAMATÁNAK ELJÁRÁSAI, A TERVEZÉS TÁRGYKÖRE ÉS KÖRÜLMÉNYEI 7 1. CÉLRENDSZER 14 1.1. Célrendszer bemutatása 14 1.2.

Részletesebben

Debreceni Egyetem Állás- és Szakmai Gyakorlati Helyek Börze

Debreceni Egyetem Állás- és Szakmai Gyakorlati Helyek Börze Debreceni Egyetem Állás- és Szakmai Gyakorlati Helyek Börze Hallgató Karrier Iroda és Szolgáltató Központ 2011. 05. 04. Állásbörze a Debreceni Egyetemen együtt a régió diplomás munkaerőpiacáért A Debreceni

Részletesebben

Felsőfokú Szakképzés Miskolci Egyetem Gazdaságtudományi Kar www.gtk.uni-miskolc.hu

Felsőfokú Szakképzés Miskolci Egyetem Gazdaságtudományi Kar www.gtk.uni-miskolc.hu Felsőfokú Szakképzés Miskolci Egyetem Gazdaságtudományi Kar www.gtk.uni-miskolc.hu 1. Banki szakügyintéző OKJ: 55 3441 01 Pénzintézeti finanszírozási ügyintéző (3631) Pénzügyi ügyintéző (3605) Számviteli

Részletesebben

6775 Kiszombor Ady Endre u. 11 Telefonszám(ok) Mobil: +36-30-291-8982 Fax(ok) 62-297-216

6775 Kiszombor Ady Endre u. 11 Telefonszám(ok) Mobil: +36-30-291-8982 Fax(ok) 62-297-216 Europass Önéletrajz Személyi adatok Vezetéknév / Utónév(ek) BÉKÉSINÉ SZIKORA MÁRIA Cím(ek) Magyarország 6775 Kiszombor Ady Endre u. 11 Telefonszám(ok) Mobil: +36-30-291-8982 Fax(ok) 62-297-216 E-mail(ek)

Részletesebben

A Szolnoki Szolgáltatási Szakközép- és Szakiskola szakmai munkájának, múltjának rövid bemutatása

A Szolnoki Szolgáltatási Szakközép- és Szakiskola szakmai munkájának, múltjának rövid bemutatása A Szolnoki Szolgáltatási Szakközép- és szakmai munkájának, múltjának rövid bemutatása Intézményünk áttekinthető történeti ábrája az alábbi: Szolnoki Szolgáltatási Szakközép-és Szolnoki Szolgáltatási Szakközép-és,

Részletesebben

FELHÍVÁS. Bejárható turisztikai gerinchálózatok létrehozásának megvalósítására

FELHÍVÁS. Bejárható turisztikai gerinchálózatok létrehozásának megvalósítására FELHÍVÁS Bejárható turisztikai gerinchálózatok létrehozásának megvalósítására A felhívás címe: Aktív turisztikai hálózatok infrastruktúrájának fejlesztése A Felhívás kódszáma: VEKOP-4.1.1-15 Magyarország

Részletesebben

TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV-2010-0019.

TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV-2010-0019. TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV-2010-0019. Munkaerő-piaci igényekhez alkalmazkodó integrált hallgatói és intézményi szolgáltatásfejlesztés a Szolnoki Főiskolán Munkaerő-piaci alkalmazkodás fejlesztése alprojekt

Részletesebben

Fejér megye szakképzés-fejlesztési koncepciója 2013-2020. A FMFKB által 2013. május 29-én elfogadott koncepció 2015. évi felülvizsgálata

Fejér megye szakképzés-fejlesztési koncepciója 2013-2020. A FMFKB által 2013. május 29-én elfogadott koncepció 2015. évi felülvizsgálata Fejér megye szakképzés-fejlesztési koncepciója 2013-2020 A FMFKB által 2013. május 29-én elfogadott koncepció 2015. évi felülvizsgálata Fejér Megyei Fejlesztési és Képzési Bizottság 2015. november 10.

Részletesebben

ISZEF előadás munkacsoportok. 2013. október

ISZEF előadás munkacsoportok. 2013. október ISZEF előadás munkacsoportok 2013. október A stratégia célrendszere 2 A 2007-2013-as tapasztalatok beépítése Fenntartói szemlélet (pénzügyi fenntarthatóság, jogszabályi környezet) Adminisztráció egyszerűsítése

Részletesebben

PÓTFELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. a 2012/2013. tanévre. Alapképzések. (nappali, levelező és távoktatási tagozat)

PÓTFELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. a 2012/2013. tanévre. Alapképzések. (nappali, levelező és távoktatási tagozat) PÓTFELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2012/2013. tanévre Alapképzések (nappali, levelező és távoktatási tagozat) Budapest, 2012. július Budapesti Gazdasági Főiskola TARTALOMJEGYZÉK ALAPKÉPZÉS (BA/BSC) NAPPALI TAGOZAT...

Részletesebben

MEGVALÓSÍTHATÓSÁG ELEMZÉSE A NÉGY KÖZSZOLGÁLTATÁS ÁTVILÁGÍTÁSA PROJEKTHEZ KAPCSOLÓDÓAN

MEGVALÓSÍTHATÓSÁG ELEMZÉSE A NÉGY KÖZSZOLGÁLTATÁS ÁTVILÁGÍTÁSA PROJEKTHEZ KAPCSOLÓDÓAN MEGVALÓSÍTHATÓSÁG ELEMZÉSE A NÉGY KÖZSZOLGÁLTATÁS ÁTVILÁGÍTÁSA PROJEKTHEZ KAPCSOLÓDÓAN SZOCIÁLIS ELLÁTÁSHOZ ÉS KÖZÖSSÉGSZERVEZÉSHEZ TARTOZÓ EGYES KÖZSZOLGÁLTATÁST VÉGZŐ INTÉZMÉNYEK VERSENYKÉPESSÉGI SZEMPONTÚ

Részletesebben

PÁLYÁZATI ÚTMUTATÓ a Társadalmi Megújulás Operatív Program. Innovatív iskolák fejlesztése c. pályázati felhívásához. Kódszám: TÁMOP- 3.1.

PÁLYÁZATI ÚTMUTATÓ a Társadalmi Megújulás Operatív Program. Innovatív iskolák fejlesztése c. pályázati felhívásához. Kódszám: TÁMOP- 3.1. PÁLYÁZATI ÚTMUTATÓ a Társadalmi Megújulás Operatív Program Innovatív iskolák fejlesztése c. pályázati felhívásához Kódszám: TÁMOP- 3.1.4-12/2 1 Tartalom A. A TÁMOGATÁS CÉLJA ÉS HÁTTERE...4 A1. Alapvető

Részletesebben

Szeged Megyei Jogú Város GAZDASÁGI AZDASÁGI PROGRAMJA

Szeged Megyei Jogú Város GAZDASÁGI AZDASÁGI PROGRAMJA Szeged Megyei Jogú Város GAZDASÁGI AZDASÁGI PROGRAMJA ROGRAMJA 2015 2019 Tartalomjegyzék I. BEVEZETŐ...4 II. SZEGED HELYZETE A DÉL-ALFÖLDI RÉGIÓHOZ VISZONYÍTVA...5 II.1. Múlt...5 II.2. Jelen...5 II.2.1.

Részletesebben

TÁMOP-3.4.5-12/2012-0001. Tehetséghidak Program című kiemelt projekt

TÁMOP-3.4.5-12/2012-0001. Tehetséghidak Program című kiemelt projekt TÁMOP-3.4.5-12/2012-0001 Tehetséghidak Program című kiemelt projekt 2014/2015-ös tanévre történő kiterjesztésének, valamint a teljes projektidőszak hatékonyságának és eredményességének HATÁSVIZSGÁLATA

Részletesebben

K Ü L Ö N K I A D Á S 2016

K Ü L Ö N K I A D Á S 2016 küf_16_adó_küf 2016.02.03. 15:29 Page 1 KAMARAI ÜZLETI f ü z e t e k K Ü L Ö N K I A D Á S 2016 Széchenyi Kártya..........2 Országos és helyi pályázatok 16 Adó 2016................40 Lakáscélú támogatások....56

Részletesebben

PÉNZÜGY ÉS SZÁMVITEL ALAPKÉPZÉSI SZAK. A szak képzéséért felelős szervezeti egység: Közgazdasági, Pénzügyi és Menedzsment Tanszék

PÉNZÜGY ÉS SZÁMVITEL ALAPKÉPZÉSI SZAK. A szak képzéséért felelős szervezeti egység: Közgazdasági, Pénzügyi és Menedzsment Tanszék PÉNZÜGY ÉS SZÁMVITEL ALAPKÉPZÉSI SZAK A szak képzéséért felelős szervezeti egység: Közgazdasági, Pénzügyi és Menedzsment Tanszék KÉPZÉSI ÉS KIMENETI KÖVETELMÉNYEK PÉNZÜGY ÉS SZÁMVITEL ALAPKÉPZÉSI SZAK

Részletesebben

GAZDASÁGI ÉS VIDÉKFEJLESZTÉSI AGRÁRMÉRNÖK

GAZDASÁGI ÉS VIDÉKFEJLESZTÉSI AGRÁRMÉRNÖK A DEBRECENI EGYETEM Agrárgazdasági és Vidékfejlesztési Kar KÉRELME GAZDASÁGI ÉS VIDÉKFEJLESZTÉSI AGRÁRMÉRNÖK BSc SZINTŰALAPKÉPZÉSI SZAK INDÍTÁSÁRA Agrár képzési terület Gazdasági, vidékfejlesztési és informatikus

Részletesebben

II. PÁLYÁZATI ÚTMUTATÓ a Társadalmi Megújulás Operatív Program. A szak- és felnőttképzés struktúrájának átalakítása konstrukció keretében

II. PÁLYÁZATI ÚTMUTATÓ a Társadalmi Megújulás Operatív Program. A szak- és felnőttképzés struktúrájának átalakítása konstrukció keretében II. PÁLYÁZATI ÚTMUTATÓ a Társadalmi Megújulás Operatív Program A szak- és felnőttképzés struktúrájának átalakítása konstrukció keretében a TISZK rendszer továbbfejlesztése című pályázati felhíváshoz Kódszám:

Részletesebben

SZAKMAI GYAKORLAT AZ OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉSBEN A SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEMEN

SZAKMAI GYAKORLAT AZ OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉSBEN A SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEMEN SZAKMAI GYAKORLAT AZ OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉSBEN A SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEMEN A TANULMÁNYI ÉS VIZSGASZABÁLYZAT 3/B. MELLÉKLETE Szeged, 2014. június 30. 1 Szakmai gyakorlatok az osztatlan tanárképzésben (a

Részletesebben

MAGYARORSZÁG 2016. ÉVI NEMZETI REFORM PROGRAMJA

MAGYARORSZÁG 2016. ÉVI NEMZETI REFORM PROGRAMJA MAGYARORSZÁG KORMÁNYA MAGYARORSZÁG 2016. ÉVI NEMZETI REFORM PROGRAMJA 2016. április TARTALOMJEGYZÉK Tartalomjegyzék... 2 I. Bevezető... 3 II. Középtávú makrogazdasági kitekintés... 4 II.1. A makrogazdasági

Részletesebben

Gazdaságorientált oktatás és szakképzés Magyarországon

Gazdaságorientált oktatás és szakképzés Magyarországon Gazdaságorientált oktatás és szakképzés Magyarországon Dr. Odrobina László főosztályvezető Szakképzési és Felnőttképzési Főosztály A szakképzés újraszabályozása 2011-2012 Az új szakképzési törvény elfogadása

Részletesebben

2015/8. SZÁM TARTALOM. 8/2015. (II. 16. MÁV-START Ért. 8.) sz. vezérigazgatói utasítás a MÁV-START Zrt. képzési tevékenységéről...

2015/8. SZÁM TARTALOM. 8/2015. (II. 16. MÁV-START Ért. 8.) sz. vezérigazgatói utasítás a MÁV-START Zrt. képzési tevékenységéről... 2015/8. SZÁM TARTALOM Utasítások oldal 8/2015. (II. 16. MÁV-START Ért. 8.) sz. vezérigazgatói utasítás a MÁV-START Zrt. képzési tevékenységéről... 2 Utasítások ÉRTESÍTŐ 8/2015. (II. 16. MÁV-START Ért.

Részletesebben

TÁMOP-2.1.2/12-1-2012-0001. Fogalomtár. fogalmak, ahogy a projekt keretében használjuk. Fogalom meghatározása (értelmezése)

TÁMOP-2.1.2/12-1-2012-0001. Fogalomtár. fogalmak, ahogy a projekt keretében használjuk. Fogalom meghatározása (értelmezése) tár fogalmak, ahogy a projekt keretében használjuk alacsony szintű mentorálás alapregisztráció általános célú képzés általános feltételek (ÁF) általános szerződési feltételek (ÁSZF) azonosító szám belső

Részletesebben

TANODA PROGRAMOK TÁMOGATÁSA EFOP-3.3.1-15

TANODA PROGRAMOK TÁMOGATÁSA EFOP-3.3.1-15 TANODA PROGRAMOK TÁMOGATÁSA EFOP-3.3.1-15 A rendelkezésre álló forrás összege: A támogatásra rendelkezésre álló tervezett keretösszeg EFOP 2015. évi keretében 5 Mrd forint. A támogatott projektek várható

Részletesebben

II. PÁLYÁZATI ÚTMUTATÓ a Társadalmi Megújulás Operatív Program. A szak- és felnőttképzés struktúrájának átalakítása konstrukció keretében

II. PÁLYÁZATI ÚTMUTATÓ a Társadalmi Megújulás Operatív Program. A szak- és felnőttképzés struktúrájának átalakítása konstrukció keretében II. PÁLYÁZATI ÚTMUTATÓ a Társadalmi Megújulás Operatív Program A szak- és felnőttképzés struktúrájának átalakítása konstrukció keretében a TISZK rendszer továbbfejlesztése című pályázati felhíváshoz Kódszám:

Részletesebben

Útiterv az építőipari képzések fejlesztése érdekében. 2013. május 6.

Útiterv az építőipari képzések fejlesztése érdekében. 2013. május 6. Útiterv az építőipari képzések fejlesztése érdekében 2013. május 6. Készült: BUILD UP SKILLS HUNGARY (BUSH Projekt) keretében Kidolgozó: ÉMI Nonprofit Kft. Budapesti Kereskedelmi és Iparkamara Magyar Építőanyagipari

Részletesebben

Zsakó László Informatikai képzések a ELTE-n ELTE Informatikai Kar zsako@ludens.elte.hu

Zsakó László Informatikai képzések a ELTE-n ELTE Informatikai Kar zsako@ludens.elte.hu Zsakó László Informatikai képzések a -n Informatikai Kar zsako@ludens.elte.hu Informatikai képzések az Informatikai karán Felsőfokú szakképzések Informatikai alapszakok Informatikai mesterszakok Szakirányú

Részletesebben

VÁLLALKOZÁSOKNAK, NONPROFIT SZERVEZETEKNEK. Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program. neve:

VÁLLALKOZÁSOKNAK, NONPROFIT SZERVEZETEKNEK. Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program. neve: A Széchenyi 2020, az Új Széchenyi Terv és a Nemzeti Együttműködési Alap összefoglaló táblázata vállalkozások költségvetési szervek és nonprofit szervezetek részére VÁLLALKOZÁSOKNAK, NONPROFIT SZERVEZETEKNEK

Részletesebben

WEKERLE TERV. A magyar gazdaság Kárpát-medencei léptékű növekedési stratégiája

WEKERLE TERV. A magyar gazdaság Kárpát-medencei léptékű növekedési stratégiája WEKERLE TERV A magyar gazdaság Kárpát-medencei léptékű növekedési stratégiája Tartalom 1. A Wekerle Terv háttere... 2 2. Célrendszer... 6 2.1. Infrastruktúra összehangolása a Kárpát-medencében... 9 2.2.

Részletesebben

A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése. 2013. október 22-én (kedd) 14.00 órai kezdettel rendkívüli ülést tart.

A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése. 2013. október 22-én (kedd) 14.00 órai kezdettel rendkívüli ülést tart. A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése 2013. október 22-én (kedd) 14.00 órai kezdettel rendkívüli ülést tart. Az ülés helye: Veszprém, Megyeház tér 1. (Megyeháza földszint 1, Képviselői Iroda) Javasolt

Részletesebben

MATEMATIKA. www.ttik.hu/felvi

MATEMATIKA. www.ttik.hu/felvi Matematika alapszak (BSc) Matematika-X tanárszak (osztatlan) Matematikus mesterszak (MSc) Alkalmazott matematikus mesterszak (MSc) Matematika- és Számítástudományok Doktori Iskola (PhD) www.ttik.hu/felvi

Részletesebben

KÖZGAZDASÁGI, PÉNZÜGYI ÉS MENEDZSMENT TANSZÉK MŰKÖDÉSI REND

KÖZGAZDASÁGI, PÉNZÜGYI ÉS MENEDZSMENT TANSZÉK MŰKÖDÉSI REND Ikt. sz.: SZF/ /2014. KÖZGAZDASÁGI, PÉNZÜGYI ÉS MENEDZSMENT TANSZÉK MŰKÖDÉSI REND 2 1. Általános rendelkezések (1) A Közgazdasági, Pénzügyi és Menedzsment Tanszék (a továbbiakban: tanszék) a Szolnoki Főiskola

Részletesebben

MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI KÉZIKÖNYV

MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI KÉZIKÖNYV 2. SZ. VERZIÓ A HATÁLYBA LÉPÉS DÁTUMA: 2015. 04. 20. HATÁLYOS: visszavonásig KÉSZÍTETTE: ELLENŐRIZTE: JÓVÁHAGYTA: Dr. Horváth Ágnes minőségirányítási vezető Dr. Ailer Piroska rektor Dr. Ailer Piroska rektor

Részletesebben

Projekt címe: Sajátos nevelési igényű gyerekek integrációja (Szakszolgálatok fejlesztése) Projekt száma: TÁMOP 3.4.2.B-12-2012-0001 Projektjavaslat

Projekt címe: Sajátos nevelési igényű gyerekek integrációja (Szakszolgálatok fejlesztése) Projekt száma: TÁMOP 3.4.2.B-12-2012-0001 Projektjavaslat Projekt címe: Sajátos nevelési igényű gyerekek integrációja (Szakszolgálatok fejlesztése) Projekt száma: TÁMOP 3.4.2.B-12-2012-0001 Projektjavaslat tartalma: (kötelezően elvégzendő feladatok, útmutató:

Részletesebben

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS. A Magyar Köztársaság Oktatási és Kulturális Minisztériuma

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS. A Magyar Köztársaság Oktatási és Kulturális Minisztériuma PÁLYÁZATI FELHÍVÁS A Magyar Köztársaság Oktatási és Kulturális Minisztériuma a Balassi Intézettel közösen pályázatot hirdet miniszteri ösztöndíjra a 2008/2009-es tanévben magyarországi felsőoktatási intézményekbe

Részletesebben

PÁLYÁZATI ÚTMUTATÓ a Társadalmi Megújulás Operatív Program. Innovatív iskolák fejlesztése c. pályázati felhívásához. Kódszám: TÁMOP- 3.1.

PÁLYÁZATI ÚTMUTATÓ a Társadalmi Megújulás Operatív Program. Innovatív iskolák fejlesztése c. pályázati felhívásához. Kódszám: TÁMOP- 3.1. PÁLYÁZATI ÚTMUTATÓ a Társadalmi Megújulás Operatív Program Innovatív iskolák fejlesztése c. pályázati felhívásához Kódszám: TÁMOP- 3.1.4-12/1 1 Tartalom A. A TÁMOGATÁS CÉLJA ÉS HÁTTERE... 4 A1. Alapvető

Részletesebben

FELHÍVÁS. Bejárható országos turisztikai gerinchálózatok létrehozásának megvalósítása

FELHÍVÁS. Bejárható országos turisztikai gerinchálózatok létrehozásának megvalósítása FELHÍVÁS Bejárható országos turisztikai gerinchálózatok létrehozásának megvalósítása A felhívás címe: Aktív turisztikai hálózatok infrastruktúrájának fejlesztése A felhívás kódszáma: GINOP 7.1.2-15 Magyarország

Részletesebben

FELHÍVÁS. hátrányos helyzetű tanulók felzárkózását elősegítő program megvalósítására. A felhívás címe: Tanoda programok támogatása

FELHÍVÁS. hátrányos helyzetű tanulók felzárkózását elősegítő program megvalósítására. A felhívás címe: Tanoda programok támogatása FELHÍVÁS hátrányos helyzetű tanulók felzárkózását elősegítő program megvalósítására A felhívás címe: Tanoda programok támogatása A felhívás kódszáma: VEKOP-7.3.2-16 Magyarország Kormányának felhívása egyházi

Részletesebben

Kecskemét, 2009. április 15.

Kecskemét, 2009. április 15. BESZÁMOLÓ A KECSKEMÉTI F ŐISKOLA 2008. ÉVI GAZDASÁGI TEVÉKENYSÉGÉRŐL Kecskemét, 2009. április 15. Tartalom BEVEZETÉS...3 1. Feladatkör, tevékenység...5 1.1. Intézmény neve, törzskönyvi azonosító száma,

Részletesebben

HEVES MEGYE TERÜLETFEJLESZTÉSI PROGRAMJA

HEVES MEGYE TERÜLETFEJLESZTÉSI PROGRAMJA TERVEZÉS HETE Tervezés Hete HEVES MEGYE TERÜLETFEJLESZTÉSI PROGRAMJA (2014-2020) 2013. december 9-12. ÁROP-1.2.11/A-2013-2013-0008 HEVES MEGYE TERÜLETFEJLESZTÉSI PROGRAMJA (2014-2020) Gazdaságfejlesztési

Részletesebben

A Versenyképes Közép-Magyarország Operatív Program (VEKOP) tervezett prioritástengelyei és indikatív forrásallokációja

A Versenyképes Közép-Magyarország Operatív Program (VEKOP) tervezett prioritástengelyei és indikatív forrásallokációja A Versenyképes Közép-Magyarország Operatív Program (VEKOP) tervezett prioritástengelyei és indikatív forrásallokációja Operatív program megnevezése Tematikus célkitűzés Indikatív forrás-allokáció (%) 1.

Részletesebben

FELHÍVÁS. A hazai tudásközpontok kiválóságának erősítése, a kutatás hatékonyságának növelése, valamint a kutatói hálózatosodás előmozdítása érdekében.

FELHÍVÁS. A hazai tudásközpontok kiválóságának erősítése, a kutatás hatékonyságának növelése, valamint a kutatói hálózatosodás előmozdítása érdekében. FELHÍVÁS A hazai tudásközpontok kiválóságának erősítése, a kutatás hatékonyságának növelése, valamint a kutatói hálózatosodás előmozdítása érdekében. A Felhívás címe: Kutatási infrastruktúra megerősítése

Részletesebben

Tanárképző Központ: lehetőség és adottság

Tanárképző Központ: lehetőség és adottság TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0011 Pedagógusképzés, pedagógus-továbbképzés megújítása Közép-dunántúli régióban Tanárképző Központ: lehetőség és adottság A Pannon Egyetem és a Dunaújvárosi Főiskola tanárképző

Részletesebben

Szombathely Megyei Jogú Város Önkormányzata

Szombathely Megyei Jogú Város Önkormányzata Szombathely Megyei Jogú Város Önkormányzata Szombathely város Információs Gazdaság Stratégiája és a stratégia megvalósítását támogató eszközrendszer Az Információs Gazdaság Stratégia készítési projekt

Részletesebben

Szakmai tevékenységcsoportok

Szakmai tevékenységcsoportok A projekt célja A projekt célja, hogy a főiskola meglévő képzéseinek fejlesztésével, átstrukturálásával és új képzések indításával a regionális vállalkozói szféra igényeit a turisztikai (borászati) és

Részletesebben

FELHÍVÁS. Bejárható országos turisztikai gerinchálózatok létrehozásának megvalósítása

FELHÍVÁS. Bejárható országos turisztikai gerinchálózatok létrehozásának megvalósítása FELHÍVÁS Bejárható országos turisztikai gerinchálózatok létrehozásának megvalósítása A felhívás címe: Aktív turisztikai hálózatok infrastruktúrájának fejlesztése A felhívás kódszáma: GINOP 7.1.2-15 Magyarország

Részletesebben

A KOSSUTH LAJOS HADTUDOMÁNYI KAR

A KOSSUTH LAJOS HADTUDOMÁNYI KAR ZRÍNYI MIKLÓS 2. számú melléklet a ZMNE számhoz NEMZETVÉDELMI EGYETEM. számú példány A KOSSUTH LAJOS HADTUDOMÁNYI KAR SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI RENDJE - 2011 - TARTALOMJEGYZÉK BEVEZETÉS... 4 I. FEJEZET ÁLTALÁNOS

Részletesebben

Közvetett támogatások útmutató

Közvetett támogatások útmutató Szeged Megyei Jogú Város Önkormányzata Közvetett támogatások útmutató a Biopolisz Park Egyetemi városrész közterületeinek rehabilitációja a DAOP-2009-5.1.2/C-09-2f-2010-0002 pályázat városrehabilitációs

Részletesebben

KIEMELT PROJEKT FELHÍVÁS a Társadalmi Megújulás Operatív Program

KIEMELT PROJEKT FELHÍVÁS a Társadalmi Megújulás Operatív Program KIEMELT PROJEKT FELHÍVÁS a Társadalmi Megújulás Operatív Program Felsőoktatási szolgáltatások rendszerszintű fejlesztése, 2. ütem című Kiemelt projekt részletes projektjavaslat felhívásához Kódszám: TÁMOP

Részletesebben

Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közhasznú Nonprofit Kft (1139 Budapest, Pap K. u. 4-6.) 2012. évi közbeszerzési terve

Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közhasznú Nonprofit Kft (1139 Budapest, Pap K. u. 4-6.) 2012. évi közbeszerzési terve Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közhasznú Nonprofit Kft (1139 Budapest, Pap K. u. 4-6.) 2012. évi terve A közbeszerzés tárgya és mennyisége CPV kód Irányadó Tervezett i típus Időbeli ütemezés

Részletesebben