TÖRTÉNELEM SZLOVÁK NYELVEN

Átírás

1 É RETTSÉGI VIZSGA október 22. TÖRTÉNELEM SZLOVÁK NYELVEN KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA október 22. 8:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Történelem szlovák nyelven középszint írásbeli vizsga 0813

2 Dôležité pokyny Odpovedajte jednoznačne, používajte jednoznačné znaky aj v prípade opráv! V odpovedi sa snažte sformulovať podstatu, dodržujte stanovený rozsah! Uveďte iba toľko prvkov odpovede, koľko predpisuje daná úloha! (Ak uvediete viac prvkov, hodnotiť ich budeme v poradí napísania.) Používajte modré pero! Pri vypracovaní úloh dbajte na nasledujúce: Úlohy si prečítajte pozorne! Pozorne sledujte pokyny pracovného listu! Preštudujte si pramene, ktoré patria k jednotlivým úlohám (obraz, diagram, text, mapa)! K vyriešeniu všetkých úloh používajte povolené pomôcky: mapy stredoškolského dejepisného atlasu, dvojjazyčný slovník a pravopisnú príručku! Svoje odpovede napíšte po dobrom zvážení a podľa možnosti bez opráv! Pre vypracovanie esejistických úloh, ktoré vyžadujú dlhšie rozvinutie navrhujeme nasledovný postup práce: 1. Úlohou načrtnutý problém umiestnite v čase a priestore! 2. K pochopeniu úlohy použite pramene a stredoškolský dejepisný atlas! 3. Pozbierajte tie všeobecné pojmy (napr. rozvoj, zmena, produkcia), resp. pojmy daného historického obdobia (napr. hradný poddaný, cech, kult osobnosti), ktorými sa môže predstaviť dané obdobie! 4. V eseji používajte aj informácie, závery vyplývajúce z prameňov! 5. Ak je to potrebné, napíšte si najskôr osnovu, respektíve koncept! 6. Skúmajte predchádzajúce okolnosti, príčiny a následky problému! 7. Sformulujte predpoklady, vysvetlenia! 8. Do svojho prejavu vložte svoje vlastné poznatky (napr. mená, roky), hľadisko, názor! 9. Dbajte na jasnosť svojich viet! 10. Upravte svoj text a dbajte aj na pravopis! Pre informáciu: Hľadiská opravy eseje: pochopenie úlohy, vyhovenie obsahovým požiadavkám, štruktúrovanosť textu, logický sled myšlienok, gramatická správnosť jazyka. Prajeme úspešnú prácu! írásbeli vizsga / október 22.

3 1. Úloha je zameraná na veľké svetové náboženstvá. Rozdeľte uvedené náboženstvá do dvoch skupín a umiestnite pojmy na správne miesto v tabuľke! (Za každý prvok riešenia 0,5 bodu) brahmanizmus, budhizmus, kresťanstvo, islam Politeizmus Monoteizmus 2 body 2. Úloha je zameraná na stredovekú kultúru. Uvádzame opis jedného umeleckého štýlu stredoveku a ilustrujeme ho niekoľkými obrazmi. Určite o aký umelecký sloh ide! Sloh sa zrodil vo Francúzsku. Jeho stavební majstri zaviedli mnoho technických vymožeností. Jednou z najvýznamnejších bola nosná konštrukcia: stavbu charakterizuje odľahčené murivo, hmotnosť klenieb sa prenáša zo stien prostredníctvom kamenných rebier a oblúkov na nosné zväzkové piliere, ktoré pokračujú v podpornej konštrukcii okolo budovy. Tlak klenby sa prenáša opornými oblúkmi na silné vonkajšie oporné piliere. Charakteristickým znakom architektúry je lomený oblúk používaný na portáloch a oknách ako aj do neba sa týčiace piliere. (Umelecký lexikón) A stílus Franciaországban született. Építőmesterei számos technikai újítást vezettek be. A legfontosabb a teherhordó vázszerkezet volt: a boltozati terhelést nem a falak hordják, hanem a boltozatot zárókövétől kezdve a bordákon és pillérkötegeken át az épület külsejéhez illesztett támszerkezet hordozza. A támívek viszik át az oldalnyomást az épületet körülvevő erős támpillérekre. Csúcsíves kapuk és ablakok, égbe törő pillérek határozzák meg az így épült templomok külsejét és belső terét. (Művészeti Lexikon) A. Priečelie (fasáda) parížskej katedrály Notre-Dame B. Katedrála v Chartres C. Hlavná ľoď anglickej katedrály Lincoln D. Benediktínsky opátsky chrám v Maria Laach (Nemecko) E. Hlavná loď kostola San Miniato al Monte vo Florencii (Firenze) írásbeli vizsga / október 22.

4 A B C D E a) Názov slohu (štýlu):.. (1 bod) b) Z prezentovaných budov/stavieb vyberte tie, ktoré obsahujú štýlové znaky uvedeného umeleckého slohu (Za každý prvok riešenia 1 bod): Napíšte písmená vybraných budov/stavieb:. 4 body írásbeli vizsga / október 22.

5 3. Úloha je zameraná na uhorské dejiny XIV-XV. storočia. Napíšte na označené miesto súhlasný historický pojem! (Za každý prvok riešenia 1 bod) a).: prápor, prevažne pancierový jazdný oddiel vojska, ktorý získal svoje pomenovanie po erbom ozdobenej zástave, ktorá uľahčila prehľad a vedenie vojska. b).: zväzok z budínskej knižnice kráľa Mateja Korvína c).: stále žoldniarske vojsko kráľa Mateja Korvína d).: forma mýta za dovážané a vyvážané tovary cez hranice štátu na základe hodnoty tovarov e).: daň vyrubená od panovania Karola Róberta za každý poddanský pozemok f).: daň poddaných zemepánovi odvádzaná v naturáliách, zavedená v zákonoch z roku bodov 4. Úloha je zameraná na anglickú ústavnú monarchiu. Pomocou uvedeného historického prameňa a vlastných vedomostí vyriešte úlohy! Cirkevní a svetskí lordi a dolná komora parlamentu [ ] za účelom zachrániť a potvrdiť svoje starodávne práva a slobodu, vyhlásili, že: 1. Uchvátená moc, t.j. pozastavovanie dočasnej účinnosti či výkon zákonov iba na základe kráľovskej autority, bez súhlasu parlamentu, je nezákonná. 4. Prevzatie peňazí na výdavky koruny pod hociakou zámienkou alebo na základe hociakých výsad bez súhlasu parlamentu, na dlhšiu dobu a iným spôsobom, ako bolo a bude určené, je nezákonné. 5. Poddaní majú právo podávať kráľovi petície, a preto hociaké zatýkanie alebo prenasledovanie kvôli týmto žiadostiam sú nezákonné. 6. V krajine v dobe mieru je nezákonné zostaviť stálu armádu bez súhlasu parlamentu. 8. Voľby členov parlamentu majú byť slobodné. 9. Slobodu slova, debaty a rokovania okrem parlamentu nemôže spochybniť nikde nijaká vrchnosť. 11. Porotcovia musia byť volení a menení pravidelne, a porotcovia v sporoch urážky veličenstva môžu byť iba slobodní statkári. 12. Peňažná pokuta je nezákonná a neplatná pokiaľ sa nedokáže, že obžalovaný je vinným. 13. Parlament treba zvolávať na napravenie krívd ako aj na vylepšenie a potvrdenie zákonov. (Listina práv) Az egyházi és világi lordok és az alsóház [ ] azért, hogy megvédjék és megerősítsék ősi jogaikat és szabadságukat, kijelentették: 1. Hogy a bitorolt hatalom, ti. a törvényeknek ideiglenesen hatályon kívül helyezése vagy a törvények végrehajtásának megakadályozása, csupán királyi tekintély alapján, a parlament hozzájárulása nélkül, törvénytelen. 4. Hogy a korona céljaira való pénzfelvétel bármily ürügy vagy praerogatívák [kiváltságok] alapján a parlament hozzájárulása nélkül, hosszabb időre és más módon, mint ahogyan a megajánlás megszabta vagy meg fogja szabni, törvénytelen. 5. Hogy az alattvalóknak joguk van a királyhoz folyamodni és az ilyen kérelmezések miatt való minden elfogatás és üldözés törvénytelen. 6. Hogy az országban béke idején, a parlament hozzájárulása nélkül állandó hadsereg felállítása és tartása törvénytelen. írásbeli vizsga / október 22.

6 8. Hogy a parlamenti választások szabadok. 9. Hogy a szólás, vitatkozás és tárgyalás szabadságát, a parlamenten kívül semminemű hatóság, semmiféle helyen kérdés tárgyává nem teheti. 11. Hogy az esküdteket szabályszerűen kell meghívni és elbocsátani, és hogy esküdtek felségsértési pörökben csak szabad birtokosok lehetnek. 12. Hogy pénzbírság törvénytelen és érvénytelen, mielőtt a vádlottra a bűnt rá nem bizonyították. 13. És, hogy a sérelmek orvoslására és a törvények javítására, megerősítésére és megtartására parlamentet össze kell hívni. (Jognyilatkozat) a) Kedy vznikla listina práv/deklarácia práv? (1 bod) b) Z nasledujúcich uvedených zásad vyberte podčiarknutím tri, ktorými sa dá charakterizovať anglická ústavná monarchia! (Za každý prvok riešenia 0,5 bodu) voľby nemôže ovplyvniť moc.. panovník je najvyšší sudca vyrubovanie daní je možné len so súhlasom parlamentu. zostavenie armády patrí k výsadám kráľa nie je možné obmedziť slobodu vyjadrovania. panovník môže samostatne obmedziť výkon zákonov.. poddaní sa nemôžu obrátiť na panovníka so žiadosťou c) K vybraným zásadám z bodu b) pripíšte tie čísla deklarácie, ktoré odôvodňujú váš výber! (Za každý prvok riešenia 0,5 bodu) 4 body 5. Úloha sa vzťahuje na dejiny Uhorska XVI. storočia. Pomocou uvedeného historického prameňa a vlastných vedomostí zistite, či tvrdenia sú správne alebo nesprávne. Odpoveď označte znakom X! (Za každý prvok riešenia 1 bod) Po troch-štyroch dňoch padišah islamu prišiel tiež pod Budín [ ] Žena sedmohradského [muža], ktorá bola v Budíne, s veľkým množstvom darov v spoločnosti niekoľkých begov vyslala svojho syna k panovníkovi. Padišah islamu ho prijal s príslušnou úctou [ ] a obdaroval ho a jeho mať darmi [ ]. Povedal im:»kráľ Viedne Ferdinand vám nedovolí, aby ste vlastnili Budín, stále vás ohrozuje; vzhľadom k tomu bude účelnejšie, keď vám dám krajinu Sedmohradsko a k nemu prináležiace časti, pojdete tam a tam budete žiť.«[ ]. Padišah islamu daroval budínsky titul beglerbega pašovi Sulejmanovi. Budín dal silne strážiť približne 2000 janičiarmi [ ], ďalej budínske kostoly dal prebudovať na mešity, veže na minarety. (Paša Lutfi, kronikár; 1541) Három-négy nap múlva az iszlám padisahja is megérkezett Buda alá.[ ] Az erdélyinek felesége, ki Budán volt, igen sok ajándékkal és néhány béggel együtt kiküldte fiát az uralkodóhoz. Az iszlám padisahja illő tisztelettel fogadta [ ] és ajándékokat adott neki s anyjának [ ]. Ezt mondta nekik:»bécs királya Ferdinánd nem engedi nektek, hogy bírjátok Budát, minduntalan háborgat benneteket; ennélfogva célszerűbb lesz, ha Erdély országát és a hozzá tartozó részeket adom nektek s oda mentek és ott éltek.«[ ]. Az iszlám padisahja a budai beglerbégséget Szulejmán pasának [ ] adta.[ ] Budába erős őrizetül janicsárokat [ ], közel írásbeli vizsga / október 22.

7 embert rendeltetett, továbbá [ ] templomait mecsetekké, tornyait minaretekké változtatták át. (Lutfi pasa,történetíró; 1541) a) Spomenutý sedmohradský [muž] je Ján Zápoľský I. b) Historický prameň podáva správu o udalosti z pohľadu uhorského kronikára c) Obsadenie Budína sultán odôvodnil útočným zámerom Ferdinanda d) Sultán zaradil Budín a jeho okolie do osmánskej verejnej správy iba po 15 rokoch po spomenutých udalostiach. e) Po dobytí nasledovalo prebudovanie kresťanských kostolov na moslimské modlitebne. f) Padišah islamu je turecký sultán, Mohamed II. Správne Nesprávne 6 bodov 6. Úloha je zameraná na priemyselnú revolúciu. Obrázky zobrazujú vymoženosti dvoch priemyselných revolúcií. Vyberte z nich tie, ktoré z hľadiska techniky patria do druhej (etapy) priemyselnej revolúcie! (Za každý prvok riešenia 1 bod) (Váš výber označte na 9. strane) A írásbeli vizsga / október 22.

8 B C D írásbeli vizsga / október 22.

9 E F G Písmená vybraných obrazov:. 3 body írásbeli vizsga / október 22.

10 7. Úloha je zameraná na uhorskú/maďarskú spoločnosť XIX. storočia. Pomocou uvedeného prameňa a vlastných vedomostí vyriešte úlohu! Sedliacka rodina. Gazdiná [žena gazdu]. V domácnosti zastupovala gazdovu autoritu a sprostredkovala jeho rozkazy. Jej úlohou bolo riadenie domácich robôt ako aj vykonanie najväčšej časti týchto prác. Nakoľko bolo závideniahodné položenie a postavenie gazdu v rodine, natoľko nebolo závideniahodné položenie gazdinej. Síce rozkazovala, predsa jej každý krok bol sledovaný a kritizovaný hlavou rodiny, ktorému zodpovedala za chod statku. Zároveň vykonávala najťažšie domáce práce. Márne jej bola na pomoc po jej boku najstaršia nevesta alebo stará dievka, ktorá zostala doma, predsa jej dalo veľa práce variť, pripravovať každodenné jedlo toľkým ľuďom. [ ] Spracovať mlieko, mútiť maslo, variť lekvár, sčasti pripraviť kyslú kapustu, to všetko, všetko bola jej robota. Mala plné ruky práce aj s hydinou. Na ňu čakalo aj bielenie a zatieranie okolo domu. [ ] Keď sa medzi nevestami nenašla práve dojčiaca matka, ktorá zabehla napoludnie domov z poľa, ona nosila jedlo ženám, ktoré kopali alebo hrabali seno. (Z folklórneho zberu) A parasztcsalád. A gazdasszony [A gazda felesége]. A család asszonyainak körében ő képviselte a gazda tekintélyét, közvetítette parancsait. Feladata volt a háztartással kapcsolatos munkák irányítása, ezek legnagyobb részének elvégzése is. Amennyire irigylésre méltó volt a gazda helyzete és rangja a családban, annyira nem volt az a gazdasszonyé. Bár parancsolt, mégis a családfő felügyelete, bírálata és felelősségre vonása kísérte minden lépését. Mindezek mellett ő végezte a legnehezebb házi munkákat. Hiába volt segítségére a korban utána következő legidősebb menyecske [férjes asszony] vagy az otthon maradt öreglány, a seregnyi embernek főzni, mindennapi élelmét elkészíteni igen nagy munka volt. [ ] A tej feldolgozása, a vaj köpülése, a lekvárfőzés, részben a káposzta savanyítása, mind-mind az ő dolga volt. A baromfi körül minden munkát ő intézett. Rá várt a ház körüli meszelés, tapasztás is. [ ] Ha nem akadt szoptatós anya a menyecskék között, aki hazaszaladt délben a mezőről, akkor ő cipelte ki a kapáló, szénagyűjtő asszonyok után is az ételt. (Néprajzi gyűjtésből) a.) Určite položenie a postavenie gazdinej (Za každý prvok riešenia 0,5 bodu) -- v porovnaní s gazdom:. -- v riadení rodiny: -- vo vykonávaní práce: b.) Charakteristickým príkladom objasnite, aké druhy práce nepatria gazdinej! (0,5 body). c.) Podčiarknutím označte tvrdenie, ktoré považujete za správne: (1 bod) Gazdiná je charakteristickou postavou urbárnej (mestskej) spoločností Európy. Gazdiná je charakteristickou postavou agrárnych spoločností Európy. írásbeli vizsga / október 22.

11 d.) Porovnajte v 1-2 vetách v prameni uvedený typ rodiny s moderným/dnešným typom rodiny! body 8. Úloha je zameraná na dejiny nacistického Nemecka. Na obrázku vidíte karikatúru s tematikou nacistického Nemecka. Vyriešte nasledovné úlohy! a) Obrázku dajte vhodný názov! (0,5 bodu). b) Vymenujte dva symboly, ktoré sa nachádzajú na obraze!.. (0,5 bodu) (0,5 bodu) c) Vysvetlite/interpretujte karikatúru! (0,5 bodu) 2 body írásbeli vizsga / október 22.

12 9. Úloha je zameraná na dejiny Maďarska po prvej svetovej vojne. Odpovedzte na otázky pomocou prameňov a vlastných poznatkov! (Za každý prvok riešenia 1 bod) Hospodárske následky/súvzťažnosti trianonskej mierovej zmluvy Charakteristické údaje trianonského Maďarska v porovnaní s Uhorskom Plocha ornej pôdy 43,0% Záhrada 25,2% Lúka 25,2% Vinica 68,9% Les 14,5% Továrensky priemysel 55,9% Strojárenský priemysel 82,2% Železničná sieť 42,4% Lokomotívy/rušne 31,3% Železničné nákladné vagóny 17,0% a) Aký následok mal rozpad jednotného colného územia Rakúsko-Uhorskej monarchie? írásbeli vizsga / október 22.

13 b) Vymenujte konkrétny príklad na stratu zdrojov nerastných surovín! (Vymenujte surovinu a miesto ťaženia!) c) Odôvodnite, prečo sa zmenila krajina z exportéra/vyvážateľa dreva importérom/dovážateľom dreva! d) S akými problémami zápasili Maďarské štátne železnice? e) Vymenujte jedno z finančných nariadení mierovej dohody, ktoré smerovali proti našej krajine a ani jeden z prameňov ho neuvádza! 10. Úloha je zameraná na revolúciu a boj za slobodu v roku Odpovedzte na otázky! 5 bodov Obrázky zobrazujú Stalinovu sochu respektíve zvalenú sochu v Mestskom parku (Városliget). 13. Žiadame, aby symbol stalinskej tyranie a politického útlaku, Stalinova socha bola čím rýchlejšie odstránená, a na jej mieste aby bol postavený dôstojný pomník na pamiatku hrdinov a martýrov boja za slobodu z roku (16 bodov mládeže) 13. Követeljük, hogy a sztálini zsarnokság és politikai elnyomás jelképét,a Sztálinszobrot a leggyorsabban bontsák le és helyére az es szabadságharc hőseinek és mártírjainak méltó emlékművet emeljenek. (Az ifjúság 16 pontja) a) Ktorý spoločensko-politický systém v Maďarsku dal postaviť pomník Stalinovi? (0,5 bodu)... írásbeli vizsga / október 22.

14 b) Kedy zvalili sochu? (Deň, mesiac, rok) (1 bod)... c) Vymenujte jeden z dôvodov, prečo zvalili revolucionári sochu Stalina? (0,5 bodu) 2 body 11. Úloha je zameraná na javy globálneho sveta. Nižsie uvádzame heslo z lexikóna, ako aj úryvok zo štúdie sociálneho psychológa (je to vedec zaoberajúci sa spoločensko-psychologickými javmi). Odpovedzte na otázky (Za každý prvok riešenia 1bod) Manipulácia: Ovplyvnenie verejnej mienky a más skrytým spôsobom, ktorý rozširuje nejaký politický úmysel prostredníctvom masovokomunikačných prostriedkov. Tento obraz nie je nočná mora z tiesnivých predstáv o budúcnosti sveta, ale presný popis toho, čo sa v skutočnosti dialo počas voľby prezidenta v roku Novinár Joe McGinnis v článku o volebnej kampani odhalil akým znaleckým spôsobom poradcovia Nixona [prezidenta USA v rokoch ] formulovali obraz, ktorý bol premietaný americkému národu. Podľa novinára McGinnisa obrovským vplyvom televízie možno priviesť voličov k tomu, aby hlasovali na umele vytvorený obraz kandidáta, namiesto toho, aby hlasovali na samotného kandidáta. Alebo, ako sa vyjadril niektorý zo spolupracovníkov Nixona: Rysuje sa celkom iná koncepcia, takže kandidáti budú vždycky zvolení. Po tomto čine nasledujúci šviháci [osoby] musia byť umelcami interpretácie. Spolupracovník sa bližšie zmienil o televíznom programe, ktorý bol pripravený takým spôsobom, akoby kandidát Nixon spontánne odpovedal na telefonické otázky divákov. V skutočnosti odpovedal na otázky, ktoré boli starostlivo pripravené a vyskúšané. Keď divák podal nejakú otázku, spolupracovníci Nixona ju pretvorili do takého významu, aby zodpovedala nejakej dopredu vypracovanej otázke. Po tomto priradili k otázke meno diváka a dali kandidátovi vopred prichystanú odpoveď. (Aranson: Spoločenský tvor) Manipuláció: A közvéleménynek, a tömegeknek valamely politikai cél érdekében burkolt módon történő befolyásolása a tömegkommunikációs eszközök felhasználásával. Ez a kép nem egy elképzelt jövő fantasztikus lidércnyomása, hanem annak leírása, ami valóban megtörtént az 1968-as elnökválasztás során. Egy újságíró, Joe McGinnis a Nixon-kampányról szóló szenzációs leleplező írásában elmondja, hogy Nixon [az USA elnöke ] tanácsadói milyen hozzáértéssel formálták azt a képet, amelyet az amerikai nép elé vetítettek. McGinnis szerint a televízió hatalmas erejével inkább arra lehet rávenni a választókat, hogy egy jelöltről mesterségesen kialakított képre szavazzanak, mintsem magára a jelöltre. Vagy, ahogy Nixon egyik munkatársa mondta: Egy egészen új koncepció kezd kialakulni, így mindig meg fogják őket választani. Az ezután következő szivarok[személyek] mind előadóművészek kell hogy legyenek. A munkatárs közelebbről arra a tévéműsorra célzott, amely úgy volt megcsinálva, mintha az elnökjelölt, Nixon rögtönözve válaszolt volna a nézők telefonon beérkezett kérdéseire. Valójában olyan kérdésekre válaszolt, amelyeket gondosan előkészítettek és kipróbáltak. Amikor egy választó telefonon feltett egy írásbeli vizsga / október 22.

15 kérdést, Nixon munkatársai a kérdést átfogalmazták oly módon, hogy megegyezzen valamelyik előre kidolgozott kérdéssel, a kérdést ezután a kérdező nevével látták el, majd az elnökjelölttel elmondatták az előre kész választ. (Aronson: A társas lény) a) Čo slúžilo ako prostriedok manipulácie v uvedenom prípade?.. b) Aký bol politický cieľ manipulácie? c) Proti komu smerovala manipulácia? d) V čom spočíval v tomto prípade skrytý spôsob manipulácie? 12. Úloha je zameraná na dnešnú maďarskú spoločnosť. Odpovedzte na otázky pomocou prameňov a vlastných poznatkov! 4 body Počet a pomer dôchodkov a sociálnych dávok v rokoch Rok Priemerný počet osôb za rok (1000 osôb) V % populácie V počte aktívnych zamestnancov (v %) ,8 12, ,6 16, ,7 28, ,2 40, ,3 52, ,0 80,3 írásbeli vizsga / október 22.

16 Vývoj prirodzenej pôrodnosti v Maďarsku v rokoch a) Aký je hlavný trend zmeny pôrodov v posledných desaťročiach ( )?... (0,5 bodu) zmeny úmrtí v posledných desaťročiach ( )?... (0,5 bodu) b) Prečo pokladáme rok 1981 za bod obratu v demografickom vývoji? (1 bod) c) Aký dosah má na dôchodkový systém počet pôrodov v posledných troch desaťročiach? (1 bod) 3 body írásbeli vizsga / október 22.

17 II. SLOHOVÉ ÚLOHY, VYŽADUJÚCE DLHŠIE ROZVINUTIE Pozorne si prečítajte! Z nasledujúcich úloh máte vypracovať celkom tri. Výber uskutočnite na základe nasledujúceho pravidla: Vypracovať treba: jednu úlohu zo svetových dejín, dve úlohy z maďarských dejín - jednu krátku a jednu dlhú - vzťahujúce sa na rôzne historické obdobia. Dobre si preštudujte úlohy! Číslo Obdobie, témy Typ úlohy Svetové 13. Islam a arabský svet Krátka dejiny 14. Veľká svetová hospodárska kríza Krátka 15. Založenie štátu Krátka 16. Rozmach Turkov v XV-XVI. storočí Dlhá Maďarské dejiny 17. Židovstvo v dobe dualizmu Krátka 18. Poľnohospodárstvo v období dualizmu Dlhá 19. Vstup Maďarska do vojny Krátka 20. Maďarské roľníctvo v 20. rokoch 20. storočia Dlhá V nasledujúcej tabuľke uvádzame prehľad všetkých možných správne zvolených kombinácií tém. Označte jeden z uvedených stĺpcov! Zakrúžkujte písmeno vybraného stĺpca! Typ úlohy A B C D E F G H I J K L Krátka Krátka Dlhá Hodnotiť sa môžu iba úlohy vybrané podľa určeného pravidla! Za úlohami sú uvedené hľadiská hodnotenia, počet získaných bodov stanoví opravujúci učiteľ! Z uvedených úloh vypracujte iba tie tri, ktoré ste si vybrali, ostatné nechajte nevyplnené! Pred vypracovaním úloh si preštudujte pokyny na 2. strane! Pri vypracovaní odpovedí si môžete napísať koncept! írásbeli vizsga / október 22.

18 13. Úloha je zameraná na dejiny islamu a arabského sveta. (krátka) Predstavte pomocou prameňov a vlastných poznatkov začiatky islamskeho náboženstva a jeho najdôležitejšie črty! Používajte aj historický atlas pre gymnáziá! Allah niet Boha okrem neho, večne živého, večne exixtujúceho. On je ten, nad ktorým vyššieho niet a je preveľký. Mohamed je poslaný Allahom a je pečaťou prófétov. Allah je znalcom všetkých vecí. Hlásaj slávu svojho Pána pred východom a západom slnka! A zvelebuj ho v daných nočných hodinách, a v dvoch koncoch dňa! Obráť svoj obličaj k Svätej mešite! Darujte zo vzácnych vecí, ktoré ste získali, a z tých, ktoré sme vám dali vyrásť zo zeme. Je vám predpísaný pôst. Čas pôstu je mesiac ramadan. Vyplňte teda počet predpísaných dní a velebujte Allaha! Vydajte sa na púť. Púť sa deje v známom mesiaci. (Korán) Allah rajta kívül nincsen más isten az élő, a magában létező. Ő a magasztos és hatalmas. Mohamed Allah küldötte és a próféták pecsétje. Allah minden dolgok tudója. Hirdesd Urad dicsőségét napkelte és napnyugta előtt! És magasztald őt az éjszaka bizonyos óráiban, és a nap két végén! Fordítsd orcád a Szent Mecset felé! Adakozzatok azokból a becses dolgokból, amelyeket szereztetek, és azokból, amelyeket kisarjasztottunk nektek a földből. Előíratott nektek a böjtölés. A böjt ideje a ramadan hónap. Töltsétek hát be az előírt napok számát, és magasztaljátok Allahot! Végezzétek el a zarándoklatot. A zarándoklat az ismert hónapokban történik. (Korán) Veď Mešiáš, Ísa (Ježiš), syn Márie, je len poslom Božím [ ] a nehovorte o žiadnej trojici, ani o žiadnom synovi. Prestaňte s tým, je to lepšie pre vás. Veď Boh je len jeden Boh. (Korán 4:171, preklad do slovenčiny: Abdulwahab Al-Sbenaty) Isza [Jézus] a messiás, Marjam [Mária] fia, Allahnak követe, és ne mondjátok, hogy hárman vannak. Rátok nézve jobb, ha ettől tartózkodtok. Allah csak egyedül, egymaga van. (Korán) írásbeli vizsga / október 22.

19 Hľadiská Možné Získané body Pochopenie úlohy 4 Orientácia v priestore a čase 4 Používanie odbornej terminológie 4 Používanie prameňov 4 Skúmanie činiteľov formujúcich udalosti 6 Skladba, jazyková správnosť 2 Spolu 24 DELITEĽ 2 Body skúšky Úloha je zameraná na dejiny veľkej hospodárskej krízy v rokoch (krátka) Vymenujte pomocou prameňov a vlastných poznatkov najdôležitejšie znaky krízy! Vyjasnite príčiny hospodárskeho úpadku rozvinutého sveta! Ukazovatele/index priemyselnej výroby medzi rokmi v % USA ,8 93,7 143,0 Nemecko ,3 70,2 149,3 Veľká Britania ,3 82,5 117,6 Francúzsko ,7 105,4 114,6 Sovietský zväz ,4 326,1 857,3 Taliansko ,0 123,3 195,2 Japonsko ,0 309,1 552,0 Celý svet ,3 108,4 181,7 írásbeli vizsga / október 22.

20 foglalkoztatottak munkanélküliek Index svetovej nezamestnanosti v rokoch Výroba tovaru : zmeny vo výrobe, v zásobách a cenách vo svetovom pomere (1929 = 100%) írásbeli vizsga / október 22.

21 Hľadiská Možné Získané body Pochopenie úlohy 4 Orientácia v priestore a čase 4 Používanie odbornej terminológie 4 Používanie prameňov 4 Skúmanie činiteľov formujúcich udalosti 6 Skladba, jazyková správnosť 2 Spolu 24 DELITEĽ 2 Body skúšky Úloha je zameraná na obdobie založenia štátu (krátka) Dokážte pomocou prameňov a vlastných poznatkov, akú úlohu zohrala v upevnení kráľovskej moci a štátu korunovácia Štefana I., organizácia kráľovského dvora, kráľovských stolíc/žúp a diecéz/biskupských stolíc! Používajte aj historický atlas pre gymnáziá! Kancellárok Kráľ Kráľovská komora Kancelári palatín župani arcibiskupi, biskupi Hradské majetky/hradčany Kráľovské stolice/župy kapituly cirkevné rehole Obce obce Štátna organizácia v dobe Štefana I. írásbeli vizsga / október 22.

22 Keď priniesli list s apoštolským [tu: pápežským] požehnaním, vysoké kňažstvo s nižším kňažstvom a župani s ľudom spoločne spievali chválospevy, Štefana v božej milosti vyhlásili za kráľa, pomazali ho svätým olejom a korunovali ho korunou kráľovskej hodnosti. (Veľká legenda Štefana) Desať osád nech postaví kostol a venuje dva hony poľa a toľko otrokov, koňa a dobytka: šesť volov a dve kravy a tridsať drobných zvierat. Odev a prikrývadlá však obstará kráľ, kňaza a knihy biskupi. Keď dal Boh niekomu desať, desiatu časť každý rok musí dať Bohu, ale keď niekto desiatok ukryje, musí za neho dať deväť častí. (Zo zákonov Štefana) Miután elhozták a levelet az apostoli [itt: pápai] áldással, a főpapok a papsággal és az ispánok a néppel együtt dicséreteket énekeltek, az Isten szeretetében álló Istvánt királlyá kiáltották, a szent olajjal felkenték és a királyi méltóság koronájával szerencsésen megkoronázták. (István nagylegendája) Tíz falu építsen egy templomot, amelyet két telekkel és ugyanannyi rabszolgával lássanak el, lóval és kancával, hat ökörrel és két tehénnel, harminc aprómarhával. Ruhákról és oltárterítőkről a király gondoskodjék, papról és könyvekről a püspök. Ha valakinek az Isten tizet adott egy évben, a tizedik részt adja Istennek, és ha valaki tizedét elrejti, kilenc részt adjon Istennek. (István törvényeiből) írásbeli vizsga / október 22.

23 Hľadiská Možné Získané body Pochopenie úlohy 4 Orientácia v priestore a čase 4 Používanie odbornej terminológie 4 Používanie prameňov 4 Skúmanie činiteľov formujúcich udalosti 6 Skladba, jazyková správnosť 2 Spolu 24 DELITEĽ 2 Body skúšky Úloha je zameraná na dejiny Uhorska XVI. storočia (dlhá) Objasnite pomocou prameňov a vlastných poznatkov možnosti ochrany proti Turkom a najdôležitejšie udalosti v rokoch ! Používajte aj historický atlas pre gymnáziá! Obliehaní už skoro celkom minuli svoje zásoby potravín a z pušného prachu im zostalo iba dve-tri vedrá [ ] Nepriatelia obliehaných pobádali zmäteným volaním a rôznymi jazykmi, aby sa vzdali. [ ] Lošonci [kapitán hradu] sa však vo svojej vytrvalosti neprikláňal k ich prosbám a vytrval v rozhodnutí, že hrad treba brániť do posledného dychu. [ ] Lošonci by bol vytrval v tomto názore, keby nemeckí vojaci a najmä Španieli neboli mu povedali, že budú jednať aj proti vôli kapitána o svojej kapitulácii [ ] Temešvar padol 26. júla Obrancov, ktorí hrad opúšťali, Turci zradne napadli. (Kronikár Miklós Istvánffy o obliehaní Temešvaru) Po obliehaní sme sa Božou pomocou a primerane k našim silám usilovali, aby sme s veľkou stratou našich vojakov, prelievaním ich a našej krvi a zároveň na veľkú škodu nepriateľa do plnej miery preukázali našu vernosť a snahu pre vec svätého kráľovského veličenstva, našej exelencie, ako aj pre ochranu našej biednej, zničenej krajiny a aby kráľovské veličenstvo zásobovalo hrad, ktorý sa nachádza v obkľúčení Turkov, posádkou z nových a zdravých vojakov, s inou výzbrojou a muníciou do takej miery, aby hrad aj naďalej zostal nedobytným pre nepriateľa, keby sa pokúsil o nový útok. (List kapitána jágerského hradu palatínovi po obliehaní) O veci môjho platu, čo píše môj pán generál, tým sa môj žaludok nenaplní, pretože on poukazuje na pokladníka, a či ten býva v Indii alebo v Ríme, to neviem, len to, že hľa už piaty mesiac nedali žiaden peniaz. (List hlavného kapitána, Andrása Báthoriho; 1549) Obe strany sa usilovali, aby predišli nepriateľským akciám, ktoré stále vzplanuli po dlhej 900 kilometrovej hranici. Dohodli sa na vzájomnom potrestaní tureckých a uhorských hradných stráží, ktoré zorganizovali vtrhnutia na nepriateľskú oblasť. Prísne zakázali hociaké súboje, pretože by mohli ľahko viesť k narušeniu mieru. Drinapolský mier na papieri otvoril novú mierovú etapu vo vzťahu nepriateľov a jednotlivých častí krajiny. To však zároveň znamenalo, že sa v blízkej budúcnosti stratila nádej na vyhnanie Turkov, ako aj na pokračovanie obranno-útočných pohraničných bojov. (Historik István Sinkovics o drinápolskom mieri z roku 1568) Az ostromlottaknak már csaknem egész élelmiszerük elfogyott, s a lőporból is alig volt két vagy három vedernyi [ ] Az ellenség meg zűrzavaros kiáltásokkal és különböző nyelven ösztönözte az ostromlottakat a megadásra. [ ] Losonczit [a vár kapitánya] azonban, nagy állhatatosságában, kéréseik nem hajlították meg, s kitartott írásbeli vizsga / október 22.

24 amellett az elhatározás mellett, hogy a várat utolsó leheletükig védeni kell. [ ] Véleményében Losonczi ki is tartott volna, hacsak a német katonák, s főként a spanyolok nyíltan meg nem mondták volna, hogy Losonczi akarata ellenére is tárgyalni fognak megadásukról. [ ] július 26-án elesett Temesvár. A kivonuló várvédőket a törökök hitszegően megtámadták. (Istvánffy Miklós történetíró Temesvár ostromáról) Az ostrom során Isten segítségével és támogatásával erőnkhöz mérten arra törekedtünk, hogy hűségünket és igyekezetünket egészében megmutassuk a szent királyi felség, a mi kegyelmes urunk ügye iránt és ennek a nyomorúságosan tönkrejutott országnak védelmében katonáink nagyarányú elveszítésével, vérük és vérünk hullásával, egyúttal az ellenség súlyos kárával.[ ] a királyi felség a várat, minthogy a török torkában van, új és egészséges katonákból álló őrséggel, egyéb hadi felszereléssel és lőszerrel olyan mértékben lássa el, hogy az ellenség számára, ha részéről újabb próbálkozásra kerül sor, mindig bevehetetlen legyen. (Eger parancsnokainak levele a nádorhoz a várostrom után) Az én fizetésem dolgáról az mit generális uram ír, azzal az én gyomrom be nem telik, mert ő az fizető mesterre mutat, az pedig Indiába lakik-e vagy Rómába, nem tudom; csak azt tudom, hogy ím öt holnapja [hónap], hogy egy pénzt sem adtak. (Báthory András főkapitány levele; 1549) A felek arra törekedtek, hogy elejét vegyék a hosszú, 900 km-es határvonalon minduntalan fellobbanó ellenségeskedéseknek. Megállapodtak az egymás területére be-becsapó török és magyar várőrségek [ ] kölcsönös megbüntetéséről [ ]. Szigorúan megtiltottak mindenfajta párviadalt, mivel a bajvívás könnyen békebontáshoz vezethet. A drinápolyi béke papíron új, békés szakaszt nyitott meg az ellenfelek és országrészeik kapcsolatában. Ez azonban egyúttal azt is jelentette, hogy belátható időn belül nincs remény a török kiűzésére, sőt a végeken kialakult védő támadó harc folytatására sem. (Sinkovics István történész az 1568-as drinápolyi békéről ) Chronológia: 1542: rišska armáda Fedinanda I. bezvýsledne obliehala Pešť. 1543: Sulejmanova výprava (obsadenie hradov Pätikostolie/Pécs, Ostrihom/Esztergom, Stoličný Belehrad/Székesfehérvár). 1564: smrť Ferdinanda I. 1566: Zomrel sultán Sulejman. Údaje o výdavkoch a úhradách protitureckej obrany podľa viedenského dvora (ročne): Výdavky: okolo forintov Úhrady: okolo forintov od Krajín českej koruny Okolo forintov od Dolného a Horného Rakúska Okolo forintov z Uhorského kráľovstva Okolo forintov od nemeckého ríšskeho snemu Na získanie chýbajúcej sumy: dlhodobé a kratkodobé pôžičky (za zaplatenie úrokov alebo za zviazenie príjmových zdrojov) írásbeli vizsga / október 22.

25 Obliehanie Sigoti/Szigetváru; 1566 írásbeli vizsga / október 22.

26 Hľadiská Možné Získané Body Pochopanie úlohy 8 Orientácia v priestore a čase 4 Používanie odbornej terminológie 4 Používanie prameňov 8 Skúmanie činiteľov formujúcich udalosti 10 Skladba, jazyková správnosť 8 Spolu 42 DELITEĽ 2 Body skúšky Úloha je zameraná na dejiny dualizmu v Uhorsku. (krátka) Objasnite pomocou prameňov a vlastných poznatkov postavenie židovstva v dualistickom Uhorsku! Vyhlašuje sa, že izraelitskí obyvatelia štátu môžu vykonávať všetky občianske a politické práva ako kresťanskí obyvatelia. (XVII. článok zákonu z roku 1867 o izraelitskom náboženstve) 1. Izraelitské náboženstvo sa vyhlašuje za zákonom uznávané náboženstvo. (XLII. článok zákonu z roku 1895 o izraelitskom náboženstve) írásbeli vizsga / október 22.

27 Az ország izraelita lakosai a keresztény lakosokkal minden polgári és politikai jog gyakorlására egyaránt jogosítottaknak nyilváníttatnak. (Az évi XVII. törvénycikk Az izraeliták egyenjogúságáról polgári és politikai jogok tekintetében) 1. Az izraelita vallás törvényesen bevett vallásnak nyilváníttatik (Az évi XLII. Törvénycikk az izraelita vallásról) Jazyková asimilácia uhorského židovstva v rokoch s materinským jazykom maďarským s materinským jazykom nemeckým (jidiš*) v Uhorsku v Budapešti v Uhorsku v Budapešti ,3% 59,1% 33,3% 35,4% ,9% 90,1% 21,6% 8,7% *Židovský jazyk s nemeckým základom a s hebrejskými a slovanskými prvkami Izraeliti v Uhorsku a v Budapešti (1910) Počet osôb % v Uhorsku v Budapešti ,1 Pomer židovskej inteligencie v niektorých dôležitých zamestnaniach v Uhorsku (1910) Zamestnanie Uhorsko (%) Budapešť (%) Štátni úradníci 5,5 5,0 Sudcovia a prokurátori 3,8 6,1 Advokáti 45,2 61,5 Lekári 48,4 58,8 Redaktori a novinári 49,4 48,4 Herci 22,6 31,5 Súkromní inžinieri 37,0 43,6 írásbeli vizsga / október 22.

28 Hľadiská Možné Získané Body Pochopanie úlohy 4 Orientácia v priestore a čase 4 Používanie odbornej terminológie 4 Používanie prameňov 4 Skúmanie činiteľov formujúcich udalosti 6 Skladba, jazyková správnosť 2 Spolu 24 DELITEĽ 2 Body skúšky Úloha je zameraná na dejiny dualizmu v Uhorsku. (dlhá) Predstavte pomocou prameňov a vlastných poznatkov rozvoj uhorského poľnohospodárstva v dobe dualizmu! Rast priemerneho výnosu najdôležitejších poľnohospodárskych plodín v rokoch (q/katastrálne jutro) Plodina Pšenica 5,0 6,9 7,0 Ovos 4,0 5,6 6,5 Kukurica 6,2 8,1 9,0 Zemiaky 24,0 38,1 46,3 Cukrová repa 95,2 108,0 132,5 Stav dobytka (1000 kusov) Rožný statok Kôň Ošípané Ovca írásbeli vizsga / október 22.

29 Rozdelenie národného produktu na obyvateľa podľa hospodárskych odvetví Štát Poľnohospodárstvo Priemysel, baníctvo Služby Veľká Britania (1907) 6,3% 39% 54,7% Rakúsko ( ) 27,9% 36,6% 35,5% Uhorsko (1913) 43,7% 25,3% 31,0% bank, takarék, földhitelintézet hitelszövetkezet Počet úverových inštitúcií v Uhorsku Ručná žatva na prelome storočia írásbeli vizsga / október 22.

30 Mlátenie na prelome storočia Pomer samostatných statkárov v roku percento drobní statkári malí statkári strední statkári a veľkostatkári írásbeli vizsga / október 22.

31 Hľadiská Možné Získané Body Pochopanie úlohy 8 Orientácia v priestore a čase 4 Používanie odbornej terminológie 4 Používanie prameňov 8 Skúmanie činiteľov formujúcich udalosti 10 Skladba, jazyková správnosť 8 Spolu 42 DELITEĽ 2 Body skúšky 21 írásbeli vizsga / október 22.

32 19. Úloha je zameraná na dejiny Maďarska počas druhej svetovej vojny. (krátka) Vysvetlite pomocou prameňov a vlastných poznatkov, ako vstúpilo Maďarsko do ozbrojeného konfliktu na strane nacistického Nemecka! Používajte aj historický atlas pre gymnáziá! V prípade všeobecného konfliktu Maďarsko zosúladí svoju politiku s politikou osi, ale z etických dôvodov sa nenachádza v situácii, aby začalo vojenské operácie proti Poľsku. (Pál Teleki Hitlerovi; ) Maďarsko sa v tomto zápase musí postaviť na stranu Nemecka. Došiel čas, aby sme vystúpili z neutrálnosti a aby sme po boku Nemecka zasiahli do vojny a tým uskutočnili navrátenie odtrhnutých oblastí. (Henrik Werth,vedúci maďarského generálneho štábu Horthymu; apríl 1940) Rozhovor amerického veľvyslanca a Telekiho: Povedal som mu [ministerskému predsedovi Telekimu], že podľa mojich vedomostí sa nemecký veľvyslanec chystá na to, aby vyhľadal Regenta/Guvernéra a predpokladám pravdepodobne preto, lebo chce od neho niečo. [Teleki] Odpovedal takto: Niečo? Stále chcú niečo. Neprejde ani jeden den bez toho, aby von Erdmannsdorff [nemecký veľvylanec] nevyhľadal niekoho, a neprosil od neho niečo. Deväťdesiat percent žiadostí odmietneme, ale niečo predsa len treba mu dať, a takto po kúskoch sa im podarí dostať stále viac. Oni sa snažia vzdorovať, ako len môžu. [ ] Povedal, že idú až do konca, keď je to potrebné, aby si zachránili svoju suverenitu, predsa sú nútení stále ustupovať, pretože nemôžu odmietnúť všetky prosby. (Americký veľvyslanec Montgomery; február roku 1941) Egy általános konfliktus esetén Magyarország a maga politikáját a tengely politikájával fogja összhangba hozni, de erkölcsi okokból nincs abban a helyzetben, hogy hadműveleteket kezdjen Lengyelország ellen. (Teleki Pál Hitlernek; VII. 27.) Magyarországnak most Németország mellé kell állnia ebben a küzdelemben. Elérkezett az idő, hogy a semlegességünket feladjuk és Németország oldalán beavatkozzunk a háborúba, s ezzel megvalósítsuk az elszakított területek visszacsatolását. (Werth Henrik magyar vezérkari főnök Horthynak; 1940 április) Az amerikai követ és Teleki megbeszélése: Elmondtam neki [Teleki miniszterelnöknek], hogy tudomásom szerint a német követ arra készül, hogy felkeresi a Kormányzót, és hogy felteszem bizonyára azért, mert akarhat valamit. Így felelt: Valamit? Folyton akarnak valamit. Egyetlen nap sem telik el úgy, hogy von Erdmannsdorff [német követ] ne keressen fel valakit, és ne kérjen tőle valamit. A kérések kilencven százalékát visszautasítjuk, de valamit azért mindig adni kell neki, és így apránként egyre többet sikerül megkapniuk.. Ők mindenesetre iparkodnak ellenállni, amennyire csak tőlük telik. [ ] Azt mondta, ők akár a végsőkig elmennek, ha szükséges, hogy megvédjék a szuverenitásukat, mégis kénytelenek folyton engedményeket tenni, mert nem utasíthatnak vissza minden egyes kérést. (Montgomery amerikai követ; február) Chronológia: Konferencia v Mníchove. írásbeli vizsga / október 22.

33 Pál Teleki zostaví vládu Maďarsko otvorí svoje hranice pred poľskými utečencami Maďarsko sa pripojí k trojmocenskej dohode Maďarsko a Juhoslávia uzavrie zmluvu o večnom priateľstve Protinemecké prevzatie moci v Juhoslávii Pál Teleki spácha samovraždu Nemecký útok proti Juhoslávii Veľká Britania preruší diplomatické styky s Maďarskom Maďarsko sa pripojí k útoku proti Juhoslávii. Hľadiská Možné Získané Body Pochopanie úlohy 4 Orientácia v priestore a čase 4 Používanie odbornej terminológie 4 Používanie prameňov 4 Skúmanie činiteľov formujúcich udalosti 6 Skladba, jazyková správnosť 2 Spolu 24 DELITEĽ 2 Body skúšky 12 írásbeli vizsga / október 22.

34 20. Úloha je zameraná na dejiny Maďarska medzi dvoma svetovými vojnami. (dlhá) Objasnite pomocou prameňov a vlastných poznatkov postavenie maďarskeho roľníctva a jeho spoločenské zloženie v 20. rokoch 20. storočia! 2. pôda sa dáva zaslúžilým [ľuďom] v nasledujúcom poradí a veľkosti: 1. vojenským invadlidom, vdovám a dospelým sirotám [ ] na rodinu nie väčší pozemok ako 600 štvorcových siah, a keď sú roľníci, drobný statok vhodnej veľkosti [ ] 2. bezzemkom, ktorí sa zaoberajú poľnohospodárstvom; samostatne zarábajúcim, svojprávnym robotníkom na rodinu najviac [ ] drobný statok; 3. [ ] drobným a malým statkárom na zväčšenie ich statkov [ ]pôda takej veľkosti, ktorá spoločne s vlastneným statkom môže dosiahnuť veľkosť malého rodinného statku, ktorý sa prispôsobí miestnym pomerom [ ]. (Zákon č. XXXVI. z roku 1920 o spravodlivejšom rozdelení statku) 2. [ ] föld az erre érdemeseknek lehetőleg a következő sorrendben és nagyságban juttatható: 1. hadirokkantaknak, hadiözvegyeknek és felnőtt hadiárváknak [ ] családonként 600 négyszögölnél nem nagyobb házhely és belsőség, továbbá amennyiben földmívesek,[ ] családonként megfelelő nagyságú törpebirtok [ ] 2. mezőgazdasággal foglalkozó föld nélküli, önállóan kereső, önjogú munkásoknak családonként legfeljebb [ ] törpebirtok; 3. [ ] törpe- vagy kisbirtokosoknak gazdaságaik kiegészítése végett, [ ] akkora terület, hogy meglevő földbirtokuk a juttatható területtel együtt elérheti a helyi viszonyokhoz alkalmazkodó nagyságú kis családi birtok területét [ ]. (Az évi XXXVI. törvény a földbirtok helyesebb megoszlásáról) Veľkost v kat. jutrách Zmeny funkčnej štruktúry poľnohospodárstva v rokoch Hospodárstva Ich počet v pomere so všetkými hospodárstvami v % Ich plocha v pomere s celou plochou v % 1895 * * ,7 72,5 6,0 10, ,3 21,3 24,2 21, ,0 5,4 23,4 20, ,8 0,6 13,4 18,2 nad ,2 0,2 33,0 29,9 * V pomere k ploche krajiny v roku 1920 írásbeli vizsga / október 22.

35 Počet obyvateľov podľa bydliska v Maďarsku v rokoch Počet obyvateľov podľa zamestnania v medzivojnovom období Názov Počet osôb % Počet osôb % Poľnohospodárstvo , ,8 Priemysel, doprava , ,3 Z toho Baníctvo a priemysel , ,0 Obchod a úver , ,4 Doprava , ,9 Iné , ,9 Spoločne , ,0 írásbeli vizsga / október 22.

36 Rozdelenie príjmov podľa spoločenských vrstiev na osobu v rokoch Spoločenská vrstva Veľkostatkári a veľkoburžoázia Počet (tisíc osôb) Pomer (%) Príjem na jednu osobu (pengő) Príjem v pomere k priemeru v % (534 pengő = 100%) 52 0, Stredná vrstva , Roľníci (vlastníci kat. jutár) 748 8, Baníci a hutníci 112 1, Mestskí (priemyselní, dopravní) robotníci Samostatní živnostníci Priemyselní nádenníci Roľníci (vlastníci 1-10 kat. jutár) Poľnohospodárska čeľaď Poľnohospodárski nádenníci , , , , , , Spolu , Údaje: K uskutočneniu pozemkovej reformy sa disponovalo so štátnou plochou 16,16 miliónov katastrálnych jutár, z ktorej sa roku 1921 rozdelil 1 milión 120 tisíc katastrálnych jutár. Najväčšiu časť rozdelenej plochy (asi 700 tisíc katastrálnych jutár) v rámci pozemkovej reformy rozdelili medzi oprávnených nárokovateľov vo forme statkov v priemere 1,7 katastrálnych jutár. írásbeli vizsga / október 22.

37 írásbeli vizsga / október 22.

38 Hľadiská Možné Získané Body Pochopanie úlohy 8 Orientácia v priestore a čase 4 Používanie odbornej terminológie 4 Používanie prameňov 8 Skúmanie činiteľov formujúcich udalosti 10 Skladba, jazyková správnosť 8 Spolu 42 DELITEĽ 2 Body skúšky 21 írásbeli vizsga / október 22.

39 írásbeli vizsga / október 22.

40 I. Jednoduché, krátke úlohy II. Slohové úlohy, vyžadujúce dlhšie rozvinutie maximálny počet bodov 1. Veľké svetové náboženstvá 2 2. Stredoveká kultúra 4 3. Uhorské dejiny XIV.-XV. storočia 6 4. Anglická ústavná monarchia 4 5. Protiturecké boje 6 6. Priemyselná revolúcia 3 7. Uhorská/maďarská spoločnosť v dobe dualizmu 4 8. Nacistické Nemecko 2 9. Maďarské hospodárstvo v období Horthyho Revolúcia a boj za slobodu v roku Globálny svet Dnešná maďarská spoločnosť 3 I. Spolu Islam a arabský svet Veľká svetová hospodárska kríza Založenie štátu Rozmach Turkov Židovstvo v dobe dualizmu Poľnohospodárstvo v období dualizmu Vstup Maďarska do vojny Maďarské roľníctvo v 20. rokoch 20. storočia 21 Spolu: 90 získaný počet bodov opravujúci učiteľ Dátum:... Elért pontszám/ Získaný počet bodov Programba beírt pontszám / Počet bodov v programe I. Jednoduché, krátke úlohy / Egyszerű, rövid feladatok II. Slohové úlohy, vyžadujúce dlhšie rozvinutie / Szöveges, kifejtendő feladatok javító tanár / opravujúci učiteľ Jegyző / zapisovateľ(ka) skúšobnej komisie Dátum:... Dátum:... írásbeli vizsga / október 22.