TÖRTÉNELEM SZLOVÁK NYELVEN

Átírás

1 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 9. TÖRTÉNELEM SZLOVÁK NYELVEN EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 9. 8:00 I. Időtartam: 125 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Történelem szlovák nyelven írásbeli vizsga 1712 I. összetevő

2 Dôležité pokyny Odpovedajte jednoznačne, používajte jednoznačné znaky aj v prípade opráv! V odpovedi sa snažte sformulovať podstatu, neprekročte stanovený rozsah bodkovaných riadkov! Uveďte iba toľko prvkov odpovede, koľko predpisuje daná úloha! (Ak uvediete viac prvkov, hodnotiť ich budeme vo vami uvedenom poradí.) Používajte modré pero! K riešeniu úloh dbajte na nasledujúce návrhy! Úlohy si prečítajte pozorne! Pozorne sledujte pokyny pracovného listu! Uvedomte si, koľko častí má daná úloha, vypracujte všetky z nich! Preštudujte si pramene patriace k jednotlivým úlohám (obraz, diagram, text, mapa)! Svoje odpovede napíšte po dobrom zvážení a podľa možnosti bez opráv! Nezabudnite, že mená osôb, topografické údaje a pojmy budú hodnotené iba ak sú z hľadiska pravopisu správne! Prajeme úspešnú prácu! 1712 írásbeli vizsga, I. összetevő 2 / május 9.

3 I. JEDNODUCHÉ ÚLOHY VYŽADUJÚCE SI KRÁTKU ODPOVEĎ 1. Táto úloha sa venuje Aténskej demokracii. Na nižšie uvedenom diagrame identifikujte jednotlivé inštitúcie a úrady, a priraďte k nim tvrdenie vzťahujúce sa na nich! K jednotlivým uvedeným inštitúciám a úradom priraďte číslo na diagrame a písmeno tvrdenia do správnej kolónky tabuľky! Dve čísla a dve písmená zostanú nepriradené. (Za každý prvok 0,5 bodu. ) Inštitúcia alebo úrad a) stratég b) ľudové zhromaždenie c) miestoprísažný súd d) črepinové hlasovanie Číslo na diagrame Písmeno opisu Štátne zriadenie Atén v polovici 5. storočia pred Kristom 6000 fő felváltva 6000 osôb striedavo sorsolás losovanie 500 fő 500 osôb areioszpagosz areopág részvétel účasť min 6000 szavazat minimálne 6000 hlasov teljes jogú polgárok (20 év feletti férfiak) plnoprávni občania (muži nad 20 rokov) A) Na vrchole demokracie prevzal súdne právomoci telesa pozostávajúceho z bývalých arkónov. B) Perikles riadil Atény 15 rokov v tomto úrade. C) Hoci ho vytvorili na zabránenie pokusov o tyraniu, stal sa nástrojom vnútorných mocenských bojov. D) Bezprostredne po zániku kráľovstva sa stali vodcami polisu práve osoby v tomto úrade. E) Túto radu, venujúcu sa príprave zákonov a ich kontrole, vytvoril Solón. F) Táto inštitúcia rozhodovala o vypovedaní vojny a uzatváraní mieru. 4 body 1712 írásbeli vizsga, I. összetevő 3 / május 9.

4 2. Úloha sa venuje kultúre stredovekej Európy. Rozhodnite o nasledujúcich tvrdeniach, či sa viažu k rozkvetu stredoveku alebo k obdobiu humanizmu a renesancie! Písmená jednotlivých prameňov napíšte na správne vybodkované riadky! (Za každý prvok 0,5 bodu.) A) Ahogyan mármost a szent tudomány a hit világosságán alapul, úgy a filozófia az ész természetes világosságán; ezért lehetetlen, hogy azok az állítások, amelyek a filozófiához tartoznak, ellentétesek legyenek a hittételekkel. (Aquinói Szent Tamás) Ako sa teda svätá veda zakladá na jasnosti viery, tak sa zakladá filozofia na jasnosti prírody; preto je nemožné, aby tvrdenia, ktoré patria k filozofii, boli protichodné s dogmami viery. (Tomáš Akvinský) B) [Így szólt Isten az emberhez:] Téged nem fékez semmi kényszer, téged szabad akaratodra bízlak, az fogja természetedet megformálni. A mindenség közepébe helyeztelek, nézz körül, hogy mi a legkedvedre valóbb a világban. [ ] Önmagadat amilyennek csak akarod, döntésed és rangod értelmében magad alakítsd ki, s mint a fazekas, abba a formába gyúrd át, amelyik inkább tetszik. (Giovanni Pico della Mirandola, filozófus) [A Boh povedal človeku:] teba neobmedzuje žiadna nutnosť, zverím ti slobodnú vôľu, tá bude formovať tvoj charakter. Umiestnil som ťa do stredobodu vesmíru, obzri sa, čo by sa ti najviac páčilo vo svete. [ ] vytvor sám seba takého, akého len chceš, podľa svojho rozhodnutia a postavenia, a podobne ako hrnčiar, vymodeluj sa podľa takej formy, aká sa ti najviac páči. (Giovanni Pico della Mirandola, filozof) C) Sok szép ifju, sok szép donna, éljen Bacchus, éljen Ámor! Énekelve és táncolva szálljon szívetekbe mámor. Félre bú e palotából! Így kell lenni, mindhiába! Vígan élj, gondolj a mára! hátha rosszabb lesz a holnap! (Részlet Lorenzo Medici Farsang című verséből) Mnoho krásnych mladíkov a žien, nech žije Bakhus, než žije Amor! Spievajúc a tancujúc nech vaše srdcia naplní radosť. Preč, smútok, z tohto paláca! Takto to má byť, darmo! Ži radostne, mysli na dnešok! zajtra môže byť všetko inak! (Úryvok z básne Lorenza Mediciho: Fašiangy ) D) Kostol v Zsámbéku 1712 írásbeli vizsga, I. összetevő 4 / május 9.

5 E) F) G) Raffaello: Aténska škola Časť Herkulovej studne vo vyšehradskom paláci Mateja Huňadiho H) Palác Rucella, Florencia Katedrála v Reims Rozkvet stredoveku: Obdobie humanizmu a renesancie: 4 body 3. Táto úloha sa zaoberá panovaním uhorského kráľa Ladislava I. (Svätého). Pomocou prameňov a vlastných vedomostí vyriešte úlohy! (Za každý prvok 0,5 bodu.) a) Z nasledujúcich úryvkov prameňov zakrúžkujte písmeno tých dvoch, ktoré sa viažu k panovaniu Ladislava I. (Svätého)! A) Mikor [ ] Zolomér [horvát] király gyermekek nélkül halt el, a felesége, [a magyar] király nővére, sokat szenvedett férjének ellenségeitől, és Jézus Krisztus nevében segítséget kért fivérétől [ ]. A rajta esett jogtalanságokat a király keményen megtorolta, Horvátországot [ ] teljességgel visszaszerezte neki, majd az említett királynétól a saját uralma alá vetette. (Képes Krónika, XIV. század) 1712 írásbeli vizsga, I. összetevő 5 / május 9.

6 Keď [ ] (chorvátsky) kráľ Zvonimír zomrel bez detí, jeho manželka, (sestra maďarského kráľa) bola utrápená jeho nepriateľmi, a v mene Ježiša Krista žiadala svojho brata o pomoc [...] Neprávosti voči nej kráľ tvrdo potrestal, Chorvátsko [ ] jej celkom získal späť, a potom od spomenutej kráľovnej ho vzal pod vlastnú vládu. (Obrazová kronika, 14. storočie) B) Már püspök volt, és ebből a tisztségből emelték a királyi trónra. [ ] A dalmát királyságot [városokat] meghódította [ ]. (Kézai Simon, XIII. század) Už bol biskupom, a z tohto úradu ho pozdvihli na kráľovský trón. [ ] podmanil si kráľovstvá (mestá) Dalmácie [...]. (Šimon Kézai, 13. storočie) C) Híres és sikeres háborút viselt Gyula nevű anyai nagybátyja ellen, aki akkor az egész Erdőntúli országot [Erdélyt] kormányozta. [ ] Az ő nagyon nagy és gazdag országát egészében Magyarország királyságához csatolta. (Képes Krónika, XIV. század) Viedol slávnu a úspešnú vojnu proti Ďulovi, strýkovi po matke, kto vtedy vládol v celej krajine za lesmi [Sedmohradsko]. [...] túto veľmi veľkú a bohatú krajinu ako celok pripojil k Uhorskému kráľovstvu. (Obrázková kronika, 14. storočie) D) [Ebben az évben Salamon király] börtönbe záratik, és István király úr és fia, Imre, és Gellért püspök felemeltetnek [szentté avattatnak], és Salamon király elmenekül. (Pozsonyi Évkönyvek, XII. század) V tomto roku bol kráľ Šalamún uväznený, a kráľ Štefan a jeho syn Imrich, a biskup Gerhard boli pozdvihnutí [vyhlásení za svätých], a kráľ Šalamún utiekol. (Prešporské ročenky, 12. storočie) b) Nasledujú úryvky zo zákonov Ladislava I. (Svätého). Priraďte úryvky k zámeru patričného opatrenia! Písmená úryvkov napíšte do správneho riadku tabuľky! Do jedného riadku napíšte iba jedno písmeno! Dva úryvky zostanú nepriradené. A) Aki [ ] kutak mellett áldoz, avagy fának és forrásnak és kőnek ajándokot ajánl, akárki legyen, egy ökörrel bűnhődjék érte. Tí, ktorí podľa pohanského zvyku ponúkajú obetu pri studni, alebo ku stromom, prameňom a kameňom ukladajú dary, zaplatia za svoj hriech volom. B) Valahányszor [ ] [bűnöst] fog valaki és megkötözi azt, három napon által tartóztassa csak magánál, negyed napra pedig állassa a bíró eleibe. [ ] És [ha] valaki a bíró ítéletét makacsul mellőzi, hat pénzt fizessen. Keď niekto chytí (vinníka) a zviaže ho, nech udrží u seba iba tri dni, na štvrtý nech ho postaví pred súd. [ ] a (ak) niekto zanedbá rozhodnutie sudcu, má zaplatiť 6 peňazí. C) Ha valamely szabad ember tíz dénár árát lop, akasszák fel. Ak niektorý slobodný človek ukradne hodnotu 10 dinárov, obesia ho. D) Az olyan papoknak pedig, akik első és törvényes házasságban élnek, minthogy a szeretet kötötte és a szent Lélek bírta egybe őket, ideiglen való engedelmet adtunk, míg az apostoli szent atya adna tanácsot rólok nekünk. Kňazom, ktorí žijú v prvom zákonnom manželstve, v záujme zachovania mieru a jednoty Ducha Svätého dočasne dávame povolenie, kým nám v tejto záležitosti neposkytne radu svätý otec írásbeli vizsga, I. összetevő 6 / május 9.

7 E) És a püspökök [...] gyakorta látogassák meg a kolostorokat és vizsgálják meg, micsoda mérsékletes életet és társalkodást folytatnak a szerzetesek. A biskupi [ ] nech často navštevujú kláštory a skúmajú, aký umiernený život a rozhovory vedú mnísi. F) Mind az egész tizedadót be kell pedig szedni karácsonyig. Celý desiatok treba vyzbierať do Vianoc. Zámer opatrenia Ochrana súkromného vlastníctva Zabránenie samosúdu Zákaz pohanstva Zabezpečenie príjmov cirkvi Písmeno úryvku prameňa 3 body 4. Táto úloha sa venuje novodobým dejinám Anglicka. (komplexná testová úloha) Pomocou prameňov a vlastných vedomosti vyriešte úlohy! Kedves alattvalóink királyi engedélyünket és jóváhagyásunkat kérték, hogy saját kockázatukra és költségükre [ ] egy vagy több kereskedelemi utazást szervezhessenek a megfelelő számú hajóval Kelet-Indiába, valamint Ázsia és Afrika más országaiba [ ]. Fent nevezett szeretett alattvalóinknak megengedjük, hogy mostantól kezdve névleg és tettekben is testületet alkossanak a Kelet-Indiával kereskedő londoni kalmárok Társasága és Kormányzója névvel. Legyenek jogosultak bármiféle fajta földbirtokok, javadalmak, kiváltságok, joghatóság és örökségek megszerzésére, birtoklására és élvezetére. Megengedjük, hogy törvényesen kiszállítsanak birodalmunkból spanyol vagy más eredetű ezüstpénzt [ ], továbbá minden olyan ezüstpénzt, melyet a londoni Towerben lévő pénzverdénkben állítanak elő a nevezett Társaság és Kormányzó által rendelkezésünkre bocsátott ezüstből, [ ] úgy hogy a teljes kiszállított pénzmennyiség ne haladja meg a 30 ezer font sterling értéket. [ ] Továbbá elrendeljük, hogy nevezett Társaság és Kormányzója [ ] a közlekedés és kereskedelem teljes és egyetlen kiváltságát élvezze a mondott Kelet- Indiával. [ ] Amennyiben birodalmunk védelmében fel kellene fegyvereznünk flottánkat, az említett Társaság és Kormányzó szereljen fel hat hajót. [ ] Jelen kiváltságlevél a tizenöt év leteltével meghosszabbítható, amennyiben mi vagy örököseink azt jónak látják, ezért a meghosszabbítás nem ütközhet birodalmunk érdekeibe és jövedelmezőnek kell lennie számunkra. (A Kelet-indiai Társaság kiváltságlevele, 1600) Naši milovaní poddaní žiadali naše kráľovské povolenie a súhlas, aby na vlastné riziko a náklady [...] mohli zorganizovať jednu alebo viac obchodných ciest s príslušným počtom lodí do Východnej Indie, ako aj do rôznych krajín Ázie a Afriky [...] vyššie menovaným milovaným 1712 írásbeli vizsga, I. összetevő 7 / május 9.

8 poddaným povoľujeme, aby odteraz menovite aj skutkom vytvorili teleso pod názvom Spoločnosť a guvernér londýnskych obchodníkov obchodujúcich s východnou Indiou. Nech sú oprávnení získavať a užívať akékoľvek pozemky, majetky, výsady, právomoci a dedičstvo. Povoľujeme im, aby zákonne vyviezli z našej ríše striebro španielskeho alebo iného pôvodu [...], ďalej akékoľvek strieborné peniaze, ktoré razíme v mincovni londýnskeho Toweru zo striebra poskytnutého vyššie menovanou Spoločnosťou a guvernérom, [...] tak, aby objem vyvezených peňazí nepresahoval hodnotu libier sterlingu. [...] Ďalej nariaďujem, aby menovaná Spoločnosť a guvernér [...] užíval úplnú a jedinečnú výsadu obchodu a dopravy vo Východnej Indii. [...] Pokiaľ ochrana našej ríše by vyžadovala vyzbrojenie flotily, menovaná Spoločnosť a jeho guvernér nech vyzbroja šesť lodí. [...]túto výsadnú listinu je možné predĺžiť po uplynutí doby pätnástich rokov, pokiaľ my alebo naši dediči to považujú za vhodné, preto jej predĺženie nesmie byť v protiklade so záujmami našej ríše a musí nám prinášať výhody. (Výsadná listina Východoindickej spoločnosti, 1600) a) Aká zemepisná oblasť je v texte opísaná Východná India? Zakrúžkuje čísla správnej odpovede! (0,5 bodu) 1. Indonézske ostrovy, oproti indickému polostrovu nazývaného Západná India. 2. Indický polostrov, naproti karibskej oblasti nazývanej Západná India. 3. Indočínsky polostrov, oproti arabskému polostrovu nazývanému Západná India. b) Akou hospodárskou spoločnosťou bola Východoindická spoločnosť? Zakrúžkujte číslo správnej odpovede! (0,5 bodu) 1. Bola cechom: iba jej členovia mohli obchodovať s Východnou Indiou, ostatných prenasledovali 2. Bola štátnym podnikom: fungovala na náklady a z poverenia anglického panovníka, zisk spoločnosti pripadal kráľovskému dvoru. 3. Bola akciovou spoločnosťou: fungovala zo základného kapitálu žiadateľov, na zisku sa delili investori. c) V ktorej vete úryvku prameňa sa nachádza základ priameho práva na kolonizáciu? Podčiarknite celú správnu vetu v texte prameňa! (0,5 bodu) d) Uveďte odborný termín na výsadu, v texte vyznačenú hrubým písmom! (0,5 bodu).. e) Uveďte anglického panovníka, ktorý vydal túto výsadnú listinu! (0,5 bodu).. f) Aká priama výhoda panovníka plynie z výsadnej listiny? Uveďte dve! (Za každý prvok 0,5 bodu) írásbeli vizsga, I. összetevő 8 / május 9.

9 g) Sformulujte vlastnými slovami, prečo platili európsky obchodníci za tovar z Východnej Indie a iných štátov Ázie v zásade vzácnym kovom (napr. striebornými peniazmi) už od staroveku! (1 bod).. h) Ako regulovali objem striebra na vývoz z Anglicka? Zakrúžkujte číslo troch správnych odpovedí! (Za každý prvok 0,5 bodu.) 1. Z ich vlastného striebra vyhotovené anglické peniaze mohli vyviezť bez obmedzení. 2. Strieborné peniaze razené v zahraničí mohli vyvážať bez obmedzení. 3. Mohli vyvážať iba strieborné peniaze španielskeho pôvodu, ale iba do libier. 4. Strieborné peniaze razené v zahraničí mohli vyvážať do povolenej výšky sumy. 5. Mohli vyviezť iba peniaze razené zo striebra zabezpečeného nimi samotnými. 6. Mohli vyviesť anglické peniaze razené zo striebra nimi zabezpečeného a to do výšky povolenej sumy. 7. Z akýchkoľvek peňazí mohli spolu vyviezť maximálne libier. i) Prečo obmedzovali vývoz strieborných peňazí? Zakrúžkuje číslo správnej odpovede! (1 bod) 1. Preto, lebo ak z krajiny prúdi von viac peňazí, než prúdi do nej, klesá objem peňazí v hospodárstve, to obťažuje obchod, a tým sa môžu znížiť kráľovské príjmy. 2. Preto, lebo ak významná časť strieborných peňazí smeruje von z krajiny, ich hodnota príliš vzrastie oproti zlatým peniazom, to naruší kurz týchto dvoch peňazí a tým sa sťaží obchod. 3. Preto, lebo ak do zahraničného obchodu prúdi príliš veľa strieborných peňazí, zvyšujú sa ceny, nastane cenová revolúcia, a inflácia vplýva zle na hospodárstvo.. 7 bodov 5. Táto úloha sa venuje nariadeniu Márie Terézie v oblasti školstva. Pomocou prameňov a vlastných vedomostí vyriešte úlohy! (Za každý prvok 0,5 bodu.) A) Az első [2 év] a filozófiának és a vele kapcsolatos tudományoknak, a másik [2 év] a hazai jogtudománynak és a közigazgatásnak legyen szánva. Nech sú prvé [2 roky] venované filozofii a jej príbuzným vedám, ďalšie [2 roky] zas domácemu právu a verejnej správe. B) A népi iskolák felállítása után gondoskodni kell azokról az ifjakról, akik ezek elvégzése után tovább folytatják tanulmányaikat. [ ] Különösen arra kell törekedni, hogy az ifjúságot a tisztesség és becsület minden törvényeire úgy neveljük, hogy az állam méltón derék férfiakat, a királynak híven szolgáló alattvalókat és szorgalmas polgárokat remélhessen belőlük. Po založení ľudových škôl treba sa postarať o tých mladých, ktorí po jej skončení pokračujú v štúdiách. [ ] Najmä je potrebné sa snažiť o to, aby sme mládež vychovávali k všetkým 1712 írásbeli vizsga, I. összetevő 9 / május 9.

10 zákonom čestnosti a cti, aby v nich štát získal statočných a súcich mužov, poddaných a občanov verne slúžiacich kráľa. C) 1. a betűk megismerésére, a szótagolásra s mind a nyomtatott, mind a kézzel írott könyvek olvasására; 2. a helyes és szépírásra; 3. az első számtani műveletekre és ezeknek a mezei gazdálkodásban való alkalmazására, tekintettel az itt előforduló sokféle esetre. 1. ovládaniu písmen, slabikovaniu, čítaniu tak tlačených ako aj ručne písaných kníh; 2. Pravopisu a krasopisu; 3. Prvým aritmetickým úkonom, ich využitiu v poľnohospodárstve vzhľadom na mnohé praktické príklady. D) A grammatikai iskolában megkezdett tanulmányaik röviden felújíttassanak, majd további folytatást nyerjenek és azonfelül oly új tantárgyak járuljanak hozzájuk, melyek az elősorolt élethivatásoknak különösen megfelelnek.. [ ] Létrejön tehát ehelyütt a latin iskolának második fajtája, mely valamivel kisebb számú tanítványt foglal ugyan magában, mint a grammatikai iskolák. Ich vedomosti nadobudnuté v gramatických školách nech sa krátko osviežia, a nech sa na ne nadviaže a k nim nech sa pridávajú ďalšie predmety, ktoré sú obzvlášť vhodné pre menované povolania. [ ] Vznikne teda druhý typ latinskej školy, ktorý síce zahŕňa menší počet žiakov, než gramatické školy. E) A felsőbb tudományok szakosztályainak, vagy amint már nevezik, karainak száma [ ] négy, ti. hittudományi, jogi, orvosi és bölcsészeti, ideszámítva a szabadművészeteket is. Ezek mindegyikének saját elnöke vagy igazgatója, dékánja, szeniorja, tanárai, tollnoka (azaz jegyzője) van. (Részletek a Ratio Educationisból, 1777) Počet odborov vyšších vied, alebo ako sa už nazývajú, katedier [ ] je štyri, t.j. Teologická, právnická, medická a filozofická vrátane slobodných umení. Každá z nich má vlastného predsedu alebo riaditeľa, dekana, seniora, učiteľov, tajomníka. (Úryvky z Ratio Educationis, 1777) Zistite, ktorý úryvok prameňa sa vzťahuje na typy škôl opísaných v tabuľke! Písmeno správneho úryvku prameňa napíšte do príslušných riadkov tabuľky! Do každého riadku napíšte iba jedno písmeno, jeden prameň zostane nepriradený! Typ školy a) Ľudová škola: nižší stupeň, inštitúcia poskytujúca základné vzdelanie, od šiesteho roku veku po štyri roky, cieľom je osvojenie si základných zručností. b) Gramatická (alebo latinská) škola: inštitúcia poskytujúca trojročné vzdelávanie pre žiakov po dovŕšení desiateho roku života. c) Gymnázium: inštitúcia poskytujúca dvojročné vzdelávanie v humanitných vedách. d) Akadémia: taká inštitúcia, kde je možnosť pokračovať v štúdiu práva či filozofie. Písmeno prameňa 1712 írásbeli vizsga, I. összetevő 10 / május 9.

11 Odpovedzte na otázky pomocou prameňov a vlastných vedomostí! e) Čo považovali za cieľ výchovy? Sformulujte dve odpovede na základe textu citovaného v prameni B)! f) Vzdelávanie ktorej spoločenskej vrstvy si kladie za prvoradý cieľ úryvok prameňa C)? Svoju odpoveď podložte krátkym, niekoľko slovným citátom z prameňa! Spoločenská vrstva:... Citát: body 6. Táto úloha sa zaoberá vznikom jednotného Nemecka. Pomocou náčrtu mapy a vlastných vedomostí vyriešite úlohy! (Za každý prvok 1 bod.) Vznik jednotného Nemecka Nagy-Britannia Veľká Británia Franciaország Francúzsko Németország Nemecko Orosz Birodalom Ruská ríša Habsburg Birodalom Habsburská ríša Olasz Királyság Talianske kráľovstvo A Német Szövetség határa 1864-ben Hranice Nemeckého zväzu v roku 1864 Az Észak-Német Szövetség Severo-nemecký zväz Az 1871-ben Németországhoz csatolt területek Územie pripojené k Nemecku v írásbeli vizsga, I. összetevő 11 / május 9.

12 a) Zoraďte chronologicky nasledovné udalosti! Písmeno jednotlivých udalosti napíšte do tabuľky! Začnite s najskoršou! A) Porážkou Habsburskej ríše plán Veľkonemeckej jednoty definitívne stroskotal B) Vznik Nemeckého zväzu C) Vyhlásenie Nemeckého cisárstva D) Francúzska armáda utrpela vážnu porážku od armády Severonemeckého zväzu b) Uveďte názov krajiny, na ktorú sa vzťahuje nasledujúce tvrdenie! Vyberte z krajín uvedených na mape! Mal územné požiadavky voči Habsburskej ríše, preto uzatvoril zmluvu s Pruskom, tým prinútiac Rakúsku armádu k vojne na dvoch frontoch.... c) V krátkosti vysvetlite prečo sa snažilo Francúzsko po nejakom čase zabrániť vzniku jednotného Nemecka!... 3 body 7. Táto úloha sa zaoberá dejinami Uhorska v období reforiem. Pomocou prameňov a vlastných vedomostí vyriešite úlohy vzťahujúce sa na krajinské snemy! (Za každý prvok 1 bod.) A) Dolná komora Účastníci Počet hlasov [a)] poslanci 52 Poslanci slobodných kráľovských miest 1 Zástupcovia okresov s výsadami 3 Zástupcovia Chorvátov 1 Zástupcovia kapitúl 1 B) Horná komora Účastníci [b)] (dospelí muži jednotlivých rodín) vojvodovia (nositelia štátnych úradov) Hlavní župania Vysokí cirkevní hodnostári (biskupovia rímskokatolíckej, gréckokatolíckej, pravoslávnej cirkvi) Štruktúra krajinských snemov v období reforiem Počet hlasov každá osoba jeden 1712 írásbeli vizsga, I. összetevő 12 / május 9.

13 a) Ktorý odborný termín chýba v tabuľke A) v časti a)?.. b) Názov ktorej spoločenskej vrstvy chýba v časti b) tabuľky B)?.. C) A királyi városok és szabad kerületek [ ] a közjog [törvényhozási jog] körébe már bevétettek, e jogot azonban a körülmények hatalmánál fogva gyakorlatilag nem élvezik. (Részlet egy követutasításból, 1847) Kráľovské mestá a slobodné okresy [ ] sa už prijali medzi oprávnených vo verejnom práve, toto právo však vzhľadom na okolnosti prakticky nevyužívajú. (Úryvok z príhovoru poslanca, 1847) c) Vysvetlite podčiarknutú časť úryvku prameňa s písmenom C) pomocou jednej z tabuliek! D) A választási jog nem valamely adományozás vagy kegyelem kifolyása, hanem törvény által meghatározott bizonyos képességnek legyen szükséges következménye, [ ] minden osztályérdek kellő képviseletet találjon. (Részlet egy követutasításból, 1847) Volebné právo nevyplýva z nejakého daru alebo milosti, ale má byť nutným následkom určitej schopnosti určeného niektorým zákonom, [ ] nech každý triedny záujem je zastúpený. (Úryvok z príhovoru poslanca 1847) d) Uveďte odborný termín toho, čo chce a čo považuje za nutné zaviesť úryvok prameňa s písmenom D)!.. 4 body 8. Táto úloha sa zaoberá programom New Deal. Pomocou úryvkov z Rooseveltovho prejavu v roku 1933 a vlastných vedomostí odpovedzte na otázky! (Za každý prvok 0,5 bodu.) A) Március hatodikán minden bankot bezártunk. Egy hónap múlva az országos bankokban a megtakarítások 90%-a hozzáférhetővé vált minden betétes számára. Ma már csak a betétek 5%-a van ugyanitt lekötve. 6. marca sme zatvorili všetky banky. O mesiac v štátnych bankách sa stalo dostupným 90% úspor pre všetkých klientov. Dnes sú viazané už iba 5% vkladov na rovnakom mieste írásbeli vizsga, I. összetevő 13 / május 9.

14 a) Vysvetlite čo znamená zablokovanie bánk!... b) Čo bolo cieľom opatrenia?. B) Ahogy Önök is tudják, fiatalembernek adtunk hasznos, gyakorlatias munkát [ ]. Keresetüket legnagyobb részt családjuk, összesen közel egymillió ember eltartására fordítják. Ako viete aj vy, ke mladým mužom sme dali užitočnú, praktickú prácu [ ]. Väčšinu svojho príjmu venujú na starostlivosť o svoju rodinu, čo činí takmer jeden milión ľudí. c) O bezprostrednom zmiernení akého problému, priamo vyplývajúceho z krízy, hovorí prameň B)?. d) Čo rozumel Roosevelt pod užitočnou, praktickou prácou? Uveďte jeden príklad!. C) A farmtörvény abból indul ki, hogy népességünk közel felének vásárlóereje a mezőgazdasági termékek megfelelő árától függ. [ ]. A megoldás nem az, hogy többet termeljünk. Farmársky zákon vychádza z toho, že kúpna sila takmer polovice nášho obyvateľstva závisí od vhodnej ceny poľnohospodárskych artiklov. [...] Riešením nie je to, aby sme vždy vyrobili viac. e) Prečo nie je riešením, ak vyrábajú viac?... D) Az elmúlt ősszel több alkalommal is kifejeztem abbéli reményemet, hogy a demokratikus önfegyelem segítségével lehetővé válik, hogy az iparban általánosságban növeljük a béreket és csökkentsük a munkaidőt [ ]. Ez csak akkor lehetséges, ha engedjük és bátorítjuk a közös cselekvést, mert nyilvánvaló, hogy enélkül néhány önző ember éhbért fog fizetni és hosszú munkaidőt követel meg. A többiek pedig vagy követik, vagy bezárhatják a boltot. Počas uplynulej jesene som viackrát vyjadril svoju nádej, že pomocou demokratickej sebadisciplíny bude možné, aby sme vo všeobecnosti zvýšili príjmy, znížili pracovnú dobu v priemysle [...]. Toto je možné iba vtedy, ak dovolíme a povzbudzujeme spoločnú činnosť, pretože je zrejmé, že bez nej niekoľko sebeckých ľudí bude vyplácať iba minimálnu mzdu a zároveň vyžadovať dlhú pracovnú dobu. Ostatní ich buď budú nasledovať, alebo môžu ukončiť svoje podnikanie írásbeli vizsga, I. összetevő 14 / május 9.

15 f) Uveďte odborný termín spoločenskej organizácie, činnosť ktorej povzbudzuje podčiarknutá časť prameňa D)!. g) Akým spôsobom prispieva rast mzdy k tomu, aby sa krajina dostala z krízy?... h) Akým spôsobom prispieva znižovanie pracovnej doby k tomu, aby sa krajina dostala z krízy?.. 4 body 9. Táto úloha sa zaoberá okupáciou Maďarska Nemeckom a k vláde nyilasovcov. Pomocou obrázkov a vlastných vedomostí vyriešite úlohy! (Za každý prvok 0,5 bodu.) Zakrúžkujte číslo správneho tvrdenia vzťahujúceho sa na obrázok! a) Horthy a Hitler, marec Horthy privítal v Budapešti Hitlera osobne riadiaceho okupáciu. 2. Horthy na pozvanie Hitlera odcestoval do Nemecka, to využili Nemci k okupácii. 3. Hitler prijal Horthyho, ktorého po okupácii odviezli do domáceho väzenia v Nemecku írásbeli vizsga, I. összetevő 15 / május 9.

16 Sovietski vojaci na Üllői ulici v Budapešti, február Okupační vojaci aj vyrabovali krajinu považovanú za nepriateľskú. 2. Vojaci pripravujúci sa na obliehanie Budapešti prevážajú vojenský materiál. 3. Sovietskych vojnových zajatcov odprevadil do Budína policajt na koni. c) Szálasiho prísaha, október Szálasi potvrdil svoj rozhlasový prejav o pokuse vystúpiť z vojny prísahou. 2. Szálasi zložil prísahu, keď prevzal riadenie jednotiek SS a Gestapo v Maďarsku. 3. Szálasi zložil prísahu pri prevzatí funkcie vedenie národa írásbeli vizsga, I. összetevő 16 / május 9.

17 d) Pochod Židov na Wesselényiho ulici v Budapešti, október Prevzatím moci nyilasovcami sa začala deportácia Židov do Auschwitzu. 2. Nyilasovci zabili na brehu Dunaja väčšinu židovského obyvateľstva Budapešti. 3. Nyilasovci začali odvlečenie obyvateľov budapeštianskeho geta. Pre ktorý plagát platí nasledujúce tvrdenie? Napíšte písmeno plagátov do správnej kolónky tabuľky! Jedno písmeno môžete napísať aj na viacero miest. A) B) C) Aj tak! Zelený boľševizmus Plagáty z obdobia druhej svetovej vojny Spoločnými silami proti boľševizmu. Za zachovanie Európy a Maďarska! Tvrdenie e) Burcuje (aj) na ochranu Maďarska f) Naznačuje (aj) spoločenskú revolúciu g) Plagát proti nyilasovcom Písmeno(á) 4 body 1712 írásbeli vizsga, I. összetevő 17 / május 9.

18 10. Táto úloha súvisí s rozpadom Juhoslávie. Pomocou mapy a vlastných vedomostí vyriešte úlohy! (Za každý prvok 0,5 bodu.) Náboženské pomery Balkánskeho polostrova protestáns - protestant Uveďte názov náboženstva / denominácie označených na mape číslami! Ku každému náboženstvu vyhľadajte jednu etnickú skupinu, žijúcu na území bývalej Juhoslávie vo veľkom počte, pre ktorú je toto náboženstvo príznačné! Názvy náboženstiev / denominácii a etnických skupín napíšte do tabuľky! Vyberte z nižšie vymenovaných národov! Etnické skupiny: Gréci, Bosniaci, Chorváti, Srbi, Turci Číslo Náboženstvo / denominácia Etnická skupina 1. a) d) 2. b) e) 3. c) f) g) Na území ktorého členského štátu bývalej Juhoslávie sa rozšírili všetky tri spomenuté náboženstvá / denominácie, a kde medzi tromi nábožensko - etnickými skupinami zúrila krvavá občianska vojna? Názov bývalého členského štátu: h) Ktorý je ten členský štát bývalej Juhoslávie, z ktorého sa pomocou vojenskej pomoci NATO odčlenila menšina moslimského náboženstva hovoriaca neslovanským jazykom? Názov bývalého členského štátu: 4 body 1712 írásbeli vizsga, I. összetevő 18 / május 9.

19 11. Táto úloha sa venuje dejinám revolúcie a boja za slobodu v Pomocou karikatúr, fotiek a vlastných vedomostí vyriešte úlohy! A) Umyme si ruky vo vode kanálu. (Chruščov a sovietsky premiér Buľganin nad mŕtvolou Maďarska.) B) Hlava Stalinovej sochy na ulici Budapešti C) Opätovný pohreb Lászlóa Rajka 1712 írásbeli vizsga, I. összetevő 19 / május 9.

20 a) Postavte do chronologického sledu udalosti zobrazené na obrázkoch A), B) a C)! Písmená obrázkov napíšte do tabuľky! Začnite s najskoršou! (1 bod) b) Aký je všeobecne zaužívaný názov medzinárodného konfliktu, na ktorý poukazuje prameň s písmenom A)? (1 bod) c) Ktoré dve tvrdenia platia pre opätovný pohreb Lászlóa Rajka? Rozhodnite na základe prameňa C) a vlastných vedomostí! Zakrúžkujte čísla správnych odpovedí! (Za každý prvok 0,5 bodu.) 1. Zatajovali ho, aby neprispieval k rastu nespokojnosti s režimom. 2. Umožnilo ho druhé funkčné obdobie Imreho Nagya na poste premiéra. 3. Tu sa už prejavovala nespokojnosť voči režimu. 4. Umožnilo ho prešetrenie politických procesov. 5. Rajk sa stal obeťou čistiek po smrti Stalina, ale neskôr ho rehabilitovali. D) Karikatúra (text: Pomoc pre Maďarsko. Rezolúcia OSN) d) Na čo naráža karikatúra ohľadom správania OSN v prípade maďarskej revolúcie a boja za slobodu? (1 bod).. 4 body 1712 írásbeli vizsga, I. összetevő 20 / május 9.

21 12. Táto úloha sa venuje podnikaniu. Pomocou úryvkov prameňa a vlastných vedomostí vyplňte tabuľku! Písmená tvrdení napíšte do správnych kolónok tabuľky! (Za každý prvok 0,5 bodu.) 3:138.. Közkereseti társaság (kkt.) [ ] tagjai arra vállalnak kötelezettséget, hogy a társaság gazdasági tevékenységének céljára a társaság részére vagyoni hozzájárulást teljesítenek, és a társaságnak a társasági vagyon által nem fedezett kötelezettségeiért korlátlanul és egyetemlegesen helytállnak. [ ] 3:154.. A betéti társaság (bt.) [ ] tagjai arra vállalnak kötelezettséget, hogy a társaság gazdasági tevékenységének céljára a társaság részére vagyoni hozzájárulást teljesítenek, továbbá legalább az egyik tag (a továbbiakban: beltag) vállalja, hogy a társaságnak a társasági vagyon által nem fedezett kötelezettségeiért a többi beltaggal egyetemlegesen köteles helytállni, míg legalább egy másik tag (továbbiakban: kültag) a társasági kötelezettségekért [ ] nem tartozik helytállási kötelezettséggel. [ ] 3:159.. A korlátolt felelősségű társaság (kft.) olyan gazdasági társaság, amely előre meghatározott összegű törzsbetétekből álló törzstőkével alakul, és amelynél a tag kötelezettsége a társasággal szemben törzsbetétének szolgáltatására és a társasági szerződésben megállapított egyéb vagyoni értékű szolgáltatásra terjed ki. A társaság kötelezettségeiért [ ] a tag nem köteles helytállni. [ ] 3:210.. A részvénytársaság olyan gazdasági társaság, amely előre meghatározott számú és névértékű részvényből álló alaptőkével működik, és a részvényes kötelezettsége a részvénytársasággal szemben a részvény névértékének vagy kibocsátási értékének szolgáltatására terjed ki. A részvénytársaság kötelezettségeiért a részvényes [ ] nem köteles helytállni. (Részletek a Polgári törvénykönyvből) 3:138 Verejná obchodná spoločnosť (v.o.s.) [...] jej členovia sa zaväzujú, že pre účely hospodárskej činnosti spoločnosti poskytnú pre spoločnosť finančný príspevok, za pohľadávky spoločnosti nekryté spoločným majetkom ručia bez obmedzení a spoločne. 3:154 Komanditná spoločnosť (k.s.) jej členovia sa zaväzujú, že pre účely hospodárskej činnosti spoločnosti poskytnú pre spoločnosť finančný príspevok, ďalej aspoň jeden zo spoločníkov (ďalej: komplementár) ručí za záväzky spoločnosti nekryté z majetku spoločnosti spolu s ostatnými komplementármi, kým aspoň jeden iný spoločník (ďalej: komandista) neručí za záväzky spoločnosti. 3:159 Spoločnosť s ručením obmedzeným (s.r.o.) je obchodnou spoločnosťou, ktorá sa zakladá kmeňovým kapitálom vo vopred stanovenej výške vkladov, pri ktorej záväzok člena voči spoločnosti je v rozsahu kmeňového vkladu alebo inej služby s hodnotou aktív zakotvenej v zakladacej zmluve. Za záväzky spoločnosti [...] člen nie je povinný ručiť [...]. 3:210 Akciová spoločnosť (a.s.) je hospodárskou spoločnosťou, ktorá funguje základným kapitálom pozostávajúcim z určeného počtu a hodnoty akcií, záväzky akcionára voči akciovej spoločnosti sú v rozsahu služby menovitej hodnoty akcie. Za záväzky spoločnosti akcionár [...] nie je povinný ručiť. (Úryvky z občianskeho zákonníka) 1712 írásbeli vizsga, I. összetevő 21 / május 9.

22 Forma podnikania Ručenie Základný kapitál Založenie Zdroj kapitálu verejná obchodná spoločnosť (v.o.s.) komanditná spoločnosť (k.s.) spoločnosť s ručením obmedzeným (s.r.o.) akciová spoločnosť (a.s.) 1. Majitelia neručia, iba spoločnosť. 2. Členovia ručia neobmedzene. 3. Vnútorní členovia ručia neobmedzene. 4. Minimálne základné imanie je Ft. 5. Výška základného imania nie je určená. 6. Minimálne základné imanie je aspoň Ft. 7. Potrebné je oznámenie a potvrdenie o základnom imaní. 8. Má iba oznamovaciu povinnosť. 9. Zákaz verejného získania kapitálu (napr. na burze). 10. Je možné verejne získať kapitál (napr. na burze). 5 bodov 1712 írásbeli vizsga, I. összetevő 22 / május 9.

23 1712 írásbeli vizsga, I. összetevő 23 / május 9.

24 I. Jednoduché úlohy vyžadujúce krátku odpoveď 1. Aténska demokrácia 4 2. Kultúra stredoveku 4 3. Ladislav I. (Svätý) 3 4. Anglicko v ranom novoveku 7 5. Školské nariadenie Márie Terézie 4 6. Jednotné Nemecko 3 7. Krajinské snemy v období reforiem 4 8. New Deal 4 9. Nemecká okupácia, vláda nyilasovcov Rozpad Juhoslávie Revolúcia a boj za slobodu v Podnikania 5 Spolu 50 I. Dosiahnutý počet bodov zaokrúhlený na celé číslo Počet bodov maximálny získaný dátum opravoval I. Egyszerű, rövid választ igénylő feladatok pontszáma egész számra kerekítve programba elért beírt dátum dátum javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! 1712 írásbeli vizsga, I. összetevő 24 / május 9.

25 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 9. TÖRTÉNELEM SZLOVÁK NYELVEN EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 9. 8:00 II. Időtartam: 175 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Történelem szlovák nyelven írásbeli vizsga 1712 II. összetevő

26 Dôležité pokyny V odpovedi sa snažte sformulovať podstatu, dodržujte stanovený rozsah bodkovaných riadkov! Používajte modré pero! Pri vypracovaní úloh dbajte na nasledujúce návrhy! Úlohy si prečítajte pozorne! Pozorne sledujte pokyny pracovného listu! Preštudujte si pramene patriace k jednotlivým úlohám (obraz, diagram, text, mapa)! Svoje odpovede napíšte po dobrom zvážení a podľa možnosti bez opráv! K vypracovaniu každej úlohy môžete použiť povolené pomôcky: mapy stredoškolského dejepisného atlasu a dvojjazyčný slovník! Javaslatok a szöveges, kifejtendő feladatok kidolgozásához: 1. Úlohou načrtnutý problém umiestnite v čase a priestore! 2. K pochopeniu úlohy použite pramene a stredoškolský dejepisný atlas! 3. Pozbierajte tie všeobecné pojmy (napr. rozvoj, zmena, produkcia), resp. pojmy daného historického obdobia (napr. hradný poddaný, cech, kult osobnosti), ktorými je možné predstaviť daný problém! 4. V eseji používajte aj informácie, závery vyplývajúce z prameňov! 5. Skúmajte predchádzajúce okolnosti, príčiny a následky problému! 6. Do svojho prejavu vložte svoje vlastné poznatky, hľadisko, názor! 7. Ak je to potrebné, napíšte si najskôr osnovu, resp. koncept! 8. Dbajte na jasnosť svojich viet! 9. Upravte svoj text a dbajte aj na pravopis! Pre informáciu: Hľadiská opravy eseje: pochopenie úlohy, vyhovenie obsahovým požiadavkám, štruktúrovanosť textu, logický sled myšlienok, gramatická správnosť jazyka a pravopis. Prajeme úspešnú prácu! 1712 írásbeli vizsga, II. összetevő 2 / május 9.

27 Pozorne si prečítajte! Z nasledujúcich úloh máte vypracovať spolu tri. Výber uskutočnite na základe nasledujúcich pravidiel: Vypracovať treba: jednu krátku úlohu zo svetových dejín, jednu dlhú úlohu z uhorských/maďarských dejín jednu komplexnú úlohu. Krátka úloha zo svetových dejín a dlhá úloha z uhorských/maďarských dejín sa musí týkať odlišných období jedna na obdobie do roku 1849, druhá po roku 1849! (V tabuľke sme obdobia oddelili dvojitou čiarou.) Dobre si preštudujte úlohy! Obdobie Číslo Úloha Typ úlohy Svetové dejiny Uhorské / maďarské dejiny Komplexná do Islamské náboženstvo krátka po Európska únia krátka do Matej Huňady dlhá po Budapešť v období dualizmu dlhá 17. Poddaní v Uhorsku preklenujúca obdobia 18. Východný a západný blok porovnávajúca Po preskúmaní úloh zakrúžkujte číslo Vami zvolených úloh! V nasledujúcej tabuľke sme znázornili štyri možné kombinácie tém. Svoj výber označte znakom v príslušnom riadku! Označte iba jednu možnosť! Číslo vybraných úloh 13, 16 a 17 Váš výber označený znakom X 13, 16 a 18 14, 15 a 17 14, 15 a 18 Z uvedených úloh vypracujte iba vami vybrané tri úlohy! Svoju odpoveď napíšte na vybodkované čiary za úlohami rovnakého typu! Pri vypracovaní odpovedí si môžete napísať koncept! Po úlohách sú uvedené hľadiská hodnotenia, počet získaných bodov stanoví opravujúci učiteľ írásbeli vizsga, II. összetevő 3 / május 9.

28 13. Tato úloha sa venuje islamu. (krátka) Pomocou prameňov a vlastných vedomostí charakterizujte rolu Mohameda vo vzniku náboženstva islamu! Mohamed umiestňuje na koberec kameň Kába, aby ho po prestavbe svätyne spolu dali na miesto (Perzská miniatúra zo 14. storočia) Moslimská interpretácia starozmluvného príbehu: Izaiáš vidí Ježiša a Mohameda vo videní (Perzská miniatúra zo 14. storočia) 14. Táto úloha sa venuje Európskej únii. (krátka) Pomocou prameňov a vlastných vedomostí skúmajte rozpory medzi členskými štátmi únie v oblasti rozpočtu, financií, národnej suverenity a bezpečnostnej politiky do roku 2010! Rozpočet Európskej únie zoskupený podľa jednotlivých cieľov, 2005 Mezőgazdaság egionális fejlesztés Kutatás-fejlesztés Kül- és biztonságpolitika Igazgatás Egyéb Poľnohospodárstvo Regionálny rozvoj Výskum vývoj Zahraničná a bezpečnostná politika Správa Iné 1712 írásbeli vizsga, II. összetevő 4 / május 9.

29 A közös biztonság- és védelempolitika a közös kül- és biztonságpolitika szerves része. E politika polgári és katonai eszközök igénybevételével biztosítja az Unió műveleti képességét. Az Unió ezeket az eszközöket az Egyesült Nemzetek Alapokmányának alapelveivel összhangban igénybe veheti az Unión kívüli békefenntartó, konfliktusmegelőző és a nemzetközi biztonságot erősítő missziókban. E feladatok végrehajtása a tagállamok által rendelkezésre bocsátott képességeken alapul. [ ] A tagállamok a Tanács által meghatározott célkitűzések megvalósításához való hozzájárulásként a közös biztonság- és védelempolitika végrehajtásához polgári és katonai képességeket bocsátanak az Unió rendelkezésére. Azok a tagállamok, amelyek közösen többnemzetiségű erőket állítanak fel, ezeket szintén a közös biztonság- és védelempolitika rendelkezésére bocsáthatják. A tagállamok vállalják, hogy fokozatosan fejlesztik katonai képességeiket. (A lisszaboni szerződésből, 2007) Spoločná bezpečnostná a obranná politika je neoddeliteľnou súčasťou spoločnej zahraničnej a bezpečnostnej politiky. Zabezpečuje Únii operačnú schopnosť využívajúc civilné a vojenské prostriedky. Únia ich môže využiť pri misiách mimo Únie na udržanie mieru, predchádzanie konfliktom a posilňovanie medzinárodnej bezpečnosti v súlade so zásadami Charty Organizácie Spojených národov. Pri plnení týchto úloh sa využívajú spôsobilosti poskytované členskými štátmi. [ ] Členské štáty dávajú Únii k dispozícii civilné a vojenské spôsobilosti na uskutočňovanie spoločnej bezpečnostnej a obrannej politiky, aby prispeli k cieľom vymedzeným Radou. Členské štáty, ktoré spoločne zriadia mnohonárodné sily, môžu dať aj tieto sily k dispozícii pre spoločnú bezpečnostnú a obrannú politiku. Členské štáty sa zaväzujú, že budú postupne zlepšovať svoje vojenské spôsobilosti. (Z Lisabonskej zmluvy, 2007) Číslo zvolenej krátkej úlohy venujúcej sa svetovým dejinám: Vypracovanie úlohy: 1712 írásbeli vizsga, II. összetevő 5 / május 9.

30 Hľadiská Maximálny Dosiahnutý počet bodov Porozumenie úlohe 2 Orientácia v čase a priestore O 2 Komunikácia a používanie odbornej terminológie Získanie informácií, používanie prameňov K1 2 K2 2 P1 3 P2 3 Skúmanie činiteľov formujúcich udalosti, kritické myslenie, S1 3 zamerané na riešenie problémov S2 3 Počet bodov 20 Počet bodov skúšky 10 Deliteľ Táto úloha sa zaoberá vládnutím Mateja Huňadyho. (dlhá) Pomocou prameňov a vlastných vedomostí opíšte panovnícke príjmy Mateja a to, na aké ciele ich použil! Nemkülönben a fizetés portánként legyen, mégpedig úgy, hogy ha egy egész telken [ ] csak egy [család] lakik, az fizessen 20 dénárt. Ha pedig ketten kapnának egy telket [ ], mindkettőjük [értsd: ketten együtt] fizessen egy és egy fél porta szerint. Ha pedig még többen lennének, értsd hárman, akkor is egy és egy fél porta szerint fizessenek, ha négyen, akkor kettő szerint, és így tovább. (Mátyás évi dekrétuma) Platiť treba za každú portu tak, že keď na celom pozemku žije v rámci jednej porty len jedna [rodina], zaplatí 20 dinárov. A keby dostali jeden pozemok dvaja [...] obaja [rozumej: dvaja spolu] zaplatia podľa poldruha porty [...] keby ich bolo ešte viac, rozumej: traja, aj vtedy nech platia podľa poldruha porty, keby štyria, tak podľa dvoch, a tak ďalej. (Z dekrétu kráľa Mateja, 1467) 1712 írásbeli vizsga, II. összetevő 6 / május 9.

31 Majetky Jána Huňadyho v roku 1456 (podľa Hómana ) Južné pohraničie Uhorska vár hrad Matejova štátna organizácia 1712 írásbeli vizsga, II. összetevő 7 / május 9.

32 16. Táto úloha sa zaoberá dejinami uhorskej spoločnosti v období dualizmu (dlhá) Pomocou prameňov a vlastných vedomostí opíšte charakteristické zmeny obyvateľstva a života mešťanov v Budapešti za dualizmu! Rozloženie obyvateľstva Budapešti podľa materinskej reči v 1880 a 1900 (%) Materinská reč maďarčina 56,66 79,50 nemčina 34,43 14,14 slovenčina 6,14 3,40 iná 2,77 2,96 Pôdorys dvoch bytov na prvom poschodí na Bulvári (Andrássy út) v centre mesta v nájomnom dome vybudovanom v 1880-tych rokoch szolgálati rész služobníctvo magán rész súkromná časť reprezentatív rész reprezentačná časť Obchodný dom Paríž 1712 írásbeli vizsga, II. összetevő 8 / május 9.

33 A modern Budapestnek van egy nemrég kiépült városrésze a Keleti pályaudvar mellett, [ ] amelyet a néphumor találóan Csikágó-nak nevezett el. Amerikai méretek szerint, boszorkányos gyorsasággal létesült épületcsoport, s épp oly hamar tett tönkre egy csoport vállalkozót, mikor az építőválság beütött. A főnévből aztán melléknevet is csináltak. A csikágói ember ugyanaz a főváros társadalmában, ami a spekulációszülte [ ] Csikágó-házcsoport a főváros épületei közt. Csikágó minden kétes egzisztencia. (Tábori Kornél Székely Vladimir: A csaló Budapest, 1908) Moderná Budapešť má jednu časť nedávno vybudovanú pri východnej železničnej stanici, [...] ktorú ľudový humor výstižne nazýva Chicago. Komplex budov postavili v amerických rozmeroch a neuveriteľnou rýchlosťou, rovnako rýchlo však doviedol do bankrotu skupinu podnikateľov, keď nastala stavebná kríza. Z podstatného mena potom urobili prídavné meno. Chicagský človek je tým istým pre spoločnosť hlavného mesta, čím je komplex budov Chicago vybudovaný špekulantmi [...] uprostred budov hlavného mesta. Každá pochybná existencia je Chicagom. (Kornél Tábori Vladimir Székely: Klamlivá Budapešť, 1908) Číslo dlhej úlohy venujúcej sa uhorským/maďarským dejinám: Vypracovanie úlohy: 1712 írásbeli vizsga, II. összetevő 9 / május 9.

34 1712 írásbeli vizsga, II. összetevő 10 / május 9.

35 Hľadiská Maximálny Dosiahnutý počet bodov Porozumenie úlohe 2 Orientácia v čase a priestore Komunikácia a používanie odbornej terminológie O1 2 O2 2 K1 2 K2 2 K3 2 P1 3 Získanie informácií, používanie prameňov P 2 3 P 3 3 P 4 3 S1 3 Skúmanie činiteľov formujúcich udalosti, kritické myslenie, zamerané na riešenie problémov S2 3 S3 3 S4 3 Spolu 36 Body skúšky 18 Deliteľ írásbeli vizsga, II. összetevő 11 / május 9.

36 17. Táto úloha sa viaže k dejinám poddanstva v Uhorsku. (komplexná preklenujúca obdobia) Pomocou prameňov a vlastných vedomostí opíšte snahy, resp. opatrenia a zákony ohľadom poddanstva v období osvietenského absolutizmu a v období reforiem podľa nasledujúcich hľadísk: postavenie poddaných a jeho vývoj, stanovisko šľachty a jeho vývoj, reformy osvietenského absolutizmu a ich okolnosti, snahy a dišputy v období reforiem, zákony, vzniknuté v tejto otázke z dielne reformných krajinských snemov! Svoju odpoveď sformulujte v chronologickom slede! Az úrbérszabályozási példányokba kifejezetten és határozottan írassék be mind a telki állomány, mind pedig az, hogy az igásrobotot két vagy négy igával kell-e teljesíteni, és az, hogy a kilencedet természetben vagy milyen egyenértékben kell leróni, és végül a megye hiteles pecsétje alatt adassék ki a községeknek. [...] A helységek osztályba sorolását szabályosan és lelkiismeretesen dolgozzák ki, mind pedig megfelelően jegyezzék fel a telek és tartozékok állományát, a fekvésnek, a földnek és területnek s az előnyös és káros tényezőknek megfelelően, korábbi, a telki állományt e megyék számára már megszabó kegyes rendeleteink előírásai szerint. (Mária Terézia úrbéri rendelete) Do exemplárov urbárnych pravidiel nech je napísané rozhodne a špecificky tak stav pozemkov, ako aj to, či záprahovú robotu treba vykonať dvomi alebo štyrmi záprahmi, ako aj to, akou formou treba splatiť deviatok v naturáliách alebo inak, a nakoniec nech sa vydá pod úradnou pečaťou župy pre každú obec. [...] Zaradenie obcí do tried nech vypracujú správne a dôkladne, nech vhodne poznačia stav statkov a príslušenstva, polohy, podľa výhodných a škodlivých činiteľov pôdy a oblasti, ako aj predchádzajúci stav majetku pre tieto župy podľa našich predpisov. (Tereziánsky urbár) A jobbágyság állapotját annyiban a mennyiben a parasztok ennél fogva eddig örökös kötelesség alá vettetve és a földhöz köttetve voltanak, jövendőre teljességgel eltöröljük [ ]. Azt akarjuk, hogy minden parasztnak szabad legyen maga kedve szerint, földes úrnak engedelme nélkül is házasodni, tudományoknak és mesterségeknek tanulására magát adni, s azokat bárhol gyakorolni. [ ] Minden paraszt embernek maga ingó javait és keresményit [ ] szabadosan eladhatja, ajándékozhatja, meg cserélheti, el zálogosíthatja, gyermekinek [ ] rendelést tehet. (II. József jobbágyrendelete) V plnom rozsahu rušíme nevoľníctvo a oslobodzujeme z neho poddaných, ktorí dosiaľ boli viazaní určitými povinnosťami a sú pripútaní k pôde, chceme, aby označenie nevoľník sa v budúcnosti v tomto zmysle nepoužívalo. [...] chceme, aby každý poddaný bol slobodný podľa vlastnej vôle, aby mal právo podľa vlastnej vôle, aj bez povolenia zemepána oženiť sa, venovať sa štúdiu vied a remesiel, a tie kdekoľvek vykonávať. [...] Každý sedliak môže slobodne predávať svoje statky a príjmy [...], môže ich darovať vymeniť, dať do zálohy, môže ich odkázať [...] svojim deťom. (Patent Jozefa II. o zrušení nevoľníctva) 1712 írásbeli vizsga, II. összetevő 12 / május 9.

37 Vývoj stavu pozemkov ( ) Podiel poddaných so statkom 70% 40% Podiel želiarov* 30% 60% Priemerná veľkosť pozemku ½ pozemku ¼ pozemku *Za želiara obyčajne považovali majiteľov pozemku menšieho ako ⅛. A robot vagy szakmány létele még nagyobb figyelmet érdemel, s azon kárt, mely belőle háramlik, éppen oly bajosan tagadhatni, mint azt, hogy 2 x 2 = ezer robot egy esztendőben szintazon munkát viszi végbe, melyet 20 ezer napszámmal könnyen el lehetne végezni. És ki ne tapasztalta, ki robotban is, és béresek által [ ] dolgozott, hogy azon munkát, melyet egy egész helyes [telkes] jobbágy rossz ekéjével, [ ] gyenge marhájával ötvenkét nap [ ] tud végezni, maga béreseivel, jó szerszámokkal és erős marhával [ ] a mondott idő egy harmad része alatt nem vihette volna végbe! (Széchenyi István: Hitel) Existencia roboty alebo remesla si vyžaduje ešte väčšiu pozornosť, a škodu, ktorá z nej pochádza, je takisto ťažké popierať, než to, že dvakrát dva je štyri roboty za rok je taká istá práca, ako je jednoducho dosiahnuť mi dňami nádennej práce. A kto by už nemal takú skúsenosť, či v robote alebo cez nádenníkov [...] že rovnakú prácu, ktorú poddaný so statkom vykoná s nevyhovujúcim pruhom, [...] slabým dobytkom [...] za tretinu predpovedaného času! (István Széchenyi: Úver) Kérdem én, van-e ember széles e hazában, aki higgye ily [az örökváltságról szóló] törvény mellett is, az úrbéri viszonyokból hazánk egy század alatt tökéletesen kibontakozzék. Aki ezt hinné, arról bátran el merem mondani, hogy [ ] az országot, az ország népét, a nép állapotját nem ismeri. [ ] Azt hisszük: megmentjük a hazát toldozó, foldozó reformkáinkkal? Azt hisszük, biztosíthatjuk nemzetünk jövendőjét, ha a jövendő épületének alaprakását elmulasztottuk? És mi lehet ezen alap más, mint a néppeli egy testté forrás, s ekként egy ép, egészséges nemzeti test előteremtése, erről pedig miként lehet csak álmodnunk is, míg az úrbéri viszonyoknak gyűlölség-nemző válaszfala fennáll. (Kossuth Lajos cikke a Hetilapban, 1846) Pýtam sa teda, či existuje človek v tejto vlasti, ktorý by veril aj popri takomto zákone [o nevoľníctve], že by naša krajina sa vymanila spod podmienok Urbáru za jedno storočie. Kto by tomuto uveril, potom ja bezpochýb tvrdím, [...] že krajinu, ľud tejto krajiny, a stav ľudu nepozná. [...] Veríme tomu: že zachránime vlasť našimi drobnými záplatkovými reformami? Myslíme si, že môžeme zabezpečiť budúcnosť nášho národa, ak sme prepásli položenie základov jeho budúcej budovy? A aký iný by bol ten základ, než zjednotenie národa, a tak vznik zdravého národného telesa, a ako by sme mohli o tomto snívať, kým je tu múr nepriateľstva v podmienkach urbáru. (Článok Ľudovíta Kossutha v časopise Hetilap, 1846) 1712 írásbeli vizsga, II. összetevő 13 / május 9.