TÖRTÉNELEM SZLOVÁK NYELVEN

Átírás

1 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 9. TÖRTÉNELEM SZLOVÁK NYELVEN KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 9. 8:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM Történelem szlovák nyelven középszint írásbeli vizsga 1013

2 Dôležité pokyny Odpovedajte jednoznačne, používajte jednoznačné znaky aj v prípade opráv! V odpovedi sa snažte sformulovať podstatu, dodržujte stanovený rozsah! Uveďte iba toľko prvkov odpovede, koľko predpisuje daná úloha! (Ak uvediete viac prvkov, hodnotiť ich budeme vo vami uvedenom poradí.) Používajte modré pero! Pri vypracovaní úloh dbajte na nasledujúce: Úlohy si prečítajte pozorne! Pozorne sledujte pokyny pracovného listu! Preštudujte si pramene patriace k jednotlivým úlohám (obraz, diagram, text, mapa)! K vypracovaniu každej úlohy používajte povolené pomôcky: mapy stredoškolského dejepisného atlasu a slovník pravopisu! Mená osôb, topografické údaje a pojmy budú hodnotené iba ak sú z hľadiska pravopisu správne! Svoje odpovede napíšte po dobrom zvážení a podľa možnosti bez opráv! Pre vypracovanie esejistických úloh, vyžadujúcich dlhšie rozvinutie navrhujeme nasledovný postup práce: 1. Úlohou načrtnutý problém umiestnite v čase a priestore! 2. K pochopeniu úlohy použite pramene a stredoškolský dejepisný atlas! 3. Pozbierajte tie všeobecné pojmy (napr. rozvoj, zmena, produkcia), resp. pojmy daného historického obdobia (napr. hradný poddaný, cech, kult osobnosti), ktorými môžete predstaviť dané obdobie! 4. V eseji používajte aj informácie, závery vyplývajúce z prameňov! 5. Ak je to potrebné, napíšte si najskôr osnovu, resp. koncept! 6. Skúmajte predchádzajúce okolnosti, príčiny a následky problému! 7. Sformulujte predpoklady, vysvetlenia! 8. Do svojho prejavu vložte svoje vlastné poznatky (napr. mená, roky), hľadisko, názor! 9. Dbajte na jasnosť svojich viet! 10. Upravte svoj text a dbajte aj na pravopis! Pre informáciu: Hľadiská opravy eseje: pochopenie úlohy, vyhovenie obsahovým požiadavkám, štruktúrovanosť textu, logický sled myšlienok, gramatická správnosť jazyka. Prajeme úspešnú prácu! írásbeli vizsga / május 9.

3 I. Úlohy vyžadujúce si krátku odpoveď 1. Táto úloha sa zaoberá so svetovými náboženstvami. Pomocou prameňov a vlastných vedomostí vyriešte nasledovné úlohy! (Za každý prvok 1 bod.) a) Ku ktorému náboženstvu sa viaže uvedený obraz?... b) Pomenujte osobu v strede obrazu!... c) Ako nazývame osoby umiestnené okolo postavy v strede?... 3 body 2. Táto úloha sa zaoberá s vojenskou organizáciou Osmanskej ríše. Na bodkami označené miesto napíšte správne odborné výrazy! Vyberajte z navrhnutých odborných výrazov! Dva výrazy nemusíte použiť. (Za každý prvok 1 bod.) Odborné výrazy: janičiari, kalifa, palatín, spahiovia, sultán, hradný ľud Z maloázijských tureckých kmeňov vytvoril vezír Osman vojenský štát. Hospodársku základňu ríše predstavovalo vykorisťovanie dobytých území. Nepoznali rodové privilégiá, všetka pôda patrila...(a), ktorý získal zároveň aj titul najvyššieho náboženského predstaviteľa,...(b). Najvýznamnejším prvkom štátnej organizácie bolo vojsko, ktoré sa delilo na dve dôležité druhy jednotiek. Jazdectvo, ktoré tvorili...(c), dostávalo za svoje služby pozemky, ale tie sa nededili. Sultán ich mohol kedykoľvek vziať späť. Pechotu tvorili...(d), žoldnieri, ktorých buď naverbovali, alebo väčšinu z nich vychovávali za vojakov a šíriteľov islamu už od detstva. (Text z učebnice) 4 body írásbeli vizsga / május 9.

4 3. Táto úloha sa venuje hospodárskej politike Karola Roberta. Pomocou prameňov a vlastných vedomostí odpovedzte na otázky! Baníctvo a zahraničný obchod Uhorska v 14. storočí Elrendeljük, hogy ha az egyházak vagy nemesek bármelyikének földjén arany-, illetve ezüstbányát fognak találni, s amennyiben nem tagadják le azok létezését és nem tagadják meg a feltárásukat, akkor ugyanők örökre élvezzék azon földjeik változatlan birtoklását, amelyeken ezek az arany- és ezüstbányák találhatók, sőt a földjükön talált arany-, illetve ezüstbányákból származó, a bányászok szokása szerint befolyó királyi jövedelmek harmadrészét is kapják meg. (Károly Róbert rendelete, 1327) Nariaďujeme na večné časy, že keď na pozemku cirkvi či šľachticov objavia zlatú či striebornú baňu, keď ich existenciu nepoprú a neodmietnu ich odkrytie, títo istí nech sa tešia z večného vlastníctva toho pozemku, kde sa tieto zlaté a strieborné bane nachádzajú, dokonca nech dostanú na večné časy aj tretinu zo zvyčajných kráľovských príjmov z týchto baní. (Listina Karola Roberta, 1327) a) Pomenujte na základe mapy dva také tovary, ktoré zohrávali významnú úlohu vo vývoze uhorského zahraničného obchodu smerom na západ. (Za každý prvok 0,5 bodu.).... b) Uveďte dve nariadenia Karola Roberta, ktoré prispeli k rozmachu ťažby zlata! (Za každý prvok 0,5 bodu.).... írásbeli vizsga / május 9.

5 c) Po zavedení meny stálej hodnoty Karol Robert už nevyužíval infláciu na zvýšenie svojich príjmov. Akú reformu zaviedol na doplnenie znížených príjmov kráľovskej pokladnice? (1 bod). 3 body 4. Táto úloha sa zaoberá osvietenstvom. K pojmom v tabuľke priraďte zodpovedajúce pramene! Do tabuľky napíšte písmeno správneho prameňa (diagramu alebo citátu)! Jeden prameň zostane nepriradený. (Za každý prvok 1 bod.) A) Zákonodarstvo Výkonná moc Súdnictvo Spoločnosť B) [ ] az a célja, hogy összegyűjtse a föld színén szétszórt ismereteket, feltárja ez ismeretek általános rendszerét azoknak az embereknek, akikkel egy korban élünk s átadja őket azoknak, akik majd miutánunk jönnek; az elmúlt századok munkái ily módon nem lesznek fölöslegesek az eljövendő századoknak; unokáink nemcsak műveltebbek, hanem erényesebbek és boldogabbak is lesznek; s mi magunk se halunk meg anélkül, hogy ne használnánk az emberiségnek. (Diderot) (...) jej cieľom je pozbierať poznatky roztrúsené po celej tvári zeme, odhalila základný systém týchto poznatkov tým ľuďom, s ktorými zdieľame túto dobu a odovzdala ich tým, ktorí prichádzajú po nás;... práca uplynulých storočí sa takto nestane zbytočnou pre nasledujúce storočia; naši vnuci budú nielen vzdelanejší, ale aj cnostnejší a šťastnejší; a my sami tiež nezomrieme bez toho, aby sme neposlúžili ľudstvu. (Diderot) C) Az első ember, aki bekerített egy földdarabot és azt találta mondani: ez az enyém, s oly együgyű emberekre akadt, akik ezt el is hitték neki, ez az ember teremtette meg a polgári társadalmat. Mennyi bűntől, háborútól, gyilkosságtól, nyomorúságtól és szörnyűségtől menekült volna meg az emberi nem, ha valaki kiszakítja a jelzőkarókat vagy betemeti az árkot, és így kiált társaihoz: Ne hallgassatok erre a csalóra! Elvesztetek, ha megfeledkeztek róla, hogy a termés mindenkié, a föld pedig senkié! (Rousseau) Prvý človek, ktorému napadlo obsadiť určitý kus pozemku a vyhlásiť: Toto je moje! a keď našiel dosť prostoduchých ľudí, ktorí mu uverili, bol skutočným zakladateľom občianskej spoločnosti. Pred koľkými zločinmi, vojnami a vraždami, pred koľkou biedou by bol zachránil ľudstvo ten, kto by bol vtedy vytiahol kolíky, zasypal priekopu a zvolal na svojich írásbeli vizsga / május 9.

6 blížnych: Vôbec nepočúvajte toho podvodníka! Ak zabudnete, že plody tejto zeme patria všetkým, zem však nikomu, budete stratení! (Rousseau) D) Az es évektől kezdődően az európai fejlődési centrumtól leszakadóban lévő országokban megvalósított kormányzati elv, amely a felzárkózást, vagy legalábbis a lemaradás mérséklését igyekezett megvalósítani, egy-egy filozófiai munkára építve és gyakran ugyanezen filozófusok közvetlen segítségével. (Lexikon szócikk) Vládna idea uplatňovaná od rokov v krajinách zaostávajúcich od centra európskeho rozvoja. Mala slúžiť dohnaniu alebo aspoň zastaveniu oneskorenia rozvoja, opierajúc sa o niektoré filozofické diela, často aj za priamej pomoci týchto filozofov... (z lexikónu) E) Minden személy, valamennyi képességével együtt, az általános akarat legfőbb irányítása alatt egyesül, és mindenkit testületileg az összesség elkülöníthetetlen részévé fogadunk. (Rousseau) Všetci ľudia, so všetkými svojimi schopnosťami, sa spoja pod hlavným velením všeobecnej vôle, a každého spoločne prijmeme za neoddeliteľnú súčasť spoločnosti... (Rousseau) Pojmy a) Osvietenecký absolutizmus b) Spoločenská zmluva c) Francúzska encyklopédia d) Deľba moci Písmeno prameňa 4 body 5. Táto úloha je venovaná bodu obratu v Rákociho boji za slobodu. Nasledujúce pramene sa viažu k jednotlivým udalostiam uvedeným v tabuľke. Priraďte v tabuľke k jednotlivým udalostiam písmeno správneho prameňa. (Za každý prvok 1 bod.) A) Végül megegyeztek abban, hogy a vezér címe az ország nyelvének szellemében olyan fejedelmet jelöljön, aki vezérel, jobban mondva a szövetkezett rendek vezérlő fejedelmét amit a latin Dux szóval jelöl. Ezt a tervet helyeseltem. (II. Rákóczi Ferenc emlékirataiból) Nakoniec sa dohodli, že titul vezír bude označovať v duchu jazyka krajiny takého kniežaťa, kto vedie, lepšie povedané bude kniežaťom zmluvných stavov, čo vystihuje latinské slovo Dux. S tento plánom som súhlasil. (Z pamätí Františka Rákociho II.) B) Már nem emlékszem rá pontosan, én ajánlottam-e, vagy Bercsényi, hogy nyilvánítsunk érvénytelennek minden igényt, melyet az Ausztriai Ház a nemzettel szemben fenntart. Ezt az indítványt tapssal fogadták, aláírták, és később kinyomták. (II. Rákóczi Ferenc emlékirataiból) Už si veľmi nepamätám, či som to navrhol ja alebo Bercsényi, aby sme anulovali akékoľvek požiadavky, ktoré by mala Rakúska dynastia voči nášmu národu. Tento návrh prijali potleskom, podpísali ho a neskôr ho vytlačili. (Z pamätí Františka Rákociho II.) írásbeli vizsga / május 9.

7 C) Oda igyekeztem, ahogy mondják lóhalálában vágtatva, az árkokon keresztül, és mikor közeledtem láttam, hogy ennek az ezrednek az eleje is indulni készül. Siettem, hogy visszatartsam őket, és nem nagyon ügyeltem a talajra, [ ] a ló rosszul lendült ugrásba, megbotlott, bukfencet vetve összerogyott, és kiadta páráját. [ ] bal szemem fölött nagy zúzódás keletkezett, és eszméletemet elvesztettem. Lóra ültettek és elvezettek a csatatérről egy közeli erdőbe, ahol megtudtam, hogy minden elveszett (II. Rákóczi Ferenc emlékirataiból) Ponáhľal som sa tam, ako sa povie ozlomkrky, cez priekopy, a keď som sa priblížil, videl som, že sa chystá vyraziť aj predvoj tohto pluku. Ponáhľal som sa, aby som ich zdržal a pritom som veľmi nedbal na zem pod nohami,... kôň sa zle odrazil pred skokom, potkol sa, prekotil, spadol a naposledy vydýchol.... ja som mal veľkú pomliaždeninu nad ľavým okom a stratil som vedomie. Posadili mana koňa a odviedli z bojiska do blízkeho lesa, kde som sa dozvedel, že je všetko stratené. (Z pamätí Františka Rákociho II.) D) Előadták nekem a nép végső nyomorát, a kétségbeesést, amely arra kényszeríti őket hogy fegyvert fogjanak, ha állapotukat megszánom és bármiféle segítséget ígérek nekik. [ ] úgy döntöttünk hogy ki kell használnunk a lelkek hevülését, és néhány zászlót és hadi jelvényt kell nekik megbízottainkkal elküldeni nyílt levelek kíséretében. (II. Rákóczi Ferenc emlékirataiból) Predniesli mi najväčšiu biedu ľudu, zúfalosť, ktorá ich núti chopiť sa zbrane, ak by som sa nad nimi zľutoval a ponúkol im akúkoľvek pomoc... Rozhodli sme sa, že využijeme nadšenie ľudu, a pošleme im niekoľko vlajok a bojových znakov po našich posloch s otvorenými listmi. (Z pamätí Františka Rákociho II.) Udalosť a) Ónodský krajinský snem vyhlásil detronizáciu Jozefa I. b) Poslovia povstalcov z Tiszahátu vyhľadali Františka Rákociho II. v Brezanskom hrade. c) Vojsko kurucov utrpelo porážku pri Trenčíne. d) Krajinský snem v Sečanoch rozhodol o politickom riadení Uhorska. Písmeno prameňa 4 body írásbeli vizsga / május 9.

8 6. Táto úloha sa zaoberá prvou priemyselnou revolúciou. K nasledujúcim obrázkom priraďte popis a názov vynálezu! Správne písmená a čísla napíšte do tabuľky! Jeden vynález zostane nepriradený. (Za každý prvok 0,5 bodu.) a) b) c) d) A) James Watt angol technikus által tökéletesített gép [ ] a gőzt szelepek segítségével hol felülről, hol alulról eresztette rá a dugattyúra, így [...] a gőz végzi a tényleges munkát. Előnye, hogy a munkahengert nem kell folyton lehűteni és felmelegíteni, és ezzel nem vész el energia. (Lexikon szócikk) Stroj zdokonalený anglickým technikom Jamesom Wattom... paru spúšťal na piest pomocou ventilov raz zhora, raz zdola,... samotnú prácu teda vykonáva para. Jeho výhodou je, že pracovný valec sa nemusí neustále ochladzovať a zahrievať, teda energia sa nestráca. (z lexikónu) írásbeli vizsga / május 9.

9 B) Hargreaves által között kialakított és tökéletesített gép [ ], mely nyolc, majd tizenhat orsót tudott hajtani egyszerre.[ezzel a szerkezettel] huszonötször annyi lent lehetett feldolgozni, mint a hagyományos rokkával. (Lexikon szócikk) Zariadenie zostrojené a zdokonalené Hargreavesom v rokoch ktoré dokázalo točiť naraz osem, neskôr aj šestnásť vretien. (Týmto zariadením) sa dalo spracovať dvadsaťpäť krát toľko ľanu, než s obyčajným kolovrátkom. (z lexikónu) C) Miután megadták a jelet, a gép roppant kocsisorával együtt megindult. [ ] A gép 65 perc elteltével megérkezett Darlingtonba. George Stephenson konstrukciója bizonyult a leggyorsabbnak. (Korabeli beszámoló; 1825) Keď dali znamenie, stroj sa pohol s obrovskou reťazou vozňov.... Po 65 minútach dorazil do Darlingtonu. Konštrukcia Georgea Stephensona sa osvedčila ako najrýchlejšia. (Dobová správa, 1825) D) [ ] alkalmasnak bizonyult a hírek olyan sebességgel történő továbbítására, ami ezen a területen a mozdonyok teljesítőképességét messze túlszárnyalta. [ ] készüléke már lehetővé teszi gondolataink legpontosabb, tökéletesen biztos közlését [ ]. (Korabeli beszámoló; 1844)... osvedčil sa ako najrýchlejší spôsob šírenia správ, ktorý v tejto oblasti ďaleko presahoval výkon rušní.... Jeho zariadenie už umožňuje najpresnejšie a dokonale bezpečné podanie našich myšlienok... (Dobová správa, 1844) 1. parná lokomotíva 2. parný stroj 3. elektrický telegraf 4. sústruh 5. pradiarsky stroj Písmeno obrázku a) Písmeno opisu Číslo vynálezu b) c) d) 4 body írásbeli vizsga / május 9.

10 7. Táto úloha sa venuje priemyslu v období dualizmu. K nasledujúcim tvrdeniam priraďte správne odvetvie z tabuľky! Ku každému odvetviu napíšte jedno priemyselné stredisko na základe priloženej mapy! (Za každý prvok 0,5 bodu.) Ť A Ž K Ý Ľ A H K Ý Odvetvie Počet robotníkov (osôb) Výrobná hodnota (1000 korún) Počet robotníkov (osôb) Výrobná hodnota (1000 korún) Baníctvo Kovospracujúci priemysel Strojárstvo Výroba elektrickej energie Výroba stavebného materiálu Chemický priemysel Drevospracujúci priemysel Spracovanie kože Textilný priemysel Výroba odevov Výroba papiera Potravinársky priemysel Tlačiarenský priemysel Spolu Štruktúra odvetví továrenského priemyslu koncom 19-teho a začiatkom 20-teho storočia írásbeli vizsga / május 9.

11 Dohánygyár Vagyártás Gépgyártás Vegyipari gyár Textilgyár Bor-, cipogyár Papírgyár Furésztelep Porcelán... Malomipar Szesz... Cukorgyár Novényi-konzervgyár Závod na tabak výroba železa výroba strojov chemická továreň textilná továreň spracovanie kože a obuvi papiernička píla výroba porcelánu, nádob a skla mlyn výroba alkoholických nápojov cukrovar konzerváreň Uhorský priemysel r Tvrdenie Odvetvie Priemyselné stredisko (mesto) a) Odvetvie ťažkého priemyslu, ktoré koncom 19. storočia zamestnávalo druhý najväčší počet robotníkov. b) Z pohľadu hodnoty výroby bolo najvýraznejším odvetvím ľahkého priemyslu pred prvou svetovou vojnou. Dynamicky sa rozvíjalo už v 1850-tych rokoch. c) Najdynamickejšie sa rozvíjajúce odvetvie ľahkého priemyslu. Spočiatku jeho trh ovládalo Rakúsko, rozmach sa zaznamenával od prelomu storočí. d) Moderné odvetvie ťažkého priemyslu, v ktorom sa zamestnanosť v rokoch zhruba zdvojnásobila, kým výrobná hodnota sa takmer strojnásobila. 4 body írásbeli vizsga / május 9.

12 8. Táto úloha sa zaoberá zmenami v postavení žien v prvej polovici 20. storočia. Pomocou prameňov a vlastných vedomostí rozhodnite, či sú nasledujúce tvrdenia pravdivé alebo falošné! Svoj výber označte znakom X! (Za každý prvok 1 bod.) Spoločenský podiel aktívne zarábajúcich žien ( ) (v percentách ženskej populácie) Spoločenská trieda, vrstva 1910 (%) 1930 (%) Inteligencia, voľné zamestnanie 3,9 8,1 Samostatná remeselníčka, maloobchodníčka 7,9 7,5 Robotníčka 9,3 16,0 Zamestnaná v domácnosti 20,1 16,1 Nádenníčka 4,0 2,0 Poľnohospodárska robotníčka, slúžka 17,4 13,4 Ženská móda v 1920-tych rokoch (Andorka Rudolf: A társadalmi mobilitás változásai Magyarországon) Tvrdenie Pravdivé Falošné a) V priebehu dvadsiatich rokov po vypuknutí prvej svetovej vojny v Maďarsku rapídne vzrástol pomer žien pracujúcich v poľnohospodárstve. b) V rokoch v Maďarsku rástol pomer žien patriacich k inteligencii. c) Aj móda sledovala zmeny: ženský odev sa stal pohodlnejším, čím umožnil ľahší pohyb. d) V roku 1930 v Maďarsku pracovalo najviac žien ako robotníčka v továrni. 9. Táto úloha sa zaoberá dejinami Židov v Maďarsku v 20. storočí. Uvedené udalosti priraďte k správnym obdobiam! Písmená jednotlivých udalostí vpíšte do tabuľky! V jednom rade môže byť len jedno písmeno. K jednému obdobiu nepatrí žiadna udalosť, k nemu napíšte X. (Za každý prvok 1 bod.) A) zorganizovanie a začiatok deportácií B) prijatie zákona numerus clausus C) návrh a prijatie 3. židovského zákona 4 body írásbeli vizsga / május 9.

13 Obdobie a) počiatočné obdobie konsolidácie kontrarevolučného systému b) obdobie veľkej svetovej hospodárskej krízy c) mesiace po vstupe Maďarska do druhej svetovej vojny d) mesiace po nemeckej okupácii Maďarska Písmeno udalosti 4 body 10. Táto úloha sa zaoberá spriemyselňovaním Maďarska v prvej polovici 1950-tych rokov. Pomocou prameňov a vlastných vedomostí vyriešte úlohy! Budovanie železiarní v Stalingrade Hospodársky aktívne obyvateľstvo Iné, Robotník, Úradník, Roľník, Remeselník, Inteligencia [ ] ötéves tervünk alapkérdése a vas- és acéltermelésünk fejlesztése olyan ütemben, amelyre nincs példa a magyar ipar történetében. (Gerő Ernő; 1950)... základnou otázkou našej päťročnice je také tempo rozvoja výroby železa a ocele, aké ešte maďarský priemysel nevidel. (Ernő Gerő; 1950) a) Hospodársky model ktorého štátu slúžil ako vzor pre štart maďarského spriemyselňovania? (1 bod) b) Pomocou prameňov uveďte dve zmeny, ktoré dokázali pokryť rastúcu potrebu pracovnej sily v priemysle. (Za každý prvok 0,5 bodu.) írásbeli vizsga / május 9.

14 c) Zakrúžkujte písmeno tej jednej vety o spriemyselňovaní v predmetnom období, ktorá je pravdivá (1 bod) A) Pri spriemyselňovaní brali ohľad predovšetkým na prírodné danosti Maďarska. B) Pri spriemyselňovaní kládli dôraz na ťažký priemysel. C) Spriemyselňovanie umožnilo rast životnej úrovne. 3 body 11. Táto úloha sa zaoberá masovou kultúrou. Pomocou prameňov a vlastných vedomostí odpovedzte na otázky! (Za každý prvok 1 bod.) A művészeteket a XX. századra új, a korábbi korszakok számára részben ismeretlen megosztottság is jellemzi. A kultúra mai világa egyre kevésbé írható le a népi és az elitkultúra együttélésének modelljében, azt fokozatosan az ún. magas (vagy artisztikus) illetve a tömegkultúra kettőssége váltja fel. [ ] A tömegkultúra előzménye a népszerű (vagy populáris) kultúra (kalendárium, ponyvairodalom, románc, tánczene) [ ]. A tömegkultúra a városi ember "folklórja". A városiasodás, iparosodás, eltömegesedés, a kulturális árutermelés, a technikai reprodukció, a telekommunikáció és az információipar feltételeihez alkalmazkodó művelődési mód. A modern tömegkultúra, a nagyipari módon szervezett kultúragyártó ágazat ma emberek százmilliói számára termel meséket, érzéki képeket és csábító hangzásvilágot. Termékei a hálózatba kapcsolódó számítógépek és a műholdak hatósugarának függvényében szinte bárhová eljuttathatóak. (Hartai László Muhi Klára: Mozgóképkultúra és médiaismeret) Umenie charakterizuje v 20. storočí aj nová, pre skoršie obdobia neznáma, nejednotnosť. Kultúra dnešného sveta sa čoraz menej dá opísať v modeli súžitia ľudovej a elitnej kultúry, ten postupne nahrádza dualita tzv. vysokej (alebo artistickej) a masovej kultúry.... Predchodcom masovej kultúry bola populárna kultúra (kalendáre, braková literatúra, romansa, tanečná hudba)... Masová kultúra je folklórom mestského obyvateľstva. Je spôsob osvety prispôsobený urbanizácii, spriemyselňovaniu, masovosti, kultúrnej tovarovej výrobe, technickej reprodukcii, ako aj podmienkam telekomunikácie a informačného priemyslu. Moderná masová kultúra, odvetvie na výrobu kultúry organizované podľa princípov veľkého priemyslu, produkuje dnes rozprávky, zmyslové obrazy a vábivý svet zvukov pre stámilióny ľudí. Jej produkty sa v závislosti od dosahu zosieťovaných počítačov a satelitov môžu dostať takmer kamkoľvek. (Hartai László Muhi Klára: Mozgóképkultúra és médiaismeret) a) Ktorú spomedzi uvedených možností považuje prameň za protipól masovej kultúry 20. storočia? Zakrúžkujte písmeno správnej odpovede! A) vysoká kultúra B) ľudová kultúra C) populárna kultúra b) Aká zmena, týkajúca sa štruktúry spoločnosti, umožnila rozšírenie masovej kultúry? írásbeli vizsga / május 9.

15 c) Prečo je dôležitý rozvoj telekomunikácie pre rozšírenie masovej kultúry? 3 body 12. Táto úloha sa zaoberá súčasnou maďarskou spoločnosťou. Pomocou prameňa a vlastných vedomostí odpovedzte na otázky ohľadom zákona o právach národnostných a etnických menšín! Do správnej kolónky tabuľky napíšte znak X! Do štvrtého stĺpca tabuľky vpíšte číslo toho paragrafu, ktorý pomáha v zodpovedaní otázky! (Do každého riadku môžete napísať len jedno číslo.) (Za každý prvok 1 bod.) 1. E törvény értelmében nemzeti és etnikai kisebbség (a továbbiakban: kisebbség) minden olyan, a Magyar Köztársaság területén legalább egy évszázada honos népcsoport, amely az állam lakossága körében számszerű kisebbségben van, tagjai magyar állampolgárok és a lakosság többi részétől saját nyelve és kultúrája, hagyományai különböztetik meg, egyben olyan összetartozás-tudatról tesz bizonyságot, amely mindezek megőrzésére, történelmileg kialakult közösségeik érdekeinek kifejezésére és védelmére irányul. 4. A Magyar Köztársaság tilalmaz minden olyan politikát, amely: a kisebbségnek a többségi nemzetbe való beolvasztását célozza vagy ezt eredményezi; a kisebbségek által lakott területek nemzeti vagy etnikai viszonyainak a kisebbség szempontjából hátrányos megváltoztatására irányul; 5. A Magyar Köztársaságban a kisebbségek alkotmányos joga helyi és országos önkormányzatok létesítése. 7. Valamely nemzeti, etnikai csoporthoz, kisebbséghez (a továbbiakban: kisebbséghez) való tartozás vállalása és kinyilvánítása az egyén kizárólagos és elidegeníthetetlen joga. A kisebbségi csoporthoz való tartozás kérdésében nyilatkozatra senki sem kötelezhető. 10. A kisebbséghez tartozóknak a közéletben való részvétele nem korlátozható. Érdekeik kifejezésére, védelmére az alkotmányos szabályozás szerint [ ] szervezeteket hozhatnak létre. 18. A kisebbségi közösségeknek joguk van: [ ] a törvények keretei között saját országos nevelési, oktatási, kulturális, tudományos intézményhálózat kialakítására. 20. Az Országgyűlés megválasztja a nemzeti és etnikai kisebbségi jogok országgyűlési biztosát. A köztársasági elnök a nemzeti és etnikai kisebbségi jogok országgyűlési biztosának személyére vonatkozó javaslatának megtétele előtt kikéri az országos kisebbségi önkormányzatok ha valamely kisebbség ilyen önkormányzattal nem rendelkezik, az adott kisebbség nyilvántartásba vett országos érdekképviseleti szervének véleményét. (Részletek az évi LXXVII. törvényből) 1 V zmysle tohto zákona sa za národnostnú menšinu (ďalej len: menšina) považuje každá taká etnická skupina žijúca na území Maďarskej republiky aspoň sto rokov, ktorá je oproti obyvateľstvu štátu v menšine, jej členovia sú maďarskí občania avšak svoj jazyk, kultúru a tradície odlišujú od ostatnej časti obyvateľstva, zároveň majú také vedomie spolupatričnosti, írásbeli vizsga / május 9.

16 ktoré smeruje k zachovaniu tejto kultúry a tradícií, vyjadreniu a ochrane záujmov ich historicky vzniknutých spoločenstiev. 4 Maďarská republika zakazuje každú takú politiku, ktorá. - má za cieľ alebo následok splynutie menšiny s väčšinovým obyvateľstvom; - smeruje k zmene národných alebo etnických pomerov územia obývaného menšinami, ktorá by spôsobila nevýhodu menšiny; 5 Menšiny majú v Maďarsku ústavné právo na vytváranie miestnych a celoštátnych samospráv. 7 Hlásenie sa k nejakej národnostnej, alebo etnickej skupine, menšine (ďalej len: menšina) je výlučným a neodcudziteľným právom jednotlivca. Na vyjadrenie sa v otázke príslušnosti k menšine nikto nesmie byť prinútený. 10 Účasť príslušníkov menšín na verejnom živote sa nesmie obmedzovať. S cieľom vyjadriť svoje záujmy a na ich ochranu môžu v zmysle predpisov ústavy -... vytvárať organizácie. 18 Menšinové spoločenstvá majú právo:... v súlade so zákonmi vytvárať svoju vlastnú celoštátnu sieť inštitúcií v oblasti výchovy, školstva, kultúry a vedy. 20 Národné zhromaždenie zvolí ombudsmana pre práva národnostných a etnických menšín. Prezident pred podaním svojho návrhu na osobu ombudsmana pre práva národnostných a etnických menšín požiada o vyjadrenie celoštátne samosprávy ak niektorá z menšín takúto samosprávu nemá, o vyjadrenie požiada zaregistrovaný orgán ochrany záujmov danej menšiny. (Úryvky zo zákona 87/1993) Otázka Áno Nie a) Povoľuje zákon založenie národnostnej strany? Číslo paragrafu b) Prislúchajú menšinové práva utečencom? c) Je občan povinný zodpovedať otázku pri sčítaní ľudu ohľadom národnostnej príslušnosti? d) Považuje tento zákon násilnú asimiláciu za prijateľnú v určitých prípadoch? e) Majú národnosti nejaké slovo pri voľbe ombutsmana určeného na ochranu ich záujmov? 5 bodov írásbeli vizsga / május 9.

17 II. SLOHOVÉ ÚLOHY, VYŽADUJÚCE DLHŠIE ROZVINUTIE Pozorne si prečítajte! Z nasledujúcich úloh máte vypracovať spolu tri. Výber uskutočnite na základe nasledujúcich pravidiel: Vypracovať treba: jednu úlohu zo svetových dejín, dve úlohy z uhorských/maďarských dejín jednu krátku a jednu dlhú vzťahujúce sa na rôzne historické obdobia. Dobre si preštudujte úlohy! Svetové dejiny Uhorské/ Maďarské dejiny Číslo Obdobie, témy Typ úlohy 13. Francúzsky absolutizmus krátka 14. Nacistická ideológia krátka 15. Obyvateľstvo Uhorska v 18. storočí krátka 16. Následky vpádu Tatárov dlhá 17. Széchenyi v období reforiem krátka 18. Budapešť na prelome storočí dlhá 19. Maďarská zahraničná politika v medzivojnovom období krátka 20. Revolúcia a boj za slobodu v roku 1956 dlhá Pomocou nasledujúcej tabuľky vidíte prehliadne všetky možné kombinácie tém. Označte jednu z uvedených stĺpcov! Zakrúžkujte písmeno vybraného stĺpca! Typ úlohy A B C D E F G H I J K L Krátka Krátka Dlhá Hodnotiť sa môžu iba úlohy vybrané podľa pravidiel! Po úlohách sú uvedené hľadiská hodnotenia, počet získaných bodov stanoví opravujúci učiteľ! Z uvedených úloh vypracujte iba vami vybrané tri úlohy, ostatné nechajte nevyplnené! Pred vypracovaním úloh si preštudujte pokyny na 2. strane! Pri vypracovaní odpovedí si môžete napísať koncept! írásbeli vizsga / május 9.

18 II. ÚLOHY VYŽADUJÚCE DLHÚ ODPOVEĎ 13. Nasledujúca úloha sa týka francúzskeho absolutizmu. (krátka) Pomocou prameňov a vlastných vedomostí vysvetlite, ako prebiehala absolutistická vláda vo Francúzsku za panovania Ľudovíta XIV.! Uraim, azért hívattam önöket, hogy elmondjam: eddig az államügyeket saját akaratomból a néhai Mazarin bíboros úr irányította. Most elérkezett az ideje, hogy magam kormányozzak. Önök segíteni fognak a tanácsaikkal, amikor én kérem Önöktől. Elrendelem, kancellár úr, hogy semmit se pecsételjen le az én parancsom nélkül, és Önök, Államtitkár urak, a rendelkezésem nélkül semmit sem írhatnak alá, még egy útlevelet sem. (XIV. Lajos beszéde a miniszterekhez Mazarin halálának másnapján; 1661) Páni, preto som si vás zavolal, aby som vám povedal: záležitosti štátu doteraz vykonával z mojej vôle nebohý kardinál Mazarin. Teraz nadišla chvíľa, aby som sa vlády ujal osobne. Vy mi budete pomáhať svojimi radami, keď vás o ne požiadam. Nariaďujem teda, pán kancelár, aby ste svojou pečaťou nič nepotvrdili bez môjho rozkazu, a vy, páni štátni tajomníci, bez môjho nariadenia nesmiete podpísať nič, dokonca ani obyčajný pas. (Prejav Ľudovíta XIV. ministrom deň po Mazarinovej smrti; 1661) írásbeli vizsga / május 9.

19 Hľadiská Možné Získané body Pochopenie úlohy 4 Orientácia v priestore a čase 4 Používanie odbornej terminológie 4 Používanie prameňov 4 Skúmanie činiteľov formujúcich udalosti 6 Skladba, jazyková správnosť 2 Spolu 24 DELITEĽ 2 Body skúšky Nasledujúca úloha sa zaoberá nacistickou ideológiou. (krátka) Pomocou prameňov a svojich vedomostí popíšte charakteristické črty nacistickej ideológie! Smrť každému nepriateľovi Veľkého Nemecka! (Propagandistický plagát z r. 1940) írásbeli vizsga / május 9.

20 Hľadiská Možné Získané body Pochopenie úlohy 4 Orientácia v priestore a čase 4 Používanie odbornej terminológie 4 Používanie prameňov 4 Skúmanie činiteľov formujúcich udalosti 6 Skladba, jazyková správnosť 2 Spolu 24 DELITEĽ 2 Body skúšky Nasledujúca úloha sa zaoberá dejinami Uhorska v 18. storočí (krátka) Pomocou prameňov a svojich vedomostí popíšte zmeny, ktoré sa odohrávali v obyvateľstve v 18. storočí! Spomeňte aj príčiny týchto zmien! Použite stredoškolský historický atlas! Obyvateľstvo Uhorska (vrátane Chorvátska) Začiatkom 18. storočia (odhad) Koncom 18. storočia (sčítanie ľudu) 4 milióny osôb 9,5 milióna osôb egyéb: iná, ruszin: rusínska, szerb és horvát: srbská a chorvátska, német: nemecká, szlovák: slovenská, román: rumunská, magyar: maďarská Etnické pomery Uhorska koncom 18. storočia írásbeli vizsga / május 9.

21 Hľadiská Možné Získané body Pochopenie úlohy 4 Orientácia v priestore a čase 4 Používanie odbornej terminológie 4 Používanie prameňov 4 Skúmanie činiteľov formujúcich udalosti 6 Skladba, jazyková správnosť 2 Spolu 24 DELITEĽ 2 Body skúšky Táto úloha sa zaoberá vpádom Tatárov. (dlhá) Pomocou prameňov a svojich vedomostí popíšte následky vpádu Tatárov a politiku Belu IV po nich! Použite historický atlas! [ ] szemügyre vettük a tatároktól elpusztított vidéket [ ]. Az egyházak tornyai voltak útmutató jeleink egyik helységből a másikba, és ezek is borzalmas utat jelöltek [ ]. Gyulafehérvár városába érkeztünk, ahol semmit sem találtunk, csak megöltek csontjait és koponyáit, a bazilikák és paloták szétrombolt és aláásott falait. [...] És a tizedik mérföldkőnél [...] volt egy csodálatosan magas hegy [...] embereknek és asszonyoknak nagy sokasága menekült ide, és most könnyek között fogadtak. [...] Végül fekete kenyeret adtak nekünk, amelyet lisztből és összemorzsolt tölgyfakéregből sütöttek. (Rogerius: Siralmas ének) prezreli sme oblasť zničenú Tatármi... Veže kostolov nás usmerňovali a vyznačovali strašnú cestu.... Prišli sme do mesta Alba Iulia, kde sme nenašli nič, len kosti a lebky zavraždených ľudí, podkopané a zničené múry bazilík a palácov... Pri desiatom míľniku... bola zázračná írásbeli vizsga / május 9.

22 vysoká hora... utieklo sem množstvo mužov i žien a teraz nás prijali so slzami v očiach... Nakoniec nám dali čierny chlieb, ktorý upiekli z múky a z rozdrvenej dubovej kôry. (Rogerius: Žalostný spev) Miután a tatárok egykor az ország lakosainak nagy részét megölték, vagy elhurcolták, s az ország, amely azelőtt telve volt néppel, sok helyütt pusztasággá vált, királyi rendelettel igyekeztünk a világ minden részéről mind katonákat, mind földműveseket gyűjteni, az elpusztított és lakosaiktól elhagyott földek benépesítésére. (IV. Béla évi oklevele) Keďže kedysi Tatári väčšinu obyvateľstva vyvraždili alebo odvliekli, a krajina, ktorá bola predtým plná národov, je pustá, kráľovským nariadením sme sa snažili z celého sveta volať vojakov i sedliakov, aby zaľudnili zničenú a vyľudnenú krajinu. (Dekrét Belu IV z r. 1268) Mi [IV. Béla] Isten kegyelméből Magyarország királya [...] tudtára adjuk mindazoknak, akik jelen levelünket megtekintik, hogy Magyarország összes nemesei, akiket királyi servienseknek mondanak, hozzánk járulván, tőlünk alázatosan azt kérték, hogy őket [ ] elnyert szabadságukban megtartani kegyeskedjünk [ ] Mivel úgy találtuk, hogy kéréseik és követeléseik jogosak és törvényesek, tanácsot tartván báróinkkal s az ő hozzájárulásukkal azokat teljesítendőnek véltük [ ]. Úgyszintén elrendeltük, hogy minden évben a szent király ünnepén, közülünk valaki tartozzék Fehérvárra jönni, és minden megyéből két vagy három nemes tartozzék megjelenni, hogy azoknak jelenlétében minden kártevésről és jogtalanságról, bárki okozta és követte el azokat, minden panaszosnak elégtételt szolgáltassunk. (Az évi törvényből) My, Belo IV., z Božej milosti kráľ Uhorska... dávame na vedomie všetkým, ktorí si pozrú tento list, že všetci šľachtici Uhorska, ktorých nazývajú kráľovským servientom, predstúpili pred nás a pokorne žiadali, aby sme ich... udržali v stave získanej slobody... Keďže sme usúdili, že ich žiadosť a požiadavky sú oprávnené a zákonné, poradili sme sa s našimi barónmi a s ich súhlasom sme ich uznali za nutné vykonať... Takisto nariaďujeme, aby každoročne na sviatok svätého kráľa išiel niekto z nás do Belehradu, aby sa tam objavili z každej župy dvaja či traja šľachtici, aby sme v ich prítomnosti dali zadosťučinenie za škody a neprávosti všetkým ponosníkom, nech ich spáchal ktokoľvek. (Zo zákona z roku 1267) írásbeli vizsga / május 9.

23 Hľadiská Možné Získané Body Pochopenie úlohy 8 Orientácia v priestore a čase 4 Používanie odbornej terminológie 4 Používanie prameňov 8 Skúmanie činiteľov formujúcich udalosti 10 Skladba, jazyková správnosť 8 Spolu 42 DELITEĽ 2 Body skúšky 21 írásbeli vizsga / május 9.

24 17. Táto úloha sa zaoberá dejinami Uhorska v dobe reforiem. (krátka) Pomocou prameňov a svojich vedomostí popíšte návrhy grófa Istvána Széchenyiho na obnovu hospodárstva! 7-szer: a házi pénztár s országgyűlési költségek a nemestül is idomzat szerint [a birtok arányában] viseltessenek. Ezen törvények következésében új életre ébredend a hon, s nagyobb lévén a mozgás, szükségkép foly, hogy 8-szor: a vizek elrendezése, utak készítése s jó karban tartása, valamint a belvámok mindenkitül egyenlőn fizetve országgyűlési tárgyak legyenek; mert ilyesekben harmónia és szoros egybehangzás kell. De mind emellett a szorgalom hatalmasan nem léphet elő; s így félre kell vetni mint káros akadályt, 9-szer: a monopóliumokat, céheket, limitatiókat [a hatósági árszabásokat] s egyéb ilyes intézeteket örökre. (Stádium; 1833) po 7.: do domácej pokladnice a na úhradu krajinských a snemových výdavkov by mali rovnako prispievať i šľachtici podľa výšky majetku. V dôsledku tohto zákona sa domovina preberie k životu a pretože nastane väčší ruch po 8.: úprava vodných tokov, stavba a údržba ciest ako aj vnútrokrajinské mýtne a colné poplatky, ktoré by mali platiť všetci rovnako, nech sú predmetom rokovania krajinských snemov, lebo v týchto veciach musí vládnuť harmónia a súlad. Ale pritom všetkom sa priemysel nemôže veľmi vzmáhať, treba teda odstrániť všetko, čo mu prekáža, a preto po 9.: treba navždy odstrániť monopoly, cechy, limitácie (ceny stanovené úradmi) a iné podobné ustanovizne. (Štádium; 1833) írásbeli vizsga / május 9.

25 Hľadiská Možné Získané body Pochopenie úlohy 4 Orientácia v priestore a čase 4 Používanie odbornej terminológie 4 Používanie prameňov 4 Skúmanie činiteľov formujúcich udalosti 6 Skladba, jazyková správnosť 2 Spolu 24 DELITEĽ 2 Body skúšky Táto úloha sa zaoberá obdobím dualizmu. (dlhá) Pomocou prameňov a vlastných vedomostí opíšte hospodársku rolu, vývoj a populačné zmeny Budapešti na prelome 19. a 20. storočia! Použite stredoškolský historický atlas! egyéni cég állami részvénytársaság szövetkezet Súkromná firma Štátna Akciová spoločnosť družstvo Počet firiem v Budapešti podľa formy podnikania 1.. Hogy a Duna-folyam Buda-Pest mellett aképpen szabályoztathassék, a mint a hajózás és kereskedés országos érdekei igénylik s a főváros, mint az ipar és kereskedelem központja, oly állásba emeltessék, mely számára a szabad közlekedés mindazon előnyeit biztosítsa a melyek az ipar és kereskedés fejlődésének nélkülözhetlen feltételei: felhatalmaztatik a ministerium, hogy ezen országos célból szükséges beruházásokra huszonnégy millió osztrák értékű forint erejéig sorsolási kölcsönt köthessen. (1870. X. törvénycikk) írásbeli vizsga / május 9.

26 1 Aby sa rieka Dunaj mohla regulovať pri Buda-Pešti tak, ako si to vyžadujú celoštátne potreby lodnej dopravy a obchodu, a zároveň aby hlavné mesto, stredisko priemyslu a obchodu, dosiahlo potrebné postavenie, a prednosti slobodnej dopravy, ktoré sú nevyhnutnými predpokladmi rozvoja priemyslu a obchodu: poverujeme ministerstvo, aby pre účely investícií v tejto veci boli k dispozícii úvery vo výške dvadsaťštyri miliónov forintov. (Zákon č.10/1870) Jednotlivé pojmy tabuľky: Súkromná agrárna produkcia, Priemysel, Obchod a úver, Služby, voľné zamestnania, Nádenníci, Žije z vlastného majetku, Zamestnaný v domácnosti, Obrana, Doprava Pomer obyvateľstva Budapešti podľa zamestnania írásbeli vizsga / május 9.

27 Hľadiská Možné Získané Body Pochopenie úlohy 8 Orientácia v priestore a čase 4 Používanie odbornej terminológie 4 Používanie prameňov 8 Skúmanie činiteľov formujúcich udalosti 10 Skladba, jazyková správnosť 8 Spolu 42 DELITEĽ 2 Body skúšky Táto úloha sa zaoberá dejinami Maďarska v medzivojnovom období. (krátka) Pomocou prameňov a vlastných vedomostí opíšte, akú rolu zohrávala územná revízia v maďarskej zahraničnej politike 1920-tych rokov! Použite stredoškolský historický atlas! Mi nem tartományokat vesztettünk el. Bennünket feldaraboltak. [...] mi fajunk egyharmadáról örök időkre le nem mondhatunk. Ezt igazságul elfogadni nem tudjuk. [...] Ha valaki a mellényét rosszul gombolta be, öltözékét csak úgy hozhatja rendbe, ha kigombolja, és azután jól gombolja be. Ezekre a határokra egy végleges békét felépíteni nem lehet. Ezekre a határokra fel lehet építeni egy börtönt, amelyben mi vagyunk az őrzöttek és a győzők az őrzők. [...] nekünk más határokra van szükségünk. (Bethlen István beszédéből; 1928) írásbeli vizsga / május 9.

28 My sme nestratili kolónie. Nás rozkúskovali.... nemôžeme sa vzdať tretiny nášho druhu na večné veky. Toto nemôžeme prijať ako pravdu.... Ak si niekto zle zapol vestu, svoj odev môže napraviť iba tým, že si ho odopne, a potom ho zapne správne. Na týchto hraniciach sa nedá vybudovať konečný mier. Na týchto hraniciach sa dá vybudovať väzenie, v ktorom sme my tí strážení, a víťazi sú naši strážcovia.... my potrebujeme iné hranice. (Z prejavu Istvána Bethlena; 1928) Hľadiská Možné Získané body Pochopenie úlohy 4 Orientácia v priestore a čase 4 Používanie odbornej terminológie 4 Používanie prameňov 4 Skúmanie činiteľov formujúcich udalosti 6 Skladba, jazyková správnosť 2 Spolu 24 DELITEĽ 2 Body skúšky 12 írásbeli vizsga / május 9.

29 20. Táto úloha sa zaoberá maďarskou revolúciou a bojom za slobodu v roku (dlhá) Pomocou prameňov a vlastných vedomostí opíšte príčiny vedúce k vypuknutiu revolúcie! Popíšte najvýznamnejšie udalosti dňa vypuknutia revolúcie! 5. Általános, egyenlő és titkos választásokat követelünk az országban, több párt részvételével [ ] 7. Követeljük az egész magyar gazdasági élet átszervezését [ ] Vizsgálják felül a tervgazdaságon alapuló egész gazdasági rendszerünket a hazai adottságoknak [ ] szem előtt tartásával. 9. Követeljük az iparban alkalmazott normák teljes revízióját, munkások és értelmiségiek bérköveteléseinek sürgős és alapvető rendezését. Kérjük a munkások létminimumának megállapítását. 10. Követeljük a beszolgáltatási rendszer új alapokra való fektetését [ ] az egyénileg dolgozó parasztok egyenrangú támogatását. 11. Követeljük az összes politikai és gazdasági pereknek független bíróságon való felülvizsgálását, az ártatlanul elítéltek szabadon bocsátását és rehabilitálását. 12. Teljes vélemény- és szólás- és sajtószabadságot, szabad rádiót [ ] 13. Követeljük, hogy [ ] a Sztálin-szobrot [ ] bontsák le [ ] 14. [ ] kívánjuk a régi magyar Kossuth-címer visszaállítását, [ ] március 15-e nemzeti ünnep, [ ] október 6-a pedig nemzeti gyászünnep [ ] legyen. (Részletek a magyar egyetemi ifjúság 16 pontjából) 5. Žiadame všeobecné, rovné a tajné voľby za účasti viacerých strán Žiadame reorganizáciu maďarského hospodárskeho života... revíziu hospodárskeho života, založeného na plánovanej ekonomike, so zreteľom na danosti našej krajiny Žiadame úplnú revíziu priemyselných noriem, urýchlené a podstatné riešenie mzdových požiadaviek robotníkov a inteligencie. Žiadame určenie minimálnej mzdy robotníkov. 10. Žiadame revíziu systému rekvirácií... rovnoprávnu podporu súkromne hospodáriacich roľníkov. 11. Žiadame vyšetrenie všetkých politických a hospodárskych súdnych sporov pred nezávislými súdmi, ako aj prepustenie na slobodu nevinne odsúdených a ich rehabilitáciu. 12. Úplnú slobodu svedomia, slova a tlače, slobodné rádio. 13. Žiadame... aby zdemontovali... sochu Stalina požadujeme opätovné zavedenie starého kossuthovského štátneho znaku,... vyhlásenie 15. marca za štátny sviatok... 6 október za deň národného smútku. (Úryvky z 16 požiadaviek maďarských vysokoškolských študentov) írásbeli vizsga / május 9.

30 Stalinova socha 23. októbra večer Népünk ellenségeinek legfőbb törekvése ma az, hogy megkíséreljék megingatni a munkásosztály hatalmát, lazítani a munkás paraszt szövetséget, aláásni a munkásosztály vezető szerepét országunkban, megrendíteni népünk hitét pártjában, a Magyar Dolgozók Pártjában, megkíséreljék lazítani a szoros baráti kapcsolatokat országunk, a Magyar Népköztársaság és a többi szocializmust építő ország között, különösen pedig országunk és a Szocialista Szovjetunió között. [ ] Azt állítják, hogy a Szovjetunióval nem egyenrangú kereskedelmet folytatunk, hogy a Szovjetunióhoz való viszonyunk állítólag nem az egyenlőség viszonya, és hogy függetlenségünket állítólag nem az imperialisták ellen, hanem a Szovjetunióval szemben kell megvédeni. Mindez szemenszedett valótlanság [ ]. (Részlet Gerő Ernő rádióbeszédéből) Nepriatelia nášho národa sa dnes pokúšajú otriasť mocou robotníckej triedy, rozkladať zväzok robotníkov a roľníkov, podkopávať vodcovské postavenie robotníckej triedy v našej krajine, udusiť vieru ľudu v stranu, v Stranu maďarských pracujúcich; snažia sa rozbiť úzke priateľské vzťahy našej krajiny, Maďarskej ľudovej republiky a ostatných štátov budujúcich socializmus, najmä medzi našou krajinou a socialistickým Sovietskym zväzom.... Tvrdia, že so Sovietskym zväzom pestujeme nerovný obchod, že náš vzťah so Sovietskym zväzom vraj nie je zväzkom rovnosti, a že našu nezávislosť musíme brániť nie pred imperialistami, ale práve pred Sovietskym zväzom. To všetko je špinavá lož... (Z rozhlasového prejavu Ernőho Gerőa) írásbeli vizsga / május 9.

31 Hľadiská Možné Získané Body Pochopenie úlohy 8 Orientácia v priestore a čase 4 Používanie odbornej terminológie 4 Používanie prameňov 8 Skúmanie činiteľov formujúcich udalosti 10 Skladba, jazyková správnosť 8 Spolu 42 DELITEĽ 2 Body skúšky 21 írásbeli vizsga / május 9.

32 I. Jednoduché, krátke úlohy II. Slohové úlohy maximálny počet bodov 1. Svetové náboženstvá 3 2. Osmanská Ríša 4 3. Hospodárska politika Karla Roberta 3 4. Osvietenstvo 4 5. Rákóciho boj za slobodu 4 6. Priemyselná revolúcia 4 7. Priemysel v dobe dualizmu 4 8. Emancipácia žien 4 9. Židia v Maďarsku Priemysel 1950-tych rokov Masová kultúra, reklama Súčasná maďarská spoločnosť 5 I. celkom Francúzsky absolutizmus Nacistická ideológia Obyvateľstvo Uhorska v 18. storočí Následky vpádu Tatárov Széchenyi v období reforiem Budapešť na prelome storočia Maďarská zahraničná politika v medzivojnovom období Revolúcia a boj za slobodu v roku II. celkom 45 Body písomnej skúšky: 90 získané body opravujúci učiteľ Dátum:... I. Jednoduché, krátke úlohy / I. Egyszerű, rövid feladatok II. Slohové úlohy / II. Szöveges kifejtendő feladatok získané body zaokrúhlené na celé body / elért pontszám egész számra kerekítve celé body zapísané do programu / programba beírt egész pontszám opravujúci učiteľ/javító tanár zapisovateľ/jegyző Dátum:... Dátum:... írásbeli vizsga / május 9.