TÖRTÉNELEM SZLOVÁK NYELVEN

Átírás

1 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 6. TÖRTÉNELEM SZLOVÁK NYELVEN KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 6. 8:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Történelem szlovák nyelven középszint írásbeli vizsga 1313

2 Dôležité pokyny Odpovedajte jednoznačne, používajte jednoznačné znaky aj v prípade opráv! V odpovedi sa snažte sformulovať podstatu, dodržujte stanovený rozsah! Uveďte iba toľko prvkov odpovede, koľko predpisuje daná úloha! (Ak uvediete viac prvkov, hodnotiť ich budeme vo vami uvedenom poradí.) Používajte modré pero! Pri vypracovaní úloh dbajte na nasledujúce: Úlohy si prečítajte pozorne! Pozorne sledujte pokyny pracovného listu! Preštudujte si pramene patriace k jednotlivým úlohám (obraz, diagram, text, mapa)! K vypracovaniu každej úlohy používajte povolené pomôcky: mapy stredoškolského dejepisného atlasu a dvojjazyčný slovník! Mená osôb, topografické údaje a pojmy budú hodnotené iba ak sú z hľadiska pravopisu správne! Svoje odpovede napíšte po dobrom zvážení a podľa možnosti bez opráv! Pre vypracovanie esejistických úloh, vyžadujúcich dlhšie rozvinutie navrhujeme nasledovný postup práce: 1. Úlohou načrtnutý problém umiestnite v čase a priestore! 2. K pochopeniu úlohy použite pramene a stredoškolský dejepisný atlas! 3. Pozbierajte tie všeobecné pojmy (napr. rozvoj, zmena, produkcia), resp. pojmy daného historického obdobia (napr. hradný poddaný, cech, kult osobnosti), ktorými môžete predstaviť dané obdobie! 4. V eseji používajte aj informácie, závery vyplývajúce z prameňov! 5. Ak je to potrebné, napíšte si najskôr osnovu, resp. koncept! 6. Skúmajte predchádzajúce okolnosti, príčiny a následky problému! 7. Sformulujte predpoklady, vysvetlenia! 8. Do svojho prejavu vložte svoje vlastné poznatky (napr. mená, roky), hľadisko, názor! 9. Dbajte na jasnosť svojich viet! 10. Upravte svoj text a dbajte aj na pravopis! Pre informáciu: Hľadiská opravy eseje: pochopenie úlohy, vyhovenie obsahovým požiadavkám, štruktúrovanosť textu, logický sled myšlienok, gramatická správnosť jazyka a pravopis. Prajeme úspešnú prácu! írásbeli vizsga / május 6.

3 Történelem szlovák nyelven középszint I. ÚLOHY VYŽADUJÚCE KRÁTKU ODPOVEĎ 1. Táto úloha sa venuje kultúrnym pamiatkam staroveku. Pomocou obrázkov a vlastných vedomostí odpovedzte na otázky! Ku každému tvrdeniu priraďte iba jeden obrázok, písmeno jedného obrazu nemusíte priradiť. (Za každý prvok 1 bod.) A) B) Kolos v Rodose (zobrazenie z 18. storočia) Súsošie Laokoón C) D) Maják vo Pharose (zobrazenie z 18. storočia) Pheidias: Aténa Tvrdenie Písmeno obrázku a) Dielo bolo známym objektom v prístavnom meste založenom Alexandrom Veľkým, ktorý bol zároveň kultúrnym centrom helenistického sveta. b) Dielo patriace k trójskej legende vyjadruje dramatické emócie. c) Dielo považované za jeden zo siedmych divov sveta, zobrazujúce boha Slnka. 3 body írásbeli vizsga / május 6.

4 2. Táto úloha sa zaoberá stredovekým obchodom. Pomocou náčrtu mapy a vlastných vedomostí rozhodnite, či nasledujúce tvrdenia platia pre levantský alebo hanzový obchod! Do správneho stĺpca tabuľky napíšte znak X! V každom riadku môže byť iba jeden znak X. (Za každý prvok 0,5 bodu.) Hospodárstvo stredovekej Európy Atlanti óceán Atlantický oceán arany-, ezüst- és rézbányák ťažba zlata, striebra a medi Angol Királyság Anglické kráľovstvo sóbánya soľné bane Kijevi Fejedelemség Kyjevské kniežatstvo vasérc železná ruda Lengyel Királyság Poľské kráľovstvo textilipar textilný priemysel Francia Királyság Francúzské kráľovstvo iparcikk priemyselný tovar Német-Római Rímsko-nemecké nyersanyag suroviny Birodalom cisárstvo Magyar Királyság Uhorské kráľovstvo arany zlato Latin Csász. Latinské cisárstvo fegyver zbrane Nikaiai Császárság Nikaiské cisárstvo bársony zamat Földközi-tenger Stredozemné more fűszer koreniny Fekete-tenger Čierne more luxuscikk/luxusáru luxusný tovar Jelentős kereskedelmi významná obchodná rabszolga otroci útvonal cesta fa drevo írásbeli vizsga / május 6.

5 Tvrdenie a) Jeho rozvoju dopomohli križiacke vojny. b) Husto obývané flámske mestá zásoboval potravinami a surovinami. c) Touto cestou prúdilo veľké množstvo vzácnych kovov z Európy. d) Jeho tovar uspokojoval najmä najbohatšie vrstvy európskej šľachty. e) Nemecké obchodné mestá sa spájali k zabezpečeniu obchodných ciest. f) Jeho úpadku prispeli veľké zemepisné objavy. Levantský obchod Hanzový obchod 3 body 3. Nasledujúca úloha sa zaoberá založením uhorského štátu. Pomocou prameňa a vlastných vedomostí vyriešte úlohy! (Za každý prvok 1 bod.) [ ] Isten szent egyháza és a mi híveink valamennyien, a mostaniak és a jövendőbeliek, tudják meg, hogy a Pannónia hegyén lévő Szent Márton-monostornak [ ] olyan kiváltságot engedélyeztünk, amilyent Monte Cassino [ ] monostora kapott. Szent Márton monostorát még szülőatyánk kezdte és mi fejeztük be Isten segítségével lelkünk üdvéért és királyságunk megszilárdításáért. [ ] Gondoskodtam ugyanakkor arról is, hogy megörökítsem az utódok emlékezetében azt a különleges támogatást, amelyet Szent Márton érdemeiért gyermekkoromban megtapasztaltam. Ugyanis mikor kitört a háború vihara, [ ] mivel az egyik megye, a somogyi el akart űzni atyám székéről, nagy bizonytalanság fogott el, milyen tanácsot adjak háborgó lelkemnek, mihez fogjak? Ekkor [ ] fogadalmat tettem Szent Mártonnak, ha érdemeiért [ ] ellenségeimet legyőzöm, akkor úgy jó, ha a fenti megye dézsmáját, ami minden dolga, birtoka, földje, szőlője, vetése, útvámja után jár ugyanezen monostor apátjának vessem alá haladéktalanul [ ]. (A pannonhalmi apátság kiváltságlevele, 1001/1002) [ ] Svätá cirkev Božia a všetci naši veriaci, terajší i budúci, nech sa dozvedia, že kláštoru Svätého Martina na vrchu Panónie [ ] sme udelili také privilégiá, aké dostal kláštor Monte Casino [ ]. Kláštor svätého Martina zakladal ešte náš otec a my sme ho dokončili s pomocou Božou, na vykúpenie našej duše a na upevnenie nášho kráľovstva. [ ] Zariadil som zároveň aj to, aby som tú zvláštnu podporu, ktorú som od Svätého Martina dostával v detstve, zachoval aj v pamäti svojich potomkov. Totiž keď vypukla vojna, [ ] keďže jedna župa, šomoďská, ma chcela vyhnať z otcovho trónu, veľmi som sa zneistil, čo poradiť svojej duši zmietanej, čo podniknúť? Vtedy [ ] som sa zaviazal Svätému Martinovi, že pre jeho zásluhy [ ] prekonám svojich nepriateľov, tak bude správne, ak desiatok menovanej župy zo všetkého jej majetku, statku, poliach, viniciach, sejbe a cla za cestá bezodkladne odovzdám opátovi tohto kláštora. (Listina opátstva v Pannonhalme, 1001/1002) írásbeli vizsga / május 6.

6 a) Uveďte meno panovníka, počas ktorého vlády začalo fungovať opátstvo v Pannonhalme!.. b) Pomenujte rehoľu, ku ktorej toto opátstvo patrilo!.. c) Uveďte meno osoby, kvôli ktorej spomínaná vojna vypukla!.. d) Uveďte iný názov (odborný termín) dane spomínanej v texte!.. 4 body 4. Nasledujúca úloha sa zaoberá osvietenstvom. Pomocou prameňov a vlastných vedomostí rozhodnite, ktorý systém alebo ideu podporuje Montesquieu! Zakrúžkujte písmeno označujúce správnu odpoveď! (Za každý prvok 1 bod.) Minthogy szabad államban minden szabad lelkű ember maga kell, hogy kormányozza magát, következtetésképpen a nép egészét kell, hogy illesse a törvényhozó hatalom. Minthogy azonban ez nagy államokban keresztülvihetetlen, és kis államokban is sok hátránnyal jár, a népnek a maga képviselői útján kell megtennie mindazt, amit maga nem tud megtenni. A képviselőknek nagy előnye, hogy az ügyeket meg tudják vitatni, a nép erre egyáltalán nem alkalmas. Minden állampolgárt meg kell, hogy illessen az a jog, hogy szavazhasson a képviselő-választáson, kivéve azokat, akik annyira alacsony helyzetben vannak, hogy úgy tekintendők, mint akiknek nincs szabad akaratuk. Az emberek jobban ismerik saját városuk szükségleteit, mint más városokéit, és mindenki jobban meg tudja ítélni szomszédai képességeit, mint más honfitársaiéit. Nem szabad tehát a törvényhozó testület tagjait általában a nemzet összességéből kiválasztani, hanem az a helyes, ha minden fontosabb helyen a lakosok maguk választanak maguk számára képviselőt. Szabad államban a törvényhozó hatalomnak joga van, és lehetősége kell, hogy legyen arra, hogy megvizsgálja, miként hajtják végre az általa hozott törvényeket. (Montesquieu: A törvények szelleméről, 1748) Keďže v slobodnom štáte sa musí spravovať každý slobodne zmýšľajúci človek, je samozrejmé, že národu ako celku prislúcha zákonodarná moc. Ale keďže toto je vo veľkých štátoch neuskutočniteľné, dokonca aj v malých štátoch to má mnohé nevýhody, ľud musí dosiahnuť to, čo sám nedokáže, prostredníctvom poslancov. Veľkou prednosťou poslancov je, že veci môžu prediskutovať, čo ľud iste nemôže. Každý občan musí mať právo voliť poslancov, s výnimkou tak nízko postavených, na ktorých hľadíme akoby ani nemali svoju vlastnú vôľu. Ľudia lepšie poznajú potreby svojho mesta, než iných miest, a každý vie lepšie zhodnostiť schopnosti svojich susedov, než iných svojich spoluobčanov. Preto sa teda nesmú vyberať členovia zákonodarného zboru všeobecne írásbeli vizsga / május 6.

7 z národa ako celku, správnym je naopak, ak na všetkých významnejších miestach si obyvatelia zvolia spomedzi seba poslancov. V slobodnom štáte má zákonodarný zbor právo a musí mať príležitosť dozerať na výkon ním prijatých zákonov. (Montesquieu: O duchu zákonov, 1748) a) Spôsob zákonodarstva: 1. systém zastupiteľstiev 2. priama demokracia b) Volebné právo: 1. všeobecné volebné právo 2. volebné právo založené na cenzu c) Volebný systém: 1. väčšinový systém (samostatné volebné okrsky) 2. pomerný systém (volebné listiny) d) Výkonná moc: 1. zodpovedá kráľovi 2. zodpovedá zákonodarnému zboru 4 body 5. Nasledujúca úloha sa venuje vypuknutiu Rákociho boja za slobodu. Pomocou prameňov a vlastných vedomostí vyriešte úlohy! (Za každý prvok 1 bod.) Az oly sok nagy mozgalom legfőbb oka most és mindig az ősi törvények szégyenletes eltörlése [...] kierőszakolták a beleegyezést, s az országnak a szabad királyválasztásban fennálló arany szabadságát szolgai átváltozással örökletes királyság képére alakították át. [ ] gyalázatos módon eltörölték ama nagy Jeruzsálemi Endre király nagyfontosságú törvényét, amely a nemzet dicsőségére magában foglalta az összes rendek sarkalatos szabadságjogait, s örökre megadta azt a jogot, hogy törvénysértés esetében szembeszegülhessenek a királyokkal. [ ] Szégyen elmondani, hogy a fizető képességét teljesen elvesztett népet milyen sokféle kétségbeesés gyötri. [ ] Az ország népe még most is széltében hangoztatja, hogy jobb volt a sorsa a hódító félhold uralma alatt; az meg az okmányokból bizonyítható, hogy az osztrákok évenkénti zsarolásai az ottománoknak fél évszázad alatt teljesített szolgáltatásokat is bőségesen elérik. (II. Rákóczi Ferenc kiáltványa, 1704) Hlavnou príčinou veľkej nespokojnosti je, ako vždy hanebné zrušenie starobylých zákonov [...] vynútili si súhlas, aby zlatú slobodu toľké stáročia neporušeného práva na slobodnú voľbu kráľa zmenili na služobné dedičné kráľovstvo. [...] potupným spôsobom zrušili mimoriadne dôležitý zákon Ondreja Jeruzalemského, ktorý v sebe sústreďoval všetky základné slobody uhorských stavov a naveky poskytoval právo, aby v prípade porušenia zákona sa postavili kráľovi na odpor. [...] írásbeli vizsga / május 6.

8 Je hanba aj povedať koľko pochybností má národ [...] Národ krajiny aj teraz hlása, že mal lepší osud za panovania polmesiaca; a možno doložiť dokumentmi, že ročné vydieranie zo strany Rakúšanov dosahuje výšku daní, ktoré sa museli platiť Turkom za pol storočie. (Z manifestu Františka Rákociho II. 1704) a) Pomenujte tie dve skupiny obyvateľstva, ktorých sťažnosti citovaný text vymenúva! b) V ktorom roku vydal kráľ Ondrej Jeruzalemský zákon spomenutý v manifeste?. c) V ktorom roku sa skončilo obdobie, na ktoré odkazuje podčiarknutá časť textu?.. 4 body 6. Táto úloha sa zaoberá priemyselnou revolúciou. Pri každej otázke zakrúžkujte číslo správnej odpovede! (Za každý prvok 1 bod.) Vynálezy v textilnom priemysle: 1733 John Kay: lietajúci člnok (zdvojnásobnenie výkonu krosna) James Hargreaves: Spradací stroj Jenny (spradací stroj na ručný pohon s 8 vretenami) 1769 Richard Arkwright: pradiarenský stroj (na vodný pohon) 1779 Samuel Crompton: pradiarenský stroj (viac ako 1000 vretien, na parný alebo vodný pohon) Edmund Cartwright: tkáčsky stroj (na parný alebo vodný pohon) a) Aká bola hlavná motivácia pre zdokonalenie pradiarenských strojov? 1. Tzv. hlad po vlákne : Kayov vynález urýchlil spradenie. 2. Objavenie sa parných strojov, pretože predstavovali nový a lacný zdroj energie. 3. V nezávislých USA zaviedli otrokárstvo, preto vzrástlo množstvo bavlny na spracovanie. b) Prečo klesol počet samostatných tkáčov v prvej polovici 19. storočia? 1. Nastala kríza nadvýroby a nedokázali predať svoj tovar. 2. Rozpustili cechy a tak prišli o svoje pracoviská. 3. Vynašli pradiarenský stroj, ktorý využívali v továrňach. c) Prečo bol textilný priemysel prvým odvetvím, kde sa začala priemyselná revolúcia? 1. V dôsledku rozvoja vzrástla cena pracovnej sily. 2. V dôsledku populačnej explózie sa rozšíril trh. 3. Vynašli umelé vlákno. 3 body írásbeli vizsga / május 6.

9 7. Nasledujúca úloha sa venuje boji za slobodu v rokoch Pomocou prameňov a vlastných vedomostí vyriešte úlohy! (Za každý prvok 1 bod.) Tisztelt ház! Használni akarom az alkalmat arra, hogy nyilvános ülésben is megmondjam, [ ] hogy az országgyűlésnek és a kormánynak ideiglenes székhelyét máshová tegye által. Én ezt szükségesnek tartom a következő oknál fogva: Tökéletes hittel és reménnyel vagyok igazságos ügyünk győzelme iránt, hiszek Istenben és hiszek vitéz seregeink kitűrésében, bátor, férfias, hű magokviseletében, azonban a csatáknak kimenetele Isten kezében van, és mivel táborunk már most úgyszólván itt, csaknem a fővárosban, holnap pedig egy részben Budának környékén táborzandik, azon vélekedésben vagyok, hogy [ ] megtörténhetnék, hogy a csata rossz kimenete esetében zavarba jönne az ország kormánya és képviselete; pedig annak zavarba jőnie nem kell, nem szabad [ ]. [ ] mindig azt tartottam, hogy Magyarország nem támadó harcot visel, nem akar semmit akvirálni [szerezni], csak megtartani azt, amire a király megesküdött, amihez törvényes joga van; s miután egyebet nem, csak ezt akarja, [ ] bizonyosan én fogok leginkább örvendezni, ha a nemzetnek igazságos s törvényes jogait, becsületét, szabadságát, s azon viszonyokat tekintetbe véve, melyek köztünk s az ausztriai monarchia között fennforognak, a méltányos kiegyenlítést béke útján biztosíthatjuk. (Kossuth Lajos országgyűlési beszéde) Vážené zhromaždenie! Chcem využiť príležitosť, aby som povedal aj na verejnom zasadnutí, [...] aby preložilo sídlo krajinského snemu i vlády na iné miesto. Ja to považujem za potrebné z nasledovných dôvodov: Dokonale verím a dúfam vo víťazstvo našej spravodlivej veci, verím v Boha a verím vo výdrž našich hrdinských vojakov, v ich odvahu, mužnosť a vernosť. Avšak výsledok vojen je v Božích rukách, a náš tábor je už tu, takpovediac takmer v meste, a zajtra už bude sčasti aj v Budíne. Preto si myslím, že [...] mohlo by sa stať, že v prípade, že zle dopadnú boje, vláda a riadenie krajiny sa narušia; hoci to by sa nemalo a nesmie stať [...]. [...] vždy som si myslel, že Uhorsko nebojuje v útočnej vojne, nechce nič akvirovať [získať], iba si zachovať to, na čo prisahali mnohí králi, na čo má zákonné právo. A keďže viac nechce, [...] istotne ja sa budem najviac tešiť, ak spravodlivé, zákonné práva, česť, slobodu národa a pomery, ktoré sú medzi nami a rakúskou monarchiou, môžeme zabezpečiť cestou ohľaduplného vyrovnania. (Reč Lajosa Kossutha v krajinskom sneme) a) Kedy predniesol Kossuth tu citovanú reč? Zakrúžkujte číslo správneho dátumu! apríla decembra mája augusta 1849 írásbeli vizsga / május 6.

10 b) Krátko zhrňte, prečo mali snem a vláda opustiť hlavné mesto!.. c) Uveďte názov mesta, kam sa uhorská vláda po tejto reči presťahovala!. d) Ktorý z tvrdení vyjadruje Kossuthove vyššie citované myšlienky? Zakrúžkujte číslo správnej odpovede! 1. Podľa neho cieľom boja za slobodu bolo vydobytie úplnej nezávislosti Uhorska. 2. Boj za slobodu považoval za vojnu v sebaobrane. 3. Z očakávanej straty hlavného mesta obviňoval velenie armády. 4. Poslancov vyzýval, aby do posledných síl bránili hlavné mesto spolu s armádou. 5. Podľa jeho názoru vzdanie sa hlavného mesta by znamenalo porážku boja za slobodu. 4 body 8. Táto úloha sa venuje teritoriálnym a etnickým následkom mierov uzatvárajúcich prvú svetovú vojnu. Pomocou náčrtu mapy a vlastných vedomostí vyriešte úlohy! (Za každý prvok 1 bod.) Etnické pomery štátov Strednej a Východnej Európy r Etnikailag homogén terület etnicky homogénna oblasť Két nemzetiség 10%-on felül dve národnosti nad 10% Három nemzetiség 10%-on felül tri národnosti nad 10% Négy nemzetiség 10%-on felül štyri národnosti nad 10% Öt nemzetiség 10%-on felül päť národností nad 10% írásbeli vizsga / május 6.

11 a) Ktorú črtu etnických pomerov strednej a východnej Európy, odlišnú od západoeurópskej, znázorňuje náčrt mapy? b) Uveďte názov štátu, ktorého rozpad koncom prvej svetovej vojny vyvolal významné zmeny v regióne z náčrtu mapy!.. c) Uveďte, na ktorú národnostnú menšinu sa vzťahuje nasledujúci opis! Ich pomer v roku 1920 presahoval 10% okrem iného v Československu, Maďarsku, Rumunsku a v niektorých častiach Kráľovstva Srbov, Chorvátov a Slovincov. Ich materská krajina tento fakt neskôr využila ako základ svojich mocenských snáh. d) O ktorom štáte platí nasledovný opis? Zakrúžkujte číselné označenie správnej odpovede! Jeho územie vzrástlo po mieri z okolia Paríža viac než dvojnásobne. Na územiach získaných od Rakúska, Maďarska a Ruska žili početné národnostné menšiny. 1. Bulharsko 2. Československo 3. Poľsko 4. Rumunsko 5. Kráľovstvo Srbov, Chorvátov a Slovincov 4 body 9. Táto úloha sa venuje dejinám Maďarska počas druhej svetovej vojny. Rozhodnite, ktoré udalosti opisujú nasledujúce úryvky prameňov! Do štvorca po texte prameňov vpíšte číslo udalosti, ktorá sa k nemu viaže! Vyberajte iba z vymenovaných udalostí! Dve udalosti treba vynechať. (Za každý prvok 1 bod.) Udalosti: 1. obsadenie Južného Uhorska; 2. donská katastrofa; 3. pokus o vystúpenie z vojny; 4. začiatok nemeckej okupácie Maďarska; 5. úplná moc nyilosovcov; 6. podpísanie parížskej zmluvy a) A géppisztoly lett a komoly szerzés eszköze. A sok szegénylegény először a zsidókat fosztogatta ki, s ahogy elnehezedett a helyzet, figyelmét a kirabolható parasztságra összpontosította. [ ] Az utánzás vásári ripacs tehetetlensége tombolt. «Németországban így, Németországban úgy» - hangoztatták olyan emberek, akik nem jártak a Birodalomban, utánzás ruhákban, lépésben, minden külsőségben, köszöntésben. (Rajniss Ferenc, vallás- és közoktatásügyi miniszter naplója) Automatická zbraň sa stala nástrojom zháňania vecí. Množstvo chudobných mládencov najskôr vykradol Židov, a keď sa situácia zhoršovala, pozornosť upriamili aj na sedliakov. [...] Prevládala bezmocnosť lacného napodobňovania. V Nemecku toto, v Nemecku hento, hlásali takí, ktorí ani nevkročili do Ríše, napodobňovanie v oblečení, chôdzi, vo výzore, v pozdrave. (denník Ferenca Rajnissa, ministra náboženstva a školstva) írásbeli vizsga / május 6.

12 b) Kállay miniszterelnök a pályaudvaron fogadott, és a várpalotába vezető utunk alatt röviden tájékoztatott a Budapesten időközben történtekről. A Gestapo [a német titkosrendőrség] kilenc felsőházi tagot és tizenhárom képviselőt nyomban letartóztatott: [ ] és lefoglalta saját használatára az Astoria Szállót. (Horthy Miklós emlékiratai) Premiér Kállay ma privítal na stanici a počas našej cesty do hradného paláca mi v krátkosti vysvetlil udalosti, ktoré sa v Budapešti medzičasom odohrali. Gestapo [nemecká tajná polícia] ihneď zatklo deviatich členov hornej komory a trinástich poslancov: [...] a na svoje účely obsadilo Hotel Astoria. (Spomienky Miklósa Horthyho) c) [ ] 12 h-kor érkezett jelentés szerint a szomszédos olasz hadtest megkezdte a visszavonulást. [ ] Előreláthatólag az ellenség a magyar hadsereget dél felé [ ] le akarná nyomni, és az esetleg ettől nyugatra eső területeken is támad, ahol védelemre saját csapatok már nem állnak rendelkezésre. [ ] A hadsereg ellenállása ilyen esetben nem lehet hosszú. (Vitéz Kovács Gyula vezérőrnagy helyzetjelentése) [...] podľa hlásenia, ktoré dorazilo o 12-tej hodine, susedný taliansky vojenský zbor začal ustupovať. [...] Nepriateľ podľa očakávaní bude chcieť potlačiť [...] maďarskú armádu smerom na juh, a možno bude útočiť aj na územiach na západ od tohto miesta, kde už nie sú k dispozícii vlastné jednotky schopné obrany. [...] Armáda v takomto prípade nebude môcť dlho klásť odpor. (Hlásenie generálmajora Gyulu Vitéz Kovácsa) d) Elhatároztam, hogy a magyar nemzet becsületét megőrzöm a volt szövetségessel szemben is, midőn az a kilátásba helyezett megfelelő katonai segítség helyett a magyar nemzetet legnagyobb kincsétől, szabadságától, függetlenségétől akarja végleg megfosztani. Ezért közöltem a Német Birodalom itteni képviselőivel, hogy eddigi ellenfeleinkkel előzetes fegyverszünetet kötünk [ ]. (Horthy Miklós rádión elhangzott kiáltványa) Rozhodol som sa, že zachovám česť maďarského národa aj voči bývalému spojencovi, keď ten namiesto sľúbenej vhodnej vojenskej pomoci chce naveky zbaviť maďarský národ jeho najväčšieho pokladu: slobody a nezávislosti. Preto som oznámil prítomným predstaviteľom Nemeckej ríše, že s našimi doterajšími nepriateľmi uzatvárame predbežné prímerie. (Manifest Miklósa Horthyho odvysielaný v rozhlase) 4 body írásbeli vizsga / május 6.

13 10. Táto úloha sa venuje maďarskej menšine v zahraničí. Uveďte názvy tých oblastí spadajúce mimo územie dnešného Maďarska, ktorých údaje uvádzajú jednotlivé stĺpce tabuľky! Neuvádzajte dnešné názvy krajín, ale zaužívané (historické) názvy týchto oblastí! Názvy vpíšte do správnych kolónok v tabuľke! Môžete uviesť aj maďarský názov oblastí. (Za každý prvok 1 bod.) Názov oblasti a).. b).. c) d). Maďari Nemci Rumuni Ukrajinci Srbi Slováci Iní Pomer národností podľa sčítaní ľudu v 1970-tych rokoch 4 body 11. Táto otázka sa venuje Európskej únii. Pomocou prameňa a vlastných vedomostí odpovedzte na otázky! (Za každý prvok 1 bod.) Najdôležitejšie orgány Európskej únie a jej fungovanie Európai Unió Tanácsa Rada Európskej únie 28 miniszter, tagállamonként 28 ministrov, za každý členský štát javaslat návrh Európai Bizottság Európska komisia 28, egy-egy szakterületet felügyelő biztos, tagállamonként 28 komisárov zodpovedných za jednotlivé odborné oblasti, za každý členský štát Európai Parlament Európsky parlament közvetlenül választott képviselők priamo zvolení poslanci írásbeli vizsga / május 6.

14 O ktorej inštitúcii Únie uvedených na obrázku sú pravdivé nasledovné tvrdenia? a) Jej viac než sedemsto členov volia občania Únie z volebných listín... b) Členstvo v nej nie je stále, na jej zasadaniach sa zúčastnia tí, ktorí sú poverení dozorom aktuálne prerokovanej oblasti... c) Každý členský štát do nej deleguje po jednom člene, ktorí sú zodpovední za odlišné odborné oblasti... d) Uveďte názov inštitúcie Európskej únie (nie poradnej alebo finančnej), ktorá na obrázku nie je uvedená, a ktorá prináša zásadné rozhodnutia!.. 4 body 12. Táto úloha sa zaoberá populačnými pomermi Maďarska v 20. storočí. Pomocou grafu a vlastných vedomostí rozhodnite, či sú nasledovné tvrdenia pravdivé alebo nepravdivé! Napíšte znak X na správne miesta v tabuľke. (Za každý prvok 1 bod.) Počet pôrodov a úmrtí v Maďarsku ezer fő természetes szaporodás természetes fogyás élveszületés halálozás tisíc osôb prirodzený prírastok prirodzený úbytok natalita mortalita írásbeli vizsga / május 6.

15 Tvrdenia a) Z grafu sa dá vyčítať aj vplyv zákazu umelého prerušenia tehotenstiev prejavujúci sa po desaťročiach. b) Počas druhej svetov vojny boli hlavnými príčinami prirodzeného úbytku vojnová strata ľudských životov a vysoký počet obetí holokaustu. c) V období Rákosiho režimu v dôsledku rodičovských a rodinných prídavkov prudko vzrástol počet pôrodov. d) Z grafu je možné vyčítať populačné zmeny v Maďarsku za celú históriu. Pravdivé Nepravdivé 4 body írásbeli vizsga / május 6.

16 II. ÚLOHY VYŽADUJÚCE DLHÚ ODPOVEĎ Pozorne si prečítajte! Z nasledujúcich úloh máte vypracovať spolu tri. Výber uskutočnite na základe nasledujúcich pravidiel: Vypracovať treba: jednu úlohu zo svetových dejín, dve úlohy z uhorských/maďarských dejín jednu krátku a jednu dlhú vzťahujúce sa na rôzne historické obdobia. Dobre si preštudujte úlohy! Číslo Obdobie, témy Typ úlohy Svetové dejiny 13. Stredoveké mesto krátka 14. Postavenie a životný štýl žien krátka 15. Víťazstvo pri Belehrade krátka Uhorské/ Maďarské dejiny 16. Vpád Tatárov dlhá 17. Otázka maďarského jazyka krátka 18. Vyrovnanie dlhá 19. Kádárov režim krátka 20. Trianon dlhá Pomocou nasledujúcej tabuľky vidíte prehliadne všetky možné kombinácie tém. Označte jednu z uvedených stĺpcov! Zakrúžkujte písmeno vybraného stĺpca! Typ úlohy A B C D E F G H I J K L krátka krátka dlhá Hodnotiť sa môžu iba úlohy vybrané podľa pravidiel! Po úlohách sú uvedené hľadiská hodnotenia, počet získaných bodov stanoví opravujúci učiteľ! Z uvedených úloh vypracujte iba vami vybrané tri úlohy, ostatné nechajte nevyplnené! Pred vypracovaním úloh si preštudujte pokyny na 2. strane! Pri vypracovaní odpovedí si môžete napísať koncept! írásbeli vizsga / május 6.

17 13. Táto úloha sa zaoberá stredovekými mestami. (krátka) Pomocou prameňa a vlastných vedomostí predstavte privilégiá stredovekých miest! Ha egy férfi vagy nő Bréma városában [ ] egy évet és egy napot háborítatlanul eltöltött, annak, aki ezután szabadságát el akarná venni, hallgatást parancsoljanak. Neki pedig jogában áll szabadságát megtartani, minthogy az ezzel szemben (esetleg) fennálló jogok az említett idő alatt elévülnek; (I. Frigyes német-római császár kiváltságlevele, 1164) Ak muž alebo žena v Brémach [...] prežili jeden rok a jeden deň bez prerušenia, a niekto by sa snažil siahnuť na ich slobodu, nech sa umlčí. Tieto osoby majú právo zachovať svoju slobodu, keďže akékoľvek (prípadne) práva na jej obmedzenie sa medzičasom premlčali; (Dekrét rímsko-nemeckého cisára Fridricha I., 1164) Hľadiská Možné Získané Body Pochopenie úlohy 4 Orientácia v priestore a čase 4 Používanie odbornej terminológie 4 Používanie prameňov 4 Skúmanie činiteľov formujúcich udalosti 6 Skladba, jazyková správnosť 2 Spolu 24 DELITEĽ 2 Body skúšky 12 írásbeli vizsga / május 6.

18 14. Táto úloha sa venuje dejinám spoločnosti v prvej polovici 20. storočia. (krátka) Pomocou prameňa a vlastných vedomostí predstavte charakteristické črty zmien v postavení a životnom štýle žien vo vyspelom svete! Ženská móda koncom 19. storočia a v 1920-tych rokoch írásbeli vizsga / május 6.

19 Hľadiská Možné Získané Body Pochopenie úlohy 4 Orientácia v priestore a čase 4 Používanie odbornej terminológie 4 Používanie prameňov 4 Skúmanie činiteľov formujúcich udalosti 6 Skladba, jazyková správnosť 2 Spolu 24 DELITEĽ 2 Body skúšky Úloha sa zaoberá protitureckými bojmi Jána Huňadiho. (krátka) Pomocou prameňa a vlastných vedomostí predstavte víťazstvo Jána Huňadiho pri Belehrade! Vo svojej odpovedi krátko vysvetlite význam tohto víťazstva! Použite stredoškolský dejepisný atlas! Konstantinápoly pusztulásának híre minden hívőt rémülettel töltött el, leginkább a szomszédokat, akik azonnali romlásukat érezték. Miklós pápa, a tudományok pártfogója és a katolikus nép legjámborabb pásztora nagyon féltette a pannóniaiakat [értsd: magyarokat] [ ], mert tudta, hogy azok veszte a keresztény világ végét jelentené, ezért szent hadjáratra adott ki üdvös felhívást, amely szerint mindenki, aki a török ellen önként fölveszi a szent kereszt jelét, és ingyenes katonai szolgálatot vállal, minden bűnéért teljes bocsánatot kap. Sőt, az alemannokhoz [értsd: németekhez], a magyarokhoz és a lengyelekhez elküldte [ ] az isteni Ferenc szentségébe beavatott Kapisztrán Jánost, e szent életű férfit, akit ékesszólása és feddhetetlen életmódja kiválóan alkalmassá tett a nép közötti agitációra, hogy szent szónoklattal buzdítsa az embereket az üdvös hadjáratra. (Antonio Bonfini) Pád Konštantinopolu nahnal strach každému veriacemu, najmä však susedom, ktorí hneď videli aj svoju skazu. Pápež Mikuláš, mecenáš vied a najmilostivejší pastier katolíckeho ľudu sa obával o Panóncov [rozumej: Maďarov], pretože vedel, že ich skaza by znamenala koniec kresťanského sveta, preto vydal slávnu výzvu k svätej výprave, podľa ktorej každý, kto si proti Turkom oblečie znak svätého kríža a do boja pôjde bez nároku na žold, dostane odpustenie všetkých hriechov. Navyše k Alemanom [rozumej: Nemcom], Maďarom a Poliakom poslal [...] františkána Jána Kapistrána, tohto svätého muža, ktorého výrečnosť a mravnosť predurčili na vyjednávanie medzi ľuďmi, aby svojimi svätými slovami povzbudzoval ľudí na účasť v slávnej výprave. (Antonio Bonfini) írásbeli vizsga / május 6.

20 Hľadiská Možné Získané Body Pochopenie úlohy 4 Orientácia v priestore a čase 4 Používanie odbornej terminológie 4 Používanie prameňov 4 Skúmanie činiteľov formujúcich udalosti 6 Skladba, jazyková správnosť 2 Spolu 24 DELITEĽ 2 Body skúšky Táto úloha sa venuje vpádu Tatárov. (dlhá) Pomocou prameňov a vlastných vedomostí opíšte udalosti vpádu Tatárov a obnovu krajiny! O udalostiach spred vpádu Tatárov nepíšte! Mongolok Magyarok mongol táborok Mongoli Maďari mongolské tábory Bitka pri Muhi írásbeli vizsga / május 6.

21 Elkezdtük bejárni a puszta és elhagyatott földet, amelyet elmenetelünkkor pusztítottak el. Az egyházak tornyai voltak útmutató jeleink egyik helységből a másikba, és ezek is borzalmas utat jelöltek. A nyolcadik napon Gyulafehérvár városába értünk, ahol semmit sem találtunk, csak megöltek csontjait és koponyáit, a bazilikák és paloták szétrombolt és aláásott falait. [ ] És a tízedik mérföldkőnél [ ] az erdőtől négy mérföldnyire volt egy csodálatos magas hegy, amelynek a csúcsán megerősítettek egy sziklát, vagyis félelmetes követ: embereknek és asszonyoknak nagy sokasága menekült ide, és most szívesen és könnyek között fogadtak. (Rogerius: Siralmas ének) Začali sme chodiť po pustej a opustenej krajine, ktorú zničili potom, čo sme odišli. Veže kostolov nás usmerňovali a vyznačovali strašnú cestu. Na ôsmy deň sme prišli do mesta Alba Iulia, kde sme nenašli nič, len kosti a lebky zavraždených ľudí, podkopané a zničené múry bazilík a palácov. [...] Pri desiatom míľniku [...] štyri míle od lesa bola zázračná vysoká hora, na jej vrchu postavili kamenné opevnenie: utieklo sem množstvo mužov i žien a teraz nás prijali srdečne a so slzami v očiach. (Rogerius: Žalostný spev) Mivel a híveket kimagasló szolgálataikért jutalom illeti, méltányos, hogy a királyi bőkezűség adományokkal támogassa őket. Még sokkal inkább tartozik az uralkodó visszaadni azt, amit talán kevésbé méltányosan elvettek valakitől. Ennélfogva minden most élőnek és jövendőbelinek tudomására kívánjuk hozni e sorokkal, hogy [ ] Simon ispán [ ] a tatár veszedelem idején is mind a csatamezőn, mind Esztergom vár védelmével elismerésre méltó, dicső szolgálatokat tett nekünk. Ezért számos hű helytállásáról megemlékezve, de nem teljes viszonzás, mivel kimagasló, fényes tettei jóval több jutalmat érdemelnének, mint e sorok kijelentik, Csenke földet szigettel, réttel és más tartozékaival együtt, amelyet Simon ispán ugyanazon dicséretes emlékű atyánk adományából szolgálataival kiérdemelve valaha megkapott [ ] visszaadtuk, visszaállítottuk, neki és örököseinek, valamint örökösei utódainak adjuk, adományozzuk és juttatjuk örök jogon való birtoklásra. (IV. Béla oklevele, 1243) Za vynikajúce služby si naši prívrženci zaslúžia odmenu a je spravodlivé ich podporiť kráľovskou štedrosťou. Ešte viac je povinný panovník vrátiť to, čo asi menej spravodlivo niekomu zobrali. Dávame teda každému teraz žijúcemu i budúcim pokoleniam na vedomie, že [...] župan Šimon [...] aj počas bojov s Tatármi tak na bojisku ako aj pri obrane hradu Ostrihom odviedol chvályhodné a slávne služby. Preto na spomienku jeho vernej služby, ale nie v plnej miere, veď tieto jeho slávne činy si zaslúžia oveľa väčšiu odmenu, než tieto riadky môžu vyjadriť, pozemok Čenke s ostrovom, lúkami a iným príslušenstvom, ktoré župan Šimon dostal kedysi od nášho slávneho otca za svoje služby [...] mu vraciame, znovu nastolíme, jemu i jeho dedičom, ako aj potomkom jeho dedičov, dávame, darujeme a poskytneme k večnému a dedičnému užívaniu. (Dekrét Bela IV., 1243) írásbeli vizsga / május 6.

22 . írásbeli vizsga / május 6.

23 Hľadiská Možné Získané Body Pochopenie úlohy 8 Orientácia v priestore a čase 4 Používanie odbornej terminológie 4 Používanie prameňov 8 Skúmanie činiteľov formujúcich udalosti 10 Skladba, jazyková správnosť 8 Spolu 42 DELITEĽ 2 Body skúšky Úloha sa zaoberá dejinami Uhorska v období reforiem. (krátka) Pomocou vlastných vedomostí a prameňa charakterizujte ako sa v politickom živote prejavila otázka maďarského jazyka! Meleg szeretettel függj a hon nyelvén! mert haza, nemzet és nyelv, három egymástól válhatatlan dolog; s ki ez utolsóért nem buzog, a két elsőért áldozatokra kész lenni nehezen fog. Tiszteld s tanuld más mívelt népek nyelvét is, [ ] de soha ne feledd, miképpen idegen nyelveket tudni szép, a hazait pedig tehetségig mívelni kötelesség. (Kölcsey: Parainesis Kölcsey Kálmánhoz) Prechovávaj vrúcnu lásku k jazyku svojej vlasti! pretože vlasť, národ a jazyk sú tri neoddeliteľné veci; a kto za to posledné nehorlí, ten nebude pripravený priniesť obete ani za prvé dve. Cti si a uč sa aj jazyk iných vzdelaných národov, [...] ale nikdy nezabudni, že hoci je pekné vedieť cudzie jazyky, zdokonaliť sa vo vlastnom je povinnosť. (Kölcsey: Parainesis Kölcsey Kálmánhoz) írásbeli vizsga / május 6.

24 Hľadiská Možné Získané Body Pochopenie úlohy 4 Orientácia v priestore a čase 4 Používanie odbornej terminológie 4 Používanie prameňov 4 Skúmanie činiteľov formujúcich udalosti 6 Skladba, jazyková správnosť 2 Spolu 24 DELITEĽ 2 Body skúšky Táto úloha je venovaná Rakúsko-Uhorskému vyrovnaniu. (dlhá) Pomocou prameňov a vlastných vedomostí charakterizujte obsah politického vyrovnania medzi Rakúskom a Uhorskom! Na základe prameňov vo svojej odpovedi zmieňte aj to, ako neskôr hodnotili dvaja významní myslitelia vyrovnanie! Ő császári s apostoli királyi felsége [ ] felszólítá az országgyűlést, hogy a Pragmatica Sanctiónak mint kölcsönösen elismert jogalapnak elveiből kiindulva, gondoskodnék oly módokról, melyeknél fogva mind Magyarország és társországainak a Pragmatica Sanctio által is biztosított közjogi és belkormányzati önállósága, mind a birodalom biztosságának és együtt maradásának életfeltételei sértetlenül megóvassanak [ ]. (Részlet a közös ügyekről szóló törvénycikk bevezetőjéből) Jeho cisárska a apoštolská kráľovská výsosť [...] vyzýva krajinský snem, aby vychádzajúc z Pragmatickej sankcie ako z princípu vzájomne uznaného právneho základu, zabezpečil spôsob verejnoprávnej a vnútornej nezávislosti, ktoré zabezpečovala aj Pragmatická sankcia, aby sa zachovali všetky podmienky bezpečnosti a jednoty ríše [...]. (Úryvok z úvodu zákona o spoločných veciach) Ausztriával történt egybeházasíttatásunk óta állami függetlenségünk soha nem volt oly reális és biztos, mint a kiegyezési törvény folytán. [ ] Mert közös ügyeink Ausztriával négyszáz év óta folyton-folyvást voltak, de a közös ügyek intézésébe mimagunk soha eléggé be nem tudtunk folyni, a közös ügyeket Ausztria és a dinasztia tényleg nélkülünk intézte. Viszont a bécsi kormány a közös ügyeken kívül a tiszta magyar ügyeinkre is befolyást gyakorolt [ ]. Egyedül Deák kiegyezése mentette fel belügyeinket Ausztria és az összmonarchia befolyása alól [ ]. (Szekfű Gyula történész, 1920) Od nášho manželstva s Rakúskom nebola naša štátna nezávislosť nikdy tak reálna a istá, ako práve vďaka zákonu o vyrovnaní. [...] Pretože spoločné veci sme mali s Rakúskom neprestajne už štyristo rokov, ale do ich riešenia sme my nikdy nemohli dostatočne hovoriť, veci spoločné riešila Rakúsko a dynastia skutočne bez nás. Viedenská vláda však ovplyvňovala okrem spoločných vecí aj naše čisto uhorské záležitosti [...]. Iba Deákovo vyrovnanie oslobodilo našu vnútornú politiku od vplyvu Rakúska a celej monarchie [...]. (Historik Gyula Szekfű, 1920) írásbeli vizsga / május 6.

25 A 67-es kiegyezésnek [ ] vannak magasztalói holott legföljebb azokat lehet menteni és kell is szeretnünk, akik megkötötték. Maga a szerződés csak szerencsétlenséget hozott. Egy halálraítélttel sose jó egy zsákba varratni magunk: a Habsburg-uralmat pedig halálra ítélte az, hogy a birodalom népei nemzeti tudatra ébredtek. (Németh László író, 1940) Vyrovnanie z roku 67 [...] má svojich obdivovateľov hoci nanajvýš tých môžeme ospravedlniť a milovať, ktorí ho uzavreli. Samotná zmluva priniesla len nešťastie. Nikdy nie je prospešné nechať sa umiestniť do spoločného vreca s odsúdencom na smrť: a moc Habsburgovcov odsúdilo na smrť prebúdzanie sa povedomia národov ríše. (Spisovateľ László Németh, 1940) írásbeli vizsga / május 6.

26 . Hľadiská Možné Získané Body Pochopenie úlohy 8 Orientácia v priestore a čase 4 Používanie odbornej terminológie 4 Používanie prameňov 8 Skúmanie činiteľov formujúcich udalosti 10 Skladba, jazyková správnosť 8 Spolu 42 DELITEĽ 2 Body skúšky Nasledujúca úloha je venovaná obdobiu Kádárovho režimu. (krátka) Pomocou prameňa a vlastných vedomostí opíšte zmeny v spotrebe v období Kádárovho režimu! Vo svojej odpovedi zmieňte aj politické pozadie témy! Počet významnejšieho spotrebného tovaru na 100 domácností chladnička práčka motorové vozidlo rádio televízor írásbeli vizsga / május 6.

27 Hľadiská Možné Získané body Pochopenie úlohy 4 Orientácia v priestore a čase 4 Používanie odbornej terminológie 4 Používanie prameňov 4 Skúmanie činiteľov formujúcich udalosti 6 Skladba, jazyková správnosť 2 Spolu 24 DELITEĽ 2 Body skúšky Táto úloha sa venuje trianonskej mierovej zmluve. (dlhá) Pomocou prameňov a vlastných vedomostí opíšte dopad a následky trianonskej mierovej zmluvy na hospodárstvo! vasipar gépgyártás élelmiszeripar hutníctvo strojníctvo potravinársky priemysel Pomer výrobnej kapacity jednotlivých priemyselných odvetví v rámci trianonských hraníc a mimo nich (svetlejšie časti kruhových diagramov a percentuálne podiely ukazujú kapacitu ponechanú v rámci trianonských hraníc) 180. Cikk. A Jóvátételi Bizottság részéről engedélyezhető kivételek fenntartásával Magyarország minden vagyona és jövedelme rangsorbeli elsőbbséggel szavatol a jóvátételi követelések megfizetéséért és azokért az egyéb terhekért, amelyek a jelen Szerződésből vagy az azt kiegészítő szerződésekből és egyezményekből, vagy pedig azokból a megállapodásokból származnak, amelyeket Magyarország a Szövetséges és Társult Hatalmakkal az évi november hó 3-án aláírt fegyverszünet ideje alatt kötött. Az évi május hó 1. napjáig a Magyar Kormány a Jóvátételi Bizottságban képviselt Szövetséges és Társult Hatalmak előzetes engedélye nélkül maga aranyat ki írásbeli vizsga / május 6.

28 nem vihet, s aranyra nézve nem rendelkezhetik és egyúttal aranykiviteli és rendelkezési tilalmat köteles megállapítani. (A trianoni békeszerződés) Článok 180. S výhradou výnimiek, ktoré by mohli byť povolené reparačnou komisiou, zriaďuje sa prednostné právo prvého poradia na všetkých majetkoch a dôchodkoch Maďarska na pokrytie náhrad a iných povinností plynúcich z tejto zmluvy, ako aj zo všetkých iných doplňujúcich zmlúv a dohôd alebo z úprav zjednaných medzi Maďarskom a spojenými a združenými mocnosťami po dobu prímeria podpísaného dňa 3. Novembra Až do 1. mája 1921 maďarská vláda nebude môcť vyvážať zlato, alebo s ním voľne nakladať a je povinná zakázať, aby zlato bolo vyvážané alebo aby s ním bolo voľne nakladané, bez predchádzajúceho súhlasu spojených a združených mocností, zastúpených reparačnou komisiou. (Trianonská mierová zmluva A háború előtti magyar gazdaság az Osztrák Magyar Monarchia kereteihez igazodott, s a birodalom piac- és nyersanyagviszonyaira épült. A Monarchia, ez a csaknem önellátó nagy gazdasági egység, amelynek áruforgalma vámok és deviza nélkül, közös pénz- és árrendszer alapján szinte belkereskedelmi jelleggel zajlott, 1918 őszén hat részre bomlott. (Romsics Ignác történész) Hospodárstvo pred vojnou sa prispôsobovalo podmienkam Rakúsko-Uhorskej monarchie, vychádzalo z trhových a surovinových pomerov ríše. Monarchia, táto takmer samozásobovacia veľká hospodárska jednotka, ktorej obchod bez cla a devíz, na základe spoločnej meny a cien mal takmer úplne charakter vnútorného trhu, sa na jeseň 1918 rozpadla na šesť častí. (Historik Ignác Romsics) írásbeli vizsga / május 6.

29 . Hľadiská Možné Získané Body Pochopenie úlohy 8 Orientácia v priestore a čase 4 Používanie odbornej terminológie 4 Používanie prameňov 8 Skúmanie činiteľov formujúcich udalosti 10 Skladba, jazyková správnosť 8 Spolu 42 DELITEĽ 2 Body skúšky 21 írásbeli vizsga / május 6.

30 írásbeli vizsga / május 6.

31 írásbeli vizsga / május 6.

32 I. Jednoduché, krátke úlohy II. Úlohy vyžadujúce rozvinutie maximális počet bodov 1. Helenistická kultúra 3 2. Stredoveký obchod 3 3. Založenie Uhorska 4 4. Osvietenstvo 4 5. Rákociho boj za slobodu 4 6. Priemyselná revolúcia 3 7. Boj za slobodu v Miery ukončujúce prvú svetovú vojnu 4 9. Maďarsko v druhej svetovej vojne Maďari v menšine Európska únia Populačné pomery v Maďarsku 4 Spolu 45 I. Získané body po zaokrúhlení 13. Stredoveké mesto Postavenie a životný štýl žien Víťazstvo pri Belehrade Vpád Tatárov Otázka maďarského jazyka Vyrovnanie Kádárov režim Trianon 21 Spolu 45 II. Získané body po zaokrúhlení I. + II. Počet bodov písomnej skúšky 90 získané body opravujúci učiteľ Dátum:... elért programba pontszám egész beírt egész számra kerekítve / pontszám / Počet Celkový počet bodov zapísaných bodov po do programu zaokrúhlení I. Egyszerű, rövid feladatok / Jednoduché, krátke úlohy II. Szöveges kifejtendő feladatok / Úlohy vyžadujúce rozvinutie javító tanár / opravujúci učiteľ jegyző / zapisovateľ Dátum:... Dátum:... írásbeli vizsga / május 6.