Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája

Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája TANMENET OLVASÁS Burai Lászlóné - dr. Faragó Attiláné: HÉTSZÍNVIRÁG OLVASÓKÖNYV 3. (AP-030123) című tankönyvhöz Összeállította: Somodi Sándorné

Tananyag felosztása Éves óraszám: 111 óra Heti óraszám: 3 óra Száma Témák 1. Ha élet zengi be az iskolát Új ismeretek feldolgozása Kiegészítő anyag, ismétlés, gyakorlás, összefoglalás Összes óraszám 9 2 11 2. Hol volt, hol nem volt 16 4 20 3. A szeretet-az élet 9 2 11 4. Határtalan hazában 20 3 23 5. Varázslatos természet 16 3 19 6.. Népszokások, jeles napok, magyar ünnepek 4-4 7. Gyöngy az idő 10 1 11 10. Mérések - 8 8 11. Könyvtári órák 4 4 12. Összes óraszám 84 27 111

NÉHÁNY JÓ TANÁCS A TANMENETJAVASLAT A 3. OSZTÁLYOS HÉTSZÍNVIRÁG OLVASÓKÖNYV ÉS MUNKAFÜZET HASZNÁLATÁHOZ A következő tanmenet javaslatként szolgál, amelyen tanító kollégáink tanítványaik, a helyi óraszámok és egyéb körülmények ismeretében rugalmasan változtathatnak az év eleji tervezés során. Az egy-egy tanórára felsorolt feladatokból el lehet hagyni, fel lehet használni differenciálásra, illetve ki lehet egészíteni igény szerint az osztály fejlettségi szintjének megfelelően. Az ünnepeket hozzávetőlegesen terveztük, és csak azokat állítottuk be a tanmenetbe, amelyekhez munkafüzeti feldolgozás is készült. Ezeket értelemszerűen aktualizáljuk a megfelelő időpontban. A felmérések, a könyvtárlátogatás időpontját is a helyi lehetőségekhez igazíthatják. A Varázslatos természet olvasmányait soron következő fejezetként állítottuk be. Az időponthoz igazítást itt is a tanító döntheti el, ami azt jelenti, hogy a fejezet felbontva, részletenként is bekerülhet a tanmenetbe. Ha a feldolgozandó műveket soknak ítélik, csökkenthetik ezeket a gyakorló órák javára. Egy-egy terjedelmesebb vagy több lehetőséget kínáló szöveg elemzésére több órát is fordíthatnak. Az a célunk, hogy alapos munkával maradandó olvasmányélményeket nyújtsunk, megalapozzuk az önálló tanulást, tehát hatékony képességfejlesztéssel formáljuk a tanulók személyiségét. A tanmenetben felsoroltuk azokat a részkompetenciákat (a teljesség igénye nélkül), amelyek konkrét fejlesztése az adott tananyag kapcsán megvalósítható. Ezeket a kollégák saját ötleteik szerint kiegészíthetik. Megjelöltük a Szövegértést fejlesztő gyakorlatok adott szövegeit, amelyet differenciáltan vagy házi feladatként is lehet alkalmazni. Ezeket a feladatlapokat próbáltuk valamelyik olvasókönyvi szöveghez kapcsolni, de bármikor és bármelyik tananyaghoz felhasználhatók a tanító belátása szerint. A kollégák figyelmébe ajánljuk, hogy a kézikönyvben óravázlatok és egyéb segédanyagok is találhatók, melyek az órára való felkészüléshez ötleteket adhatnak. Az itt található rövidítések az alábbi taneszközöket takarják: Ok. = Olvasókönyv Omf. = Olvasás munkafüzet Széf.= Szövegértést fejlesztő gyakorlatok

Éves óraszám: 111 óra TANMENETJAVASLAT Óra Téma, tananyag 1. HA ÉLET ZENGI BE AZ ISKOLÁT Nemes N. Ágnes: Tanulni kell Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Nyári élmények Kötetlen beszélgetés, a spontán beszéd megfigyelése Az új olvasókönyv, munkafüzet szerkezete Tájékozódás a tartalomjegyzék alapján Következtetés címből tartalomra Fejlesztendő készségek, képességek Kreatív nyelvhasználat Vizuális és verbális emlékezet Rendszerben gondolkodás Javasolt taneszközök Ok. 4-6.o. 174-176.o. Mf. 3-4., 95-96. Széf. 48.o. Projektmunka javaslatok a témakörhöz 2. Nagy Katalin: Mini mese 3. Janikovszky Éva: Velem mindig történik valami Közös élmény felidézése Jóslás a szövegtartalomra; összevetése az olvasottakkal Olvasástechnikai előkészítés Események sorrendje, vázlatmondatok megfogalmazása Drámajáték: néma játék, majd kihangosítás Szereplők, helyszín, esemény Mimetikus játék Humoros elemek a szövegben Aktualizálás Kifejezőkészség Megfigyelőképesség Lényeglátás Érzelmek kifejezése Kreativitás Vitakészség, érvelés Olvasási készség Kommunikációs helyzetnek megfelelő szókincs alkalmazása Ok. 7.o. Mf. 5.o. Ok. 8.o. Széf. 42.o.

4. Astrid Lindgren: Harisnyás Pippi Jóslás, következtetés kép és cím alapján Kérdés-felelet, indoklás Külső, belső tulajdonságok gyűjtése Szituációs játék: segítségnyújtás Aktualizálás, helyes viselkedés Empátia Felelősségvállalás A másság elfogadása Ok. 10-11.o. 5. Manfred Mai: Nem akartam! Előfeltevések megfogalmazása; összevetésük az olvasottakkal Következtetés a szöveg műfajára Ötletbörze. Szakaszos szövegfeldolgozás Ok-okozati összefüggések feltárása Szókincsbővítés; tömörítő tartalomelmondás 6. Gyakorlás Kifejező versolvasás gyakorlása Követendő magatartásformák kiemelése Fürtábra kitöltése a tanulásról Ötsoros, felhasználása tartalommondáshoz Szituációs játék 7-8. Móra Ferenc: A kis bicebóca Kétszintű szöveg feldolgozása A) hiányos vázlat kiegészítése rajzzal, szöveggel Mimetikus játék B) Szereplők viselkedésének vált. Véleménycsere szóforgóval Szókincsbővítés, közmondás értelmezés A régi és a mai iskola összevetése Erkölcsi ítélőképesség Felelősségvállalás Analízis-szintézis Logikus gondolkodás Összefüggések felismerése Rendszerezés Összehasonlítás Problémamegoldó képesség Olvasási készség Szóbeli és írásbeli kommunikáció Érzelmi intelligencia fejlesztése Az olvasástechnika fejlesztése Vitakészség A másság elfogadása Ok. 12-13.o. Mf. 6.o. Ok. 4-13.o. Mf. 7-8.o. Széf. 45.o. Ok. 14-17.o. Mf. 8-9.o. Rendhagyó óra az Ópusztaszeri régi iskola tanítója által Ismerkedés a Klebelsberg kori iskolákkal, szokásokkal

9. Bosnyák Viktória: A sirály a király 10. Vár a könyvtár - látogatás az iskolai vagy a helyi könyvtár gyerekrészlegében Ajánlott irodalom feldolgozásának indítása Az olvasónapló folyamatos kitöltése A könyvkölcsönzés módja A könyvtár terei, a könyvek csoportosítása Kapcsolatteremtés a könyvtár dolgozóival Programok a könyvtárban Helyes viselkedés Lényeglátás Olvasástechnika Emlékezet Megfigyelőképesség Helyesírási készség fejlesztése Együttműködés Segítségkérés Ismeretszerzés Rendszerben való tájékozódás Rendszerépítés Ok. 18.o. Mf. 10-13.o. Széf. 6.o. Ok. 19., 21.o. 11. Philip Wilkinson: A golyóstoll Meglévő ismeretek mozgósítása Adatok táblázatba rendezése Érvelés tapasztalat és olvasottak alapján Kutatómunka 12. Összefoglalás Téma és a szövegtartalom összefüggése Az olvasottak csoportosítása műfaj szerint Gyermekélet régen és ma 13. Mihály napja (szept. 29.) Népi megfigyelések A népmese napja Saját tapasztalatok megosztása Lényegkiemelés. Válogató olvasás Összefüggések felismerése Olvasásgyakorlás Asszociáció Rendszerezés Tapasztalatszerzés Emlékezetfejlesztés Összehasonlítás, rendszerezés Olvasási- és beszédkészség fejlesztés Megfigyelőképesség Ismeretszerzés Gondolkodási képesség Szóbeli kommunikáció Ok. 14., 20.o. Mf. 14.o. Széf. 28.o. Ok. 4-22.o. Ok. 140., 38.o. Mf. 85.o. Széf. 16.o. Az írószerek története Az írószerek fajtái, típusai, története Alapanyagok és tulajdonságaik, környezetvédelem egészségvédelem Használatuk és modellezésük Kiállítás szervezése. Kutatómunka Iskolánk 90 éves évfordulójának megünneplése

(szept. 30.) 14. Év eleji felmérés hangos olvasással 15. Év eleji felmérés néma olvasással 16. HOL VOLT, HOL NEM VOLT A róka meg a daru vendégsége (magyar népmese) Az olvasás tempójának, folyamatosságának, pontosságának megfigyelése Az új srác c. szöveg önálló feldolgozása A népköltészeti alkotások keletkezése, terjedése. A népmese jellemzői, fajtái Szituációs játék bábozással Szereplők tulajdonságai, viselkedésük Gyűjtőmunka Emlékezet Erkölcsi ítélőképesség Elvonatkoztatás Nyelvi kreativitás Szövegértési felmérő füzet Év eleji felm. Ok. 24.o. Mf. 17.o. 17. La Fontaine: A teknős és a nyúl Mondatbefejezés kötőszó után A szereplők tulajdonságainak csoportosítása Véleményalkotás. Kifejező olvasás Népmese műmese összehasonlítása 18. Gyakorlás Az állatmesék jellemzői A meseszereplők tulajdonságainak bizonyítása a szöveg alapján A szereplőkre illő szólások Tanulságok kifejezése közmondással 19. Kolozsvári G. Emil: Tilinkó és a bíró Valós események a mesében Szövegtagolás helyszínek alapján Kérdésfeltevés gyakorlása A szereplők viselkedésének véleményezése Szókincsbővítés, összefüggő beszéd gyakorlása Aktualizálás szituációs játékkal Gondolkodási képesség Összehasonlítás Erkölcsi ítélőképesség Véleményalkotás Elvonatkoztatás Általánosítás Szövegértelmezés Érvelés Összehasonlítás Megfigyelőképesség Beszédkészség Rugalmas gondolkodás Kockázatvállalás Ok. 25.o. Mf. 18.o. Ok. 24-25.o. Mf. 19.o. Ok. 27.o. Mf. 20.o.

20. A tulipánná változott királyfi (magyar népmese) Tavaszi szél (magyar népdal) 21. Az irigy testvér (magyar népmese alapján) A tündérmese fogalma, jellemzői Szövegtagolás, rövid tartalom kulcsszavakkal Példák gyűjtése a mesejellemzőkre A mese mondanivalójának és a főszereplő tulajdonságainak összefüggése Érzelmek kifejezése a népdalban Csodás elemek, valószerűtlen események a tündérmesében A szereplők jellemváltozásának megfigyelése A mese kifejezésmódja, szófordulatok A mese eljátszása, díszletkészítés csoportban 22. Gyakorlás Az olvasott mesék összehasonlítása Mesedramatizálás Próbatételek a mesékben A beszélő szándékának, az érzelmek kifejezésének érzékeltetése olvasáskor Értelemszerű szünettartás alkalmazása 23. Az öregember és a pokróc (magyar népmese) 24. Az üres virágcserép (koreai népmese) A tanító mese Történetkeret összeállítása Vélemények egyeztetése Tömörítő tartalomelmondás Aktualizálás szituációs játékkal Mondatbefejezés kötőszó után Vélemények ütköztetése Tulajdonságok és azok bizonyítása Aktualizálás Tartalomelmondás más nevében Megfigyelőképesség Emlékezet Analízis-szintézis Összefüggések keresése Segítségkérés, -nyújtás Érzelmi intelligencia Erkölcsi ítéletalkotás Megfigyelőképesség Következtetés, általánosítás Hangos olvasási készség Beszédkészség Rendszerezőképesség Összehasonlítás Kreatív nyelvhasználat Hangos olvasási készség Tolerancia Tűrőképesség Olvasási készség Problémamegoldás Kreativitás Beszédkészség Vitakészség Következtetés Ok. 30-31.o. Mf. 21.o. Széf. 4.o. Ok. 32-33.o. Ok. 27-35.o. Széf. 36-37.o. Ok. 34-35.o. Mf. 22.o. Ok. 36.o. Mf. 23.o. Széf. 5.o.

25. Képtelen történet (indiai népmese) 26-27. Vásári kikiáltók Ludas Matyi (magyar népmese) 28. Találós kérdések, szólások, közmondások Tapintós játék jóslás a tartalomra Tartalmi ismeretek táblázatba foglalása Véleménycsere a szöveg alapján Tanulság levonása Beszélgetés, versolvasás Differenciált szövegfeldolgozás Hiányos vázlat kiegészítése A főszereplők tulajdonságainak összegyűjtése Tömörítő tartalomelmondás A népmesék általános jellemzői A népköltészet műfajai Találós kérdések, szólások, közmondások jelentésmagyarázata. Rajzos- és betűrejtvények Csoportonként szólások, közmondások gyűjtése versenyszerűen 29. Gyakorlás A mesefajták áttekintése Kötetlen mesemondás A mesék szerepek szerinti eljátszása Szituációs játékok 30. Boldizsár Ildikó: Királylány születik Királyfi születik 31. Petőcz András: Sárkánycsata Csukás István: Süsüt kitagadják (részlet) Differenciált szövegfeldolgozás Egyéni élménybeszámolók Előzetes ismeretek felidézése Lényegkiemelés olvasással Véleményalkotás Beszámoló gyűjtőmunkáról Makett készítése csoportmunkában Tulajdonságok gyűjtése Nyelvi kifejezésmód megfigyelése, hasonlatok keresése Könyvajánlás Rendszerezés Kreatív olvasás Ok- okozati összefüggés Vitakészség Erkölcsi ítélőképesség Analízis-szintézis Beszédkészség Kockázatvállalás Érdekérvényesítés Rendszerezőképesség Elvonatkoztatás Beszédkészség Megfigyelések rendszerezése Szóbeli kifejezőkészség Kreatív nyelvhasználat Emlékezet Képzelőerő Beszéd- és vitakészség Olvasási készség Kreativitás Olvasási készség Szókincsfejlesztés Beszédkészség Ok. 37.o. Mf. 24.o. Széf. 32.o. Ok. 39-43.o. Mf. 25-26.o. Széf. 25.o. Mf. 27.o. Ok. 34-43.o. Ok. 44-47.o. Ok. 48-49.o.

32. Berg Judit: Rumini Színházplakát 33. Lázár Ervin: A soványító palacsinta Dramatikus játék 34. Mesekocka A játék elkészítése Csoportos játék Előzetes ismeretek felidézése Rejtvény Szereplők, helyszín Tartalom felidézése cselekvések sorba rendezésével Köznapi szöveg értelmezése Jóslás Meggyőzés Nyelvi kifejezésmód megfigyelése, hasonlatok gyűjtése 35. Vár a könyvtár A katalóguscédula Mesegyűjtemények, gyermekregények Könyvválasztás Kedvenc mesekönyvek ajánlása, kölcsönzése 36. Összefoglalás A népköltészetről tanultak A népköltészet, műköltészet összehasonlítása Mesék csoportosítása. Dramatizálás. Mondanivalóhoz közmondások kapcsolása 37. A SZERETET AZ ÉLET Petőfi Sándor: Füstbement terv Kiss Ottó: Anyukám szép Népdaléneklés. Játékos feladatok. Versfeldolgozás, -tanulás A versek tartalmi-formai elemzése. Összehasonlításuk állítások segíts. Költői kifejező eszközök. Rím, ritmus. Aktualizálás Emlékezet Képzelőerő Összefüggő beszéd Kreativitás Következtetés Érvelés Kifejezőképesség kreativitás Képzelőerő Alkalmazkodás Beszédkészség Megfigyelőképesség Rendszerezés Következtetés Konfliktuskezelés Hatékony kommunikáció Rendszerezőképesség Elvonatkoztatás Kreatív nyelvhasználat Érzelmek fejlesztése Asszociációs képesség Rendszerezés Verbális emlékezet Ok. 50-51.o. Mf. 28.o. Ok. 52-54.o. Mf. 31.o. Mf. 29-30.o. Ok. 57.o. Mf. 31.o.

38. Kenéz Ferenc: Batyu 39. Szabó Lőrinc: A rádió Jóslás A beszélő személyének megállapítása Részekre bontás, vázlat, kérdésfeltevés Ok-okozati összefüggések Közmondás kapcsolása a szöveghez Szókincsbővítés A vers hangulata A vers keltette érzelmek A szereplő tulajdonságai, indoklásuk Rímkeresés, szabályos lüktetés Megfigyelőképesség Gondolkodási képesség Elvonatkoztatás Érzelmi intelligencia Olvasási készség Nyelvi kifejezőkészség Ok. 58.o. Mf. 33.o. Ok. 59.o. Mf. 34.o. Széf. 17.o. 40. Móra Ferenc: A csaló Az érzelmek ábrázolásának megfigyelése Cselekvések csoport. helyszínekhez Aktualizálás, önismeret A főszereplő jelleme, indoklása Írói kifejezések megfigyelése Tartalomelmondás más nevében 41. Gyakorlás A szülői és testvéri szeretet megnyilvánulásai Hasonlóságok, különbségek a szövegekben Következtetések levonása a szövegekből Együttérzés, empátia Konfliktuskezelés Megfigyelőképesség Szóbeli kifejező képesség Gondolkodási képesség Összehasonlítás Összefüggések felismerése Érzelmi intelligencia Ok. 60-61.o. Mf. 35.o. Széf. 18.o. 42. Méhes György: Amíg a rögtönből rögtön lesz Beszélgetés, személyes élmények felidézése. Jóslás a szövegtartalomra Történettérkép összeállítása Szókincsbővítés. Szituációs játék Problémakezelés Erkölcsi ítélőképesség Lényegkiemelő képesség Logikus gondolkodás Ok. 64-65.o. Mf. 36-37.o.

43. Fábián Imre: Kukucskáék 44. A. de Saint- Exupéry: A kis herceg (részlet) A nagyszülői szeretet, bölcsesség, tapasztalat. Aktualizálás A címből következtetés a tartalomra Mondatbefejezés; páros beszélgetés Tanulság kifejezése közmondással Memóriajáték Válogató olvasás Lényegkiemelés A szereplők érzései Problémakezelés Érzelmek fejlesztése Véleményalkotás Gondolkodás Megfigyelőképesség Empátia, képzelet Problémamegoldás Beszédkészség Hangos olvasási készség Ok. 66.o. Mf. 38.o. Ok. 69.o. Mf. 39.o. 45-46. Móra Ferenc: A szánkó Differenciált szövegfeldolgozás Jóslás a szövegtartalomra Az elbeszélés tagolása, címadás Cselekvések sorba rendezése, tartalom felidézése Kettétört mondatok párosítása; mondatkiegészítések Szereplők tulajdonságai; írói kifejezések 47. Összefoglalás A fejezet mottójának újraértelmezése Beszélgetés a családot, barátokat összetartó érzelmekről Az olvasmányok alapgondolatának kiemelése. Önismereti- és szituációs játékok Illemszabályok 48. Tészabó Júlia: Karácsony József Attila: Betlehemi királyok A családi ünnepek jelentősége Beszámolás az ünnepi készülődésről Információszerzés. Versek, dalok tanulása. Üdvözlőlap készítése Mézeskalácssütés Érzelmi intelligencia Következtetés Analízis-szintézis Vitakészség Érzelmi intelligencia Lehetőségek megragadása Rendszerezőképesség Érzelmek fejlődése Ismeretszerző képesség Kreatív nyelvhasználat Verbális emlékezet Ok. 70-73.o. Mf. 40-41.o. Ok. 55-74.o. Mf. 42-43.o. Ok. 142-144.o. Mf. 86.o.

49. Félévi felmérés hangos olvasással Az olvasás tempójának, pontosságának, szöveghűségének, kifejezésmódjának megfigyelése. Hangos olvasási készség 50. Félévi felmérés néma olvasással 2. sz. felmérőlap 51. HATÁRTALAN HAZÁBAN Hogyan dolgoznak a régészek? 52. Móra Ferenc: Rege a csodaszarvasról 53. Móra Ferenc: Isten kardja Németh Tibor: Milyen ember volt a hunok királya? 54. Móra Ferenc: Vérszerződés Tájékozódás az önálló szövegmegértésről, feladatmegoldásról Az öntelt kis egér c. szöveg alapján A cím és a mottó értelmezése: utazás térben és időben. A régészek munkája Beszélgetés a haza fogalmáról, múltjáról, jelenéről; elképzelt jövőjéről Időszalag tanulmányozása Kutatómunka: a település múltja Ismerkedés a magyar nép eredetével A valóságtartalom és a mese különválasztása Szövegtagolás események alapján Mondatbefejezés. Válogató olvasás Kutatómunka Attiláról Fogalomkialakítás: a monda Szereplők. Szómagyarázat. Csodás elemek a mondában Hiányos mondatok kiegészítése Tartalom elmondása szereplő nevében. Műfaj. Szövegtagolás. Tömörítő tartalom Memoriter: a hét törzs és a hét vezér neve, eskü szövege. Térképnézegetés Beszélgetés, aktualizálás, hír megfogalmazása Értékek megőrzése Ismeretszerző képesség Kreativitás Emlékező képesség Tájékozódási képesség Ismeretszerzés Megkülönböztetés Analízis-szintézis Szövegértelmezés Olvasási készség Megfigyelőképesség Gondolkodási képesség Kreatív nyelvhasználat Beszédkészség Ismeretszerző képesség Verbális és vizuális emlékezet Szóbeli kifejezőképesség Írásbeli szövegalkotás Szövegértés felmérési füzet Félévi felmérő Ok. 75., 81.o. Mf. 44-45.o. Ok. 76-77.o. Mf. 46.o. Ok. 78-79.o. Mf. 47.o. Széf. 19.o. Ok. 80-81.o. Mf. 48.o.

55. Móra Ferenc: Árpád, a honalapító 56. Hogyan írtak őseink? Tóth Dóra: Őseink otthona 57. Árpád népe projekt indítása A monda és a történelmi igazság vizsgálata A szöveg tagolása a helyszínek alapján Igaz-hamis állítások szétválogatása Ötsoros készítése Szerepek szerinti olvasás, érzelmek kifejezése Szerzett ismeretek rendezése fürtábrába Rovásírás szerepe, alkalmazása Jurta berendezése az olvasottak alapján Információkeresés köznapi szövegből Honfoglaláskori-emlékek, térképolvasás Időszalag használata Összehasonlítás Analízis-szintézis Lényegkiemelés Összefüggések felismerése Megfigyelőképesség Önálló ismeretszerzés Rendszerezés Megfigyelőképesség Emlékezet Ismeretszerző képesség Emlékező képesség Olvasási készség Ok. 82-83.o. Mf. 49.o. Ok. 83-84.o. Mf. 50.o. Ok. 75-85.o. Mf. 51.o. A projekt típusa: komplex projekt Színhelye: iskola, Ópusztaszer év végén, Célcsoport: 3. osztály Időtartam: 3 hét 58. Benedek Elek: Botond Meseelemek a mondában A monda feldolgozása részenként Önálló kérdésfeltevés Szereplők tulajdonságai, indoklásuk Szókincsbővítés; tartalom elmondása szereplők szerint Gondolkodási képesség Analízis-szintézis Beszédkészség Ok. 86-87.o. Mf. 52.o. Kognitív kompetencia fejlesztése sikerélmény, érzelmi intelligencia Bevont tantárgyak: dráma, rajz, technika Kivitelezés: 59. Benedek Elek: Szent István király (részlet) Koronázási jelvények Adatgyűjtés Tömörítő lényegkiemelés Véleményalkotás Jóslás Információgyűjtés szempontok alapján Információszerzés Rendszerezés Olvasási készség Ok. 88., 90.o. Mf. 53.o. Hangulati előkészítés 1. Csoportok kialakítása, névválasztás 2. gyűjtőmunka, kutatómunka megadott

60. Lengyel Dénes. István király ítélete 61. Horváth Judit: Rózsák hercegnője Szövegtagolás helyszínváltozás alapján Történetkeret kiegészítése Vita, aktualizálás Válogató olvasás, drámajáték Tartalomfelidézés önálló kérdésfeltevéssel párokban Beszélgetés, élménybeszámolók Erzsébet tulajdonságai, indoklásuk Gondolkodási képesség Megfigyelőképesség Szóbeli kifejezőkészség Elvonatkoztatás Következtetések Emlékezet Beszédkészség Gondolkodás Érzelmi intelligencia Ok. 89.o. Mf. 54.o. Széf. 12.o. Ok. 92-93.o. szempontok szerint 3. eszközszükségle t megtervezése Rajzpályázat kiírása Így éltek őseink Projektzárás Az Égi csodaszarvas Egyesület meghívása Komplex vetélkedő 62. Horváth Judit: Margit a Nyulak szigetén Jóslás Hiányos szöveg kiegészítése A szereplő tulajdonságai, példaértéke Rejtvény Asszociáció Emlékezet Lényegkiemelés Ok. 94.o. Mf. 55.o. 63. Gyakorlás Az államalapítás jelentősége István jellemzése, tetteinek bemutatása Folyamatos, értelmező olvasás gyakorlása Összefüggő beszéd gyakorlása Kutatómunka Hunyadi Jánosról 64. Lengyel Dénes: Nándorfehérvár ostroma (részletek) Hunyadi János, Dugovics Titusz példái A nándorfehérvári diadal jelentősége Szövegtagolás, vázlatkiegészítés Csoportosítás. Írói kifejezések gyűjtése Rövid tartalom más nevében Rendszerezőképesség Lényegkiemelés Beszédkészség Olvasási készség Mintakövetés Ismeretszerző képesség Beszédkészség Analízis-szintézis Emlékező képesség Ok. 88-94.o. Ok. 95-96.o. Mf. 56.o.

65. Mátyás király corvinái Jóslás a szöveg céljára Önálló szövegértelmezés Címadás a bekezdéseknek Önálló beszámoló az olvasottakról Válogató olvasás Megfigyelőképesség Lényegkiemelés Önálló tanulás Olvasási készség Ok. 97.o. Mf. 57.o. 66. A kolozsvári bíró (magyar népmonda) 67. Lipták Gábor: Kinizsi Szövegfeldolgozás megszakításokkal, jóslással összekapcsolva Történettérkép összeállítása Tanulság kifejezése közmondással A főszereplők tulajdonságai Írói-köznapi kifejezések párosítása Szólásmagyarázatok Műfaj megállapítása, bizonyítása Vázlatkészítés igék alapján Tulajdonságok keresése, bizonyításuk Szókincsbővítés, kifejezések pótlása Tartalomelmondás szereplő nevében 68. Gyakorlás Családfa fürtábrával Tartalommondás kulcsszavak segítségével Szituációs játék Tulajdonságok bizonyítása Visszacsatolás korábbi ismeretekre 69. Gárdonyi Géza: Egri csillagok - Holdfogyatkozás Készülődés 70-71. Vörösmarty Mihály: Szózat Mondatbefejezések Válogató másolás. Tudósítás Hír megfogalmazása Írói kifejezések értelmezése Felkészülés csoportokban az összefoglaló órára Beszélgetés a versről Differenciált szövegfeldolgozás Mondatpiramis Rendszerező képesség Analízis-szintézis Következtetések Elvonatkoztatás Nyelvi kifejező képesség Megfigyelőképesség Analízis-szintézis Következtetések Kreativitás Rendszerezőképesség Összefüggések felismerése Emlékezet Szóbeli kifejező készség Olvasási készség Érzelmek fejlődése Gondolkodási képesség Emlékező képesség Lényegkiemelés Írásbeli kifejező készség Gondolkodási képesség Analízis-szintézis Következtetés Ok. 98-99.o. Mf. 57-58.o. Ok. 100-101.o. Mf. 59.o. Széf. 38-39.o. Ok. 95-101.o. Ok. 104-105.o. Mf. 61.o. Ok. 105.o. 106-108.o. Mf. 62-63.o.

Krúdy Gyula: A kis török 72. Kölcsey Ferenc: Himnusz Nemzeti jelképeink 73. Gergelyjárás Népi megfigyelések 74. Nemzeti ünnepünk március 15. Petőfi Sándor: Nemzeti dal Lényegkiemelés képsor segítségével, hiányos vázlat kiegészítésével Tulajdonságok és indoklásuk; érzések, lelkiállapotok csoportosítása szereplőkhöz Összefüggések keresése, véleményalkotás Vershangulat. Tartalmi értelmezés Formai jegyek: rím, ritmus megfigyelése Verstanulás Információgyűjtés a nemzeti és koronázási jelképekről. Ismérveik. Feltalálási helyük. Ismeretük fontossága A népszokás eredete, tartalma. Ok-okozati összefüggések keresése Önálló szövegalkotás Kapcsolódási pont az énekhez Lényegkiemelés önálló szövegtanulással A vers kifejező olvasása. Zenehallgatás. Szó- és írásbeli kifejező készség Érzelmek fejlődése Megfigyelőképesség Memóriafejlesztés Ismeretszerzés Ismeretszerző képesség Gondolkodási képesség Érzelmek fejlődése Érzelmek fejlődése Ismeretszerző képesség Emlékezet fejlesztése Ok. 109.o. Ok. 146.o. Mf. 87.o. Ok. 147.o. 75. Összefoglalás Műfaji jellemzők; mondák csoport. Beszámolók történelmi eseményekről csoportonként, értékelésük Rejtvény Beszélgetés, érvelés 76. Vár a könyvtár! Történelmi mondagyűjtemények A könyvtár, mint információs központ Információgyűjtés, -kezelés Rendszerezőképesség logikus gondolkodás Emlékezet Megfigyelőkép. Beszéd- és olvasási készség Rendszerezőképesség Tájékozódás térben és időben

77. Felmérés hangos olvasással 78. Felmérés néma olvasással 3. sz. felmérés 79. VARÁZSLATOS TERMÉSZET Keth Lye: A kék bolygó Kiss Dénes: Csillag iszik Havasi Attila: Éjjel-nappal 80. Keith Lyi: Ősállatok 81. Berkes Péter: A nagy varázsló Kincsünk a víz Fecske Csaba: Fehér, fehér Csoóri S.: Vízesés 82. Jane Elliot Colin King: A levegô Kántor Péter: Körúti szél A cigány és a szél Az olvasás tempójának, pontosságának, szöveghűségének, kifejezésmódjának megfigyelése Ismerettartalmú szöveg önálló értelmezése az Egy élő kövület c. szövegen Jóslás, információszerzés Vázlatpontok sorba rendezése Kérdésfeltevés és válaszadás Tartalom tömörítése, a tudás megosztása Versek hangulata; képalkotás Beszámoló gyűjtőmunkáról, könyvajánlás Előzetes ismeretek előhívása, összevetése az újakkal Az önálló ismeretszerzés gyakorlása Szövegfeldolgozás bekezdésenként Információ kiemelése a tudósításból Ismeretszerzés természeti jelenségekről Lényegkiemelés szóban Válogató olvasás Szómagyarázatok tömörítéssel Ábraolvasás; érvelés Képszerűség a versekben Ok-okozati összefüggések keresése Lényegkiemelés Mondatbefejezés kötőszó után Azonos téma különböző műfajú szövegeken, összehasonlításuk Hangos olvasási készség Önálló tanulás Ismeretszerző képesség Emlékezet Rendszerezőképesség Lényeglátás Érzelmek Kreativitás Gondolkodási képesség Analízis-szintézis Lényeglátás Emlékezet Hatékony önálló tanulás Lényeglátás Beszédkészség Szókincsbővítés Képzelet, kreativitás Ismeretszerzés Megfigyelés Logikus gondolkodás Következtetés Emlékezet Szövegértési felmérőfüzet Tavaszi felmérő Ok. 112-113.o. Mf. 66.o. Széf. 13.o. Ok. 114.o. Mf. 67.o. Ok. 115-117.o. Mf. 68.o. Széf. 41., 22.o. Ok. 118-119.o. Mf. 68.o. Széf. 23.o. KVP/X projekt A kék bolygó Időtartam: 2 hét Kutatómunka a könyvtárban csoportokban 1. csoprt: A Föld helye a Naprendszerben 2. csoport: Az ősi állatok bemutatása 3. csoport: Mit kell tudnunk a levegőről? 4. csoport:kincsünk a víz 5. csoport: Környezetszennyezés bemutatása 6. csoport: Hogyan óvjuk meg Földünket? Zárás: Gyűjtött anyagok és rajzok kiállítása

(cigány mese) Vershangulat, nyelvi játékosság 83. Dala László: Amiről a tűz mesél 84. Tamkó Sirató Károly: Kattentotta 85. Tasnádi Kubacska András: Süncsalád 86. Nagy László: Dióverés Őszi időjáráselőrejelzés 87. Kányádi S.: Ősz Dénes János: Itthon telelő énekesmadarak 88. Charlie Bood: A füstifecske Játék; áttekintés után jóslás Információszerzés, szövegkiegészítés Összefüggések keresése Kérdésfeltevés Értelmező felolvasás gyakorlása Szómagyarázat Vershangulat Játékosság, humor a versben Nyelvi jellemzők Előzetes ismeretek előhívása Információgyűjtés algoritmus alapján Szöveghű olvasás párokban A tudás kiegészítése a szerzett új ismeretekkel A vers mondanivalójának és kifejezési módjának összefüggése, hatása az olvasóra. Színek, hangok, költői képek, alliterációk, rím, ritmus Ábraolvasás Vershangulat, képszerűség, zeneiség Költői eszközök, megszemélyesítések Információk táblázatba rendezése Igaz-hamis állítások Páros beszámolók Meglévő ismeretek felidézése Önálló információ gyűjtése a szövegből Új információk feldolgozása algoritmus alapján Aktualizálás, betűrejtvény Szövegértelmezés Gondolkodási képesség Következtetés Ismeretszerzés Olvasási készség Hangos olvasási készség Képzelet Kreatív nyelvhasználat Ismeretszerzés, rendszerezés Logikus gondolkodás Hangos olvasás Asszociációs képesség Érzelmek fejlődése Kreativitás Képi látásmód fejlesztése Képzelőerő Kreativitás Rendszerezés Beszédkészség Hatékony önálló tanulás Ismeretszerző képesség Emlékezőképesség Megfigyelőképesség Rendszerezés Ok. 120.o. Mf. 69.o. Széf. 24.o. Ok. 121.o. Mf. 70. Ok. 122-123.o. Mf. 71.o. Széf. 9-10.o. Ok. 123-124.o. Mf. 72.o. Széf. 20-21.o. Ok. 124-125.o. Mf. 73.o. Ok. 127.o. Mf. 74.o.

89. Fekete István: A fecskemadár 90. Gyakorlás Lászlóffy Aladár: Fecske-felhő 91. dr. Oláh Andor: Hajoljatok le Rápóty Jenô Romváry Vilmos: Fûben-fában orvosság 92. Kiss Bitay Éva: Miért színesek a virágok? Szabó T. Anna: Pitypang 93. Csicsay Aladár: A mézelő méh 94. Kiss Bitay Éva: Élet a birtokon Jóslás. összevetés Történetkeret kiegészítése Indíték keresése, érvelés Válogató olvasás párokban, szituációs játék Azonos téma különböző műfajok párhuzamba állítása szempontok alapján Versértelmezés Válogató olvasás, a kétféle felolvasás közti különbség megállapítása Tömörítés, szabálytanulás Információk táblázatba rendezése szempontok alapján Adatok keresése Páros beszélgetés, ok-okozat keresése Szövegértelmezés bekezdésenként Információszerzés kísérlet leírásából Különböző szempontú gyűjtések Következtetés, tapasztalatok megosztása Vers hatása az olvasóra, képalkotás Ismeretszerzés csoportmunkában Reciproktanítás, egyéni visszajelzés Monda önálló megismerése Különböző műfajú szövegek összehasonlítása Meglévő ismeretek előhívása Szövegtartalom jóslása, könyvajánlás Önálló szövegfeldolgozás Beszámolás az olvasottakról Érzelmek fejlődése Kreativitás Gondolkodási képesség Következtetés Gondolkodási képesség Összehasonlítás Rendszerezés Hangos olvasási készség Szóbeli kifejező készség Rendszerezőképesség Ismeretszerző képesség Verbális memória fejlesztése Logikus gondolkodás Megfigyelőképesség Ismeretszerző képesség Rendszerezés Beszédkészség Ismeretszerző képesség Rendszerezőképesség Következtetések Szóbeli kifejező készség Ismeretszerző képesség Szóbeli kifejező készség Emlékezet fejlesztése Megfigyelőképesség Ok. 128-129.o. Mf. 75.o. Ok. 127-129.o. Mf. 76.o. Ok.130-131.o. Mf. 77.o. Széf. 29.o. Ok. 132.o. Mf. 78.o. Ok. 133.o. Mf. 79-80.o. Ok. 134.o. Mf. 81.o. Széf. 34-35.o.

95. Gyakorlás Egyéni beszámolók az olvasott szövegekről a tanult algoritmus alapján Az ismeretközlő szöveg nyelvezete, tárgyilagos felolvasásának gyakorlása 96. Vár a könyvtár A tanulás bázisa, segítője Tájékozódás az ismeretterjesztő irodalomban Ismeretterjesztő folyóiratok 97. Schmidt Egon: A nagykócsag 98. Összefoglalás Áprily Lajos: A somfa-csonk Páros szövegfeldolgozás bekezdésenként Aktualizálás, beszélgetés Önálló jegyzetkészítés Könyvajánlás Szövegek csoportosítása témánként Beszámoló a szerzett ismeretekről Rejtvény, plakátkészítés Ok-okozati összefügg. felismerése Vershangulat, érzelmek, képszerűség Rendszerezőképesség Szóbeli kifejező készség Emlékezet Hangos olvasási készség Ismeretszerzés Rendszerezőképesség Tájékozódás Ismeretszerzés Összefüggések felismerése Rendszerezés Hatékony önálló tanulás Rendszerezés Értelmi, érzelmi fejlődés Kreatív nyelvhasználat Értelmező olvasás 130-134.o. Széf. 8.o. Ok. 135.o. Mf. 82.o. Széf. 7.o. Ok. 111-138.o. Mf. 83-84.o. 99. Év végi felmérés hangos olvasással Az olvasás tempójának, pontosságának, kifejezés-módjának felmérése. 100. Év végi felmérés néma olvasással 101. GYÖNGY AZ IDŐ Játsszunk! Egy magyar játék... 102. H. M. Brosche: A döntő Lackfi J.: A nyerő Szövegértés bizonyítása feladatsor önálló megoldásával Benedek Elek: Az aranyfonál Játékok gyűjtése, csoportosítása Játékok összehasonlítása szempontok alapján Ismeretszerzés, lényegkiemelés Igaz hamis állítások, aktualizálás Rejtvény, jóslás a szövegtartalomra Érvelés Vers keltette érzések, hangulat Rendszerezés Problémamegoldó gondolkodás Emlékezet Emlékezet Logikus gondolkodás Érzelmek Szövegértési felmérő füzet 4. sz. Ok. 154-155.o. Mf. 89.o. Széf. 26.o. Ok. 157.o. Mf. 90.o. Széf. 27.o.

Olvasási készség 103. Czeizel Endre: Mozogj sokat! 104. Tizennégy évesen a világ tetején Ismeretszerzés csoportokban Lényegkiemelés Kérdésfeltevés szóforgóval Aktualizálás Ismeretszerzés riportból Egyéni riportkészítés helyi sportolóval Emlékezet Hatékony önálló tanulás Beszédfejlesztés Érzelmek fejlődése Kreativitás Olvasási- és beszédkészség Ok. 158.o. Széf. 11., 40.o. Ok. 159.o. Széf. 14-15.o. 105. Gyakorlás Ismeretszerzés különböző információhordozók felhasználásával Egyéni beszámolók, érvelés 106. Antalffy Gyula: A Balaton 107. Szemes Piroska: Iskola az éteren át Rockenbauer Pál: Kajak és anorák Egyéni élménybeszámolók Rejtvényfejtés, vaktérkép kitöltése Lényegkiemelés szempont alapján Meglévő ismeretek felidézése Szöveg céljának meghatározása, műfaj Ismeretek táblázatba foglalása Szómagyarázat, csoportos megbeszélés Válogató olvasás Ismeretszerzés Emlékezet Megfigyelőképesség Megfigyelőképesség Ismeretszerző képesség Olvasási készség Beszédkészség Ismeretszerzés Rendszerezés Identitástudat Beszédkészség Ok. 156.o. Széf. 44.o. Ok. 160.o. Mf. 91.o. Széf. 33.o. Ok. 165-166.o. Mf. 92.o. 108. Irina Tokmakova: Ahol soha nincs tél 109. Nyári olvasmányajánlás Fogalom értelmezése Adatgyűjtés táblázatba rendezéssel Csoportos beszélgetés Szómagyarázat. Tömörítő tartalomelmondás Az ifjúsági regény, mint műfaj; tagolódása Érdeklődés felkeltése részletek olvasásával Szempontok adása az olvasáshoz Információszerzés Emlékezetfejlesztés Lényegkiemelés Kifejezőképesség Emlékezet Megfigyelőképesség Érzelmek Összefüggések felismerése Ok. 167.o. Mf. 93.o. Ok. 168-169., 171.o. Széf. 30.o.

110. Év végi áttekintés Kedvenc olvasmányaim a 3. osztályban Egyéni beszámolók Ok-okozati összefüggések Hangos felolvasás, versmondás Emlékezet Lényeglátás Érzelmek Olvasási készség Ok. 3-171.o. Mf. 94.o. 111. Szent István ünnepe (aug. 20.) Az ünnep tartalma Meglévő ismeretek felelevenítése Aktualizálás Meghívókészítés Érzelmek fejlődése Verbális emlékezet Kreativitás Ok. 150-151.o. Mf. 88.o.

Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája T a n m e n e t Írás 3. osztály Összeállította: Somodi Sándorné

Tananyag felosztása 1. Ismétlés 3 óra 2. Az írott kisbetűk alakítása 18 óra 3. Az írott nagybetűk írásának 10 óra gyakorlása 4. A helyesírás és a lendületes írás 7 óra gyakorlása Összesen 38 óra TANMENETJAVASLAT A 3. ÉVFOLYAM ÍRÁS TANÍTÁSÁHOZ KÉSZÍTETTE: KURUCZNÉ BORBÉLY MÁRTA Készült az Apáczai Kiadó Kerettanterve Kuruczné Borbély Márta Hétszínvirág írás-helyesírás munkafüzetéhez Éves órakeret: 38 óra Heti órakeret: 1 óra Javasolt könyvek: Hétszínvirág írás-helyesírás munkafüzet (Apáczai Kiadó) Kézikönyv a Hétszínvirág írás-helyesírás munkafüzet használatához (Apáczai Kiadó)

Hétszínvirág olvasókönyv 3. évfolyam (Apáczai Kiadó) Hegedűs Ferencné: Szóbúvár (Apáczai Kiadó) A magyar helyesírás szabályai (Akadémiai Kiadó) Magyar értelmező kéziszótár (Akadémiai Kiadó) A javításokat 3. osztályos vonalazású füzetben javasolt elvégezni. O. Nagy Gábor: Magyar szólások és közmondások (Gondolat Könyvkiadó) Magyar szinonimaszótár (Akadémiai Kiadó) A tanmenetben használt rövidítés: Mf.: Hétszínvirág írás-helyesírás munkafüzet 3. évfolyam (Apáczai Kiadó) HSZV: Hétszínvirág olvasókönyv 3. évfolyam (Apáczai Kiadó) Megjegyzés: Ez a tanmenet javaslatként szolgál, amelyen tanító kollégáink osztályuk és egyéb körülmények ismeretében rugalmasan változtathatnak az év eleji tervezés során. Hónap óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Ismétlés 1. Ismétlés A 2. osztályos szóanyag szavainak másolása írott és nyomtatott betűkről Tollbamondás Képről szógyűjtés, a gyűjtött szavak leírása Hosszú magán-és mássalhangzós szavak helyes ejtésének, helyes leírásának gyakorlása 2. Ismétlés A 2. osztályos szóanyag szavainak másolása írott és nyomtatott betűkről Hibásan lejegyzett szavak javítása, leírásuk helyesen Rövid és hosszú magánhangzós szavak Kompetenciák, (készségek, képességek) Anyanyelvi kommunikáció: Beszédkészség fejlesztése, halott szöveg megértésének képessége, szóbeli kapcsolattartás képessége, különféle közlési helyzetek felismerésének képessége (Mf. 3/1., 2., 4/1.) helyesírási képesség (Mf. 4/5., 6/5.) Személyes kompetencia: Javasolt taneszközök Mf. 3. oldal Mf. 4. oldal HSZV 7. oldal) Füzet Projektmunkajavaslatok, ötletek Nyári élményeket felidéző emlékek?: rajzok fotók gyűjtése: csoportokban élménybeszámoló Az írás órákon használatos eszközök megismerése

3. Felmérés a tanév elején Az írott kisbetűk alakítása 4. Az alsó és a felső ívelésű betűcsoportok gyakorlása 5. A felső hurkolású betűk gyakorlása válogató másolása Tagolatlan mondat szavakra tagolása, helyes leírása. Ellenőrzés Másolás, tollbamondás, önálló szóalkotás képről Mondatalkotás Másolás, adott betűkből szóalkotás, válogató másolás Mondatkezdő betűk és mondatvégi írásjelek pótlása Hosszú egyjegyű mássalhangzós szavak válogatása páros munkában leírásuk válogató másolással Szótagolás. Szavak toldalékolása a mondat értelmének megfelelően, mondatvégi írásjelek pótlása Mondatfajták felismerése kreativitás fejlesztése (Mf. 3/4.) Önellenőrzés, önértékelés (Mf 4/5., 6/5.) Személyes kompetencia: önállóság (Mf. 5. oldal) Szociális kompetenciák kialakítása: az együttműködés során páros és csoportmunka során Tolerancia a társakkal szemben: egymás meghallgatása (Mf. 6/2., 3.) Tanulási képességek: megfigyelőképesség fejlesztése; feladattartás Figyelem; rész-egész észlelés (Mf. 4/5., 5/1-5.) Mf. 5. oldal Füzet Mf. 6. oldal Füzet Mf. 7. oldal Füzet munkafüzet, helyesírási szabályzat, értelmező kéziszótár stb. Táblák készítése keménypapírból: Hosszú mássalhangzós szavak rövid mássalhangzós szavak páros munkában szavak csoportosítása Hónap Téma, tananyag óra 6. C-s kapcsolás alsó ívelés után 7. Kis horogvonallal kapcsolódó betűk kötésének gyakorlása 8. Kis horogvonal után c-s kapcsolás gyakorlása Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Másolás Szótagolás Helyesírási hibák javítása A kiejtéstől eltérő szavak írása Egytagú szavak gyűjtése és mondat átalakítása más mondatfajtává Másolás Szótagolás Szavak betűrendbe szedése Mondatok átalakítása más mondatfajtává Szavak csoportosítása kérdőszavak segítségével Szótagolás Kompetenciák, (készségek, képességek) Anyanyelvi kommunikáció: Leírástól eltérő hangkapcsolatok helyes ejtése Vers helyes hangsúlyozása Mondat átalakítása Nyelvtörő gyors és helyes ejtése Jó tanács megfogalmazása a kerékpáros közlekedéssel kapcsolatban helyesírási képesség (Mf. 8/6., 11/6. Személyes kompetencia: Javasolt taneszközök Mf. 8. oldal HSZV 4. oldal Füzet Mf. 9. oldal Füzet Mf. 10. oldal Füzet Projektmunkajavaslatok, ötletek Képek készítése egyszerű szavakról. Játék a képekkel: párokban. Összetett szavak keresése.

9. Kis horogvonal után az e és az é kapcsolása 10. Kis horogvonal után a t írása 11. Alsó hurok után c- s kapcsolás gyakorlása 12. Alsó hurok után felső hurok és t kapcsolása Hónap óra Téma, tananyag 13. Alsó hurok után az e, és az é kapcsolása 14. Az s betű kapcsolása más betűkhöz Vers írása emlékezetből mondatrajz segítségével Négytagú szavak gyűjtése Másolás Főnevek felismerése Összetett főnevek alkotása Másolás Főnevek felismerése Szóvégi -ó, -ő helyesírása Rokon értelmű szópárok keresése Egytagú szavak válogatása Másolás Ellentétes jelentésű szavak válogatása Rokon értelmű szavak gyűjtése Másolás Szóvégi -u, -ú, -ü,-ű pótlása Főnevek csoportosítása Mondatvégi írásjelek pótlása Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Szókapcsolatok másolása J vagy ly pótlása a szavakban Találós kérdések emlékezetből írása Szavak gyűjtése kérdőszók segítségével Másolás Tulajdonnevek betűrendbe szedése Hasonló betűsorú szavak jelentésének megkülönböztetése verseny: Ki írta a szavak értelmét legjobban kifejező mondatokat? kreativitás fejlesztése (Mf. 9/4.) Mondatalkotás Az önellenőrzés különböző módjainak alkalmazása, az eredményért való felelősségvállalás.(mf. 11/6.) Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia: vállalkozókészség fejlesztése Mf. 11/4.) Szociális kompetenciák kialakítása: az együttműködés során páros és csoportmunka során Tolerancia a társakkal szemben: egymás meghallgatása (Mf. 10/3., 12/5., 13/2., 3., 14/2.) A hatékony, önálló tanulás: Figyelem, emlékezet összpontosítása (Mf. 10/3.) Kompetenciák, (készségek, képességek) Anyanyelvi kommunikáció: Szavak, mondatok helyes ejtése Szókincsbővítés, választékosság érvelés, vitakészség (Mf. 15/3., 16/2.) Hatékony, önálló tanulás: figyelem összpontosítása Melyik a kakukktojás? Azonosság és különbözőség megállapítása (Mf. 16/2.) Mf. 11. oldal Füzet Mf. 12. oldal Füzet Mf. 13. oldal Füzet Mf. 14. oldal Füzet Javasolt taneszközök Mf. 15. oldal HSZV 19. oldal Füzet Mf. 16. oldal HSZV 105. oldal Dala László: Amiről a tűz mesél Füzet 15. A z írása és Másolás Mf. 17. oldal Projektmunkajavaslatok, ötletek Kooperatív munkaformák alkalmazása Szógyűjtés párokban (13. óra) Naptár

kapcsolása más betűkhöz 16. A sz és a zs betűk gyakorlása 17. A t betű kapcsolása s betű után 18. Az e és az é kapcsolása s után Mondatfajták felismerése Személynevek gyűjtése Válogató másolás Másolás Főnevek között a kakukktojás megkeresése Közmondás kiegészítése Másolás Szavak többes számú alakjának leírása Többes számú főnevek felismerése Szavak csoportosítása Válogató másolás -t toldalékos főnevek alkotása, t végű szavak közül a -t toldalékos főnevek felismerése Lényegkiemelés, következtetés (Mf. 16/4.) Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség: belső képkészítés (Mf.16/2.) Szociális kompetencia: együttműködés a csoportmunkák során (15/2., 3., 18/4., 19/4., 20/4.) Hatékony, önálló tanulás: megszerzett tudás alkalmazása (Mf. 19/4.) Füzet Mf. 18. oldal Füzet Mf. 19. oldal Füzet Mf. 20. oldal Füzet segítségével személynevek gyűjtése (15. óra)

Hónap óra Téma, tananyag 19. A kisbetűk kapcsolásának gyakorlása 20. A kisbetűk kapcsolásának gyakorlása 21. Ritkábban használatos betűk írásának és kapcsolásának gyakorlása Az írott nagybetűk írásának gyakorlása 22. Írott nagybetűk írásának és kapcsolásának gyakorlása: H, K 23. Írott nagybetűk írásának és kapcsolásának gyakorlása: T, F 24. Írott nagybetűk gyakorlása: P, R, B Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Az írott kisbetűs ábécé másolása Szavak rokon értelmű párjának felismerése. Szavak toldalékolása Mit?, Hol?, Hová?, Honnan? kérdések segítségével Másolás helyesírás szerint csoportosítva Az -o, -ó, -ö, -ő betűk pótlása a szavak végén Szöveg másolása Másolás Szavak szótagolása dz, dzs betűkkel Szavak -ból, -ből toldalékos alakjának lejegyzése Szavak rokon értelmű párjának keresése. Válogató másolás (személynevek, földrajzi nevek) Személynevek betűrendbe szedése Locsolóvers másolása Tulajdonnevek másolása csoportosítva Helyesírási hibák javítása Határozott névelők pótlása Magánhangzó rövidülés toldalékos szavakban Válogató másolás Tollbamondás Személynevek felismerése, betűrendbe szedése. Földrajzi nevek gyakorlása Kompetenciák, (készségek, képességek) Anyanyelvi kommunikáció: Olvasott szavak szép, kifejező ejtése, helyes és kreatív nyelvhasználat (Mf. 21/1., 22/1., 23/1.) Hatékony, önálló tanulás: megszerzett tudás alkalmazása (Mf. 22/3.) Szociális kompetencia: együttműködés a csoportmunkák során (Mf. 21/3., 4., 22/3., 23/5.) Anyanyelvi kommunikáció: Olvasott szavak szép, kifejező ejtése, helyes és kreatív nyelvhasználat (Mf. 24/1., 25/1., 26/1.) Perceptív kompetencia: felfogó képesség (Mf. 24/3.) Szociális kompetencia: együttműködés a csoportmunkák során (Mf. 24/1. b), 3., 25/2., 4., 26/4.) Személyes kompetencia: önértékelés, önellenőrzés 24-26. oldal) Javasolt taneszközök Mf. 21. oldal Füzet Mf. 22. oldal Füzet Mf. 23. oldal Füzet Mf. 24. oldal Füzet Mf. 25. oldal Füzet Mf. 26. oldal Füzet Projektmunkajavaslatok, ötletek Rokon értelmű szavakról szókártyák készítése párokban a szókártyák párjának megkeresése Térképjáték: csoportokban verseny: leírt földrajzi nevek megkeresése a térképen. Aki 1 percen belül megtalálja, kap egy pontot.

Hónap óra Téma, tananyag 25. Írott nagybetűk gyakorlása: E, É 26. Írott nagybetűk gyakorlása: M, N 27. Írott nagybetűk gyakorlása: A, Á 28. Írott nagybetűk gyakorlása: S, Sz, Z, Zs 29. Írott nagybetűk gyakorlása: L, D 30. Írott nagybetűk gyakorlása Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Tulajdonnevek másolása Tulajdonnevek betűrendbe szedése Névutós főnevek mondatba foglalása Tulajdonnevek másolása Mondatokban szavak toldalékának pótlása Szólánc Szavak toldalékolása Másolás Igék csoportosítása Földrajzi nevek gyűjtése adott kezdőbetűvel A j és ly pótlása a szavakban Személynevek betűrendbe állítása Tulajdonnevek másolása, városnevek szótagolása Szólánc nevekkel Adott betűkkel ország illetve városnevek gyűjtése Tulajdonnevek másolása. Személynevek beceneves alakjának leírása. Közmondás lemásolása. Mondatok átalakítása jövő idejűvé Földrajzi nevek gyűjtése adott betűkkel Szöveg másolása Tulajdonnevek gyűjtése adott olvasmányrészletből Múlt idejű igék gyűjtése Kompetenciák, (készségek, képességek) Anyanyelvi kommunikáció: Szavak, mondatok helyes ejtése Szókincsbővítés, választékosság Szavak, toldalékok helyes illesztése (Mf. (27/1., 28/1., 4., 29/1, 30/1., 31/1.) Kreatív szövegalkotás (Mf 28/6.) Perceptív kompetencia: felfogó képesség fejlesztése (Mf. 29/3. b) A hatékony, önálló tanulás: figyelem összpontosítása (Mf. 30/2., 3.) Szabály megkeresése, alkalmazása: (Mf. 30/3.) Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség: belső képkészítés (Mf. 27/3., 31/3.) Szociális kompetencia: együttműködés a csoportmunkák során (28/4., 5., 6.) Hatékony, önálló tanulás: megszerzett tudás alkalmazása (Mf. 31/4., 5. Személyes kompetencia: önértékelés, önellenőrzés 27-32. oldal) Javasolt taneszközök Mf. 27. oldal Füzet Mf. 28. oldal Füzet Mf. 29. oldal HSZV 68. oldal Füzet Mf. 30. oldal Füzet Mf. 31. oldal A magyar helyesírás szabályai Füzet Mf. 32. oldal HSZV 84. oldal Füzet Projektmunkajavaslatok, ötletek Szókártyák készítése személynevekkel. A szókártyák csoportosítása párokban: fiú lány; magánhangzóval kezdődik mássalhangzóval kezdődik, stb.

Hónap óra Téma, tananyag 31. Írott nagybetűk gyakorlása A helyesírás és a lendületes írás gyakorlása 32. Írjunk lendületesebben! Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Másolás: -nj, -dj, -lj a szavakban Szöveg másolása időre Tulajdonnevek gyűjtése adott betűkkel Igék különböző igeidejű alakjának pótlása táblázatban Jelen idejű mondat átalakítása múlt idejűvé Tollbamondás 33. Gyakorlás Igekötős igék válogatása igék közül A Himnusz első versszakának másolása 34. Fokozzuk az írástempót! Mondat tollbamondása Melléknevek helyesírás szerinti csoportosítása Melléknevek fokozott alakjainak leírása Kompetenciák, (készségek, képességek) Hatékony, önálló tanulás: a tanultak alkalmazása új helyzetben Mf. 33/4.) Anyanyelvi kommunikáció: helyesírási képesség kreatív szövegalkotás (Mf. 37/4.) Természettudományos kompetencia: környezettudatos magatartás, egészséges életmód (Mf. 32/1.) Javasolt taneszközök Mf. 33. oldal HSZV 86. oldal Füzet 35. Felmérés Az ít végű igék ul, -ül végű igévé alakítása Szöveg másolása, tollbamondása Személyes kompetencia: önállóság (Mf. 37. oldal) Mf. 37. oldal Füzet 36. Írjunk Válogató másolás (melléknevek felismerése). Hatékony, önálló tanulás: Mf. 38. oldal lendületesen! Melléknevek ellentétes párja. Egyes tudásterületek közötti Füzet Tollbamondás kapcsolatok felismerése - 37. Készülünk a Mondatrajz segítségével Gárdonyi Géza Éjjel a tanultak alkalmazása új Mf. 39. oldal nyárra a Tiszán című versének első versszakának helyzetben (Mf. 39/1., 2. HSZV 68. oldal másolása Információkeresés (Mf. 33/3., Füzet 35/2.) 38. Az éves munka értékelése Rejtvény Szempontok szerinti önértékelés Szervezési feladatok Személyes kompetencia: önértékelés, önellenőrzés (33-39. oldal) Mf. 34. oldal Füzet Mf. 35. oldal Füzet Mf. 36. oldal Füzet A teljes munkafüzet Projektmunkajavaslatok, ötletek Könyvtárlátogatás Információk gyűjtése Mátyás királyról csoportmunkával, vetélkedő a csoportoknak Tabló készítése a Himnuszról: képek, rövid információk a keletkezésével és a vers tartalmával kapcsolatban csoportmunka kiállítás

Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája T a n m e n e t Fogalmazás 3. osztály Összeállította: Somodi Sándorné

TANMENETJAVASLAT a fogalmazás tanításához a 3. évfolyam számára Készült az Apáczai Kiadó Kerettanterve és Fülöp Mária Szilágyi Ferencné: Fogalmazás munkafüzete alapján. A tanmenetet összeállította: Fülöp Mária Éves órakeret: 55 óra Heti órakeret: I. félév: 1 óra II. félév: 2 óra Javasolt könyvek: Fogalmazás munkafüzet 3. évfolyam (Apáczai Kiadó) Hétszínvirág olvasókönyv 3. évfolyam (Apáczai Kiadó) Hegedűs Ferencné: Szóbúvár (Apáczai Kiadó) Tantárgyi program és útmutató a fogalmazás tanításához (Apáczai Kiadó) A magyar helyesírás szabályai (Akadémiai Kiadó) Magyar értelmező kéziszótár (Akadémiai Kiadó) O. Nagy Gábor: Magyar szólások és közmondások (Gondolat Könyvkiadó) Magyar szinonimaszótár (Akadémiai Kiadó) A tanmenetben használt rövidítés: Mf.: Fogalmazás munkafüzet 3. évfolyam Megjegyzés: A következőkben olvasható tanmenet a tananyagfelosztás egyik lehetséges módja. Alkotó felhasználása konkrét tanulócsoport ismeretében lehetséges.

Tananyag felosztása Száma 1. Bevezetés Témák Új ismeretek feldolgozása Kiegészítő anyag, ismétlés, gyakorlás, összefoglalás Összes óraszám 3 3 2. A fogalmazás építőelemei 9 9 3. Szövegalkotás szóban és írásban 13 1 14 4. Az elbeszélő fogalmazás 20 4 24 5. A képtörténet 2 2 6. Összefoglalás, rendszerezés 3 3 Összesen 47 8 55

Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) BEVEZETÉS 1. Szóbeli szövegalkotás Szövegalkotás szóban: nyári történetek megfogalmazása társaknak. Részvétel a tanulócsoportban folyó beszélgetésben. Figyelem a kortárs és a felnőtt beszélgetőtársra. Rövid hallott szöveg lényegének, érzelmi tartalmának megértése Anyanyelvi kommunikáció: halott szöveg megértésének képessége, szóbeli kapcsolattartás képessége, különféle közlési helyzetek felismerésének képessége Személyes kompetencia: kreativitás Mf. 4/1. 1. A nyári élményeket megörökítő fényképekből, illusztrációkból kiállítás szervezése. 2. Új tantárgyunk a fogalmazás 3. Kapcsolatteremtés Köszönés, megszólítás Bevezető gondolatok és az idézet elolvasása, megbeszélése. A munkafüzetben való eligazodást segítő jelek tanulmányozása. Információk megkeresése. Kapcsolatteremtés különböző helyzetekben. A köszönés, bemutatkozás; a kérés, a tudakozódás, a segítségkérés gyakorlása társas A hatékony önálló tanulás: motiváció, figyelem összpontosítása, tájékozódás Anyanyelvi kommunikáció: kommunikatív képesség a nem verbális önkifejezés képessége Mf. 4/2., 5/5. Mf. 4/3. Mf. 3. 84-85. 86-87. Mf. 4-5. o. 2. Az önálló feladatvégzés egyes lépéseinek megalapozása: könyvtárlátogatás, könyvkölcsönzés, a korosztálynak készült szótárak, lexikonok használata.

Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok A FOGALMAZÁS ÉPÍTŐELEMEI 4. Szavak gyűjtése kép alapján kérdéseknek megfelelően Rokon értelmű szavak használata beszédszituációkban (pl.: új tanuló érkezése). A kapcsolatfelvétel metakommunikációs és nyelvi formáinak gyakorlása. Mindennapi konfliktusok átélése különféle dramatikus formák kipróbálása révén (pl. helyzetgyakorlat). Szógyűjtés képről kérdések segítségével. Szavak tartalmának értelmezése. Szavak, szócsaládok jelentésmagyarázata. Memóriajáték szavakkal. Az aktív szókincs gazdagítása. Megadott szavakhoz szinonimák gyűjtése. Szóbeli és írásbeli feladatok megoldása szavak, mondatok szintjén. Önálló történetalkotás a szócsalád szavaival, illetve képről. Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) Szociális kompetencia: empátia A hatékony, önálló tanulás: kritikai gondolkodás Anyanyelvi kommunikáció: szókincsbővítés Mf 5/4. Mf. 6/1., 2., 7/3., 4. szóbeli kapcsolattartás Mf. 7/4., 5. a nem verbális önkifejezés képessége Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia: vállalkozókészség Mf. 7. o. játék Mf. 7/4., 5. Mf. 6-7. o. Mf 84-85. Szóbúvár Magyar szinonimaszótár Magyar értelmező kéziszótár Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) 1. Szómagyarázat készítése megadott, illetve tetszőlegesen választott szavakhoz. 2. Régies szavak megismerése szómagyarázattal együtt. 3. Melyik a legszebb magyar szavunk? (állásfoglalás, véleményalkotás). 4. Szavak más nyelven: angol, német, eszperente stb. (Idegen nyelvi kommunikáció)