HELYI TANTÁRGYI RENDSZER MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
|
|
- Imre Fekete
- 7 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Tantárgy: (helyi) MAGYAR NYELV IRODALOM Évfolyam: Óraszámok Tantárgy Óraszám évfolyamonként Magyar nyelv és irodalom 8 Magyar nyelv Irodalom Éves óraszám Célok és feladatok Az anyanyelvi kultúra, az irodalmi műveltség alapozása. Az olvasás, írás használatához szükséges képességek, készségek kialakítása. A kommunikációs kultúra, a beszédkészség, íráskészség fejlesztése. Az olvasási képességek és az olvasástechnika fejlesztése, a könyvtár igénybevételével is. Az olvasás megszerettetése, az olvasási kedv felébresztése, megerősítése. Az önálló tanulás alapozása, az önművelés képességének fejlesztése. Erkölcsi nevelés területén: érzelmek, jellem és akarati tulajdonságok fejlesztése. k esztétikai értékrendjének alakítása. Fejlesztési követelmények Beszéljenek a tanulók tisztán érthetően, helyesen, a szituációnak megfelelően. Legyenek képesek különböző témájú szövegtípusú olvasmányok feldolgozásával a képzelet és az érzelmek önálló kifejezésére. Legyenek képesek felfogni szóbeli és írásbeli közlések lényegét, értelmesen közöljék gondolataikat írásban és szóban. Eszköz szinten használják az írást és az olvasást. Tudjanak beszámolni olvasmányaik tartalmáról. Olvassanak tankönyveken kívül más könyveket is. Legyenek fogékonyak az irodalmi művek érzelmi, erkölcsi, esztétikai értékei iránt. Legyenek elemi ismereteik a magyar nyelv rendszeréről. Legyenek képesek a tanult helyesírási szabályok betartására írásbeli munkájukban. Önálló ismeretszerzésre használják az iskola könyvtárát. 1. oldal
2 Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció A játékos, önkifejező gyakorlatok a nyelvi tudatosság, az árnyalt önkifejezés és a másik megértésének igénye és képesség kialakítása. Az anyanyelvi és irodalmi kultúra megismertetése. Az olvasás jelrendszerének elsajátíttatása, az olvasástechnika eszközzé fejlesztése, az írott szövegek önálló megértésének kialakítása. A szövegek értelmezésével és feldolgozásával felkészítés az alapvető szövegműveletek önálló alkalmazására. Digitális kompetencia A digitális médiumok révén elérhető információtömeg kezelésének, szűrésének, kritikájának megalapozása. Hatékony, önálló tanulás Az önálló, kreatív és magabiztos feladatvégzésének kialakítása és bátorítása. Folyamatos, egymásra épülő és differenciált egyéni vagy csoportos tevékenységtípusok bevonása a pedagógiai folyamatba. Az önálló tanulás technikai ismereteinek bővítése, az egyéni tanulási stílus alakulásának támogatása, a hatékony tanulási szokások megerősítése. Idegen nyelvi kommunikáció Más nyelvek elsajátítási képességének megalapozása. Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia Konstruktív kritika gyakorlatának és a konfliktuskezelés alapjainak elsajátíttatása. Feltételek személyi feltétel: általános iskolai tanító tanulói segédlet: tankönyvek, munkafüzetek, feladatlapok, Helyesírási szabályzat tanári segédlet: kézikönyvek, olvasókönyvek, lexikonok, tankönyvek szemléltető eszközök: színes képek, táblázatok, betűk, betűsínek 2. oldal
3 Magyar nyelv és irodalom 1. Témakörök Tematikai egység címe Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése Olvasás, az írott szöveg megértése Irodalmi kultúra, az irodalmi művek értelmezése Írás, íráshasználat Helyesírási szabályok ismerete és alkalmazása A tanulási képesség fejlesztése Az ítélőképesség, az erkölcsi, az esztétikai és a történeti érzék fejlesztése Szabadon felhasználható órák Óraszám 15 óra 110 óra 2 óra 120 óra 8 óra 3 óra 2 óra 28 óra Szituációs játékokban a felnőttek és a kortársak udvarias megszólítása Jól ritmizálható mondókák, versek tanulása, előadása. Mondatok alkotása képek, képsorok alapján, adott vagy választott témáról. Az olvasáshoz és az íráshoz szükséges helyes testtartás kialakítása. Mesék, narratív történetek értő hallgatása, felidézése. Rövid mesék, történetek dramatikus, bábos megjelenítése. Helyes írásszokások kialakítása (testtartás, írószerfogás, kézcsúsztatás). Legyen képes megérteni az egyszerű magyarázatokat, utasításokat és társai közléseit. Legyen képes a kérdésekre értelmesen válaszolni. Legyen képes használni a bemutatkozás, a felnőttek és a kortársak megszólításának és köszöntésének udvarias nyelvi formáit. Legyen képes követhetően beszámolni élményeiről. Rendelkezzen megfelelő számú szókinccsel. Legyen képes ismert és begyakorolt szöveget folyamatosságra, pontosságra törekvően felolvasni. Legyen képes tanítója segítségével kiemelni az olvasottak lényegét. Ismerje az írott és nyomtatott betűket. Memoriter Tudjon 2 3 mondókát. Tudja a következő verseket: Tamkó Sirató Károly: Mondjam még? és Weöres Sándor három költeményét. Helyi követelmények Szóbeli és írásbeli szövegalkotás Tudjon 2-3 mondatos szöveget alkotni képről, képsorról. 3. oldal
4 Magyar nyelv 2-4. Témakörök Tematikai egység címe Az írástechnika fejlesztése 65 óra 8 óra 7 óra Nyelvtani és nyelvhelyességi ismeretek tudatosítása és alkalmazása 20 óra 65 óra 65óra Helyesírási szabályok ismerete és alkalmazása 34 óra 28 óra 30 óra A tanulási képesség fejlesztése 16 óra Szabadon felhasználható órák 9 óra 7 óra 6 óra Magyar nyelv 2. A beszélői szándék felismerése a kijelentő és a kérdő mondatokban. Mondatok alkotása képek, képsorok alapján, adott vagy választott témáról. A korosztálynak megfelelő lexikonok, szótárak használata. A hangok időtartamának érzékeltetése szavakban. A társak nevének ábécérendbe állítása. Rövid mondatok írása tollbamondásra és emlékezetből. Írása legyen rendezett, pontos. Legyen képes felismerni és megnevezni a tanult nyelvtani fogalmakat. Legyen képes felidézni a helyesírási szabályokat a begyakorolt szókészlet szavaiban. Legyen képes helyesen jelölni a j hangot begyakorolt szóban. Legyen képes helyesen elválasztani az egyszerű szavakat. Legyen nyitott, motivált az anyanyelvi képességek fejlesztése területén. Helyi követelmények Tudja a mondatfajtákat megnevezni konkrét esetekben, tudja záró írásjelük használatát. 4. oldal
5 Magyar nyelv 3. Szósorok, mondatok írása másolással, tollbamondás után, emlékezetből. Az írás lendületének és tempójának fokozása. Különféle időben végbemenő cselekvések, történések megkülönböztetése. Ritmus-, mozgás- és beszédgyakorlatokkal kombinált (koncentrációs) memóriagyakorlatok, szövegtanulási technikák. Ismerkedés különböző információhordozókkal. Különféle időben végbemenő cselekvések, történések megkülönböztetése. Legyen képes helyesen alkalmazni a begyakorolt szókészlet körében a tanult helyesírási szabályokat. Írása könnyen olvasható legyen. Az anyanyelvi részképességeinek fejlettsége legyen összhangban, harmonikusan fejlődjön. Helyi követelmények Írás, íráshasználat Tudjon másoláskor lendületes írással írni kb. 4-5 perc alatt, írástechnikai és helyesírási hiba nélkül, 8-10 sort. 5. oldal
6 Magyar nyelv 4. Szósorok, mondatok írása másolással, tollbamondás után, emlékezetből és akaratlagos írással. Az egyéni írás kialakítása a rendezett, tiszta és olvasható íráskép igényével. Állandó szókapcsolatok gyűjtése. Helyesírási szabályok alkalmazása különböző írástevékenységekben. A tanult szófajok felismerése és megnevezése szójelentés alapján. A felkiáltó, a felszólító és az óhajtó mondatokban a beszélő szándékának felismerése és megnevezése szövegben. Legyenek rendezettek tanult, anyanyelvi ismeretei. Ismerje a tanult szófajokat, és legyen képes azokat szövegben is megnevezni. Legyen képes helyesírását önellenőrzéssel felülvizsgálni, szükség esetén javítani. Legyen nyitott, motivált az anyanyelvi képességek fejlesztése területén. Helyi követelmények Tudja újabb szóban a j hangot helyesen jelölni. Tudja a tulajdonnevek tanult eseteinek helyesírását. Ismerje fel az egyalakú szótöveket és a tanult toldalékokat, írja helyesen a toldalékos alakokat. Ismerje az igealakokat, az ige és az igekötő kapcsolatának helyesírását. 6. oldal
7 Irodalom 2-4. Témakörök Tematikai egység címe Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése 18 óra 14 óra 16 óra Olvasás, az írott szöveg megértése 90 óra 67 óra 50 óra Irodalmi kultúra, az irodalmi művek értelmezése 13 óra 27 óra 25 óra Az ítélőképesség, az erkölcsi, esztétikai érzék fejlesztése 4 óra 6 óra 6 óra Fogalmazási alapismeretek 16 óra 13 óra Szövegalkotási gyakorlatok 20 óra 22 óra A tanulási képesség fejlesztése 21 óra 7 óra Szabadon felhasználható órák 19 óra 9 óra 5 óra Irodalom 2. Összefüggő mondatok alkotása képek, képsorok alapján, adott vagy választott témáról. Páros és csoportos beszélgetés. Szituációs játékokban a felnőttek és a kortársak udvarias megszólítása és a szituációnak megfelelő nyelvhasználat alkalmazása. Mesék, narratív történetek értő hallgatása, felidézése. Tapasztalatszerzés a verses és a prózai szövegek formájának különbségeiről. Rövid mesék, történetek dramatikus, bábos megjelenítése. Könyvtárlátogatás, könyvkölcsönzés. A megismert mese, történet tanulságának összevetése saját tapasztalatokkal, eseményekkel. Mindennapi konfliktusok átélése dramatikus játékokban, drámajátékban. Legyen képes érthetően beszélni. Ismerje és alkalmazza a szóbeli kommunikáció alapvető szabályait. Legyen képes szókincsét aktivizálni szövegalkotó feladatokban. Legyen képes a bemutatkozás, a felnőttek és a kortársak megszólításának és köszöntésének udvarias nyelvi formáit használni. Legyen képes összefüggő mondatok alkotni. Legyen képes követhetően beszámolni élményeiről, olvasmányai tartalmáról. Legyen képes szöveghűen elmondani a memoritereket. Rendelkezzen megfelelő számú szókinccsel. Legyen képes ismert és begyakorolt szöveget folyamatosságra, pontosságra törekvően felolvasni. Legyen képes, tanítója segítségével, kiemelni az olvasottak lényegét. 7. oldal
8 Legyen tisztában a tanulás alapvető céljával, ítélőképessége, erkölcsi, esztétikai és történeti érzéke legyen az életkori sajátosságoknak megfelelően fejlett. Memoriter Tudja a következő verseket: József Attila: Altató, Nemes Nagy Ágnes: Nyári rajz, Petőfi Sándor: Anyám tyúkja. Ismerje Zelk Zoltán egy versét, kortárs magyar lírikusok műveiből néhány alkotást. 8. oldal
9 Irodalom 3. Hosszabb szóbeli közlések tartalmának rövidített elmondása. Globális és kereső olvasás, grafikus szervezők alkalmazása a hatékonyabb szövegértés érdekében. Az olvasókönyvi szövegek csoportosítása formájuk, műfajuk és kommunikációs szándékuk szerint. Önálló írásbeli fogalmazások készítése elbeszélő szövegformában. A művek tanulságainak értelmezése. Adatok, információk gyűjtése, célszerű elrendezése. Alapismeretek a könyvtár tereiről és állományrészeiről. Legyen képes értelmesen és érthetően kifejezni a gondolatait. Legyen képes használni a mindennapi érintkezésben az udvarias nyelvi fordulatokat. Legyen képes közös élményekről, tevékenységekről beszélgetni. Legyen képes a közös tevékenységeket együttműködő magatartással segíteni. Legyen képes felkészülés után érthetően felolvasni ismert szöveget. Legyen képes életkorának megfelelő szöveget megérteni néma olvasás útján. Legyen képes az olvasottakkal kapcsolatos véleményét értelmesen megfogalmazni. Feladatainak megoldásához szükség szerint vegye igénybe az iskola könyvtárát. Tudja a memoritereket szöveghűen mondja el. Legyen képes adott vagy választott témáról 5-6 mondatos elbeszélő fogalmazást készíteni a tanult fogalmazási ismeretek alkalmazásával. Legyen tisztában a tanulás alapvető céljával, ítélőképessége, erkölcsi, esztétikai és történeti érzéke legyen az életkori sajátosságoknak megfelelően fejlett. Memoriter Vörösmarty Mihály: Szózat című versének az első két versszaka, József Attila: Betlehemi királyok. A tanító által választható művek listája a kortárs magyar irodalomból: Boldizsár Ildikó: Boszorkányos mesék; Csukás István: Süsü, a sárkány, Pom Pom összes meséi, 9. oldal
10 Irodalom 4. A helyes beszédlégzés, a helyes kiejtés, a mondat- és szövegfonetikai eszközök alkalmazása különféle kommunikációs helyzetekben. Az olvasmányok témájának megfigyelése, azonos témájú szövegek összehasonlítása. Rövidebb irodalmi szövegek (versek, mesék, elbeszélések) önálló olvasása. Önálló írásbeli fogalmazások készítése elbeszélő szövegformában. Olvasónapló vezetése. Rövidebb irodalmi szövegek (versek, mesék, elbeszélések) önálló olvasása. Ritmus-, mozgás- és beszédgyakorlatokkal kombinált memóriagyakorlatok, fantáziajátékok, elképzelt és valóságos helyzetek megjelenítése. Legyen képes szókincsét aktivizálni a szövegalkotó feladatokban. Legyen képes beszédstílusát beszélgető partneréhez igazítani Legyen képes bekapcsolódni a csoportos beszélgetésbe, vitába, történetalkotásba, improvizációba, értékelésbe. Tudjon felkészülés után folyamatosan, érthetően felolvasni ismert szöveget. Ismerjen, alkalmazzon néhány fontos olvasási stratégiát. Legyen képes tanulási tevékenységét fokozatosan növekvő időtartamban tudatos figyelemmel irányítani. Legyen képes a könyvekben, gyermekújságokban a tartalomjegyzék segítségével eligazodni. Használja az ismert kézikönyveket. Legyen képes adott vagy választott témáról 8 10 mondatos fogalmazást készíteni a tanult fogalmazási ismeretek alkalmazásával. Memoriter József Attila: Mama Részletek: Kölcsey Ferenc: Hymnus, Petőfi Sándor: Füstbe ment terv, Nemzeti dal. A tanító által választható művek listája a kortárs magyar irodalomból: Békés Pál: Félőlény, A bölcs hiánypótló; Berg Judit: Rumini; Csukás István: Keménykalap és krumpliorr, Dávid Ádám: A Virág utcai focibajnokság; Lázár Ervin: Szegény Dzsoni és Árnika; Lackfi János: Kövér Lajos színre lép; Kányádi Sándor, Kovács András Ferenc, Szabó T. Anna gyermekversei; Tóth Krisztina: Londoni mackók, Varró Dániel: Túl a Maszat-hegyen.) Helyi követelmény Ismerjen egy szerb vagy egy sváb mesét magyar fordításban. 10. oldal
Magyar nyelv és irodalom
Magyar nyelv és irodalom Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése és alkotás érthetően beszél; megérti az egyszerű magyarázatokat, utasításokat és társai közléseit. A kérdésekre értelmesen
RészletesebbenOsztályozóvizsga követelményei
Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: Általános iskola Magyar nyelv és irodalom Évfolyam: 1 Emelt óraszámú csoport Emelt szintű csoport Vizsga típusa: Írásbeli Követelmények, témakörök:
RészletesebbenHELYI TANTÁRGYI RENDSZER. NÉMET NYELV ÉS IRODALOM Évfolyam: 1-4.
NEMZETISÉGI NYELV ÉS IRODALOM Tantárgy: (helyi) Évfolyam: 1-4. Óraszámok Tantárgy Óraszám évfolyamonként 1. 2. 3. 4. Német nyelv és irodalom 5 5 5 5 Éves óraszám 180 180 180 180 Témakörök Tematikai egység
RészletesebbenJavaslat a helyi tanterv elkészítéséhez Magyar nyelv és irodalom 3. osztály
Oktatási célok: Javaslat a helyi tanterv elkészítéséhez Magyar nyelv és irodalom 3. osztály - irodalmi kifejezésformák, stílusbeli és szerkezeti sajátosságok felfedeztetése; - a magyar nyelv és a magyar
RészletesebbenMagyar nyelv és irodalom
Magyar nyelv és irodalom 1. évfolyam A tanuló érthetően beszéljen, legyen tisztában a szóbeli kommunikáció alapvető szabályaival, alkalmazza őket. Szavakat és szópárokat tudjon utánmondással, helyes idő-tartammal
RészletesebbenJavaslat a helyi tanterv elkészítéséhez Magyar nyelv és irodalom 4. osztály
Oktatási célok: Javaslat a helyi tanterv elkészítéséhez Magyar nyelv és irodalom 4. osztály - irodalmi kifejezésformák, stílusbeli és szerkezeti sajátosságok felfedeztetése; - a magyar nyelv és a magyar
Részletesebben3. évfolyam. 3-4. évf. Magyar nyelv és irodalom
3. évfolyam A beszédkészség, a szóbeli szövegek megértésének, értelmezésének és alkotásának fejlesztése képezi alapját és kiinduló pontját valamennyi újonnan megtanulásra kerülő nyelvi tevékenységnek.
RészletesebbenFunkcionális analfabétizmus felszámolása programterv
Funkcionális analfabétizmus felszámolása programterv TÉA- ÓA- Z 1-2 TATAO FOGAA, TÉNYÉG, ÓDZ FADAT A magyar ábécé kis- és nagybetűinek felismerése nyomtatott és kézírásos formában. A magyar ábécé kis-
RészletesebbenJavaslat a helyi tanterv elkészítéséhez az 51/2012 (XII: 21.) EMMI rendelet 1. sz. melléklet 1.2.1. kerettanterv alapján
Javaslat a helyi tanterv elkészítéséhez az 51/2012 (XII: 21.) EMMI rendelet 1. sz. melléklet 1.2.1. kerettanterv alapján Oktatási célok: Magyar nyelv és irodalom 1. osztály - az olvasástanulás előkészítése;
Részletesebben3. évfolyam. Éves óraszám: 252 (108 olvasás, 72 nyelvtan, 36 írás, 36 fogalmazás); Heti óraszám: 7. A tematikai egységek áttekintő beosztása
3. évfolyam A beszédkészség, a szóbeli szövegek megértésének, értelmezésének és alkotásának fejlesztése képezi alapját és kiinduló pontját valamennyi újonnan megtanulásra kerülő nyelvi tevékenységnek.
Részletesebben3. évfolyam. Éves óraszám: 234 (108 olvasás, 72 nyelvtan, 18 írás, 36 fogalmazás); Heti óraszám: 6,5. A tematikai egységek áttekintő beosztása
3. évfolyam A beszédkészség, a szóbeli szövegek megértésének, értelmezésének és alkotásának fejlesztése képezi alapját és kiinduló pontját valamennyi újonnan megtanulásra kerülő nyelvi tevékenységnek.
RészletesebbenJavaslat a helyi tanterv elkészítéséhez Magyar nyelv és irodalom 2.osztály
Oktatási célok: Javaslat a helyi tanterv elkészítéséhez Magyar nyelv és irodalom 2.osztály - a szövegértő olvasás előkészítése; - az irodalmi alkotások befogadásának megalapozása; - szépirodalmi és ismeretterjesztő
Részletesebben4. évfolyam. Éves óraszám: 252 (108 olvasás, 72 nyelvtan, 72 fogalmazás); Heti óraszám: 7. A tematikai egységek áttekintő beosztása
4. évfolyam A beszédkészség, a szóbeli szövegek megértésének, értelmezésének és alkotásának fejlesztése képezi alapját és kiinduló pontját valamennyi újonnan megtanulásra kerülő nyelvi tevékenységnek.
RészletesebbenHUNYADI MÁTYÁS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban
HUNYADI MÁTYÁS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban az intézmény saját innovációjaként TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0010 Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista Rend
RészletesebbenTanterv a magyar irodalom oktatásához 1-8. évfolyamára 1 2. évfolyam
Tanterv a magyar irodalom oktatásához 1-8. évfolyamára 1 2. évfolyam érzelmi érzékenysége, erkölcsi gondolkodása legalább olyan szintre kerül, hogy az olvasott művekben képessé válik emberi alaphelyzetek,
RészletesebbenHelyi tanterv az általános iskola 1-4. évfolyamára
Györffy István Katolikus Általános Iskola Helyi tanterv az általános iskola 1-4. évfolyamára Székhely 5300 Karcag, József Attila utca 1. Karcag, 2015. Kovács Miklós Istvánné igazgató 1 TARTALOM MAGYAR
RészletesebbenSZENT ISTVÁN a szövegértés- szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban
SZENT ISTVÁN a szövegértés- szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban az intézmény saját innovációjaként TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0010 Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista Rend
RészletesebbenHelyi tanterv alsó tagozat
Tartalomjegyzék Helyi tanterv alsó tagozat Magyar nyelv és irodalom Bevezető... 3 1. évfolyam... 5 2. évfolyam... 11 3. évfolyam... 20 4. évfolyam... 31 Német népismeret Bevezető... 42 1. évfolyam... 43
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges ja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése, és az ehhez elengedhetetlen ismeretek elsajátíttatása.
RészletesebbenKISLÁNGI TAMÁSI ÁRON ÁLTALÁNOS ISKOLA 201103 PEDAGÓGIAI PROGRAM. HELYI TANTERV II. rész ALSÓ TAGOZATOS TANTÁRGYAK
KISLÁNGI TAMÁSI ÁRON ÁLTALÁNOS ISKOLA 201103 PEDAGÓGIAI PROGRAM HELYI TANTERV II. rész ALSÓ TAGOZATOS TANTÁRGYAK TARTALOMJEGYZÉK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 3. MATEMATIKA 43. ERKÖLCSTAN 88. KÖRNYEZETISMERET
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM 51/2012. XII. 21.EMMI RENDELET 1.SZ. MELLÉKLETE ALAPJÁN Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs
RészletesebbenDebreceni Kinizsi Pál Általános Iskola Debrecen, Kuruc u Szervezeti egységkód: HA1401 OM azonosító: Pedagógiai Program
Debreceni Kinizsi Pál Általános Iskola Debrecen, Kuruc u. 32-42. Szervezeti egységkód: HA1401 OM azonosító: 031081 Pedagógiai Program 3.1 Helyi tanterv tantárgyanként-alsó tagozat 3.1 Az alsó tagozat helyi
RészletesebbenKinizsi Pál Általános Iskola Debrecen, Kuruc u. 32-42. OM azonosító: 031081. Pedagógiai Program. 3.1 Helyi tanterv tantárgyanként-alsó tagozat
Kinizsi Pál Általános Iskola Debrecen, Kuruc u. 32-42. OM azonosító: 031081 Pedagógiai Program 3.1 Helyi tanterv tantárgyanként-alsó tagozat Érvényes: 2013. szeptember 1-től 3.1 Az alsó tagozat helyi tanterve
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM
Magyar nyelv és irodalom MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése,
RészletesebbenFráter György Katolikus Általános Iskola és AMI
Fráter György Katolikus Általános Iskola és AMI HELYI TANTERV ALSÓ TAGOZAT 1-4 ÉVFOLYAM Tematikai egység/fejlesztési cél MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Fejlesztési feladatok és óraszámok 1-2. évfolyam Kerettantervi
RészletesebbenDebreceni Kinizsi Pál Általános Iskola Debrecen, Kuruc u Szervezeti egységkód: OM azonosító: Pedagógiai Program
Debreceni Kinizsi Pál Általános Iskola Debrecen, Kuruc u. 32-42. Szervezeti egységkód: 082036 OM azonosító: 031081 Pedagógiai Program 3.1 Helyi tanterv tantárgyanként-alsó tagozat 3.1 Az alsó tagozat helyi
RészletesebbenMagyar nyelv és irodalom NYELVTAN TANMENET 3. osztály Készítette: Kő Nóra
Magyar nyelv és irodalom NYELVTAN TANMENET 3. osztály Készítette: Kő Nóra 2019. szeptember 2. Új tananyag feldolgozása Képességfejlesztés, összefoglalás, gyakorlás, ellenőrzés Teljes óraszám Tanév eleji
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése, és az ehhez elengedhetetlen
RészletesebbenHELYI TANTERV ALSÓ TAGOZAT MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM
HELYI TANTERV ALSÓ TAGOZAT MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM 5. évfolyam 6. évfolyam 7. évfolyam 8. évfolyam Kötelezően választható órakeret 7. évfolyam A tantárgy heti óraszáma A tantárgy éves óraszáma
RészletesebbenTANTÁRGYAK HELYI TANTERVE ALSÓ TAGOZAT
TANTÁRGYAK HELYI TANTERVE ALSÓ TAGOZAT Magyar nyelv és irodalom 1-4. évfolyam Célok és feladatok Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgyak elsődleges célja az anyanyelvi
RészletesebbenKövetelmények 3. osztályban. Legyen képes a mindennapi érintkezésben a kommunikációs helyzetnek
-enyhe fokban értelmi fogyatékos tanuló: a beszéd centrikusságot kell előtérbe helyezni. A beszédértés és beszédprodukció fejlesztése az elsődleges feladat (egyszerűbb szöveg, rövidebb utasítás, szóbeli
RészletesebbenHELYI TANTÁRGYI RENDSZER. NÉMET NYELV ÉS IRODALOM Évfolyam: 5-8.
NEMZETISÉGI NYELV ÉS IRODALOM Tantárgy: (helyi) Évfolyam: 5-8. Óraszámok Tantárgy Óraszám évfolyamonként 5. 6. 7. 8. Német nyelv és irodalom 5 5 5 5 Éves óraszám 180 180 180 180 Témakörök Tematikai egység
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése, és az ehhez elengedhetetlen
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM Szurdokpüspöki Általános Iskola A Szurdokpüspöki Általános Iskola magyar nyelv és irodalom helyi tanterve az Apáczai Kiadó által készített ajánlás átvételével készült.
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM SPORTTAGOZAT 1-4.DOC TARTALOMJEGYZÉK. Bevezetés Tankönyvválasztás szempontjai évfolyam...
TARTALOMJEGYZÉK Bevezetés... 2 Tankönyvválasztás szempontjai... 3 1 2. évfolyam... 3 Fejlesztési feladatok és óraszámok... 4 1. évfolyam... 5 Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése és alkotása...
RészletesebbenHelyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához
Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához A Tanulásmódszertan az iskolai tantárgyak között sajátos helyet foglal el, hiszen nem hagyományos értelemben vett iskolai tantárgy. Inkább a képességeket felmérő
RészletesebbenHelyi tanterv az általános iskola 1-4. évfolyamára
Ikt.szám: 677-1/2017. Györffy István Katolikus Általános Iskola Helyi tanterv az általános iskola 1-4. évfolyamára Székhely 5300 Karcag, József Attila utca 1. Karcag, 2017. október Kovács Miklós Istvánné
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM
Magyar nyelv és irodalom MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése,
Részletesebben3. HELYI TANTERV ALSÓ TAGOZAT
3. HELYI TANTERV ALSÓ TAGOZAT Az iskola dolga, hogy megtaníttassa velünk, hogyan kell tanulni, hogy felkeltse a tudás iránti étvágyunkat, hogy megtanítson bennünket a jól végzett munka örömére és az alkotás
RészletesebbenHELYI TANTERV MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. évfolyam
2013 HELYI TANTERV MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. évfolyam KISKUNHALASI FELSŐVÁROSI ÁLTALÁNOS ISKOLA KISKUNHALAS, SZABADSÁG TÉR 6. 6400 1 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM HELYI TANTERV 1-4. ÉVFOLYAM CÉLOK ÉS FELADATOK
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése, és az ehhez elengedhetetlen ismeretek
RészletesebbenMAGYAR NYELV és IRODALOM 1-4. évfolyam
MAGYAR NYELV és IRODALOM 1-4. évfolyam 1 MAGYAR NYELV és IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése, és az ehhez elengedhetetlen
RészletesebbenJavítóvizsga követelmények 2. évfolyam. Magyar nyelv
Javítóvizsga követelmények 2. évfolyam Magyar nyelv 1. A magyar ábécé ismerete 2. Magánhangzók és mássalhangzók csoportosítása (rövid- hosszú magánhangzók és mássalhangzók) 3. Betűrendbe sorolás 4. J hang
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
Helyi tanterv MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése, és az ehhez
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése, és az ehhez elengedhetetlen
RészletesebbenAdaptált kerettanterv
Adaptált kerettanterv MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM Az Apáczai Kiadó Helyi tantervi ajánlása alapján, kiegészítve a rendelkezésre álló 10%, illetve a szabadon tervezhető órakeret terhére felhasználható
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM Célok és feladatok Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése, és
RészletesebbenBalatonkenesei Pilinszky János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
Balatonkenesei Pilinszky János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola KERETTANTERV: Általános iskola 1 4. évfolyam A kerettantervek kiadásának és jogállásának rendjéről szóló 51/2012.(XII.21.) számú
RészletesebbenMagyar nyelv és irodalom 1-4. évfolyam
1. Tantárgyi címoldal Magyar nyelv és irodalom 1-4. évfolyam Helyi tantárgyi tanterv A tantárgy nevelési és fejlesztési célrendszere megvalósításának iskolai keretei: a magyar nyelv és irodalom tantárgy
RészletesebbenMagyar nyelvtan tanmenet 4. osztály
COMENIUS ANGOL-MAGYAR KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály 2013/2014 Tanítók: Tóth Mária, Buruncz Nóra Tankönyvcsalád: Nemzeti Tankönyvkiadó Anyanyelvünk világa 4. osztály
RészletesebbenAlsó tagozat helyi tantervei. a táblázatban megadott sorrend szerint
Alsó tagozat helyi tantervei a táblázatban megadott sorrend szerint Óraterv 1 4. évfolyam Tantárgyak 1. évf. 2. évf. 3. évf. 4. évf. Magyar nyelv és irodalom 7+1 7 6 6 Idegen nyelvek (Angol/Német) +1 +3
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése, és az ehhez elengedhetetlen ismeretek
RészletesebbenBalatonkenesei Pilinszky János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
Balatonkenesei Pilinszky János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola KERETTANTERV: Általános iskola 1 4. évfolyam Készült az - 51/2012. (XII. 21.) számú EMMI rendelet a kerettantervek kiadásának
RészletesebbenTildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Szeghalom Helyi tanterv 1-4. évfolyam. Helyi tanterv MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
Helyi tanterv MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése, és az ehhez
RészletesebbenApor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Magyar nyelv és irodalom. készült
1 Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont Helyi tanterv Magyar nyelv és irodalom készült a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 1. sz. melléklet 1-4./1.2.1. alapján 1-4. évfolyam 2 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Az
RészletesebbenMINIMUMKÖVETELMÉNYEK 1. ÉVFOLYAM
MINIMUMKÖVETELMÉNYEK 1. ÉVFOLYAM Magyar nyelv- és irodalom A tanuló képes legyen egyszerű szóbeli közlések megértésére, utasítások végrehajtására, kérdésekre való válaszadásra; meghallgatott vagy olvasott
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. BEVEZETŐ
BEVEZETŐ Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése, és az ehhez elengedhetetlen ismeretek elsajátíttatása.
RészletesebbenIsmeretszerzési, - feldolgozási és alkalmazási képességek fejlesztésének lehetőségei, feladatai
Célok és feladatok Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése, és az ehhez elengedhetetlen ismeretek elsajátíttatása.
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MŰVELTSÉGI TERÜLET
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MŰVELTSÉGI TERÜLET Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... 2 Magyar nyelv és irodalom 1-4. évfolyam... 6 1 2. évfolyam... 7 1. évfolyam... 9 Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése,
RészletesebbenHelyi tanterv az általános iskola 1-4. évfolyamára
Györffy István Katolikus Általános Iskola Helyi tanterv az általános iskola 1-4. évfolyamára Székhely 5300 Karcag, József Attila utca 1. Karcag, 2015. Kovács Miklós Istvánné igazgató 1 TARTALOM MAGYAR
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése, és az ehhez elengedhetetlen
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése, és az ehhez elengedhetetlen ismeretek
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése, és az ehhez elengedhetetlen
RészletesebbenAlsó tagozat. Magyar nyelv és irodalom 1-4. évfolyam
Alsó tagozat Magyar nyelv és irodalom 1-4. évfolyam Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése, és az ehhez
RészletesebbenÖrömhír Budapest ÁLTALÁNOS ISKOLA, ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA ÁLTALÁNOS ISKOLA 1-4. ÉVFOLYAMOK HELYI TANTERV. Hatályos 2016.
Örömhír Budapest ÁLTALÁNOS ISKOLA, ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA ÁLTALÁNOS ISKOLA 1-4. ÉVFOLYAMOK HELYI TANTERV Hatályos 2016. szeptember 1-től 1 Iskolánk helyi tantervként teljes mértékben a kerettantervet
RészletesebbenMagyar nyelv és irodalom
Magyar nyelv és irodalom Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése, és az ehhez elengedhetetlen ismeretek
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése, és az ehhez elengedhetetlen ismeretek
Részletesebben1-2. évfolyam. Kerettantervi óraszám az 1-2. évfolyamon
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTERV AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA 1-4. ÉVFOLYAMAI SZÁMÁRA 1 2. ÉVFOLYAM... 2 1. évfolyam... 4 2. évfolyam... 10 3 4. ÉVFOLYAM... 18 3. évfolyam... 19 4. évfolyam... 30 A magyar nyelv
RészletesebbenK O S S U T H L A J O S Á L T A L Á N O S I S K O L A
K O S S U T H L A J O S Á L T A L Á N O S I S K O L A P E D A G Ó G I A I P R O G R A M Kossuth Lajos Általános Iskola 1171 Budapest Erzsébet krt. 56. 1-4. évfolyam MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Az általános
RészletesebbenMagyar nyelv és irodalom 1-4.
Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 4032 Debrecen, Bolyai u. 29. sz. Tel.: (52) 420-377 Tel./fax: (52) 429-773 E-mail: bolyai@iskola.debrecen.hu Magyar nyelv és irodalom
RészletesebbenMagyar nyelv és irodalom 1-4.
Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 4032 Debrecen, Bolyai u. 29. sz. Tel.: (52) 420-377 Tel./fax: (52) 429-773 E-mail: bolyai@iskola.debrecen.hu Magyar nyelv és
RészletesebbenMAGYAR NYELV és IRODALOM 1-4. évfolyam
MAGYAR NYELV és IRODALOM 1-4. évfolyam 1 MAGYAR NYELV és IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek
RészletesebbenNémet nyelv és irodalom (a nyelvoktató, a bővített nyelvoktató és a kiegészítő nemzetiségi nevelés-oktatás számára)
Német nyelv és irodalom (a nyelvoktató, a bővített nyelvoktató és a kiegészítő nemzetiségi nevelés-oktatás számára) 1 4. évfolyam Az általános iskola alsó tagozatán a német nyelv és irodalom tantárgy elsődleges
RészletesebbenSzámonkérés módja: Írásbeli: nyelvhelyességet, olvasott szövegértési és íráskészséget mérő teszt megoldása, 60 perc
12. osztály Számonkérés módja: Írásbeli: nyelvhelyességet, olvasott szövegértési és íráskészséget mérő teszt megoldása, 60 perc Szóbeli: társalgás, szituációs feladat, önálló témakifejtés (maximum 15 perc
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése, és az ehhez elengedhetetlen
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése, és az ehhez elengedhetetlen ismeretek
RészletesebbenHelyi tanterv Magyar nyelv és irodalom
Vámbéry Ármin Általános Iskola Csetény Helyi tanterv Magyar nyelv és irodalom 1-4. évfolyam Évfolyam Heti órakeret Évi órakeret 1. 8 288 2. 8 288 3. 7 252 4. 7 252 Érvénybe lép: a 2013-14-es tanévtől 1
RészletesebbenA Kenderföld- Somági Általános Iskola. Helyi Tanterve,
A Kenderföld- Somági Általános Iskola Helyi Tanterve, amely a 2013/2014. tanévtől az első és ötödik évfolyamtól felmenő rendszerben kerül bevezetésre 2013. 1 Magyar nyelv és irodalom 1 2. évfolyam A tanuló
RészletesebbenTÁNC ÉS DRÁMA 612 TÁNC ÉS DRÁMA 5. ÉVFOLYAM
TÁNC ÉS DRÁMA 612 TÁNC ÉS DRÁMA 5. ÉVFOLYAM TÁNC ÉS DRÁMA 613 CÉLOK ÉS FELADATOK A Tánc és dráma tantárgy tanterve nem elméleti ismeretek tanítását helyezi a középpontba, hanem a drámajáték eszköztárának
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése, és az ehhez elengedhetetlen ismeretek
Részletesebben2. évfolyam Magyar nyelv és irodalom
2. évfolyam Magyar nyelv és irodalom Éves óraszám: 288 (180 olvasás, 72 nyelvtan, 36 írás); Heti óraszám: 8. Tematikai egység címe 288 Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése és alkotása
RészletesebbenMagyar nyelv és irodalom
Magyar nyelv és irodalom 1. évfolyam 1. évfolyamon 1. Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése és alkotása 30 óra 2. Írás Az írástanítás előkészítése - az írás megtanulásának technikai alapozása
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. BEVEZETŐ ÉS KEZDŐ SZAKASZ (1 4. évfolyam)
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM BEVEZETŐ ÉS KEZDŐ SZAKASZ (1 4. évfolyam) BEVEZETÉS ALAPELVEK, CÉLOK Az általános iskola kezdő szakaszában a magyar nyelv és irodalom tantárgy legalapvetőbb célja az anyanyelvi
RészletesebbenCélok, feladatok. Fejlesztési területek nevelési célok. Magyar 1. évfolyam
Magyar 1. évfolyam Célok, feladatok Az alapfokú nevelés-oktatás első szakasza, az alsó tagozat az iskolába lépő kisgyermekben óvja és továbbfejleszti a megismerés, a megértés és a tanulás iránti érdeklődést
RészletesebbenNémet nyelv és irodalom (a nyelvoktató, a bővített nyelvoktató és a kiegészítő nemzetiségi nevelés-oktatás számára) 1 4. évfolyam
Német nyelv és irodalom (a nyelvoktató, a bővített nyelvoktató és a kiegészítő nemzetiségi nevelés-oktatás számára) 1 4. évfolyam Az általános iskola alsó tagozatán a német nyelv és irodalom tantárgy elsődleges
RészletesebbenBRASSÓ UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA. 1182 Budapest Brassó u. 1. OM azonosító: 035120 KLIK azonosító: 203003
BRASSÓ UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA 1182 Budapest Brassó u. 1. OM azonosító: 035120 KLIK azonosító: 203003 Telefon: 291-83-23 Fax: 290-75-77 e-mail: iskola@brassoiskola.hu http:// www.brassoiskola.hu HELYI TANTERV
RészletesebbenMagyar nyelv és irodalom. 1 4. évfolyama számára. Célok és feladatok
Magyar nyelv és irodalom 1 4. évfolyama számára Célok és feladatok Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése,
Részletesebben5. Tantárgyak tartalma és követelményei
Magyar nyelv és irodalom 1. évfolyam 5. Tantárgyak tartalma és követelményei 5.1 Magyar nyelv és irodalom 1-4. évfolyam 5.1.1 Magyar nyelv és irodalom 1. évfolyam Éves óraszám: 288 (144 olvasás, 144 írás);
RészletesebbenBudapest, 2013. március 29. Jóváhagyta : Hanczné Szmilkó Katalin Igazgató
Budapest, 2013. március 29. Jóváhagyta: Hanczné Szmilkó Katalin Igazgató Tartalom MAGYAR... 4 1. évfolyam... 7 2. évfolyam... 21 3. évfolyam... 34 4. évfolyam... 48 MATEMATIKA... 62 1. évfolyam... 68 2.
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése, és az ehhez elengedhetetlen ismeretek
RészletesebbenIII. sz. melléklet MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1 4. évfolyam
Magyar nyelv és irodalom tantárgy óraszámai heti óraszám évi óraszám 1. évfolyam normál 7 259 nemzetiségi 7 259 logopédiai 8 296 2. évfolyam normál 7 259 nemzetiségi 7 259 logopédiai 8 296 3. évfolyam
RészletesebbenKözépkerti Általános Iskola Helyi tanterv alsó tagozat
Középkerti Általános Iskola Helyi tanterv alsó tagozat MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs
RészletesebbenNÉMET NYELV ÉS IRODALOM
Német nyelv és irodalom 1-4. évfolyam NÉMET NYELV ÉS IRODALOM a német nemzetiségi osztályokban 1-4. évfolyam Német nyelv és irodalom Az általános iskola alsó tagozatán a német nyelv és irodalom tantárgy
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM EMMI helyi tanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 1. sz. melléklet 1.2.1
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM EMMI helyi tanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 1. sz. melléklet 1.2.1 Magyar nyelv és irodalom az általános iskolák 1 4. évfolyama számára Célok és feladatok* Az általános
RészletesebbenA Cecei Általános Iskola és Alapi Tagiskolájának. PEDAGÓGIAI PROGRAMJA II. rész HELYI TANTERV ALSÓ TAGOZAT
és Alapi Tagiskolája Pedagógiai program A Cecei Általános Iskola és Alapi Tagiskolájának PEDAGÓGIAI PROGRAMJA II. rész HELYI TANTERV ALSÓ TAGOZAT 1 és Alapi Tagiskolája Pedagógiai program TARTALOMJEGYZÉK
RészletesebbenMagyar nyelv és irodalom
Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola Magyar nyelv és irodalom HELYI TANTERV 1-4. OSZTÁLY KÉSZÍTETTE: Hajdúné Kosnyíder Ibolya Nyikon Ildikó Pálosné Mocsári Gizella Szabó Nóra Szilágyiné Kocsis Gizella
RészletesebbenMagyar nyelv. 6. évfolyam. Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Magyar nyelv
Magyar nyelv 6. évfolyam A tantárgy elsődleges célja a sikeres iskolai tanuláshoz, a tanulás eredményességéhez szükséges kulcskompetenciák, készségegyüttesek és tudástartalmak megalapozásának a folytatása.
RészletesebbenII./4. NÉMET NEMZETISÉGI HELYI TANTERV NÉMET NYELV ÉS IRODALOM
Német nyelv és irodalom 1-4. évfolyam II./4. NÉMET NEMZETISÉGI HELYI TANTERV NÉMET NYELV ÉS IRODALOM a német nemzetiségi osztályokban 1-4. évfolyam Német nyelv és irodalom Az általános iskola alsó tagozatán
RészletesebbenMagyar nyelv és irodalom 1 4. évfolyam Célok és feladatok
Magyar nyelv és irodalom 1 4. évfolyam Célok és feladatok Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése, és
Részletesebben