SZENT ISTVÁN a szövegértés- szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban

Átírás

1 SZENT ISTVÁN a szövegértés- szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban az intézmény saját innovációjaként TÁMOP / Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista Rend három oktatási intézményében PIARISTA ÁLTALÁNOS ISKOLA KECSKEMÉT 3.b osztályban Rimár Zsuzsanna tanító

2 Az innováció kidolgozása Téma: Az első magyar király és kora témakör olvasmányainak feldolgozása Tantárgy: Szövegértés-szövegalkotás kompetencia terület (Magyar nyelv és irodalom) Korosztály: 9-10 évesek (3. osztály) Időkeret: 6x45 perc Felhasznált taneszközök: Földvári Erika: Olvasókönyv 3. osztály (Mozaik Kiadó, Szeged, 2009.) MOZABOOK digitális tankönyv és munkafüzet SZENT ISTVÁN (IKT-anyag): I/1. Géza fejedelem, Sarolt, és Vajk születése I/2. Az esztergomi vár I/3. Benczúr Gyula: Vajk megkeresztelése I/4. A koronázás 1001., II. Szilveszter pápa I/5. A koronázási ékszerek II/1. István király monogramja, zászlója, törvénykönyve II/2. Pannonhalma II/3. Szent Imre herceg II/4. István király halála, szarkofágja

3 III/1. István király családfája III/2. A Szent Jobb III/3. Első királyunk emléke III/4. Szent István Bazilika Cél: Az első magyar király és a magyar állam megalapítása olvasmányainak tananyagba illesztésével segíteni a nemzettudat, nemzeti érzelmek kialakulását a szövegértés- szövegalkotás kompetencia keretein belül Megelőző tevékenységek: Az olvasottak értelmezése, lényeges információk kiválasztása a tartalomból, szövegösszefüggések felismerése A verbális ás nonverbális kommunikáció fejlesztése Kulturált együttműködés a társakkal Szóbeli és írásbeli szövegalkotás fejlesztése Az aktív és passzív szókincs bővítése A fejlesztési feladatok szerkezete: 1. Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése és alkotása 2. Olvasás, írott szöveg megértése 3. Írás, szövegalkotás 4. A tanulási képesség fejlesztése 5. Anyanyelvi kultúra, ismeretek az anyanyelvről 6. Irodalmi kultúra, irodalmi művek értelmezése 7. Az ítélőképesség, az erkölcsi, esztétikai és történeti érzék fejlesztése

4 A képességfejlesztés fókuszai: A szövegtartalom felfedezése, gondolati és érzelmi reakciók kifejezésére ösztönzés Az olvasottak elképzelése, továbbgondolása Az olvasás szövegértés alapozása, a szövegfeldolgozásban való jártasság fejlesztése Rész-egész kapcsolatának megtapasztalása Kommunikáció: együttműködés társakkal feladathelyzetben Információk mérlegelése Beszédképességek Írás, íráshasználat A téma részletes kidolgozása: Téma (olvasmányok) Az első magyar király (Benedek Elek nyomán) Tanító feladata Nemzettudat, nemzeti érzelmek kialakulásának elősegítése Tanuló feladata Módszerek, szervezési formák Ismerkedés az első magyar király családjával beszélgető kör, ÖM (önálló egyéni munka), CSOM Eszközök IKT-anyag Kompetenciák, képességfejlesztési fókuszok Ok Mf. 67. csomagolópapír, filctoll, IKT: I/ , II/2., III/1. esztétikaiművészeti tudatosság és kifejezőképesség

5 István koronázása A koronázási jelvények A sapkatöltés (somogyi népmonda alapján) A magyar katolikus egyház megszervezésének jelentősége (különös tekintettel arra, hogy mi katolikus iskolában tanulunk!) Dramatizálás: a koronázás eljátszása A hadvezér király furfangossága Mi a népmonda? Rajzold le a saját családfádat! Az olvasmány feldolgozása a mf. feladatai alapján csoport munkában Korona készítése kartonból Az olvasmány feldolgozása csoport munkában (csoport munka) CSOM, ÖM, FOM CSOM, ÖM, Ok Királyok könyve (Officina Nova) o. karton, festék, filctoll, olló Ok.174. rajzlap vagy csomagolópapír, festék projektor IKT: I/4-5. IKT: I/2-3., II/1. hon- és népismeret, esztétikaiművészeti tudatosság és kifejezőképesség hon-és népismeret

6 Andorás vitéz (Benedek Elek) Szent István király intelmei (a Szent Istvánlegenda nyomán) Szent István király emlékezete (összefoglalás) Későbbiekben Mi a különbség a népmese és a népmonda között? Az Andrássy család eredetmondája Tanítói felolvasás Az erős állam megteremtése: törvénykönyvek, intelmek Imre fiához Az államalapítás jelentősége Augusztus 20. Az államalapítás ünnepe Készítsétek el István király zászlaját! Ismerkedés a történettel. Képzeld el, hogy te vagy István király! Meséld el a történetet! Mi lett volna a magyarokkal törvények nélkül? István legfontosabb törvényeihez plakát készítése Csoportos kutatómunka: Hogyan őrizzük első királyunk emlékét? FOM, CSOM beszélgető kör, ÖM, CSOM beszélgető kör, ötletroham, CSOM, FOM Ok Mf. 68. Ok.177. István király törvényei, Árpád kori legendák és intelmek, rajzlap vagy csomagolópapír, filctoll, festék, stb. Ok.164. karton, gyurma, hurkafa, fonal, textil, olló IKT: I/1. IKT: II/1., II/3. IKT: II/4., III/ hon-és népismeret, szóbeli szövegalkotás hon- és népismeret

7 kirándulás szervezése Budapestre a Szent István Bazilikába és az Országházba (koronázási ékszerek) Mellékletek: IKT anyag: Szent István I., II., III.