Angol IMPLEMENTÁCIÓ 5. a 1 csoport

Átírás

1 Az éves megszervezése Ismétlés Üdvözlés, bemutatkozás Üdvözlés, köszönési formák Üdvözlés, udvarias érdeklődés 1. IKT Az a/ an névelők használata Gyakorlás- Az osztályban Utasítások. Kiejtésfejlesztés (rövid és hosszú mássalhangzók) Számok Gyakorlás 2. IKT Számok Gyakorlás. Dal: One, two, three, four, five Az ABC Betűzés Dal: ABC Az ABC Hogyan betűzök? Rendszerezés, csoportosítás. Óravezetés angol Játékos szógyűjtés, memória és gondolkodásfejlesztés. Óravezetés angol Szociális kompetencia, kommunikációs készség fejlesztése. Óravezetés Hallásutáni megértés fejlesztése, udvariasság, íráskészség fejlesztése. Óravezetés angol Szociális kompetencia, udvariasság, hallásutáni megértés, olvasás készség fejlesztése, kiejtésrövid magánhangzók kiejtése és fonetikus írása. Óravezetés Szövegösszetartó eszközök használata, gondolkodás fejlesztése. Óravezetés angol Az iskolai tárgyak nevének felidézése. Kérdésszerkesztés és válaszadás,- kommunikációs készség fejlesztése, íráskészség fejlesztése. Óravezetés Helyes kiejtés és intonáció utánzása, verbális és nem verbális elemek fejlesztése. Hallásutáni megértés, íráskészség fejlesztése. Kiejtés fejlesztés- hosszú magánhangzók fonetikus írása. Óravezetés Kommunikációs készség fejlesztése, íráskészség és a kiejtés fejlesztése. Óravezetés Hallásutáni megértés fejlesztése. Kommunikációs készség fejlesztése; óravezetés Hallásutáni megértés fejlesztése. Íráskészség és beszédkészség fejlesztése. Óravezetés angol Rendszerezés, csoportosítás, hallásutáni megértés, íráskészség fejlesztése; óravezetés Az angol betűk kiejtése, hallás utáni felismerése; óravezetés Hallásutáni megértés, kommunikációs készség, íráskészség fejlesztése; óravezetés Reagálás egyszerű kérdésekre., frontális játékos tanulás, frontális IKT,, frontális, egyéni -fejlesztés frontális, egyéni, ellenőrzés,, egyéni, játékos tanulás frontális, IKT, frontális, egyéni, egyéni, játékos tanulás frontális magyarázat,, ellenőrzés kooperatív tanulás tanulás, ellenőrzés, tanulás, ellenőrzés, tanulás, ellenőrzés, tanulás, ellenőrzés, tanulás, ellenőrzés, magyarázat, kooperatív tanulás, ellenőrzés, ellenőrzés, tanulás, ellenőrzés, ellenőrzés, tanulás, ellenőrzés, magyarázat, kooperatív tanulás, ellenőrzés, ellenőrzés, szótár, szó- és szótár, szám- és szótár, szám- és CD számés betűkártyák betűkártyák [Baja, június 7.] [1] [Perlerné Bencsik Zsuzsanna tanár]

2 A főnevek rendhagyó többes száma. 3. IKT Kultúra: Nevek és megszólítások. Maths: számtani műveletek. Ismétlés, rendszerezés 4. IKT Ismétlés, rendszerezés 5. IKT Ismétlés, rendszerezés 6. IKT Témazáró dolgozat Témazáró dolgozat javítása Project: Magamról I. Project: Magamról II. Daltanulás: There were ten in the bed Hová valósi vagy? A létige- kijelentés A létige- tagadás Geography: A világ 7. IKT Mennyiségi viszonyok felismerése és megkülönböztetése (matematikai kompetencia). Kommunikációs készség fejlesztése, kreatív gondolkodás fejlesztése. Önálló szövegalkotás kép alapján. Óravezetés Az angol Nevek és megszólítások helyes használata. Kommunikációs készség fejlesztése, interkulturális ismeretek fejlesztése. Óravezetés Kreatív gondolkodás fejlesztése. Matematika kompetencia fejlesztése. Beszéd és íráskészség fejlesztése. Óravezetés Hallás utáni megértés, kommunikációs készség fejlesztése, íráskészség fejlesztése. Óravezetés Hallás utáni megértés, kommunikációs készség fejlesztése, szövegösszetartó eszközök használata, íráskészség fejlesztése. Óravezetés Mennyiségi viszonyok felismerése, matematikai kompetencia fejlesztése, kreatív gondolkodás fejlesztése, önálló szövegalkotás kép alapján. Óravezetés Számadás az eddig elsajátított ismeretekről, képességekről és készségekről. Óravezetés angol Helyesírási készség fejlesztése, tudatosítása, az eddig tanult nyelvtani ismeretek tudatosítása. Általános hibák feltárása és javítása. Óravezetés Egyszerű szöveg előállítása szóban és írásban. Motiváció kialakítása, erősítése. Egyszerű szöveg előállítása szóban és írásban. Motiváció kialakítása, erősítése. Számok kiejtésének játékos. Óravezetés angol Kommunikáció egyszerű dialógusokban, az együttműködés fejlesztés. Életviteli és környezeti kompetencia- országok neve, zászlói, nevezetességei. Óravezetés A to be ige, hosszú és rövid alakjainak használata kijelentő mondatokban. Önálló mondatszerkesztés- beszéd fejlesztés. Óravezetés A to be ige, hosszú és rövid alakjainak használata tagadó mondatokban. Önálló mondatszerkesztés- beszéd fejlesztés. Óravezetés Cél bemutatni az angol nyelv használatát a földrajzban. Kontinensek, óceánok megnevezése angolul. Térkép ismeret, hallás utáni megértés, szövegértés fejlesztése. Óravezetés angol, frontális frontális frontális frontális egyéni egyéni, egyéni, egyéni, egyéni, tanulás, ellenőrzés, tanulás, ellenőrzés, tanulás, ellenőrzés, ellenőrzés, ön, ellenőrzés, ön, ellenőrzés, ön, permanens ellenőrzés ellenőrzés, ön, ellenőrzés, közös ellenőrzés, ellenőrzés, ellenőrzés, tanulás, ellenőrzés, kép, CD írásvetítő, CD- ROM, betűkártyák, poszter írásvetítő,, képkártya tesztlap írásvetítő project olló, ragasztó, képek project olló, ragasztó, képek szótár világtérkép, írásvetítő, CD [Baja, június 7.] [2] [Perlerné Bencsik Zsuzsanna tanár]

3 A létige 8. IKT A család A birtokos jelzők A birtoklás kifejezése: s A birtokviszony kifejezésének A birtokviszony kifejezésének 9. IKT A létige ( to be ) kérdőalak Mickey, Millie and Mut A létige kérdőalakjának 10. IKT A létige IKT A létige 12. IKT Kultúra: Mi a címed? Kik az új tanulók? Lexikai gyakorló óra A létige hosszú és rövid alakjainak kijelentő és tagadó mondatokban. Szövegértés fejlesztése, íráskészség fejlesztése. A család bemutatása, családtagok, szociális kompetencia, a család szerepe. Óravezetés angol A birtokos jelzők és a birtokviszony felismerése és használata rövidebb szövegekben. Óravezetés A birtokviszony felismerése és használata egyes szám 3. személyben. Kérdés szerkesztés. Óravezetés A birtokviszony használata párbeszédekben és egyszerű szövegekben. Óravezetés angol A birtokviszony használata szituációs játékban. Hallás utáni megértés, szövegértés fejlesztése. Kiejtés fejlesztése ( -er végű főnevek). Óravezetés A létige használata kérdések formájában. Egyszerű kérdőszó nélküli szerkesztése. Rövid igenlő és tagadó válaszok adása. Óravezetés Udvarias kérdések és válaszok adása a helyszín irántiérdeklődéskor, találkozáskor. Hallás utáni megértés, a hallott szöveg követése. Óravezetés Szerepjáték, információk kérése és nyújtása, rövid válaszok adása. Óravezetés A to be ige állító-, tagadó-, kérdő alakjainak. Hallás utáni megértés fejlesztése. Beszéd és írás készség fejlesztése. Óravezetés A to be ige állító-, tagadó-, kérdő alakjainak. Hallás utáni megértés fejlesztése. Beszéd és írás készség fejlesztése. Kiejtés fejlesztése. /i/ and /í:/. Óravezetés Hallás utáni szövegértés és részletekre figyelő megértés. Az angol címzés megismerése, alkalmazása. Óravezetés Hallás utáni megértés fejlesztése. Rövid mondatok írása a hallottakról. Párbeszéd készítése. Eldöntendő kérdések szerkesztése, rövid válaszok adása. Óravezetés Az eddig tanult szavak és beszédfordulatok alkalmazása beszédben és írásban. Óravezetés IKT, ellenőrzés, ön tanulás, ellenőrzés, ellenőrzés, ellenőrzés, ellenőrzés, ellenőrzés, ellenőrzés, ellenőrzés, ellenőrzés, önellenőrzés, ön önellenőrzés, ön ellenőrzés, ellenőrzés, ellenőrzés,, szótár szótár CD írásvetítő szótár,,, CD boríték CD poszter [Baja, június 7.] [3] [Perlerné Bencsik Zsuzsanna tanár]

4 I. Modul: Faces I. Modul: Faces A hét napjai. Milyen nap van ma? A karácsonyi ünnepkör. Részismétlés 13. IKT Születésnapi kívánság műsor Kérdő mondatok szerkesztése Születésnapi kívánság műsor: még két párbeszéd Összefoglaló rendszerező óra I. IKT Összefoglaló rendszerező óra II. 15. IKT Összefoglaló rendszerező óra III. Összefoglaló rendszerező óra IV. 16. IKT Témazáró dolgozat A családfám Project Ellopott sütemények IKT Daltanulás: If you re happy A napok nevének megismertetése. Kérdés szerkesztés a hét napjairól és válasz adás. Kiejtés fejlesztése. Óravezetés Szociális kompetencia. (Az én ajándékaim). Interkulturális ismeretek: karácsony Angliában és nálunk. Óravezetés A téli szünet előtt tanult lexikai és nyelvtani ismeretek felidézése és. Óravezetés Hallott szöveg globális megértése. Beszéd fordulatok elmélyítése. Szociális kompetencia: születésnapi meglepetés készítése. Óravezetés Eldöntendő és kérdőszavas kérdések szerkesztése. Beszéd és íráskészség fejlesztése. Óravezetés Hallás utáni megértés fejlesztése. Kiejtés fejlesztés: szóhangsúly, mondat hangsúly. Beszédkészség fejlesztése: párbeszéd adott példa alapján. Íráskészség fejlesztése. Óravezetés angol A létige használata: állító és tagadó mondatok szerkesztése. A témakör lexikai ismeretinek. beszédfordulatok elmélyítése. Óravezetés A létige használata: eldöntendőés kérdő szavas kérdések szerkesztése. Birtokos jelzők és a birtokviszony használata. Óravezetés angol A létige használata. Rövid válaszok adása, bemutatkozás 5-6 mondatban. Óravezetés angol A létige használata. Egyszerű párbeszédek. Számok. A hét napjainak ismétlése. Óravezetés Számadás a témakörben elsajátított ismeretekről. Óravezetés A tanulók családfájának lekészítése, a család bemutatása. Szociális kompetencia fejlesztése. Óravezetés Lexikai ismeretek bővítése.a vers szövegének memorizálása, eljátszása. Kiejtés és hallás utáni megértés fejlesztése. Óravezetés Lexikai ismeretek bővítése. A dal szövegének memorizálása, eljátszása. Kiejtés és hallás utáni megértés fejlesztése. Óravezetés egyéni ellenőrzés, ellenőrzés, ellenőrzés, tanulás, ellenőrzés, ellenőrzés, ön ellenőrzés, ellenőrzés, ön, ellenőrzés, ön, ellenőrzés, ellenőrzés, CD szótár szó- és mondat kártyák,cd- ROM, CD szótár mondat kártyák, feladatlapok, CD CD- ROM feladatlapok, feladatlapok, tanulói használata egyéni permanens ellenőrzés feladatlap, egyéni frontális kooperatív tanulás tanulás, tanulás, a tanulók project e, olló, ragasztó, színes ceruza, filctoll szótár szótár [Baja, június 7.] [4] [Perlerné Bencsik Zsuzsanna tanár]

5 II.Modul: In space Bemelegítés: ellopott sütemények. I have got a computer I. 18. IKT Bemelegítés: ha jó a kedved I have got a computer II. Birtokviszonyok. Teleszkópon át: melyik bolygót látod? IKT Űrlények és robotok: az űrlények testrészei 20. IKT Űrlények és robotok: űrlény család 21. IKT Űrlények és robotok: robotok IKT Birtokviszony Birtokviszony 25. Mut ajándéka ÁÁÁÁ III. Modul: Collections66 Színek, tulajdonságok 23. IKT Az egyedül maradt sajt 24. IKT Gyűljünk össze! 25. IKT Személyes tárgyak megnevezése. Információ nyújtása. Have / has got birtokviszony kifejezése: kijelentés. Óravezetés Birtokviszonyok: have/has got tagadó szerkezet. Hallás utáni megértés fejlesztése. Óravezetés A have/has got szerkezet használatának kijelentő és tagadó mondatokban. Íráskészség fejlesztése, beszédkészség fejlesztése, hallás utáni megértés fejlesztése. Óravezetés Tárgyak megnevezése, helyek leírása (There is/there are). Kérdések szerkesztése, rövid válaszok adása. Íráskészség fejlesztése, beszédkészség fejlesztése. Óravezetés angol A have/has got birtokviszonnyal kérdőszó nélküli kérdések és rövid válaszok szerkesztése. Beszédkészség fejlesztése. Testrészek felelevenítése. Óravezetés Számok és testrészek felelevenítése. A have/has got kérdések és rövid válaszok. Íráskészség fejlesztése, beszédkészség fejlesztése. Óravezetés Lexikai ismeretek fejlesztése. Birtokviszony használatának fejlesztése. Beszédkészség fejlesztése. Nyelvtani ismeretek fejlesztése: a have/has got szerkezet. (Kijelentő-, tagadó-, kérdő alak). Nyelvtani ismeretek fejlesztése: a have/has got szerkezet. (Kijelentő-, tagadó-, kérdő alak). Kiejtés fejlesztése: eldöntendő kérdések intonációja. Lexikai ismeretek bővítése. Hallás utáni megértés fejlesztése, beszédkészség fejlesztése (szerepjáték). Lexikai ismeretek bővítése, fejlesztése (színek, tulajdonságok). Nyelvtani ismeretek fejlesztése: minőségi viszonyok, a melléknév helye a mondatban. Olvasott szöveg globális megértése. Lexikai ismeretek felidézése (családtagok). Szociális kompetencia fejlesztése: a család együttműködése. Beszédkészség fejlesztése: szerepjáték. Számok felidézése. Egyszerű matematikai műveletek angolul. Koncentráció fejlesztése. Szociális kompetencia: megérteni és elfogadni egymás érzéseit., egyéni,, egyéni,,,,,,,, felfedezéses módszer alkalmazása, ellenőrzés, tanulás, ellenőrzés, ellenőrzés, ellenőrzés, ön ellenőrzés, ön ellenőrzés, ön ellenőrzés, ön ellenőrzés, ön ellenőrzés, ön ellenőrzés, ön ellenőrzés, ön ön ön szótár CD Internetről szótár Internetről dobókocka, szótár Internetről szótár, használata szótár, számkártyák,, [Baja, június 7.] [5] [Perlerné Bencsik Zsuzsanna tanár]

6 IV. Modul: Books V. Modul: Girls in Amőba. Tantárgyak I. 26. IKT Amőba. Tantárgyak II. 27. IKT Szószátyár (Wordy) ABC 28. IKT Könyvesbolt I. Könyvesbolt II. Mango Miller I. Mango Miller II. Erica órarendje 29. IKT Könyvjelző. Erica órarendje II. Clementine I. 30. IKT Clementine II. 31. IKT Különböző mondatformák alkalmazása. Logikai gondolkodás fejlesztése. A tanulók együttműködési képesség toleranciájának fejlesztése. Amőba játék párban, ráhangolódás az angol nyelv használatára. Lexikai tudás bővítése. Interkulturális ismeretek fejlesztése. Lexikai ismeretek felidézése, fejlesztése. Asszociációs készség fejlesztése. Kooperatív készségek fejlesztése. Angol betűk felidézése. Kiejtés fejlesztés. Betűzés fejlesztése. Írás- és beszédkészség fejlesztés. Lexikai ismeretek bővítése. A have/has got szerkezet használata egyszerű párbeszédekben. Számok használata ig. Interkulturális ismeretek bővítése. (Angol fizetőeszköz). A have/has got szerkezet használatának alkalmazása egyszerű párbeszédben. Szituációs szerepjáték. Beszédkészség fejlesztése. Számok használata ig. A have/has got szerkezet alkalmazása. Memória fejlesztés. Tulajdonságot kifejező melléknevek használatának fejlesztése. Rímjáték alkalmazása a tanulók ráhangolásánál. Tantárgyak- lexikai ismeretek bővítése. Beszédkészség fejlesztése. Íráskészség fejlesztése. Beszédkészség fejlesztése, személyes információ csere a kedvenc könyvről. A birtokviszonyok alkalmazása, interkulturális ismeretek bővítése. Hallás utáni megértés fejlesztése és kiejtés fejlesztése. Szókincs bővítése. Logikus gondolkodás fejlesztése. Asszociációs képességek fejlesztése. Kulturális és történelmi ismeretek bővítése. Hallás utáni megértés fejlesztése és kiejtés fejlesztése. Olvasási készség fejlesztése. Együttműködés fejlesztése.,,, csoport, csoport, csoport, csoport ön, ön, ellenőrzés, ön, ellenőrzés, ön, ön, ellenőrzés, ön, ön, ön, ellenőrzés, ön, ellenőrzés, ön, ellenőrzés, ön, feladatlap, szótár, feladatlap, szótár, szótár papírlapok, filctoll betű kártyák, - ABC dal szótár papírlapok, filctoll, angol fizetőeszközök mondat kártyák, angol váltópénz, könyvek, papírlapok, filctoll szótár könyvek, sál szótár kedvenc könyv, papírlap, tábla, USA térkép tábla, USA térkép, (dal) [Baja, június 7.] [6] [Perlerné Bencsik Zsuzsanna tanár]

7 máj Mary had a little lamb 32. IKT Oh Susanna I. 33. IKT Oh Susanna II. 34. IKT Összefoglalás I. Összefoglalás II. 35. IKT Témazáró dolgozat Project: Az én iskolám Mennyi az? Mennyi az? Gyakorlás. Az elöljárói. 36. IKT Az kifejezése. Gyakorlás. Az. Gyakorlás This is the way Napirend Szókincs bővítése. Hallás utáni megértés fejlesztése és kiejtés fejlesztése. Memória fejlesztése. Kreativitás fejlesztése. Szókincs bővítése. Együttműködés fejlesztése. Kreativitás fejlesztése. Memória fejlesztése.. Olvasási készség fejlesztése. Logikai készség fejlesztése. Tolerancia fejlesztése. Lexikai ismeretek felelevenítése és elmélyítése. (a 7 napjai, tantárgyak, állatok), Melléknév használata mondatokban. Digitális kompetencia fejlesztése. Nyelvtani ismeretek fejlesztése, elmélyítése (have got/ has got) Számadás a tanult lexikai és nyelvtani ismeretekről. Egyszerű szöveg készítése. Kézügyesség, esztétikai érzék fejlesztése. A tanulók együttműködésének fejlesztése. Az kifejezése az angol nyelvben. Logikai képesség fejlesztése. Beszédkészség fejlesztése. Íráskészség fejlesztése. Az beli viszonyok kifejezésének, fejlesztése. Logikai képesség fejlesztése. Beszédés íráskészség fejlesztése. Az beli viszonyok kifejezésének fejlesztése. Az elöljáróinak használata.(in, on, at) Az kifejezésének és az beli viszonyok kifejezésének be, fejlesztése. Írás-, beszéd- és olvasási készség fejlesztése. Adott pont felismerése illetve kifejezése. Az használata párbeszédekben. Beszéd- és íráskészség fejlesztése. Kiejtés fejlesztése. A napirend alapvető kifejezéseinek elsajátítása a dal segítségével. Szókincs bővítése. Hallás utáni megértés fejlesztése. Kiejtés fejlesztése. A napirenddel kapcsolatos szókincs bővítése. Egyszerű mondatok szerkesztése. Beszéd- és íráskészség fejlesztése. Kiejtés fejlesztése.,,, IKT, egyéni ellenőrzés, ön, ellenőrzés, ön, ellenőrzés, ön, ellenőrzés, ön, önálló tanulás, ellenőrzés, ön filctoll, Henry Ford levelefénymásolat, (dal) USA térkép, (dal) USA térkép és fénymásolatai, (dal) használata egyéni permanens ellenőrzés tesztlap IKT frontális,, ön ellenőrzés, ellenőrzés, ellenőrzés, ellenőrzés, ön, ellenőrzés, ön, ellenőrzés, ön, ellenőrzés, ön, Project vagy színes filctoll, olló, ragasztó CD szótár CD CD (i- TOOL) írásvetítő, CD szótár szótár [Baja, június 7.] [7] [Perlerné Bencsik Zsuzsanna tanár]

8 VI. Modul:The Gingerbread Man Az én mézeskalácsember bábom Mire képes a mézeskalácsember? 37. IKT A mézeskalácsember verse A mézeskalácsember meséje 38. IKT - A tanulók lexikai ismereteinek fejlesztése (testrészek) - A szereplők jellemzése - Kommunikáció fejlesztése - A hallott utasításokat képesek legyenek követni a tanulók. - Képességek leírása - Írott és hallott szöveg közötti kapcsolat megtalálása - Lexikai ismeretek bővítése - Hallás utáni megértésfejlesztése - A vers szövegének helyes kiejtése - memóriafejlesztés - globális szövegértés fejlesztése - szerepjáték keretén belül az együttműködés fejlesztése - kommunikációs- és beszédkészség fejlesztése, frontális, IKT, frontális. IKT ellenőrzés, ön, ellenőrzés, ön, ellenőrzés, ön, ellenőrzés, ön, bábok, képek,, képleírások, ragasztó, cellux. sál, képek, képleírások, feladatok táska, bábok, tábla, kártyák, bábok, feladatok VI. Modul: The Gingerbread Man PROJECT WORK Képességek fejlesztése 39. IKT Tud a tehén repülni? Én vagyok a mézeskalácsember! 40. IKT Szerepjátékra készülés. A mézeskalácsember bábjáték Év végi ismétlés A tanév munkájának e - logikai gondolkodás fejlesztése - kifejezőképesség fejlesztése - hallás utáni megértés fejlesztése olvasási készség fejlesztése - logikai gondolkodás fejlesztése - kifejezőképesség fejlesztése - hallás utáni megértés fejlesztése olvasási készség fejlesztése - beszédkészség fejlesztése - íráskészség fejlesztése - hallás utáni megértés fejlesztése - olvasási készség fejlesztése - kommunikációs készség fejlesztése (verbális, nonverbális) szereplők leírása - memória fejlesztése - hallás utáni megértés fejlesztése - olvasási készség fejlesztése - kommunikációs készség fejlesztése (szerepjáték) szereplők leírása - beszédkészség fejlesztése - magabiztosság fejlesztése - együttműködési készség fejlesztése - olvasási készség fejlesztése - kommunikációs készség fejlesztése (szerepjáték) megfigyelőképesség fejlesztése A tanév során tanult témakörök lexikai anyagának felidézése, átismétlése A have got/has got nyelvtani szerkezetek, valamint a to be ige használatának fejlesztése. A tanév során végzett összegzése, e, játékos feladatok, dalok segítségével. csoport, frontális, IKT csoport, frontális csoport, frontális, IKT csoport, frontális. csoport, frontális. csoport, frontális csoport, frontális, ellenőrzés, ön, ellenőrzés, ön, ellenőrzés, ön, ellenőrzés, ön, ellenőrzés, ön, ellenőrzés, ön, ön, labda, bábok, feladatok labda, bábok meseképek, vicces képek, bábok, feladatok meseképek, beszédbuborék ok, bábok mesekártya, beszédbuborék ok, bábok. [Baja, június 7.] [8] [Perlerné Bencsik Zsuzsanna tanár]