CSALÁD. Magyar nyelv: helyesírás Szókincs: köszönési formák, családtagok megnevezése (Hallo! Tschüss! der Vater)

Átírás

1 3. évfolyam A 3. évfolyam megkezdésekor a tanulók már rendelkeznek idegen nyelvi tapasztalatokkal így az általános célkitűzések az alábbiak szerint fogalmazhatók meg: 1. az idegen nyelv tanulása iránti motiváció, érdeklődés és nyitottság fenntartása, 2. a különböző munkaformák, nyelvhasználati stratégiák megismertetése és ezek tanári segítséggel való használata, 3. az együttműködésen alapuló tevékenység képességének fokozatos kifejlesztése, 4. a nyelvi rendszer fokozatos megismerése, annak külön hangsúlyozása nélkül, 5. a kreativitás fokozatos kialakítása a nyelvhasználatban, 6. az interkulturális fogékonyság fenntartása, más kultúrák felé való nyitottság elősegítése Óraszám: 72 (heti 2 óra ) Előzetes tudás A magyar helyesírás alapvető elveinek ismerete, használata, legfontosabb szófajok ismerete, legfontosabb írásjelek használata. Magyar nyelvű rövidebb szövegek értő olvasása. Rövid szövegek anyanyelven való szóbeli és / vagy írásbeli alkotása. Szóbeli interakció, kommunikáció anyanyelven. CSALÁD bemutatkozás, családtagok, legközelebbi rokonok Olvasott szöveg értése: kép és szöveg összekapcsolása Magyar nyelv: helyesírás Szókincs: köszönési formák, családtagok megnevezése (Hallo! Tschüss! der Vater) Magyar irodalom: Összefüggő beszéd: bemutatás, (Das ist...) bemutatkozás (Ich bin Hans. kiszámolók Wer bist du?), lakóhely megjelölése (Ich komme aus ) Szóbeli interakció, kommunikációs eszközök: akció-interakció Ének-zene: daltanulás legelemibb formái (richtig, falsch), Fogalomkörök: a főnevek neme, csoportosítása, a német szavak kiejtése és helyesírása Íráskészség: a tanult szavak helyes leírása, rövid mondatok másolása Hallott szöveg értése: fonetikai gyakorlatok; néhány információ kikövetkeztetése nonverbális segítséggel Kompetenciák fejlesztése: Dialogspiel, Partnerarbeit; dal, kiszámoló társas szabályai együttműködés

2 OTTHON emberek és tárgyak a közvetlen környezetünkben Olvasott szöveg értése: kép és szöveg összekapcsolása Magyar nyelv: helyesírás Szókincs: egymás köszöntése (Guten Morgen! Auf Wiedersehen!), személyek és tárgyak megnevezése (die Kinder, der Stuhl, die Tür) Ének-zene: daltanulás Összefüggő beszéd: különböző köszönési formák (Hallo! Guten Tag!) Szóbeli interakció, kommunikációs eszközök: nyelvi játékok (Rate mal! Magyar irodalom: Ja, richtig! Nein, falsch!) kiszámolók Fogalomkörök: a névelők használata, a sein ige egyes- és többes szám 3. személyű alakja társas kapcsolatok: illem mondatok, valamint hallott szöveg leírása kikövetkeztetése rövid szövegek alapján Kompetenciák fejlesztése: Dialogspiel; dal OTTHON tárgyak a házban és a lakásban Olvasott szöveg értése: kép és szöveg összekapcsolása, Magyar nyelv: helyesírás internacionalizmusok felismerése (die Vase, die Lampe) Szókincs: köszönési formák az egyes napszakokban (Guten Morgen! Gute Ének-zene: daltanulás Nacht!) Összefüggő beszéd: köszönési formák gyerekek és felnőttek között (Hallo! Matematika: irányok, Guten Tag!) kérdés válasz gyakorlása különböző kérdőszókkal térbeli alakzatok. Szóbeli interakció, kommunikációs eszközök: egyetértés, egyet nem értés kifejezése (Stimmt! Oh nein!) Fogalomkörök: kiegészítendő kérdő mondatok wer, was és wo kérdő szókkal; a létige helye a kijelentő és kiegészítendő kérdő mondatokban; egyszerű irányok megadása, helyhatározók használata (hier, links) mondatok leírása, szövegek másolása kikövetkeztetése nonverbális információk alapján Kompetenciák fejlesztése: Dialogspiel; dal

3 OTTHON az otthonunk: a nappali Olvasott szöveg értése: kép és szöveg összekapcsolása, Magyar nyelv: helyesírás internacionalizmusok felismerése (der DVD-Spieler, die Digitalkamera) Szókincs: berendezési tárgyak a nappaliban (der Fernseher, der Sessel) Ének-zene: daltanulás helyhatározós kifejezések (in der Ecke) Összefüggő beszéd: kérdés válasz gyakorlása különböző kérdőszókkal a csoportos (Wo ist die Lampe?) munka szabályai Szóbeli interakció, kommunikációs eszközök: csodálkozás kifejezése (Wirklich! Ach so!), érdeklődés a beszélgetőpartner hogylétéről válasz (Wie geht s? Danke, gut!) Fogalomkörök: a kijelentő mondatok bővítése helyhatározós kifejezésekkel, jelzőkkel; kérdésszerkesztés, az ist és sind helyes használata mondatok leírása, egyszerű (3-4 mondatos) önálló szöveg alkotása kikövetkeztetése rövid szóbeli szöveg alapján Kompetenciák fejlesztése: Dialogspiel, Gruppenarbeit, dal OTTHON az otthonunk: a gyerekszoba, kedvenc játékok 9óra Olvasott szöveg értése: kép és szöveg összekapcsolása, Magyar nyelv: helyesírás internacionalizmusok felismerése (der DVD-Spieler, die Digitalkamera) Szókincs: a gyerekszoba tárgyai, azok bemutatása, egyszerű cselekvések (Schulbuch, lernt) Magyar irodalom: nyelvtörők Összefüggő beszéd: érdeklődés a beszélgetőpartner hogylétéről válasz (Wie geht s? Nicht so, gut!) Ének-zene: daltanulás Szóbeli interakció, kommunikációs eszközök: vélemény árnyaltabb kifejezése (Genau! Ja, das ist richtig! Das ist aber falsch!) Fogalomkörök: kiegészítendő kérdés szerkesztése wer, was, wo és wie viselkedési formák: kérdőszókkal, egyenes fordított szórend, kiemelés, az auch helye a páros és csoportos munka mondatban. mondatok leírása, a lakás helyiségeinek rövid leírása kikövetkeztetése rövid szövegek alapján Kompetenciák fejlesztése: Dialogspiel, Partnerarbeit, Gruppenarbeit; nyelvtörők, dalok

4 OTTHON- ÉTKEZÉS az otthonunk: a konyha, a reggeli Olvasott szöveg értése: kép és szöveg összekapcsolása, rövid szöveg Magyar nyelv: helyesírás lényegének megértése; internacionalizmusok felismerése (der Kaffee, der Tee, die Salami) Magyar irodalom: Szókincs: a konyha tárgyai (der Kühlschrank, der Löffel), élelmiszerek kiszámoló, vers (die Milch, das Brot) Összefüggő beszéd: beszélgetés reggeli közben (Guten Appetit!) Ének-zene: daltanulás Szóbeli interakció, kommunikációs eszközök: érdeklődés kifejezése (Ach ja! Wirklich!); utasítások reggel az iskolában (Setzt euch!) Fogalomkörök: főnevek helyettesítése személyes névmással viselkedésformák mondatok leírása Hallott szöveg értése: fonetikai gyakorlatok; szövegértelmezés: igazhamis Kompetenciák fejlesztése: Dialogspiel, Partnerarbeit, Gruppenarbeit; vers, kiszámoló CSALÁD napirend: egy reggel Olvasott szöveg értése: kép és szöveg összekapcsolása, rövid párbeszéd Magyar nyelv: helyesírás lényegének megértése, szövegértelmezés Szókincs: azonosítás (ich, du), néhány tulajdonság megnevezése (hübsch) Magyar irodalom: Összefüggő beszéd: beszélgetés telefonon (Hallo! Hier Hans Schmidt. Auf nyelvtörők Wiederhören!) Szóbeli interakció, kommunikációs eszközök: bosszúság kifejezése (Ach, Ének-zene: dal du meine Güte!) tetszés kifejezése (Toll!) Fogalomkörök: a sein ige jelen ideje - viselkedésformák mondatok alkotása, hiányos szöveg kitöltése Hallott szöveg értése: szövegértelmezés: igaz-hamis Kompetenciák fejlesztése: Dialogspiel, Partnerarbeit; vers

5 ISKOLA iskolám, osztálytermem Olvasott szöveg értése: kép és szöveg összekapcsolása, rövid leírás Magyar nyelv: helyesírás lényegének megértése Szókincs: iskolával kapcsolatos kifejezések, az osztály berendezési tárgyai Magyar irodalom: vers (der Schüler, das Heft, die Bank) Összefüggő beszéd: az osztály rövid leírása, tárgyak bemutatása Szóbeli interakció, kommunikációs eszközök: utasítások az iskolában társas kapcsolatok: (Geh zur Tafel!), visszakérdezés (Nicht wahr?), tetszés kifejezése (Es ist barátság aber prima! Es ist wirklich toll!) Fogalomkörök: a határozatlan névelő mondatok írásbeli alkotása, válasz megfogalmazása Hallott szöveg értése: szövegértelmezés: releváns információ kiszűrése, szelektív értés Kompetenciafejlesztő feladatok: Dialogspiel, Partnerarbeit; vers A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, legfeljebb kétmondatos kérést, utasítást megért, arra cselekvéssel válaszol; ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott egymondatos kérdést vagy állítást pontosan megért; rövid, egyszerű szövegekben felismeri az ismerős szavakat, fordulatokat, és képes ezekből a lehetséges tartalomra következtetni. Beszédkészség hiányos vagy egyszerű mondatban válaszol az ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésre, szavakat és egyszerűbb szerkezetű szövegeket (legalább néhány mondókát, verset, dalt) tanult minta alapján reprodukál.; ismert témákról, a környezetében előforduló tárgyakról, élőlényekről, eseményekről képes röviden, nonverbális elemekkel támogatva beszélni; törekszik az idegen nyelvi normához közelítő kiejtés, intonáció és beszédtempó elsajátítására. Olvasott szöveg értése felismeri ismert szavak írott alakját, ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szóból álló mondatot elolvas; ismert nyelvi elemekből, egyszerű mondatokból álló szövegben fontos információkat megtalál; követi az ismert témákról elhangzó szöveg írott változatát; bekapcsolódik olvasást igénylő játékos nyelvi tevékenységekbe.

6 Íráskészség felismeri ismert szavak írott alakját, leír ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány mondatból álló szöveget. bekapcsolódik írást igénylő játékos nyelvi tevékenységekbe.