TANMENET. Szövegértés-szövegalkotás. Vissza a meséhez! 5.évfolyam

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "TANMENET. Szövegértés-szövegalkotás. Vissza a meséhez! 5.évfolyam"

Csaba Mészáros
7 évvel ezelőtt
Látták:

1 TANMENET Szövegértés-szövegalkotás Vissza a meséhez! 5.évfolyam Készítette: Jóváhagyta: Benedekné Juhász Katalin szaktanár Gubáné Csánki Ágnes igazgató Gödöllő, január 3.

2 óra tananyag feladat cél munkaforma módszer készségek eszköz Fehérlófia 1. Varró Dániel: Túl a Maszat-hegyen A névszói szerkezetek 2. Mit tanultunk a mesékről? Tk Tk mesék címének ismétlése, nevek helyesírásának gyakorlása, érdeklődés felkeltése a mesék iránt 3. Fehérlófia Tk megismerkedés a mesével, beszélő nevek 4. Fehérlófia Tk a mese jeleneteinek 5. Fehérlófia Tk a varázsmese jellemzőinek összegyűjtése 6. Kedvenc mesém mesegyűjtemények ismertetése meseismertetés párok, egyéni páros,, párok/csoportok csoportmunka,, párok párok, egyéni csoportos bemutatás, kutatás bemutatás, szemléltetés, kutatás, fürtábra fürtábra, prezentáció jelenet eljátszása, vita vita, szakaszos szövegfeldolgozás szóbeli előadás érvelés olvasástechnika, könyvtárhasználat, következtetések önálló megfogalmazása párosítás, felidézés, történetelmondás, döntés, véleményalkotás tájékozódó olvasás, adatkeresés, kreativitás, nyelvi kompetencia kommunikációs kompetencia, fantáziaválogató olvasás, irodalmi szöveg értelmezése kreatív kifejleti jóslatok alkotása szóbeli kifejezőkészség fejlesztése névkártyák szavazólap, karton, olló, ragasztó mesegyűjtemények

3 óra tananyag feladat cél munkaforma módszer készségek eszköz Lázár Ervin: Szegény Dzsoni és 7-8. Lázár Ervin: Tk megismerkedés a meseregénnyel felolvasás kifejező, pontos olvasás 9. Lázár Ervin: 10. Lázár Ervin: Tk Tk áttekintése a szereplők jellemének csoportok, megbeszélés csoportok, szempont kitöltése jellemtérkép készítése rendszerezés, összehasonlítás jellemzés, érvelés, alátámasztó részek keresése, válogató olvasás jellemtérkép 11. Lázár Ervin: Tk a szókincs páros/csoportos, mozaik, feladatmegoldás majd prezentáció áttekintő olvasás, nyelvi jelenségekre való érzékenység 12. Lázár Ervin: Tk átváltozások és okaik megfigyelése, leíró és párbeszédes részek párok, megadott elemek gyűjtése a szövegből, szövegtranszformáció lényegkiemelés, összefüggések felismertetése, szövegtranszformáció megadott grammatikai szempont szerint T-ábra

4 13. Lázár Ervin: Fehérlófia Tk.64/3.,66/5., 75/8., 76/11.g., a népmese és a műmese összehasonlítása, varázsmese írása páros/csoportos, szempont kitöltése rendszerezés, összehasonlítás óra tananyag feladat cél munkaforma módszer készségek eszköz Mesék fiúknak és lányoknak 14. A kán mestersége Tk megismerkedés a mesével, a mese szakaszos feldolgozása 15. A kán mestersége Tk a mese feldolgozása a novellamese fogalmának tisztázása 16. A férj, az asszony és a munka 17. A férj, az asszony és a munka 18. A meseszöveg és más szövegek mondatai Tk Tk Tk a mesében olvasandók megértésének előkészítése a tréfás mese fogalma mesei és hétköznapi fordulatok gyűjtése, mesei fordulatok hétköznapi szövegekben, páros csoport, páros páros, csoportos, tanári bemutatás, vita - dramatizálás, szempont megbeszélés szövegtömörítés, hangos olvasás, kitöltése, érvelés anyaggyűjtés, feladatmegoldás szóbeli kifejleti jóslat megfogalmazása, vita, érvelés eseményvázlat készítése, szóbeli kommunikációs képességek, szókincsfejlesztés érvelés, szövegtömörítés szövegértés, lényegkiemelés, igazhamis állítások megkülönböztetése memória, megfigyelőképesség, anyanyelvi tudatosság szempont

5 19. A meseszöveg és más szövegek mondatai Tk meseátiratok felismerése, hiányos mondatok csoportos, páros olvasás, szövegalkotás anyanyelvi tudatosság, megfigyelőképesség, nyelvi kompetencia mondatok kártyán óra tananyag feladat cél munkaforma módszer készségek eszköz 20. A meseszöveg és más szövegek mondatai Tk hogyan lesz a mondatokból összefüggő szöveg Hiszitek, nem csoportos, hiszitek közös szövegalkotás reflexió a nyelvhasználatra, nyelvi tudatosság, kreativitás, elbeszélő szöveg alkotása képaláírás, felirat, mondattani példatár, újságcím 21. Csali mese Tk Csalimese írása megadott befejezéshez Tk a csalimese fogalma, jellemzői csalimese írása önállóan, páros vita, olvasás írásbeli vita spontán szóbeli műfaji jellemzők felismerése és azonosítása, tanúlástechnika fejlesztése kreatív írás, együttműködés csalikorsó Csalimese írása önállóandolgozatírás Dolgozatjavítás 25. Arany László: A kóró és a kismadár Tk a láncmese felépítésének megvizsgálásával a mese jegyeinek összegyűjtése egyéni, páros írásbeli kreatív írás tanári bemutatás, szövegalkotás kreativitás szövegértés, gondolkodási képesség fejlesztése, rendszerezés, szövegkoherencia helyreállítása, dolgozatfüzet

6 26. Arany László: A kóró és a kismadár Tk a láncmese modelljének megfigyelése, láncmese írása közösen csoportok, feladatmegoldás együttműködő csoportokban, közös írás, reflexió a közös munkára kreativitás, modellkészítés, szerkezeti egységek észlelése mesemodell óra tananyag feladat cél munkaforma módszer készségek eszköz 27. A népmese napja Tk feladatsor megoldása projektszerű munkával Itt a vége, fuss el csoport véle! vita szövegértés, meggyőzési technikák alkalmazása csomagolópapír, színes, olló ragasztó 28. Mészöly Miklós: Tréfás mese Tk kommunikációs készség fejlesztése tanári bemutatás, válogató olvasás, 29. Hazug mese Tk annak megfigyelése, hogyan változott a köznyelv 30. Apáról fiúra-részlet Tk szövegértés fejlesztése páros csoportok és párok kreatív írás, illusztráció készítése, megbeszélés kreativitás, válogató olvasás, összehasonlítás, szómagyarázat vita adatkeresés, adatrendezés, együttműködés, vázlatkészítés Kriza János gyűjteménye Néprajzi lexikon 31. Nagyotmondó huszárok 32. Fejezetzáró feladatlap írása Tk nagyotmondás és következményeinek megfigyelése annak felmérése, hogyan tudják a gyakorlatban önállóan alkalmazni a tanulók a csoportos olvasás, vita, humorérzék, szerepészlelés, együttműködési készség, szintézis egyéni feladatmegoldás szövegértés, szerkezeti egységek észlelése csomagolópapír, filc, olló, ragasztó feladatlap

7 tanultakat

Hasonló dokumentumok

magyar nyelv és irodalom 3.o.

magyar nyelv és irodalom 3.o. ÓRATERV A pedagógus neve: Kiss Andrásné Műveltségi terület: Magyar nyelv és irodalom Tantárgy: olvasás Évfolyam: 3. Résztvevők: a Thököly Imre Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola Hajdúszoboszló 4. b osztályos