TANMENET. Szövegértés-szövegalkotás. Varázsbirodalmak 1. 5.évfolyam

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "TANMENET. Szövegértés-szövegalkotás. Varázsbirodalmak 1. 5.évfolyam"

Gyöngyi Szőkené
8 évvel ezelőtt
Látták:

1 TANMENET Szövegértés-szövegalkotás Varázsbirodalmak 1. 5.évfolyam Készítette: Jóváhagyta: Benedekné Juhász Katalin szaktanár Gubáné Csánki Ágnes igazgató március 22.

2 ma Varázsbirodalmak Tündérszép Ilona és Árgyélus 3. A császár lánya és a kiskondás 4. Petőfi élete A János vitéz keletkezése 5. Mi mindenre van szük- ség egy mesebeli utazáshoz? a mesék műfaji és szerkezeti sajátosságainak megismerése a mese szerepek szerinti, okban való felolvasása Petőfi életének főbb állomásai mesehősök vagyunk alsó tagozaton tanultak felidézése a tanulók motiválása ok, ok a mesékről tanultak felidézése tanulói dramatizálás figyelem, koncentráció, hibakeresés, összehasonlí-tás a két mese összehasonlítása együttműködés,kommunikációs helyzet azonosítása figyelem, lényegmeglátás,koncentráció szóbeli véleményalkotás, érvelés, kifejleti jóslat megfogalmazása CD, mesegyű j-temény játék, verseny, táblázat életrajzi könyv, lexikon ló papír,, olló, ragasztó /4., 5. helyszínek időpontok szereplők 24./6., /8.,9. 28./10.,11 30./ / / az első benyomások e a szöveg megértése,szókincs fejlesztés,annak megértése, hogy Jancsinak miért kellett elhagynia a faluját a főhős cselekedeteinek,céljainak okban páros, egyéni munka páros, egyé ni,páros, tanári bemutatás, beszélgetés szövegértés, információkeresés,lényegkiemelés,rendszerezés anyanyelvi kompetencia, szótárhasználat, nyelvi és történeti fordulatok felismerése,, szótározás,, játék,, meggyőzés megbe szélés, logika válogató olvasás,érvek gyűjtése,jellem- időszalag behozott kötetek, szótár

motiválása ok, ok a mesékről tanultak felidézése tanulói dramatizálás figyelem, koncentráció, hibakeresés, összehasonlí-tás a két mese összehasonlítása együttműködés,kommunikációs helyzet azonosítása

3 megértése zés, / / / / / / / / / / /8. 56./9. 60./ / / / / / /5. a metafora, hasonlat,megszemélyesítés megértése az előző órán bevezetett fogalmak gyakorlása a magyar nyelv variálhatóságá nak tudatosítása,jancsi cél nélkül indul útnak,párhuzam:vihar kinn és benn, leírás megfigyeltetése, jegyzetek készítése, hipotézis felállítása, két találkozás, két teljesen más jövő egy éni,páros,fr ontális egy éni gyűjtőmunka,,feladatmegol-dás szakaszos feldolgozás: tanári jóslás, páros megbes zélés,tanári jegyzetelés, beszámoló, házi feladat szólánc,megb eszélés,rajzolás,szövega lkotás, anyanyelvi tapasztalatok mozgósítása,kre ativitás,általáno sítás,összehason lítás, szókincsfejlesztés,analógia, szabálykövetés, érvelés asszociáció,kreativitás,szókincs fejlesztés,információk vizuális megjelenítése, félproduktív szövegalkotás kifejleti jóslatok alkotása,következtetések,öszszehasonlítás, információkeresés,nézőpontváltás,információrendezés, erkölcsi ítéletalkotás,,érvelés,meggyőzés információgyűjtés,jegyzetelés, rész-egész viszonya,szókincsfejlesztés,jellem zés képek,raj zok, történetpiramis, szótár/ internet, filc,

a metafora, hasonlat,megszemélyesítés megértése az előző órán bevezetett fogalmak gyakorlása a magyar nyelv variálhatóságá nak tudatosítása,jancsi cél nélkül indul útnak,párhuzam:vihar kinn és benn,

4 / /9. 80./ 82./12. huszárok jellemzése,jancsi életének továb bi lehetőségei páros megbes zélés,szövegalkotás válogató olvasás magyarázat, tájékozódás, falitérkép / /3.4. hallás utáni szövegértés információ felidézése és gyűjtése, népdalgyűjtemény / / / / / / / / / / / / / / / / / / /10. a gyerekek magabiztosabbak legyenek a versértelmezés ben milyen hatással van az olvasóra az E./1-ben írt szöveg? a és a népmesék közti párhuzam a két vándorút összehasonlítá sa ok-okozati viszonyok megfogalmazása páros beszámoló, ön -és egymás értékelése,olvasás,, bemutató olvasás,, véleményalkotás,empátia, adatkeresés, analógia, jóslás,beszélg etés,feladatmegoldás fantázia,kreativi tás,véleményalkotás, érvelés, adatkeresés, szabályalkotás vizualizálás,, döntés,empátia, tolerancia,motívumkeresés, rendszerezés, érvelés érvelés,lényegkiemelés,történetmondás, memória, kérdezés,kiegészítés értékelőlap jellemtér kép,, zsírkréta bábok, írólap, Szinoníma szótár / / /4 174./ /6. a hős segítői saját Tündérország elképzelése páros,egyéni, prezentáció,, pre- információkeresés,érvelés,jellemzés hallás utáni szövegértés,térbeli viszonyok jelö- táblázat szótár, lexikon,

134./1.2. 136./3. 139./5. 140./6. 141./7. 144./10. 147./13. 149./1. 152./4.5. 161./7.8. 164./9. 166./10. a gyerekek magabiztosabbak legyenek a versértelmezés ben milyen hatással van az olvasóra az E.

5 páros,egyéni zentáció, lése,szókincsfejlesztés,szómegfeleltetés, szövegkiegészítés, gyurmaragasztó Összefoglalás 28. Fejezetzáró feladatlap 176./ / / / / / /6.7. mesei elemek összegyűjtése, jellemtérkép a tanultak összegzése, rendszerezése, ismétlése a tanultaknak a gyakorlatban való alkalmazása egyéni, szövegmondás, játék feladatmegoldás szómegfeleltetés, szövegkiegészítés,tematikus szógyűjtés,vázlatírás,adatgyűjtés,kreatív történetírás önálló gondolatok megfogalmazása,rendszerezés,érvelés, grafikonértelme szókártyák, időszalag, kártyák zés kreatív írás, jellemzés,érvelés,véleménynyilvánítás feladatlap

gyakorlatban való alkalmazása egyéni, szövegmondás, játék feladatmegoldás szómegfeleltetés, szövegkiegészítés,tematikus szógyűjtés,vázlatírás,adatgyűjtés,kreatív

Hasonló dokumentumok

Feladatellátási hely neve és címe: Kölcsey Utcai Általános Iskola és Alapfokú Művészet-oktatási Intézmény, 9900 Körmend, Kölcsey u. 12.

Feladatellátási hely neve és címe: Kölcsey Utcai Általános Iskola és Alapfokú Művészet-oktatási Intézmény, 9900 Körmend, Kölcsey u. 12. Körmend Város Önkormányzata 9900 Körmend, Szabadság tér 7. Tel.: 94/592-900, fax: 94/410-623 E-mail: kormend@kormend.hu Pályázati azonosító: TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0107 Pályázat címe: A körmendi Dr. Batthyányné