MESÉL A SZÁMÍTÓGÉP. Interaktív mesekészítés óvodás és kisiskolás korban

Átírás

1 MESÉL A SZÁMÍTÓGÉP Interaktív mesekészítés óvodás és kisiskolás korban Pasaréti Otília, Infor Éra 2009

2 TARTALOM A kutatás célja Interaktív mese A Meseszerkesztő bemutatása A kutatás menete A program fejlődése Iskolaérettség támogatása A Nemzeti Alaptanterv lefedése Alkalmazás

3 A KUTATÁS CÉLJA Érdekli-e őket ez a tevékenység? Mennyi ideig köti le őket a számítógép? Szívesen nézik-e meg az elkészült meséket? Milyen hatást érünk el, ha saját rajzaikkal játszhatnak a számítógépen? Készítenek-e különböző elrendezéseket? Hogyan valósulhat meg a hangfelvétel? Hány alkalom után tudják elsajátítani a mesekészítés lépéseit? Tudnak-e önállóan dolgozni? Milyen képességeket-készségeket tudunk így fejleszteni?

4 INTERAKTÍV MESE Számítógépek térhódítása előtt is (szereplők mozgatása) Fix, Számítógép (lapozás)

5 A MESESZERKESZTŐ BEMUTATÁSA Lapozás Új lap hozzáadása Szereplőpanel Új szereplő a lapra Új szereplő rajzolása Szereplő módosítása Törlés a panelről Szereplő betöltése Mesélő Kuka Hangok hozzáadása Szöveg doboz Párbeszédablak

6 A KUTATÁS MENTE Öt hónapon át heti 1x Egy foglalkozás másfél-két óra gyerek Folyamatos fejlesztés (17 verzió) Óvodák: Meseerdő Óvoda Bükköny óvoda Pitypang óvoda Turcsányi-Szabó Márta munkája, SDT

7 A KUTATÁS HELYSZÍNE ELTE IK Média Informatika és Technológia Csoportja Óvónők felkészítése Akár hisszük, akár nem, akár tetszik, akár nem, a számítógép része az életünknek ma, és tartozéka lesz holnap!

8 TECHNIKAI ESZKÖZÖK Korszerűsítés Gyerekek mindennapjai Sok kérdés Hogyan jutnak hozzá az eszközökhöz? Pontosan milyen eszközök? Hogyan tudják felhasználni? Karbantartás? Számítógépen túl: fényképezőgép, kamera, hangfelvevő Felnőttek munkája Projektek

9 KEZDET Csoportmesék (gyerekek rajzai, élményei) Ismert mesék Saját jelenetek

10 ISKOLAÉRETT MESESZERKESZTŐ A megfelelő testi fejlettség elérésén túl még számos egyéb képesség megszerzése is szükséges ahhoz, hogy a gyerek iskolaéretté váljon. Ahhoz, hogy egy iskolát kezdő kisgyermek meg tudjon tanulni írni, olvasni, számolni különböző alapképességek megléte szükséges.

11 SORRENDISÉG

12 KIFEJEZŐKÉPESSÉG FEJLESZTÉSE Versek, mesék Memória fejlesztése Vizuális időrendiség Összetett mondatok Beszéd készség

13 Ábrázoló tevékenység fejlesztése 1. Finom motorikus mozgás Kiegészítő feladatok (Meseerdő, Pitypang Óvoda)

14 Ábrázoló tevékenység fejlesztése 2. Rajz vagy fénykép

15 Rajzolás a számítógépen

16 Sémák kialakítása

17 Matematikai területek fejlesztése Mennyiségek fogalma Térbeli tájékozódás

18 Koncentráció Elmélyült figyelem

19 HOGYAN DOLGOZZUNK Segítő által Gyerekek közösen Önállóan

20 ÓVÓNŐK VÉLEMÉNYE Gyerekek szívesen készítenek ismert és új meséket Érdeklődnek a számítógép iránt Sok munkát igényel a módszerek kidolgozása

21 ÍRÁS OLVASÁS Lapoda meseszerkesztő program Szöveg opcionális Kis betű/ nagy betű Szöveg felolvasása

22 ISKOLÁBA MEGYÜNK Az óvodai nevelés szakasza a gyermek hároméves korában kezdődik, és addig az időpontig tart, ameddig a gyermek a tankötelezettség teljesítését a törvény előírása szerint meg nem kezdi.

23 A MESESZERKESZTŐ ÁLTAL TÁMOGATOTT KULCSKOMPETENCIÁK Anyanyelvi kommunikáció Digitális kompetenciák Természettudományos kompetenciák A hatékony, önálló tanulás Kezdeményező képesség és vállalkozói kompetencia Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség

24 A NAT MŰVELTSÉGTERÜLETEINEK LEFEDÉSE Informatika Magyar nyelv és irodalom Élő idegen nyelv Matematika Együttműködés Művészetek

25 INTERAKTÍV TÁBLA

26 ÖSSZEFOGLALÁS Nagy csoportosok Sikeres Iskolában tervezés Sok nyitott kérdés ELTE TÓK Család bevonása "Nincs semmi ok, amiért bárki is számítógépet akarna vásárolni az otthonába.

27 KÖSZÖNÖM A FIGYELMET! teamese.inf.elte.hu pasareti@gmail.com