Osztályozóvizsga követelményei

Átírás

1 Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: Általános iskola Magyar nyelv és irodalom Évfolyam: 1 Emelt óraszámú csoport Emelt szintű csoport Vizsga típusa: Írásbeli Követelmények, témakörök: a szóbeli vizsga tananyaga alapján összeállított feladatlap Vizsga típusa: Szóbeli Követelmények, témakörök: Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése és alkotása Olvasás, az írott szöveg megértése 1. - az olvasástanulás előkészítése érthetően beszél; megérti az egyszerű magyarázatokat, utasításokat. A kérdésekre értelmesen válaszol; használja a bemutatkozás, a felnőttek és a kortársak megszólításának és köszöntésének illendő nyelvi formáit; segítségadással beszámol átélt élményeiről, olvasmányai tartalmáról. rendelkezik a megfelelő ismeretekkel és szókinccsel az olvasást, írásbeliséget illetően; részképességei elérték a szükséges szintet. 2013

2 Olvasás, az írott szöveg megértése 2. - az olvasás jelrendszerének elsajátítása, dekódolási képesség kialakítása Olvasás, az írott szöveg megértése 3. - a szövegértő olvasás előkészítése Irodalmi kultúra, az irodalmi művek értelmezése Az írástanítás előkészítése - az írás megtanulásának technikai alapozása Az írott betűalakok tanítása - írástechnikát fejlesztő gyakorlatok ismeri a magyar ábécé nyomtatott kis és nagybetűit; ismeri a betű-hang, fonéma-graféma megfeleltetési szabályait; biztos betűfelismerési, összevonási képességgel rendelkezik; rendelkezik az olvasásra, annak folyamatára vonatkozó szókinccsel, ismeretei az életkornak megfelelőek; biztonsággal, pontosan olvas szavakat, szószerkezeteket, mondatokat életkori sajátosságának megfelelő egyszerű, rövid szövegeket. ismert és begyakorolt szöveget folyamatosságra, pontosságra törekvően olvas fel, felismeri, szükség esetén modellkövetéssel javítja olvasási hibáit, a szöveg megértését bizonyítja a következő tevékenységekkel: következtetés, lényegkiemelés, tartalommondás, események összefoglalása, egyszerű értékelése az életkornak megfelelő szinten képes egyszerű irodalmi szövegek felismerésére műfaji jellemzőinek alapján (pl. mese, költemény, mondóka, találós kérdés); néhány verset, mondókát elmond fejből; előzetes képességei és ismeretei megfelelőek az írástanulás megkezdéséhez; finommotorikája, szem-kéz koordinációja megfelelő szintű; tisztában van az írás alapvető funkcióival a mindennapi életben. ismeri és használja a magyar ábécé betűinek írott alakjait;

3 Az írástechnika fejlesztése - az eszközszintű írás előkészítése A tanulási képesség fejlesztése Válasszon egy építőelemet. írása rendezett, a betűket olvashatóan alakítja és kapcsolja egymáshoz. másoláskor nem vét írástechnikai hibát; jelöli a mondatkezdést és a mondatzárást; a gyakorolt szókészlet körében alkalmazza a szókezdő nagybetűt; ismeri az időtartam és a j hang kétféle jelölési módját; szövegminta alapján felismeri és kijavítja hibáit. szöveghűen felidézi a következő szépirodalmi műveket, illetve azok részleteit: 2-3 mondóka, Weöres Sándor három költeménye; kortárs magyar lírikusok műveiből néhány alkotás. Továbbhaladás feltételei: Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése és alkotása Olvasás, az írott szöveg megértése 1. - az olvasástanulás előkészítése Olvasás, az írott szöveg megértése 2. - az olvasás jelrendszerének elsajátítása, dekódolási képesség kialakítása Olvasás, az írott szöveg megértése 3. - a szövegértő olvasás előkészítése Irodalmi kultúra, az irodalmi művek értelmezése beszéde legyen érthető, értse meg az egyszerű magyarázatokat, utasításokat. A kérdésekre értelmesen válaszoljon; használja a bemutatkozás, a felnőttek megszólításának és köszöntésének illendő nyelvi formáit; rendelkezzen megfelelő ismeretekkel és szókinccsel az olvasást, írásbeliséget illetően; nagyrészt ismerje fel a magyar ábécé nyomtatott kis és nagybetűit; legyen képes a betű és a hang azonosítására, biztonsággal, pontosan olvasson rövid szavakat, szószerkezeteket. ismert és begyakorolt szöveget folyamatosságra, pontosságra törekvően olvasson fel, a szöveg megértését bizonyítsa egyszerű kérdésekre adott válasszal. legyen képes egyszerű irodalmi szövegek felismerésére műfaji jellemzőinek alapján (pl. mese, vers megkülönböztetése); tudjon néhány verset, mondókát

4 Az írástanítás előkészítése - az írás megtanulásának technikai alapozása Az írott betűalakok tanítása - írástechnikát fejlesztő gyakorlatok Az írástechnika fejlesztése - az eszközszintű írás előkészítése A tanulási képesség fejlesztése elmondani fejből; finommotorikája, szem-kéz koordinációja legyen megfelelő szintű; nagy biztonsággal ismerje és használja a magyar ábécé betűinek írott alakjait; a betűket olvashatóan alakítsa és kapcsolja egymáshoz. másoláskor kevés írástechnikai hibát ejtsen; ismerje az időtartam és a j hang kétféle jelölési módját a legegyszerűbb begyakorolt szavakban; legyen képes jól felidézni szépirodalmi műveket, illetve azok részleteit: 1 mondóka, 1 népköltés és Weöres Sándor 1 költeménye. Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: Általános iskola Magyar nyelv és irodalom Évfolyam: 2 Emelt óraszámú csoport Emelt szintű csoport Vizsga típusa: Írásbeli Követelmények, témakörök: a szóbeli vizsga tananyaga alapján összeállított feladatlap Vizsga típusa: Szóbeli

5 Követelmények, témakörök: Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése és alkotása Olvasás, az írott szöveg megértése - a szövegértő olvasás előkészítése Irodalmi kultúra, az irodalmi művek értelmezése Az írott betűalakok tanítása - írástechnikát fejlesztő gyakorlatok Az írástechnika fejlesztése - az eszközszintű írás előkészítése érthetően beszél; megérti az egyszerű magyarázatokat, utasításokat. A kérdésekre értelmesen válaszol; használja a bemutatkozás, a felnőttek és a kortársak megszólításának és köszöntésének illendő nyelvi formáit; segítségadással beszámol átélt élményeiről, olvasmányai tartalmáról. ismert és begyakorolt szöveget folyamatosságra, pontosságra törekvően olvas fel, felismeri, szükség esetén modellkövetéssel javítja olvasási hibáit, használja az előzetes áttekintés, egyszerű összefoglalás, az érzékszervi képek alkotásának stratégiáit a megértés érdekében; a szöveg megértését bizonyítja a következő tevékenységekkel: következtetés, lényegkiemelés, tartalommondás, események összefoglalása, egyszerű értékelése az életkornak megfelelő szinten. képes egyszerű irodalmi szövegek felismerésére műfaji jellemzőinek alapján (pl. mese, költemény, mondóka, találós kérdés); néhány verset, mondókát elmond fejből; ismeri és használja a magyar ábécé betűinek írott alakjait; írása rendezett, a betűket olvashatóan alakítja és kapcsolja egymáshoz. másoláskor nem vét írástechnikai hibát; jelöli a mondatkezdést és a mondatzárást;

6 Nyelvtani és nyelvhelyességi ismeretek tudatosítása és alkalmazása: mondat, szó, hang, betű; szótagolás; szótő és toldalék; mondatfajták Helyesírási szabályok ismerete és alkalmazása Kötelezően megtanulandó memoriterek Az ítélőképesség, az erkölcsi, az esztétikai és a történeti érzék fejlesztése Válasszon egy építőelemet. a gyakorolt szókészlet körében alkalmazza a szókezdő nagybetűt; ismeri az időtartam és a j hang kétféle jelölési módját; szövegminta alapján felismeri és kijavítja hibáit. - felismeri és megnevezi a tanult nyelvtani fogalmakat, és a különféle feladatmegoldásban használja a szabályokat. szükség szerint felidézi és alkalmazza a helyesírási szabályokat a begyakorolt szókészlet körében; begyakorolt szó esetében helyesen jelöli a j hangot; az egyszerű szavakat helyesen választja el. - szöveghűen felidézi a következő szépirodalmi műveket, illetve azok részleteit: 2-3 mondóka, József Attila: Altató; Nemes Nagy Ágnes: Nyári rajz; Petőfi Sándor: Anyám tyúkja, Tamkó Sirató Károly egy verse, Weöres Sándor három költeménye; kortárs magyar lírikusok műveiből néhány alkotás. ismeri, megérti rövid, egy szálon futó művek segítségével a történeteket bemutató művek szerveződését, felépítését, az összefüggések logikáját, az ok-okozati viszonyt; képes állást foglalni, érvelni alapvető erkölcsi kérdésekben; meggyőződéssel képviseli a legalapvetőbb emberi értékeket; képes beleélésre, azonosulásra az életkori sajátosságainak megfelelő művek befogadása során; Továbbhaladás feltételei:

7 Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése és alkotása Olvasás, az írott szöveg megértése - a szövegértő olvasás előkészítése Irodalmi kultúra, az irodalmi művek értelmezése Az írott betűalakok tanítása - írástechnikát fejlesztő gyakorlatok Az írástechnika fejlesztése - az eszközszintű írás előkészítése Helyesírási szabályok ismerete és alkalmazása beszéde legyen érthető, értse meg az egyszerű magyarázatokat, utasításokat. A kérdésekre értelmesen válaszoljon; használja a bemutatkozás, a felnőttek megszólításának és köszöntésének illendő nyelvi formáit; rendelkezzen megfelelő ismeretekkel és szókinccsel az olvasást, írásbeliséget illetően (betű, szó, mondat megkülönböztetése); legyen képes ismert és begyakorolt szöveget folyamatosságra, pontosságra törekvően fel olvasni, bizonyítsa a szöveg megértését egyszerű kérdésekre adott válasszal. legyen képes egyszerű irodalmi szövegek felismerésére műfaji jellemzőinek alapján (pl. mese, vers, mondóka, találós kérdés megkülönböztetése); tudjon néhány verset, mondókát elmondani fejből; ismerje és használja nagy biztonsággal a magyar ábécé betűinek írott alakjait; a betűket olvashatóan alakítsa és kapcsolja egymáshoz. másoláskor kevés írástechnikai hibát ejtsen; ismerje az időtartam és a j hang kétféle jelölési módját a legegyszerűbb begyakorolt szavakban; - Ismerje fel a tanult nyelvtani fogalmakat és alkalmazza a helyesírási szabályokat a begyakorolt szókészlet körében. - Az egyszerű szavakat helyesen válassza el. Kötelezően megtanulandó memoriterek - legyen képes szöveghűen felidézi a következő szépirodalmi műveket, illetve azok részleteit: József Attila: Altató; Petőfi Sándor: Anyám tyúkja. Osztályozóvizsga követelményei

8 Képzés típusa: Tantárgy: Általános iskola Magyar nyelv és irodalom Évfolyam: 3 Emelt óraszámú csoport Emelt szintű csoport Vizsga típusa: Írásbeli Követelmények, témakörök: a szóbeli vizsga tananyaga alapján összeállított feladatlap Vizsga típusa: Szóbeli Követelmények, témakörök: Beszédkészség, szóbeli szövegalkotás és a megértés fejlesztése Olvasás, az írott szöveg megértése értelmesen és érthetően fejezi ki gondolatait; használja a mindennapi érintkezésben az udvarias nyelvi fordulatokat; beszédstílusát beszélgető partneréhez igazítja; ismert tartalmú szöveget folyamatosan, kifejezően olvas fel felkészülés után; felolvasása értelmező, az írásjelek szerint tagolt; hanglejtése és tempója beszédéhez közelítő; felismeri és javítja a hibáit; az életkorának megfelelő témájú és szövegnehézségű olvasmányt néma olvasás útján megért; értelmezi az életkori szintjének megfelelő szöveg információit és gondolatait; megfelelő nyelvi tudatossággal rendelkezik;

9 Irodalmi kultúra, az irodalmi művek értelmezése Az íráshasználat fejlesztése Fogalmazási alapismeretek Szövegalkotási gyakorlatok Nyelvtani és nyelvhelyességi ismeretek tudatosítása és alkalmazása: mondatfajták, szavak, szófajok Helyesírási szabályok ismerete és alkalmazása ismeri és tanítói segítséggel használja a tanult olvasási stratégiákat. megnevezi olvasmányai szerzőjét, szereplőit és azok tulajdonságait, magyarázza cselekedeteiket; azonosítja a történet idejét és helyszínét; a cselekmény kezdő- és végpontját, a cselekményelemek sorrendjét; konkrét esetekben felismeri a mesére jellemző fordulatokat, szókapcsolatokat, mesejellemzőket; az egyszerű szerkezetű mesék, elbeszélések tartalmát időrendben, több összefüggő mondattal mondja el. írása jól olvasható; írástempója lendületes; füzetvezetése rendezett. a tanult fogalmazási ismereteket felhasználja az elbeszélő fogalmazások készítéskor. a tanult fogalmazási ismeretek felhasználásával kb. egy oldal terjedelmű elbeszélő fogalmazást készít; a fogalmazás témájának megfelelő szavakat és kifejezéseket használ; a tartalmi egységek kezdetét bekezdéssel jelzi; a tanító útmutatásai alapján kijavítja fogalmazási és helyesírási hibáit. felismeri és megnevezi a tanult nyelvtani fogalmakat, használja a szabályokat; felismeri, megnevezi és megfelelően jelöli a mondatfajtákat; toldalékos formájukban, szövegben is felismeri és megnevezi a tanult szófajokat; a szövegkörnyezetnek megfelelően használja az igeidőket és az igekötőket. a mondatot nagybetűvel kezdi és írásjellel zárja;

10 A tanulási képesség fejlesztése Az ítélőképesség, az erkölcsi, az esztétikai és a történeti érzék fejlesztése Válasszon egy építőelemet. a begyakorolt szókészlet körében biztonsággal alkalmazza a tanult helyesírási szabályokat; írásbeli munkái rendezettek, olvashatóak; helyesírását önellenőrzéssel felülvizsgálja, szükség esetén javítja. feladatainak megoldásakor szükség szerint szótárat, lexikont használ; információt keres különböző típusú szövegekben; önállóan, illetve tanítói segítséggel digitális forrásokat használ; az információkat felhasználja új összefüggésben, más feladathelyzetben; szöveghűen felidézi a következő szépirodalmi műveket, illetve azok részleteit: népdalszövegek, József Attila: Betlehemi királyok, Petőfi Sándor: Füstbe ment terv; illetve kortárs magyar lírikusok műveiből néhány alkotás; részletek Kölcsey Ferenc: Hymnus; Vörösmarty Mihály: Szózat című művéből, illetve szépprózai művekből. képes állást foglalni alapvető erkölcsi, esztétikai kérdésekben; meggyőződéssel képviseli a legalapvetőbb emberi értékeket, elfogadja az övétől eltérő véleményeket; képes beleélésre, azonosulásra az életkori sajátosságainak megfelelő történetek, művek befogadása során; történetek olvasásakor, megbeszélésekor képes elkülöníteni a múltbeli és jelenbeli élethelyzeteket, történéseket. Továbbhaladás feltételei: Beszédkészség, szóbeli szövegalkotás és a megértés fejlesztése érthetően fejezi ki gondolatait; használja a mindennapi érintkezésben az udvarias nyelvi fordulatokat; beszédstílusát beszélgető partneréhez

11 Olvasás, az írott szöveg megértése Irodalmi kultúra, az irodalmi művek értelmezése igazítja; legyen képes ismert tartalmú szöveget felkészülés után felolvasni; felolvasásában törekedjen az írásjelek szerinti tagolásra; legyen képes felszólításra a hibáit javítani; legyen képes az életkorának megfelelő témájú és szövegnehézségű rövid olvasmányt néma olvasás útján megérteni; legyen képes a szövegből rövid információt kikeresni, a feltett kérdésekre válaszolni; legyen képes a szereplők, helyszín és a cselekmény sorrendjét megnevezni, konkrét esetekben ismerje fel a mesére jellemző fordulatokat, szókapcsolatokat, mesejellemzőket; Az íráshasználat fejlesztése - legyen írása jól olvasható, írástempója megfelelő. Fogalmazási alapismeretek - legyen képes 6-8 mondatos fogalmazás alkotására. Nyelvtani és nyelvhelyességi ismeretek tudatosítása és alkalmazása: mondatfajták, szavak, szófajok Helyesírási szabályok ismerete és alkalmazása ismerje fel a tanult nyelvtani fogalmakat, tudja alkalmazni a szabályokat egyszerű esetekben; ismerje fel és nevezze meg a mondatfajtákat; ismerje fel és nevezze meg a tanult szófajokat; a szövegkörnyezetnek megfelelően használja az igeidőket és az igekötőket. tudja, hogy a mondatot nagybetűvel kezdjük és írásjellel zárjuk; a begyakorolt szókészlet körében többkevesebb hibával alkalmazza a tanult helyesírási szabályokat; írásbeli munkái olvashatóak; legyen képes helyesírási hibáit tanítói segítséggel javítani. Megtanulandó memoriterek - szöveghűen felidézi a következő szépirodalmi műveket, illetve azok részleteit: népdalszövegek, József Attila: Betlehemi királyok, Petőfi Sándor: Füstbe ment terv; illetve kortárs magyar lírikusok műveiből néhány alkotás; részletek Kölcsey Ferenc: Hymnus; Vörösmarty Mihály:

12 Az ítélőképesség, az erkölcsi, az esztétikai és a történeti érzék fejlesztése Szózat című művéből, illetve szépprózai művekből. képes állást foglalni alapvető erkölcsi kérdésekben; történetek olvasásakor, megbeszélésekor képes elkülöníteni a múltbeli és jelenbeli élethelyzeteket, történéseket. Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: Általános iskola Magyar nyelv és irodalom Évfolyam: 4 Emelt óraszámú csoport Emelt szintű csoport Vizsga típusa: Írásbeli Követelmények, témakörök: a szóbeli vizsga tananyaga alapján összeállított feladatlap Vizsga típusa: Szóbeli Követelmények, témakörök: Beszédkészség, szóbeli szövegalkotás és a megértés fejlesztése értelmesen és érthetően fejezi ki gondolatait; használja a mindennapi érintkezésben az udvarias nyelvi fordulatokat; beszédstílusát beszélgető partneréhez

13 Olvasás, az írott szöveg megértése Irodalmi kultúra, az irodalmi művek értelmezése Az íráshasználat fejlesztése Fogalmazási alapismeretek Szövegalkotási gyakorlatok igazítja; ismert tartalmú szöveget folyamatosan, kifejezően olvas fel felkészülés után; felolvasása értelmező, az írásjelek szerint tagolt; hanglejtése és tempója beszédéhez közelítő; felismeri és javítja a hibáit; az életkorának megfelelő témájú és szövegnehézségű olvasmányt néma olvasás útján megért; értelmezi az életkori szintjének megfelelő szöveg információit és gondolatait; megfelelő nyelvi tudatossággal rendelkezik; ismeri és tanítói segítséggel használja a tanult olvasási stratégiákat. megnevezi olvasmányai szerzőjét, szereplőit és azok tulajdonságait, magyarázza cselekedeteiket; azonosítja a történet idejét és helyszínét; a cselekmény kezdő- és végpontját, a cselekményelemek sorrendjét; konkrét esetekben felismeri a mesére jellemző fordulatokat, szókapcsolatokat, mesejellemzőket; az egyszerű szerkezetű mesék, elbeszélések tartalmát időrendben, több összefüggő mondattal mondja el. írása jól olvasható; írástempója lendületes; füzetvezetése rendezett. a tanult adott vagy választott témáról kb. egy oldalas fogalmazást készít, a tanult fogalmazási ismeretek alkalmazásával. a fogalmazás témájának megfelelő szavakat és kifejezéseket használ; a tartalmi egységek kezdetét bekezdéssel jelzi;

14 Nyelvtani és nyelvhelyességi ismeretek tudatosítása és alkalmazása: mondatfajták, szavak, szófajok Helyesírási szabályok ismerete és alkalmazása A tanulási képesség fejlesztése Az ítélőképesség, az erkölcsi, az esztétikai és a történeti érzék fejlesztése a tanító útmutatásai alapján kijavítja fogalmazási és helyesírási hibáit. felismeri és megnevezi a tanult nyelvtani fogalmakat, használja a szabályokat; felismeri, megnevezi és megfelelően jelöli a mondatfajtákat; toldalékos formájukban, szövegben is felismeri és megnevezi a tanult szófajokat; a szövegkörnyezetnek megfelelően használja az igeidőket és az igekötőket. a mondatot nagybetűvel kezdi és írásjellel zárja; a begyakorolt szókészlet körében biztonsággal alkalmazza a tanult helyesírási szabályokat; írásbeli munkái rendezettek, olvashatóak; helyesírását önellenőrzéssel felülvizsgálja, szükség esetén javítja. feladatainak megoldásakor szükség szerint szótárat, lexikont használ; információt keres különböző típusú szövegekben; önállóan, illetve tanítói segítséggel digitális forrásokat használ; az információkat felhasználja új összefüggésben, más feladathelyzetben; szöveghűen felidézi a következő szépirodalmi műveket, illetve azok részleteit: népdalszövegek, József Attila: Betlehemi királyok, Petőfi Sándor: Füstbe ment terv; illetve kortárs magyar lírikusok műveiből néhány alkotás; részletek Kölcsey Ferenc: Hymnus; Vörösmarty Mihály: Szózat című művéből, illetve szépprózai művekből. képes állást foglalni alapvető erkölcsi, esztétikai kérdésekben; meggyőződéssel képviseli a legalapvetőbb emberi értékeket, elfogadja az övétől eltérő véleményeket;

15 Válasszon egy építőelemet. képes beleélésre, azonosulásra az életkori sajátosságainak megfelelő történetek, művek befogadása során; történetek olvasásakor, megbeszélésekor képes elkülöníteni a múltbeli és jelenbeli élethelyzeteket, történéseket. Továbbhaladás feltételei: Beszédkészség, szóbeli szövegalkotás és a megértés fejlesztése Olvasás, az írott szöveg megértése Irodalmi kultúra, az irodalmi művek értelmezése érthetően fejezi ki gondolatait; használja a mindennapi érintkezésben az udvarias nyelvi fordulatokat; beszédstílusát beszélgető partneréhez igazítja; legyen képes ismert tartalmú rövidebb szöveget felkészülés után felolvasni; felolvasásában törekedjen az írásjelek szerinti tagolásra; legyen képes felszólításra a hibáit javítani; legyen képes az életkorának megfelelő témájú és szövegnehézségű rövid olvasmányt néma olvasás útján megérteni; legyen képes a szövegből rövid információt kikeresni, a feltett kérdésekre válaszolni; legyen képes a szereplők megnevezésére cselekedeteik megmagyarázására; a helyszínt és a cselekmény sorrendjét viszonylag pontosan megnevezni, konkrét esetekben ismerje fel a mesére jellemző fordulatokat, szókapcsolatokat, mesejellemzőket; Az íráshasználat fejlesztése - legyen írása jól olvasható, írástempója megfelelő. Fogalmazási alapismeretek - legyen képes 6-8 mondatos elbeszélő fogalmazás alkotására. Nyelvtani és nyelvhelyességi ismeretek tudatosítása és alkalmazása: mondatfajták, szavak, szófajok ismerje fel a tanult nyelvtani fogalmakat, tudja alkalmazni a szabályokat egyszerű esetekben; ismerje fel és nevezze meg a mondatfajtákat; ismerje fel és nevezze meg a tanult szófajokat; a szövegkörnyezetnek megfelelően

16 Helyesírási szabályok ismerete és alkalmazása használja az igeidőket, igei személyragokat és az igekötőket; ismerje a tulajdonnevek helyesírását egyszerűbb esetekben (személynév, állatnév, földrajzi név ). tudja, hogy a mondatot nagybetűvel kezdjük és írásjellel zárjuk; a begyakorolt szókészlet körében többkevesebb hibával alkalmazza a tanult helyesírási szabályokat; írásbeli munkái olvashatóak; legyen képes helyesírási hibáit tanítói segítséggel javítani. Megtanulandó memoriterek - szöveghűen felidézi a következő szépirodalmi műveket, illetve azok részleteit: népdalszövegek, Nagy László: Itthon vagyok, József Attila: Mama, részletek Petőfi Sándor: Nemzeti dal; részletek Kölcsey Ferenc: Hymnus; Vörösmarty Mihály: Szózat című művéből, illetve szépprózai művekből. Az ítélőképesség, az erkölcsi, az esztétikai és a történeti érzék fejlesztése képes állást foglalni alapvető erkölcsi kérdésekben; történetek olvasásakor, megbeszélésekor képes elkülöníteni a múltbeli és jelenbeli élethelyzeteket, történéseket