2013/2014. tanév. Nyelvtan, Írás tanmenet/2. osztály. Készítette: Varga Mariann. Tanító: Fürné Kiss Zsuzsanna és Varga Mariann

Átírás

1 2013/2014. tanév, tanmenet/2. osztály Készítette: Varga Mariann Tanító: Fürné Kiss Zsuzsanna és Varga Mariann Tankönyv: Földvári Erika: 2. (Mozaik kiadó) Éves óraszám: 148 óra (heti 2 óra, 2 óra ) és helyes 1. Hangok, betűk A hang keletkezése, a betű és a hang közötti különbségek; A betű a hang írott képe 2. A betűrend A magyar ábécé betűinek sorrendje; A betűrendben való szabályai Szavak a a betűrendnek megfelelően 3. Magánhangzók, mássalhangzók A hangok képzése közötti különbségek felismerése 4. Gyakorló feladatok a magánhangzók és mássalhangzók felismerésére, pontos megnevezésére; Szavak csoportosítása a mássalhangzók lineáris építkezés, Nyelvi adatokkal műveletek képesség mássalhangzók műveletek, készség a szöveg alapjainak és használat 1. Betűalakítási gyakorlatok A magyar ábécé kisbetűinek másolása a vonalrendszerbe; Helyes betűalakítás 2. A magyar ábécé nagybetűinek másolása a vonalrendszerbe; Helyes betűalakítás 3. Betűkapcsolási gyakorlatok Szavak a betűrendben: Helyes betűalakítás és betűkapcsolás 4. Személynevek a betűrendben Helyes betűalakítás és betűkapcsolás Az eszközszintű használat fokozatos kialakítása. Figyelem, koncentráció fejlesztése. Az eszközszintű használat fokozatos kialakítása. Figyelem, koncentráció fejlesztése Az eszközszintű használat fokozatos kialakítása. Figyelem, koncentráció fejlesztése, különböző tudáselemek összekapcsolása Az eszközszintű használat fokozatos kialakítása. Figyelem, koncentráció fejlesztése képesség, különböző tudáselemek összekapcsolása 1

2 és helyes alapján 5. A magánhangzók időtartama; Az időtartam jelölése; Az időtartam módosíthatja a szó jelentését 6. O, ó a szavak végén Szógyűjtési feladatok, A szóvégi ó mindig hosszú, kivéve no, nono 7. O, ó a szavakban Szógyűjtési feladatok a helyesi szójegyzék alapján; Szavak csoportosítása 8. õ a szavak végén Szógyűjtési feladatok, õ-végű szavak csoportosítása jelentés szerint A szóvégi õ mindig hosszú felfedeztetése és kommunikatív különféle közlési helyzetek felismerése és gyakorlása fejlesztése képesség, fejlesztése műveletek, képesség fejlesztése műveletek, fejlesztése és használat 5. Szógyűjtés: magánhangzóval kezdődő személynevek; a szavak másolása a tábláról 6. Szógyűjtés: mássalhangzóval kezdődő személynevek, a szavak másolása a tábláról 7. Gyakorlatok a betűcsere elkerülésére Szóválogatás, ó-ra, õ-re végződő szavak másolása 8. Szópárok gyűjtése: eltérő a magánhangzó: dong döng, tor tör, kor kör, sor-sör, A szavak másolása a magánhangzók kiemelése után, 9. Ö, õ a szavakban 9. Látó-halló tollbamondás: o/ó Az eszközszintű használat fokozatos kialakítása. Figyelem, koncentráció rutinszerű tanulási gyakorlat Az eszközszintű használat fokozatos kialakítása. Figyelem, koncentráció fejlesztése tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat alapvető helyesi megfelelő tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat, fejlesztése alapvető helyesi megfelelő képesség, megszerzett tudás változó 2

3 és helyes A szavak jelentésének változása az ö és õ változásával; Szavak csoportosítása 10. U, ú a szavak végén Szavak csoportosítása; Szójelentések magyarázata; A szavak végén az ú legtöbbször hosszú; a kivételek felsorolása 11. U, ú a szavakban Szógyűjtési feladatok ú-val kezdődő, ú/u-t tartalmazó szavak körében 12. Ü, û a szó végén Szógyûjtési feladatok; Szavak válogató másolása; A szavak végén az û legtöbbször hosszú, a kivételek felsorolása 13. Ü, û a szavakban Szógyûjtési feladatok û/ü-t tartalmazó szavak körében a helyesi szójegyzék alapján műveletek, fejlesztése műveletek, fejlesztése műveletek, fejlesztése fejlesztése és használat és ö/õ a szavak végén 10. Válogató másolás: u végű szavak másolása Mondatalkotás két kiválasztott szóval, a mondat lea látó-halló tollbamondás után 11. Másolás nyomtatott szövegről, a vers első négy sorának másolása 12. Válogató másolás: ü végû szavak másolása Mondatalkotás két kiválasztott szóval, a mondat lea látó-halló tollbamondás után 13. Szópárok gyûjtése: eltérõ a magánhangzó: túr tûr, dúl dûl, fú fû, Másolás a magánhangzók kiemelése után; szóbeli mondatalkotás alapvető helyesi megfelelő alapvető helyesi megfelelő alapvető helyesi megfelelő tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat 3

4 és helyes 14. I, í a szavakban Szógyûjtési feladatok: í-vel írt szavak; Ferdül ferdít mintára szópárok a, a végzõdések magánhangzóina k megfigyelése 15. Gyakorló feladatok a magánhangzókka l kapcsolatos ismeretek körébõl; Ékezetek pótlása, szóalkotás, betûpótlás 16. A mássalhangzók idõtartama Az idõtartam jelölése; Az idõtartam megváltozathatja a szó jelentését 17. Gyakorló feladatok a mássalhangzók idõtartamának helyes jelölésére Kétjegyû mássalhangzók hosszúságának beli jelölése fejlesztése fejlesztése tudatos és tanulási gyakorlat, tervezés, önkontroll, konfliktus-kezelõ képesség, kooperativitás, tolerancia, a szöveg alapjainak felfedeztetése és kommunikatív különféle közlési helyzetek felismerése és gyakorlása és használat 14. Optikailag hasonló mássalhangzót tartalmazó szópárok megfigyelése, másolása, Mondatalkotás a szavakkal, a szójelentések magyarázata Méz néz, mos-nos, lel-fel, 15. Zöngés-zöngételen mássalhangzóval kezdõdõ szópárok megfigyelése, másolása, Mondatalkotás a szavakkal, a szójelentések magyarázata Fér-vér, kép-gép, 16. Látó-halló tollbamondás; szavak a a mássalhangzó idõtartamának változásával; Mondatalkotás a szavakkal 17. Tollbamondás a magánhangzók és a mássalhagzók idõtartamának jelölésére tudatos és tanulási gyakorlat képesség, és, Nyelvi és 4

5 és helyes 18. Azonos hangot jelölõ betûk: j, ly Szavak csoportosítása, szósorok kiegészítése; 19. Gyakorló feladatok J és ly betûvel írt szavak a, kiegészítése a betûvel; 20. A hangokról és a betûkrõl tanult ismeretek összefoglalása, rendszerezése tanulási gyakorlat képesség,, döntési képesség tanulási gyakorlat, tervezés, önkontroll, konfliktus-kezelõ képesség, kooperativitás, tolerancia,, döntési képesség a megértése, fejlesztése,, és használat 18. A jég szócsalád szavainak másolása, mondatalkotás a szavakkal 19. A lyuk szócsalád szavainak másolása, mondatalkotás a szavakkal 20. emlékezetbõl; a vers elsõ versszakának a megfelelésének, illetve Nyelvi, megszerzett tudás változó, Az aktív szókincs gazdagítása, Az aktív szókincs gazdagítása, lineáris építkezés és, Figyelem, koncentráció, emlékezet fejlesztése 5

6 és helyes készség és használat 21. Az egyszerû szavak 22. Az összetett szavak 23. Az összetett szavak elválasztása 24. Gyakorló feladatok lineáris építkezés, Nyelvi, a szöveg alapjainak felfedeztetése és kommunikatív lineáris építkezés, Nyelvi, a szöveg alapjainak felfedeztetése és kommunikatív helyesi szabály ezek fejlesztése, kompetencia 21. Szókapcsolatok másolása a tábláról. A szókapcsolatokkal mondatalkotás. pl. vastag hótakaró, ünnepi készülõdés, kellemes idõtöltés, téli játékok. 22. Összetett szavak a válogató másolással 23. Meghatározások alapján összetett szavak alkotása, lea, a szavakkal mondatalkotás, pl. örökzöld tûlevelû fa: fenyõfa; labda alakúvá gyúrt hó: hógolyó; ablaküvegre ráfagyott pára: jégvirág; 24. Összetett szavak a; a mássalhangzók közötti elválasztás:pl: jegygyûrû, kulcscsont, mondatalkotás a szavakkal és, lineáris építkezés tudatos és tanulási gyakorlat, tervezés, önkontroll, konfliktus-kezelõ képesség, kooperativitás, tolerancia, képesség, önállóság, kritikai készség 6

7 és helyes 25. Az ellentétes jelentésû szavak 26. Rokon értelmû szavak 27. Gyakorló feladatok a megértése,, fejlesztése különbözõ tudáselemek összekapcsolása, készség, fejlesztése fejlesztése, Az aktív szókincs gazdagítása, kompetencia, tudatos és tanulási gyakorlat, tervezés, önkontroll, konfliktus- kezelõ képesség, kooperativitás, tolerancia és használat 25. Szóhalmazból adott szavak ellentétének kiválasztása. Le emlékezetbõl. 26. Szógyûjtési gyakorlat: egy szóhoz minél több rokon értelmû változat keresése. Mondatalkotás három-négy szóval. A mondatok lea látó-halló tollbamondás után. 27. Rokon értelmû szavak felsorolása egy mondathoz. Mondatok kiegészítése a szóval, a mondat másolása, az adott szó önálló pótlása képesség képesség lineáris építkezés, és, Az aktív szókincs gazdagítása képesség, Nyelvi, lineáris építkezés 7

8 és helyes 28. Gyakorló feladatok a megértése, tudatos és tanulási gyakorlat, 29. Szótagolás helyesi szabály ezek tanulási gyakorlat, kompetencia 30. Gyakorló feladatok helyesi szabály ezek alkalmazására, tanulási gyakorlat, kompetencia 31. Elválasztás helyesi szabály ezek és használat 28. J-s, ly-os szavak a, az ellentétes jelentésû szavak párosítása pl.: mély-sekély 29. Szavak lea szótagolt alakról; a szótaghatár két magánhangzó között van; pl. síel, leír, rááll, faág Szókapcsolatok alkotása, a szókapcsolatokkal mondatalkotás 30. Szavak lea szótagolva, a szótaghatár mássalhangzók között van; pl áldjon, kiadta, mindjárt, egyszerre, csöngettyû 31. Szókapcsolatok alkotása, a szókapcsolatokkal mondatalkotás képesség, és,, Nyelvi, lineáris építkezés, Nyelvi, tudatos és tanulási gyakorlat 8

9 és helyes 32. Gyakorló feladatok tanulási gyakorlat helyesi szabály ezek tanulási gyakorlat 33. Szótõ, toldalék fejlesztése, lineáris építkezés, Nyelvi 34. Szótõ, toldalék jelölése a szavakban tanulási gyakorlat, a tanult anyag belsõ megértése és használat 32. Az elválasztás gyakorlása; szavak elválasztása hosszú mássalhangzónál. pl.: hosszabbít, süllyedtek, fonnyadjon, 33. Felmérés: technika elsajátításának szintjének, a helyesi készség fejlettségének vizsgálata másolás, tollbamondás alapján. 34. A felmérés során tapasztalt típushibák megbeszélése, Gyakorló feladatok a tanulócsoport igényeinek en Kezdeményezõ képesség, megszerzett tudás változó tanulási gyakorlat, és, készség a megértése,, és 9

10 és helyes 35. A hol, hová kérdésre válaszoló szavak toldalékai 36. A mikor, meddig, kihez, hányszor kérdésre válaszoló szavak toldalékai 37. A honnan, mibõl, kirõl, mirõl, kitõl, mitõl kérdésre válaszoló szavak toldalékai 38. A kivel, mivel, kivé, mivé kérdésre válaszoló szavak toldalékai kompetencia, Nyelvi, fejlesztése mássalhangzók ). kompetencia, Nyelvi, fejlesztése kompetencia, Nyelvi, fejlesztése kompetencia és használat 35. Toldalékos szavak másolása A kérkedõ nyúl címû szöveg elsõ bekezdésébõl. Kérdések megfogalmazása a szavaknak en. 36. Hiányos szöveg pótlása toldalékos szavakkal. 37. Mondatalkotás a tanult toldalékos szavakkal. A mondatok lea látóhalló tollbamondás után. 38. Hiányos szöveg pótlása toldalékokkal. tanulási gyakorlat, önállóság, kritikai készség a megértése, tudatos és tanulási gyakorlat, megszerzett tudás változó a megértése, tudatos és tanulási gyakorlat, megszerzett tudás változó 10

11 és helyes 39. Gyakorló feladatok 40. Helyesi gyakorlatok a toldalékos szavak körében 41. Gyakorló feladatok, Nyelvi, fejlesztése kompetencia, Nyelvi, fejlesztése, a tanult anyag belsõ megértése, kompetencia, Nyelvi, fejlesztése, a tanult anyag belsõ megértése, kompetencia és használat 39. Prózai szöveg a emlékezetbõl. pl. olvasmányból választott három mondat. 40. Bõvülõ szószerkezetek alkotása, megvitatása, majd másolása a tábláról 41. Szószerkezetek szûkítése, a különbségek megvitatása, másolás a tábláról a megértése, tudatos és tanulási gyakorlat, megszerzett tudás változó alkalmazására, emlékezet fejlesztése, kompetencia, tudatos és tanulási gyakorlat, megszerzett tudás változó tudatos és tanulási gyakorlat, 11

12 és helyes 42. Összefoglalás, rendszerezés, Nyelvi, fejlesztése, a tanult anyag belsõ megértése, kompetencia, Nyelvi, fejlesztése, a tanult anyag belsõ megértése, 43. Félévi felmérés 44. A felmérés javítása, készség és használat 42. A tanult helyesi ismereteknek szavak a látó-halló tollbamondás után 43. Félévi felmérés: kép, az rendezettségének, esztétikájának felmérése helyesi készség szintjének felmérése mondatok másolásával és tollbamondással 44. A felmérések értékelése, a tapasztalt típushibák megbeszélése, készség, és, 12

13 és helyes 45. A felmérésnél tapasztalt típushibák korrigálása 46. Másképpen ejtjük, másképpen írjuk: tj, tyj kapcsolat 47. Másképpen ejtjük, másképpen írjuk: dj, gyj kapcsolat 48. Másképpen ejtjük, másképpen írjuk: nj, nyj kapcsolat 49. Másképpen ejtjük, másképpen írjuk:, készség helyesi szabály ezek helyesi szabály ezek helyesi szabály ezek helyesi szabály és használat 45. Kerék Imre Farsang címû versének másolása. 46. Szavak a szótagolva; tj, tyj kapcsolat a szóban 47. Szavak elválasztás szerinti a minden lehetséges esetben; a dj, gyj, tj, tyj kapcsolat a szavakban. 48. Válogató másolás: nj, nyj kapcsolat a szavakban. Mondatalkotás a szavakkal. 49. Tollbamondás: az eddig tanult betûkapcsolatokat tartalmazó szavak készség alkalmazására, és fejlesztése és 13

14 és helyes lj, llj kapcsolat 50. Másképpen ejtjük, másképpen írjuk: tsz, dsz, gysz kapcsolat 51. Másképpen ejtjük, másképpen írjuk: ts, ds, gys kapcsolat 52. Másképpen ejtjük, másképpen írjuk: dt kapcsolat 53. Gyakorló feladatok a hangkapcsolatok ára ezek helyesi szabály ezek tanulási gyakorlat, Nyelvi, kompetencia helyesi szabály ezek helyesi szabály ezek helyesi szabály és használat 50. Szövegrészlet másolása az olvasókönyvbõl 51. Szavak csoportosítása a helyesi nehézség alapján pl.: ts, ds 52. Szógyûjtési feladatok a tanult helyesi ismereteknek en. Mondatalkotás, a mondatok lea emlékezetbõl. 53. Szavak kiegészítése a tanult betûkapcsolatokkal. és a megértése Koncentráció, emlékezet fejlesztése. 14

15 és helyes 54. A mondat, mondattartalmak ezek, a tanult anyag belsõ megértése lineáris építkezés, kompetencia, a szöveg alapjainak felfedeztetése és kommunikatív 55. A szöveg Mondatalkotás, néhány mondat összekapcsolásával szövegalkotás. a szöveg alapjainak felfedeztetése és kommunikatív, különféle közlési helyzetek felismerése és gyakorlása 56. A kijelentõ mondat A kijelentõ mondat hanglejtése 57. A kijelentõ mondat felismerése A különféle mondatok en. kompetencia, lineáris építkezés A különféle mondatok és használat 54. Válogató másolás adott szempont alapján pl.: cselekvést jelentõ szavak 55. Betûsor bontása szavakra, mondatokra. 56. Kijelentõ mondatok a válogató másolással. 57. Egyszerû kijelentõ mondatok a tollbamondás után. tudatos és tanulási gyakorlat, tervezés, önkontroll, konfliktus-kezelõ képesség, kooperativitás, tolerancia készség, megszerzett tudás változó és 15

16 és helyes 58. A kijelentõ mondat felismerése en. kommunikációs magatartásmódok gyakorlása, kompetencia, A különféle mondatok en. kommunikációs magatartásmódok gyakorlása, kompetencia, 59. A kérdõ mondat A különféle mondatok en., kommunikációs magatartásmódok gyakorlása 60. A kérdõ mondat formai jegyei 61. A kérdõ mondat felismerése A különféle mondatok en., önállóság, kritikai készség A különféle mondatok en. készség, megszerzett tudás változó, és használat 58. Kijelentõ mondatok a a szórend megváltoztatásával. Pl.: A hétvégén az állatkertben voltunk. 59. Kérdõ mondatok a válogató másolással. 60. Egyszerû kérdõ mondatok a tollbamondás után. 61. Olvasókönyvi szövegbõl kérdõ mondatok másolása lineáris építkezés és 16

17 és helyes 62. Gyakorló feladatok a kijelentõ és a kérdõ mondat felismerésére 63. A mondatokról tanultak rendszerezése 64. Felmérés: a kijelentõ és a kérdõ mondat felismerése 65. A felmérés javítása kompetencia, kommunikációs magatartásmódok gyakorlása A különféle mondatok en. Tudás hozzákapcsolása valóságos élethelyzetekhez,, készség, a tanult anyag belsõ megértése A különféle mondatok en. a tanult anyag belsõ megértése,, kommunikációs magatartásmódok gyakorlása A különféle mondatok en. készség, megszerzett tudás változó A különféle mondatok megfelelően., készség, a tanult és használat 62. Kijelentõ mondatok átalakítása kérdéssé, a kérdõ mondatok lea látó-halló tollbamondás után. 63. Kijelentõ mondatok a kép alapján 64. technika fejlettségének felmérése. 65. A felmérés során tapasztalt típushibák korrigálása a megértése, és készség, megszerzett tudás változó 17

18 és helyes 66. Tanév végi ismétlés: a magánhangzók, mássalhangzók 67. Tanév végi ismétlés: a szavak jelentése 68. Tanév végi ismétlés: szótagolás, elválasztás 69. Tanév végi ismétlés: a mondat anyag belsõ megértése a megértése, a megértése, tudatos és tanulási gyakorlat helyesi szabály ezek alkalmazására tudás hozzákapcsolása személyes tapasztalatokhoz, a megértése, tudatos és tanulási gyakorlat A különféle mondatok en. a tanult anyag belsõ megértése, tudatos és tanulási gyakorlat és használat 66. Szócsoportok a a formailag hasonló betûk helyes ára 67. Szócsoportok a a formailag hasonló betûk helyes ára, mondatok alkotása, másolása 68. Szócsoportok a a hangzásban hasonló betûk helyes ára 69. Szócsoportok a a hangzásban hasonló betûk helyes ára, mondatok alkotása, másolása tudatos és tanulási gyakorlat tudatos és tanulási gyakorlat tudatos és tanulási gyakorlat fejlesztése 18

19 és helyes 70. Helyesi gyakorlatok 71. Tanév végi felmérés 72. A felmérés javítása 73. A felmérésnél tapasztalt típushibák megbeszélése helyesi szabály ezek alkalmazására a megértése, tudatos és tanulási gyakorlat, fejlesztése tervezés, önkontroll, konfliktuskezelõ képesség, kooperativitás, tolerancia A tanultak. képesség, megszerzett tudás változó, készség A tanultak., képesség, önállóság, kritikai készség A tanultak., készség, képesség és használat 70. Gyakorlás a tanulócsoport igényeinek en 71. Gyakorlás a tanulócsoport igényeinek en tervezés, önkontroll, konfliktuskezelõ képesség, kooperativitás, tolerancia tudatos és tanulási gyakorlat 72. Tanév végi felmérés 73. Anya játék az gyakorlására pl.: mássalhangzók pótlása versenyfeladatokkal képesség, önállóság, kritikai készség, kompetencia 19

20 és helyes 74. Nyelvi játékok A tanultak., készség, kompetencia,, és használat 74. Anya játék az gyakorlására: pl. magánhangzók pótlása versenyfeladatokkal készség, képesség 20