A tanácsadás és pszichoterápia döntő kelléke: Ön. Ivey, 1980

Hasonló dokumentumok
A tanácsadás lényege. Gondolatok a tanácsadásról A tanácsadás meghatározása. Szentes Erzsébet Sapientia - EMTE Kérdés, probléma.

Fővárosi Diákönkormányzati. A Diákakadémia célja. A tanulási folyamat

TÁMOP / Betegjogi, ellátottjogi és gyermekjogi képviselői hálózat és civil jogvédő munka fejlesztése.

Kommunikáció és eredményesség Dr. Németh Erzsébet

Vizuális kommunikáció: alapkompetencia és

M5004 FELADATOK. f) elegendő előny esetén meg tudja kezdeni a program előkészítését, és a feltételek megteremtését ISMERETEK

A tréningkoncepció áttekintése 13. A tréning alapelvei 14 A tartalom rövid ismertetése 15 Szövegminta tréning-kiíráshoz 20 Visszajelző kérdőív 21

Brassai Sámuel Gimnázium és Műszaki Szakközépiskola * Pedagógiai Program III évfolyam

Széttagoltság. Összefogás! Kamara!!! Pataki Éva Szociális Szakmai Szövetség SZIOSZ Szakmai Konferencia

Általános kompetenciák helye és szerepe a képesítésben és a tanulási tanítási folyamatban. Vámos Ágnes (ELTE)

"A terápia hatékonysága nem a módszerben, hanem a terapeuta személyiségében rejlik" (Carl Rogers)

A hatékony és szakszerű kommunikáció a tanárok és diákok között többet jelent a pusztán egymással való beszélgetésnél.

A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák

Személyes és szakmai hatékonyság tantárgy bemutatása

Több mosoly! kevesebb vita! félreértések nélkül!

Csernus Edit. Igazságügyi Minisztérium által akkreditált mediátor. Engedélyszám: K000122

TÁRGYALÁS TECHNIKA ÉS KONFLIKTUSKEZELÉS A GYAKORLATBAN. Dr. habilnémeth Erzsébet, szociálpszichológus, kommunikációs szakértő, BKF, ÁSZ

MENTOROK. TÁMOP Szent István Gimnázium

INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZAKISKOLA TANMENET. Osztályközösség-építő Program tantárgy. 9. évfolyam

Záró kerekasztal- A pályázat tapasztalatai és eredményei

KOMMUNIKÁCIÓS SZEMINÁRIUM

WESLEY JÁNOS LELKÉSZKÉPZŐ FŐISKOLA SZOCIÁLIS MUNKA SZAK

Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó

Diagnózistól a megoldásig

Képzési ajánlat a Magyar Könyvvizsgálói Kamara Helyi Szervezetei és Tagozatai részére

A hatékony pedagógiai kommunikáció eszköztára

3 + 1 SZEMPONT. gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal

AZ ISKOLAPSZICHOLÓGUS SZAKMAI MUNKÁJÁNAK SZUPERVÍZIÓJA

TÁMOP /2 Iskolai tehetséggondozás MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR

Funkcionális analfabétizmus felszámolása programterv

Autonómia, Compliance. A beteg együttműködésének fontossága és minőségi mutatói. A család jelentősége. Dr. Nagy Beáta egyetemi docens

NEOSYS COACH KÉPZÉS TÁJÉKOZTATÓ

PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ

Reflektív tanulási napló

XII./ Krízisszupporció

Tolmács közreműködése a pszichológiai ellátásban

Workshopok

Értékesítési beszélgetés

EMBERISMERET ÉS ETIKA

VIII. Szervezeti kommunikáció

Az eszköz részletes leírása és eszköz kiosztandó/nyilvános anyagai (lista és mellékletek)

Kompetenciák fejlesztése az integrált tankönyvcsaláddal. Feladatötletek

Pályaválasztás. Pályaválasztás Suplicz Sándor 1

VEZETŐI HATÁS CSIRMAZ NÁNDOR SENIOR TRÉNER

TANULÁSI ÉS MUNKAMOTIVÁCIÓ ERŐSÍTÉSE 5. SZ. MELLÉKLET Modultematika

Lakatosné Pripkó Judit Albert Schweitzer Kórház Hatvan. Magyar Ápolási Egyesület I. Kongresszusa, Siófok okt

OSZTÁLYFŐNÖKI 606 OSZTÁLYFŐNÖKI 5 8. ÉVFOLYAM

Az alkalmazott sportpszichológia módszerei. Baky Dániel Sport szakpszichológus Tanácsadó szakpszichológus

Családi vállalkozásokról

EMBERISMERET ÉS ETIKA

A KOMMUNIKÁCIÓ ALAPJAI. - kommunikációs készségek oktatása gyógyszerészeknek. Dr. Heim Szilvia PTE ÁOK Családorvostani Intézet

Az önszabályozó tanulás megalapozása. Nahalka István ny. egyetemi docens

Függetlenül szabadon Dohányzás prevenció

S atisztika 1. előadás

Bohnné Keleti Katalin, okleveles közgazda, nemzetközi marketing szakértő, bejegyzett igazságügyi szakértő

COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ

EMBERKÖZPONTÚ ONLINE MARKETING A SZEMÉLYRE SZABOTT ÜZENETEK MŰVÉSZETE

környezetben Radivojevics Krisztián CMC minősítő előadás február 25.

Az egészség (R)éve prevenciós program

Az emlőszűrés helye a Szűrőprogramok Országos Kommunikációja című kiemelt projektben, a projekt bemutatója az emlőszűrés vonatkozásában

1. A másik ember megértése 2. Az empátia fogalmának kialakulása és fejlődéstörténete a modern lélektanban

Karoline Erika Zeintlinger

Diszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek. Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése

Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis) az elhelyező központok krízishelyzeteinek megelőzésére

INTERPERSZONÁLIS ÉS INTERKULTURÁLIS PSZICHOLÓGIA specializáció

- sztereotípiák kezdőknek és haladóknak. a férfi? Az Y kromoszóma irányítja Nincsenek kielégítve a megfelelő

Asszertivitás tréning vagy szervezetfejlesztés?

Modul/ Foglalkozás Ajánlott tevékenység Kiemelt készségek, képességek Munkaformák Módszerek

UEFA B. Általános pedagógiai ismeretek a labdarúgásban dolgozó edzők számára

MI LÁTSZIK A KONFLIKTUSBÓL? Tünetek ek, az ügy

Interkulturális kommunikáció kurzus

Magyar Coaching Pszichológiai Egyesület 2019

Vas megyei pályaorientációs együttműködés bemutatása Általános iskolai igazgatók értekezlete szeptember 27. Aréna Savaria

Óra Téma Didaktikai feladatok Fejlesztési területek Munkaformák, szemléltetés, eszközök

Cambridge Business Design Academy

Használja a Yammert közösségi munkaterületként, amely lehetőséget ad az együttműködésre, az innovációra és a részvétel ösztönzésére.

A Katolikus Ifjúsági és Felnőttképzési Egyesület immáron harmadik alkalommal szervezi meg a Felnőttképzési csoportvezető képzését.

SZKB101_06 SZKB_101_06. Kippkopp és Tipptopp. Egyedül nem jó. A modul szerzõje: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK

Tanulói feladatok értékelése

Gazdálkodási modul. Gazdaságtudományi ismeretek II.

III. Az állati kommunikáció

TÁMOP / Eötvös József Program Pedagógiai-szakmai szolgáltató intézet fejlesztése és Projektháló TEMATIKA

Évfolyam Óraszám 1 0,5

A tanácsadás folyamata, modellek,munkaformák. Tanácsadási modellek. Szentes Erzsébet Sapientia - EMTE A döntési folyamatokat támogató modellek

A TEHETSÉG A TEHETSÉG NEM VÉSZ EL TATÁRSZENTGYÖRGYÖN TÁMOP /

Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre

HOGYAN JELEZHETŐ ELŐRE A

Kazincbarcikai Pollack Mihály Általános Iskola és tagiskolái

SZKC_105_06. A modul szerzõi: Kardos Ágnes, Korbai Katalin. a z é n d i m e n z i ó i SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5.

A MAGYAR PUBLIC RELATIONS SZÖVETSÉG SZAKMAFEJLESZTŐ BIZOTTSÁGÁNAK I. számú ÚTMUTATÓ ÁLLÁSFOGLALÁSA.

Vállalni a nyilvános kiállást?

NMI IKSZT Program Szolgáltatási modellek

Gondolkodás- és tanulásfejlesztés 5. évfolyam

Szociális információnyújtás a Pro-Team Nonprofit Kft.-nél

TÁMOP Munkába lépés Zárókonferencia Tréningek, klubfoglalkozások a projektben

Report of Module IV. Seminar-design

Munkaerı megtartást támogató marketing belsı kommunikációs stratégia

Összegzés a dokumentumtárhoz

Átírás:

A tanácsadás és pszichoterápia döntő kelléke: Ön. Ivey, 1980 Sapientia EMTE Szentes Erzsébet 2014 a tanácsadás folyamatában alapvető fontosságú a tanácsadó egészséges személyisége, az hogy ő maga intencionális, céltudatos, érett személyiség legyen 1

A beszélgetésvezetés Tanácsadói szakértelem a tanácskérőt intrapszichés munkára késztetni végigvezetni a problémamegoldó, döntéshozó folyamaton (ld. modellek) dolgoztatni, gondolkodtatni segíteni a tisztázódást és az új információk beépítését az adott szakterület ismerete tudás, információk abban a témában, amiben a tanácsadás zajlik (pl. tanulás, pályaválasztás, tehetséggondozás, egészséges életmód, családtervezés) 2

Eszközök és módszerek Kommunikációs technikák mint a szakember személyes érintkezési eszköze, a hangulat és az interperszonális miliő megteremtője mint módszer a tanácsadás struktúráját, irányát, tartalmát is megszabja nyitó szavak kérdések parafrázis összegzés vitavezetés konfrontálás visszacsatolás Információs anyagok saját tudás leírások szórólapok modellek filmek könyvek interneten elérhető hasznos anyagok Öndefiníciós eljárások adott produkciófelületre vonatkozó kérdőív jellegű módszerek kiértékelését maga a kitöltő is elvégezheti (értelmezési keretet is kap) segítik az öndefiníciós képességet a tanácskérő szembesül olyan kérdésekkel is, amelyeket korábban nem gondolt végig 3

Gyakorlatok, feladatok ráhangoláshoz ismeretfeldolgozáshoz megéléshez, gyakorláshoz A tanácsadás legfontosabb kelléke a tanácsadó, az ember. Személyiség, szemlélet Szakértelem Technikák, eszközök 4

A beszélgetés, mint a tanácsadás fő módszere Kommunikációs technikák az emberek egymás közötti kommunikációjának igen nagy jelentősége van minden olyan tevékenységben, ahol a pszichológiai ismeretek megjelennek a tanácsadásban a beszélgetés mint eszköz jelenik meg, de annak fő módszereként is definiálható kettős értelmezés: személyes érintkezési eszköz és módszer célzott beszélgetés a beszélgetésvezetési stratégiában a tanácskérő kommunikációs szintjét, stílusát figyelembe kell venni 5

A szavakon túl a szavakat kísérő nonverbális kommunikáció hangszín, beszédsebesség, hangerő tagoltság, megfelelő mondatszerkesztés figyelő magatartás, odafordulás a felszínesség és az általánosítások kerülése, differenciált kifejtésre való törekvés a beszélgetési technikák tudatos alkalmazása megfelelő hely, elhelyezkedés Célzott beszélgetés az ügyfélre/kliensre összpontosított beszélgetésnek nagy szerepe van a szakmai munkában alkalmazott beszélgetést célzott beszélgetésnek nevezte el Bang (1976) ennek szabályait dolgozta ki Rogers ez az ideál nem csupán jóakaratot igényel, hanem képzettséget és jó módszereket is 6

A célzott beszélgetés ideális modellje Rogers alapján: a) Előítélet nélkül, teljesen rendelkezésére állunk, folyton bátorítjuk spontán kifejezését. b) Magatartásunk nem megítélő, az ügyfél mindent megkaphat, amire szüksége van, és elfogadjuk őt anélkül, hogy kritizálnánk, vétkesnek nyilvánítanánk, tanácsot adnánk. c) Nem akarjuk irányítani vagy ellenőrizni, nem keresünk benne valamit, a beszélgetést az ügyfél kezdeményezi és irányítja. d) Nyilvánvalóan az a szándékunk, hogy a másikat saját nyelvén értsük meg, hogy az ő terminusaiban gondolkodjunk, hogy felnyíljék az ő szubjektív világlátása. e) Folytonos erőfeszítéseket teszünk annak érdekében, hogy objektívek maradjunk, hogy kezünkbe tartsuk érzelmeink ellenőrzését az egész beszélgetés során. A célzott beszélgetés típusai Szókratészi beszélgetés célja az igazság keresése, a probléma kiderítése a tanácsadó előre végig gondolja a beszélgetés anyagait, a megtárgyalandó témát ún. alapkérdéssel vezeti be, és minden egyes megbeszélés után röviden összefoglalja az eredményt a tanácskérő szubjektív felfogását az objektív tényeknek megfelelően próbálja korrigálni Interpretáló tanácsadói beszélgetés ebben az esetben a tanácsadó feladata a pszichotechnikai eszközök által nyert eredmények lefordítása a tanácskérő számára ez a beszélgetés inkább egy ismertetéshez hasonlít, melyet az egyén önmagáról meghallgat 7

Nondirektív beszélgetés a tanácsadó feladata, hogy a tanácskérőt rávezesse a probléma "mögött" rejtőzködő félelmekre és zűrzavarokra tisztázás, a nehézségek megértése, megoldása Strukturált beszélgetésvezetési stratégia igen jelentős az információk szerepe Super elmélete a beszélgetésről 3 fázis a beszélgetésben A. elfogadás, általános kérdések felvetése, önkifejezés serkentése B. hipotetikus elemzés, differenciáltabb kérdések, érzelmi visszatükrözés C. megvilágítás, összegzés A tanácsadási gyakorlatban leggyakrabban használt kommunikációs eszközök 1. aktív hallgatás: amikor a tanácsadó figyel a tanácskérőre és inkább őt beszélteti 2. blokkolás: olyan eszköz, amely megakadályozza a tanácskérőt az adott pillanatban az adott téma további kifejtésében 3. erősítés: olyan kommunikációs eszköz, amely mgerősíti a tanácskérő által behozott téma fontosságát 4. érzelem visszatükrözés: a tanácsadó átérzi a tanácskérő adott témával kapcsolatos érzéseit, érzelmeit és megfogalmazza azokat 5. fontosság elismerése: a tanácskérő számára jelentőséggel bíró dolgok felismerése és megfogalmazása 8

6. kiemelés: a tanácskérő által hozott információból a releváns elemek kihangsúlyozása 7. konfrontáció: a tanácskérő által hozott, egymásnak ellentmondó információk ütköztetése 8. korlátozás: a témát meghatározott irányba tereljük, szűkítjük 9. nyitott mondat (nyitott kérdés): olyan információszerzésre irányuló törekvés, amely során a tanácskérő a megválaszolandó témát szabadon fejtheti ki 10. önközlés: a tanácskérő által behozott témához, élményhez kapcsolt saját, azonos irányú tapasztalat, érzelem közlése 11. összegzés: egy-egy nagyobb téma után alkalmazunk, a megbeszélt elemeket megfelelő összefüggésbe állítva 12. összekapcsolás: olyan kommunikációs eszköz melynek segítségével a tanácsadó kiemeli a lényeges gondolatokat és összefüggéseket állít fel a témák között 13. parafrázis: az aktuális tanácsadási szituáció lényeges elemeinek kiemelése, a tanácskérő saját szavainak, megfogalmazásainak visszajelzése, visszatükrözése 14. rögtönzés: az adott szituációhoz való gyors alkalmazkodás, amely nem hordoz feltétlenül releváns információt és lehetőleg pozitív érzelmeket hív, változó nyelvi formulák segítségével 15. támogatás: a tanácskérő megnyilvánulásainak kiemelése, annak pozitív töltésűvé fordítása 16. visszacsatolás: a beszélgetés korábbi szakaszában érintett témákra való visszatérés, visszautalás 9

Irodalomjegyzék Ruth Bang: A célzott beszélgetés, Tankönyvkiadó, Budapest, 1976. Szilágyi Klára: A tanácsadás módszerei I II. Gödöllő, 1996. Szilágyi Klára: Munka-pályatanácsadás, mint professzió Budapest 2007. 10