WESLEY JÁNOS LELKÉSZKÉPZŐ FŐISKOLA SZOCIÁLIS MUNKA SZAK

Átírás

1 Tantárgy elzése Terepfeldolgozó 2. Tantárgy oktatójának Almásy Judit nappali tagozaton 4 tanóra/ hét óraadó tanár, szupervízor A megbeszélések kiscsoportos formában, egy szemeszter keretében zajlanak. Minden, a gyakorlattal kapcsolatos esemény, történés, gondolat, vélekedés, észrevétel, probléma, kritika, érzés szóba kerülhet. A beszélgetések szabad légkörben, egymás eseteire és megnyilvánulásaira való kötetlen reflexió keretében történnek. Nagy hangsúlyt fektetek a problémák feltárására, ahol nem a hallgató, az intézmény, ill. a tereptanár kritizálása, vagy bármilyen formájú megítélése a cél, hanem hogy az átélt élmények, az esetleges külső és belső konfliktusok és problémák megfogalmazását követően, minél többféle megoldási lehetőséget munkáljon ki a csoport, s támogató, megértő attitűddel segítse elő az exponált ügy konstruktív kezelésének lehetőségét. A csoport titoktartási kötelezettség mellett szakmai teamként működik, ahol a referáló magát biztonságban érezve, nyíltan számolhat be minden, a gyakorlat témakörébe tartozó dologról. A megbeszélések célja, hogy a hallgató minél nyugodtabb, kiegyensúlyozottabb, tudatosabb és magasabb színvonalú szakmai munkát tudjon végezni gyakorlóhelyén. - A megbeszéléseken való aktív részvétel a hallgató számára kötelező. - A félév általános tapasztalatait írásos formában röviden összegeznie kell, max. 5 oldal terjedelemben.. tanterem

2 Tantárgy kódja SMAK 607 Tantárgy elzése Terepfeldolgozó 2. Tantárgy oktatójának Deákné Orosz Zsuzsa óraadó A hallgató elméleti tudásának és a gyakorlati tapasztalatainak integrálása. A probléma megoldó modell gyakorlatban történő alkalmazásának tapasztalati tanulás általi feldolgozása. A képzés befejezése után a hallgató legyen képes önálló esetvezetésre, esettanulmány készítésére, a gyakorlat segítse hozzá, hogy legyen képes, az önálló problémamegfogalmazásra, célok és feladatok meghatározására. A szociális alapképzés kurzusainak sikeres elvégzése, mely által a hallgató képes komplex tudása alapján segítséget nyújtani. A képzést lezáró un. nagy gyakorlat feldolgozása terepfeldolgozó on történik. A feldolgozás az alábbi tematika mentén történik: - A terep intézmény és a társintézmények megismerése, helyük és szerepük a szociális ellátórendszerben. A hallgató ismerje meg az adott intézmény felépítését, működését, a szervezet struktúráját, az intézmény működésének jogszabályi hátterét, dokumentációját, az igénybevevők körét, ellátási területét. / Szervezeti Működési Szabályzat és más intézményi dokumentumok áttekintése, értelmezése./ - Szociális munka a gyakorlatban: A hallgató önálló esetvezetése, a problémamegoldó modell alkalmazása, során felmerülő szakmai kérdések megbeszélése, feldolgozása. A gondozási terv kidolgozásának szabályai. Az esetkezelés folyamatába való belépés és kilépés zökkenőmentességéhez szükséges készségek. Kapcsolati háló működtetése az esetkezelés folyamatában. /Ecomap/ Szakmai program megismerése, kritikai elemzése. Etikai kódex ismerete és betartásának gyakorlati tapasztalatai. Tringer László: A gyógyító beszélgetés Kézikönyv szociális munkásoknak Carl Rogers: Valakivé válni a személyiség születése Berg, Insoo Kim: Konzultáció sok problémás családokkal., Animula, Bp., 1995.

3 Berne, Eric: Emberi játszmák., Kossuth, Bp., Aktív részvétel az órákon. A választott eset gondozási folyamatának bemutatása ismertetése az órán. Esettanulmány készítése. tanterem, projektor

4 Tantárgy elzése Terepfeldolgozó 2. Tantárgy oktatójának Szabóné Bánfalvi Katalin A hallgató egy adott intézményben kövessen végig egy esetett és azt a során dolgozza fel az elméletben tanultaknak megfelelően. Szociális munka elmélete Megbeszélt témák: 1. Kapcsolatfelvétel 2. Első interjú 3. Problémagyűjtés 4. Célkitűzések 5. Megoldási alternatívák 6. Szerződéskötés 7. Kontroll kérdésköre 8. Értékelés Kötelező : 1. Szabó lajos: A szociális esetmunka gyakorlata 2. A szociális munka etikai kódexe 3. Kozma Judit: Kézikönyv a szociális munkásoknak 4. Triger László: Gyógyitó beszélgetés Ajánlott : 1. Carl Rogers: Valakivé válni Egy részt értékelés történik a tekintettben, hogy a hallgató aktívan részt vesz e az órákon Illetve 1-5-ig érdemjeggyel értékelődik a hallgató házi dolgozata. tanterem, projektor, számítógép

5 Tantárgy elzése Terepfeldolgozó 2. Tantárgy oktatójának Zombai Tamás levelező tagozaton16 tanóra/félév A hallgató elméleti tudása a gyakorlatban is érvényesüljön, váljék lehetővé a gyakorlat során a tudás integrálódása. A hallgató rendelkezzen olyan képességekkel és készségekkel, amelyek zökkenőmentessé teszik az esetkezelés folyamatába való belépést és kilépést, közös esetvezetést a tereptanárral. A hallgató legyen képes önálló esetvezetésre, a problémamegoldó modell alkalmazására, önálló probléma-és célmeghatározásra, feladat meghatározásra, határidők kitűzésére, visszacsatolásokra, gondozási terv kidolgozására. Egy eset kapcsán vegyen részt az esetkezelés folyamatában, ismerje meg az eset megoldása során alkalmazható intézményi kapcsolatrendszert. Etikai kódex ismerete és betartása. Szociális munka elmélete és gyakorlata, szociológia, társadalomtörténet. A cél, olyan szakemberek képzése, akik hatékonyan képesek segíteni az egyének, családok, közösségek életét, a különböző szociális problémák enyhítését, megoldását. Jó szociális munkás csak az lehet, aki nyitott a folyamatos önképzésre, saját és mások helyzetének átgondolására, valamint kész önismeretének továbbfejlesztésére. Ezt a célt szolgálja a követelményként megfogalmazott esettanulmány elkészítése is. Ajánlott : Watzlawick, Paul Weakland, John H. Fisch, Richard (1990): Változás. A problémák kezelésének és megoldásának elvei. Bp., Gondolat. Szabó Lajos (1994): Krízisintervenció a szociális esetmunkában A krízisintervenció alapelvei. In: Tánczos Éva (szerk.): A szociális munka elmélete és gyakorlata. 2. kötet. Szociális munka egyénekkel és családokkal esetmunka. Bp, Semmelweis Kiadó, o. házi dolgozat tanterem, terephely