Brassai Sámuel Gimnázium és Műszaki Szakközépiskola * Pedagógiai Program III évfolyam

Átírás

1 ÖNISMERET (VÁLASZTHATÓ) TANTÁRGY

2 Éves óraszám: 37 óra 9. évfolyam Célok és feladatatok A tantárgy tanításával a hozzánk érkezõ tanulók legnagyobb problémájához, a tanulás megtanításához kívánunk segítséget nyújtani. Ahhoz, hogy tanulóink sikerrel tudják a tanulmányi követelményeket teljesíteni, feltétlenül fontos a tanulmányok elején, a középiskolába lépéskor ezt a segítséget megadni. Nemcsak rövidtávú céljaink miatt, azért is, mert ki kell alakítanunk az egy életen át tanulás képességét és vállalását is. Céljainkat csak motivált, kellõ önismerettel rendelkezõ tanulókkal érhetjük el. Ez az önismeret a sikeres pályaválasztásnak és a realizálható karrierépítésnek is feltétele. Feladatok: - A tanulási szokások felmérése, új és hatékony szokások kialakítása. - A tanuláshoz szükséges belsõ állapot tudatosítása, a külsõ körülmények ismertetése. - Általános és konkrét tanulási tanácsok nyújtása. - Az idõvel való gazdálkodni tudás kialakítása. - Tervek készítése, céltételezés, a tervek végrehajtásának idõnkénti ellenõrzése, értékelése. - Beszédmûvelés. - Az olvasási készség fejlesztése, olvasási szokások kialakítása. - Az emlékezet fejlesztése. - A lényegkiemelés megtanítása. - A személyiségtípusok ismertetése. - Személyiségleltár, önjellemzés készítése. - A pályaválasztást befolyásoló tényezõk megbeszélése. - Tulajdonságlista, érdeklõdés teszt, képességvizsgálat készíttetése, ill. értékelése. 2

3 Követelmények: - A tanulónak biztos ismerete legyen tanulási stílusa elõnyeirõl és hátrányairól, s azokról a technikákról, amelyek tanulását eredményesebbé tehetik. - Tudja megteremteni a tanuláshoz szükséges feltételeket, tudjon gazdálkodni az idõvel. - Legyenek realizálható, de erõkifejtést igénylõ tervei, céljai. - Ismerje a szótárak, kézikönyvek használatát, legyen képes önálló gyûjtõmunkára, s legyen az elvárt középiskolás szintnek megfelelõ szókincse. - Tudja minden beszédhelyzetben kifejezni magát, saját szövegeit élõbeszéddé alakítva felolvasni. - Ismerje és tudja alkalmazni az emlékezetfejlesztõ módszereket, legyen képes önálló jegyzetelésre, lényegkiemelésre. - Ismerje saját személyiségét, adottságait, képességeit, érdeklõdését, legyen képes a másik ember személyiségének megismerésére, tudjon jellemzést készíteni önmagáról és másokról. A FELDOLGOZANDÓ TÉMÁK I. Tanulásmódszertan - Benned a lehetõség - A tanulás mesterség - Mire való az iskola? - Hogyan tanulok? (önvizsgálat) - Tanulási stílusom - A tanuláshoz szükséges belsõ állapot - A tanulást segítõ külsõ körülmények - Tanácsok a tanuláshoz - Tanulást segítõ módszerek - Mi készteti az embert a tanulásra? - A tanulás nélkülözhetetlen kellékei - Szándékok és törekvések: - Gazdaságos idõbeosztás - Terveim, céljaim - Tanulásom 10 parancsolata II. Önismeret - A személyiség 3

4 - A személyiség összetevõi - A személyiség motivátorai - Személyiségtípusok - Testalkat szerint - Hagyományos tipizálás szerint - XX. századi személyiségtípusok - Személyiségleltár - Én-fénykép - Önjellemzés - A pályaválasztást befolyásoló tényezõk - Az iskolaválasztással kapcsolatos élményeim - Környezeti tényezõk - Az érzelmek szerepe - Tulajdonságlista - Érdeklõdés teszt - Képességvizsgálat - Az intelligencia Célok, életcélok I. Beszédmûvelés - A szókincsrõl - Szókincsfejlesztõ gyakorlatok - Szómagyarázat - Szógyûjtés - Szinoníma gyûjtés - Szóképzés - Idegen szavak - Szólásértelmezések - Szófordítás 4

5 II. Olvasás és beszéd - A felolvasás - Kapcsolattartás - Szótárlapozgatás - Saját szövegeink felolvasása - Hogyan változhat a felolvasás élõbeszéddé? - Mesemondás - Olvasási teszt - Olvasási szokásaim III. Az emlékezet fejlesztése - Memóriapróba - Az emlékezet - Módszerek az emlékezet segítésére - Az ismétlések szerepe, jelentõsége - Kiemelés, kulcsszavak, jegyzet, vázlat - A memória mûködése - A lényeg kiemelése, megértése A tantárgy kapcsolatban van minden iskolában tanított tantárggyal, különösen a magyar nyelv és irodalommal és az osztályfõnöki tevékenységgel. Az értékelés során az ismereteket és a készségeket mérjük, s lehetõleg csoportosan értékeljük ki az alkalmazást és a gyakorlatokat. Ajánlott foglalkozási forma: csoportbontás (a tanulókat kört formálva ültetjük). 5

6 Tárgyi feltételek: Auditív és audiovizuális eszközök, videofilm, CD-ROM, írásvetítõ fólia, felmérõ- és tesztlapok. Tankönyv: Oroszlány Péter: Könyv a tanulásról (AKG Kiadó) Tanári kézikönyv: Oroszlány Péter: A tanulás tanítása (AKG Kiadó) Ajánlott irodalom: Pályaorientáció (munkafüzet sorozat) I. Hogyan tanuljunk? II. Milyen vagyok? Ritoók Pálné: Személyiségfejlesztés és pályaválasztás (Nemzeti Tankönyvkiadó Rt) Vagyok-e valaki? (Maurice E. wagner OKKER) Vajda Zsuzsa: A helyes önértékelés fontossága (OKKER) Bagdy Emõke-Telkes József: Személyiségfejlesztõ módszerek az iskolában (Nemzeti Tankönyvkiadó Bp.) Dr. Szilágyi Klára-Dr. Völgyesy Pál: Pályaorientáció (GATE, Gödöllõ) Kristály Mátyás: Vállalkozás-Lélektan (NOVORG Bp.) Kristály Mátyás: Önismeret, emberismeret (NOVORG Bp.) Bozsik Valéria: Önismeret 6