Közzétételi lista. német 4 fő nemzetiségi. nemzetiségi tanító főiskola tanító-magyar, német

Átírás

1 Közzétételi lista A Hetvehelyi Általános Iskola a 229/2012. (VIII.28.) Kormányrendelet 23. (3) bekezdése alapján nyilvánossá teszi a törvényi előírásban meghatározott adatait: I. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége a betöltött munkakörök alapján: Státusz Beosztás Végzettség Szak Tanított tantárgyak 1 fő intézményvezető főiskola tanító- intika intika, német 4 fő tanító főiskola tanító-német osztálytanító nemzetiségi tanító főiskola tanító-német osztálytanító nemzetiségi tanító főiskola tanító-magyar, német osztálytanító tanító főiskola tanító-ének osztálytanító 4 fő tanár főiskola tanító-ének, tanár-német német, népismeret tanár főiskola tanár-kémia, matematika kémia, matematika, tanár főiskola tanár-földrajz, testnevelés intika természetismeret, testnevelés, földrajz tanár főiskola tanár-magyar magyar nyelv és irodalom 1 fő gyógypedagógus főiskola gyógypedagógus habilitáció óraadók: 1 fő tanár főiskola tanár-fizikatechnika fizika 1 fő tanár főiskola tanár-biológiakémia biológia 1 fő tanár főiskola tanár-rajz rajz 1 fő tanár egyetem tanár-énekkarvezetés ének 1 fő tanár főiskola tanár-történelem történelem

2 II. Az oktató és nevelő munkát segítők iskolai végzettsége és szakképzettsége a betöltött munkakörök alapján: Ilyen foglalkozású nincs az intézményben. III. Az országos kompetenciamérés eredményei A 2014/2015-ös tanév országos kompetenciamérés eredményeiből kitűnik, hogy az intézmény eredményei magasabbak az országos átlagnál mind szövegértés, mind matematika terén. Továbbá az is látszik, hogy csak a 8. évfolyam eredményei lettek vizsgálva, mert a 6. évfolyamon négy tanuló írta meg a kompetenciamérést, ennek eredményeit öt tanuló alatt nem teszi közzé az Oktatási Hivatal. A következő összefoglaló táblázatok mutatják az értékeket: Az intézmény létszámadatai: Tanulók száma Összesen A jelentésben szereplők 8. Általános iskola 7 5 Átlageredmények: Átlageredmény (megbízhatósági tartomány) Az intézményben Országosan Matematika (1659;1863) 1618 (1617;1619) Szövegértés (1600;1740) 1567 (1565;1568) Az intézmény eredményénél szignifikánsan alacsonyabb az adott érték Az intézmény eredménye nem különbözik szignifikánsan az adott értéktől Az intézmény eredményénél szignifikánsan magasabb az adott érték

3 A telephely létszámadatai: 8. Általános iskola Piros szín jelzi, ha valamely évfolyamon és képzési formában a telephely CSHindexe vagy a 2013-as eredmények alapján a várható eredmény nem becsülhető megbízhatóan. Átlageredmények: 6. Általános iskola Összesen Tanulók száma A jelentésben szereplők CSHindexszel rendelkezők A 2013-as eredménnyel is rendelkezők Matematika 8. ált. isk. Szövegértés 8. ált. isk. A telephelyen 1747 (1659;1863 ) 1657 (1600;1740 ) Átlageredmény (megbízhatósági tartomány) Országos 1618 (1617 ;1619) 1567 (1565 ;1568) Az első viszonyítási csoport A második viszonyítási csoport Neve Eredménye Neve Eredménye Község i ált. isk Község i ált. isk A telephely eredményénél szignifikánsan alacsonyabb az adott érték A telephely eredménye nem különbözik szignifikánsan az adott értéktől A telephely eredményénél szignifikánsan magasabb az adott érték 1555 (1553; 1557) 1494 (1492; 1496) Kis községe k ált. isk. Kis községe k ált. isk (1548; 1558) 1465 (1459; 1471)

4 A telephely eredménye a tanulók CSH-indexének tükrében: A tényleges eredmény a várhatóhoz képest Országos regresszió alapján A megfelelő képzési /településtípus telephelyeire illesztett regresszió alapján Matematika 8. ált. isk. - - Szövegértés 8. ált. isk. - - A telephely eredménye szignifikánsan magasabb a várhatónál A telephely eredménye nem különbözik szignifikánsan a várhatótól A telephely eredménye szignifikánsan gyengébb a várhatónál A telephely eredménye a tanulók korábbi eredményének tükrében: A tényleges eredmény a várhatóhoz képest Országos regresszió alapján A megfelelő képzési /településtípus telephelyeire illesztett regresszió alapján Matematika 8. ált. isk. - - Szövegértés 8. ált. isk. - - A telephely eredménye szignifikánsan magasabb a várhatónál A telephely eredménye nem különbözik szignifikánsan a várhatótól A telephely eredménye szignifikánsan gyengébb a várhatónál

5 A telephely eredménye az eddigi kompetenciamérésekben*: Év f. Átlageredmény (megbízhatósági tartomány) Matematika 8. Szövegértés 8. ált. isk. ált. isk (1659;18 63) 1657 (1600;17 40) 1674 (1632; 1725) 1442 (1403; 1564 (1511; 1634) 1268 (1105; 1450 (1374; 1543) 1387 (1269; 1488) 1474) 1526) A évi eredmény az adott év eredményénél szignifikánsan magasabb A telephely évi eredménye nem különbözik szignifikánsan az adott év eredményétől A évi eredmény az adott év eredményénél szignifikánsan gyengébb * A FIT jelentésben 2012-től kezdődően a 95%-os megbízhatósági tartományokat tüntetjük fel, ezért a évi vagy annál régebbi átlageredmények esetében a táblázatban látható megbízhatósági tartomány szélesebb a évnél korábbi jelentésekben szereplő 90%-os megbízhatósági tartománynál (1429; 1596) 1426 (1329; 1517) Az alapszintet el nem érő tanulók aránya: Alapszint Matematika 8. ált. isk. 4. képességszint Szövegértés 8. ált. isk. 4. képességszint Az alapszint alatt teljesítő tanulók aránya (%) A telephelye n Országosa n A megfelelő képzési típusban/településtípusb an 20,0 40,4 52,9 0 34,7 48,5

6 A minimum szintet el nem érő tanulók aránya*: Minimum szint Matematika 8. ált. isk. 3. képességszint A minimum szint alatt teljesítő tanulók aránya (%) A telephely en Országosa n A megfelelő képzési típusban/településtípusb an 0 18,0 27,1 Szövegértés 8. ált. isk. 3. képességszint 0 14,6 23,8 * Ez az arányszám a jelentésre jogosult és nem a jelentésben szereplő tanulók létszámaira vonatkozik. IV. A tanulók le-és kimaradásával, évfolyamismétlésével kapcsolatos adatok Tanév: Tanév végi létszám: Osztályozó vizsgát Javító vizsgát Évet ismétel: tett: tett: V. Tanórán kívüli egyéb foglalkozások igénybevételének lehetőségei foglalkozás német néptánc osztály német néptánc osztály magyar tehetséggondozó és felzárkóztató szakkör kreatív szakkör iskolai sportkör heti óraszám MLSZ-Bozsik program: fiú/lány labdarúgás heti.

7 VI. Hétvégi házi feladat szabályai, iskolai dolgozatok szabályai Az írásbeli és szóbeli feladatok, az otthoni, napközis, tanulószobai felkészüléshez előírt feladatok meghatározásának elvei és korlátai Folyamatos megfigyelés eredményeként a helyes tanulási technikák kiválasztása, fejlesztése. Minden tanuló számára a legoptimálisabb életkori szintjének és aktuális szükségletének megfelelő tanulási módszerek megismerése, az egyéni tanulásban az önállóság fokozása. A figyelem, akarat fejlesztése, irányítása. A tanulók természetes érdeklődésének felkeltése, ébrentartása, elmélyítése, az egyéni érdeklődés és az egyéni képességek kibontakoztatása. Az önművelési igény felkeltése, az önművelés legfontosabb jártasságainak, készségeinek, képességeinek kialakítása, fejlesztése, önálló ismeretszerzésre ösztönzés. A tanórai keretben folyó nevelő-oktató munka speciális foglalkozások keretében történő megszilárdítása, kiegészítése, bővítése. A hátránnyal induló tanulók következetes fejlesztése, felzárkóztatása, a gyengébb képességűekkel való differenciált foglalkozás. A tehetséges tanulók képességeinek kibontakoztatása, fejlesztése. Segédkönyvek, kézikönyvek, lexikonok használatának megismertetése, segítségnyújtó szerepének, hasznosságának felismertetése. Önképzésre nevelés. Önálló gyűjtőmunka végzése. Csoportos feladat elvégzése a tanítási időn kívül. Önellenőrzésre, önértékelésre nevelés. A tantárgyakhoz kötődő, differenciált képességfejlesztést szolgáló feladatok. Hétvégére és az iskolai szünetekre csak annyi házi feladat adható fel, mint általában egyik tanóráról a másikra. Az írásbeli beszámoltatás formái: A tanulókkal az év eleji ismétlések után az elméleti tantárgyakból szintfelmérő dolgozatot íratunk. A 4. évfolyamon a zökkenőmentes továbbhaladás érdekében az év végi szintfelmérő dolgozat anyagát szövegértésből és matematikából a negyedik és ötödik évfolyamon tanító szaktanárok együttesen állítják össze. A szintfelmérő dolgozat eredményét felső tagozaton érdemjegy formájában fejezzük ki, és tekintetbe vesszük a félévi, év végi osztályzat kialakításánál. A témazáró dolgozat megíratására egy teljes tanórát biztosítunk. A tanulók egyenletesebb terhelése érdekében a felső tagozaton a témazáró dolgozatok időpontját a szaktanárok egymással egyeztetik. A kisdolgozatok, szódolgozatok, órakezdők nem vesznek igénybe egy teljes tanórát, általában percesek, bármelyik tanítási órán írathatók.

8 VII. Osztályozó vizsga, tanulmányok alatti vizsgák tervezett ideje január május június 1. VIII. Iskolai osztályok száma, a tanulók létszáma az egyes osztályokban Iskolai osztályok száma: 8 A tanulók létszáma az egyes osztályokban: fő fő 2. 9 fő 6. 9 fő 3. 6 fő fő 4. 8 fő 8. 5 fő