Egészségedre! Káros szenvedélyek és egészséges életmód megismerése. Kompetenciaterület: Szociális és életviteli kompetencia 10.

Átírás

1 Egészségedre! Káros szenvedélyek és egészséges életmód megismerése Kompetenciaterület: Szociális és életviteli kompetencia 10. évfolyam Programcsomag: Felkészülés a felnőtt szerepekre A modul szerzője: Radványiné Fodor Valéria SZKB_210_08

2 EGÉSZSÉGEDRE! szkb210_08 FELKÉSZÍTÉS A FELNŐTT SZEREPEKRE A KÁROS SZENVEDÉLYEK ÉS AZ EGÉSZSÉGES ÉLETMÓD MEGISMERÉSE A modul szerzője: Radványiné Fodor Valéria SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA 10 évfolyam

3 Ajánlott korosztály Ajánlott időkeret A modul közvetlen célja A modul témái, tartalma Megelőző tapasztalat Ajánlott továbbhaladási irány A kompetencia fejlesztés fókuszai Kapcsolódási pontok MODULLEÍRÁS évesek 4x45 perc A káros szenvedélyek negatív hatásainak felismertetése. A szabad választás lehetőségének tudatosítása. Az egészséges életmód jelentőségének hangsúlyozása és alapelemeinek összegyűjtése. Az életmódot érintő szemlélet átformálása. A mozgás egészségre gyakorolt hatásának tudatosítása. A modul arra törekszik, hogy a tanulók maguk rendszerezzék ismereteiket és tapasztalataikat, hogy megfogalmazzák a helyest és a helytelent. Témák: kapcsolatok: önismeret, viselkedés, kommunikáció, környezeti hatások, baráti kapcsolatok Tartalom: egyéni felelősség, ismeretszerzés, rendszerezés, eszmecsere a káros szenvedélyek negatív követelményeiről, felelősségvállalás Döntéshelyzet felismerése 9. évfolyam: Ami a testünkre hat modul az egészséges táplálkozással kapcsolatos ismeretekre épít. A káros szenvedélyekről tanult ismeretanyag összegzése. 11. évfolyam. Szenvedélyek és divatok modul Az egészséges életmód szokásainak tudatossá tétele, az önkontroll kialakítása Önismerettel összefüggő kompetenciák: autonómia Önszabályozás, véleményalkotás, vélemény elfogadás, kudarctűrés, felelősség vállalás, törődés. Társas kompetenciák: együttműködés. A szociális kompetenciákhoz szükséges kognitív készségek: információk rendszerezése, kritikai gondolkodás. A NAT-hoz: Életvitel és gyakorlati ismeretek Tantárgyakhoz: biológia, testnevelés, osztályfőnöki óra Modulokhoz: évesek: Ne szívd mellre! Dohányzási szokások, kényszercselekvés, egészségkárosító hatások (szkc20908) évesek: Te meddig bírod? buli, haverok, pia (szkc 2_0808) Támogató rendszer Dr. Spencer Kagan: Kooperatív tanulás Önkonet Kft Budapest, Köszönjük, hogy dohányzott! Rendező: Jason Reitman

4 Módszertani ajánlás A káros szenvedélyek ismeretéhez információszerzéssel, gyűjtéssel, rendszerezéssel jutunk közelebb. Elképzelhető, hogy nagy eltérések vannak a tanulók közt ezek megítélésében. A véleménykülönbség kinyilvánítására lehetőséget adunk, hadd ütköztessék azt konkréteset továbbgondolása során. Figyeljünk a vitakultúra szabályainak betartására. A pedagógus moderátori tevékenységével az egészséges életmód iránti fogékonyságot erősítse. Időfelhasználás Megvalósítható 2 alkalommal, 2x45 percben a körülményeknek megfelelő alternatív feladatok kiválasztásával. Tér, teremelrendezés A terem alkalmas legyen a csoportmunkára. Eszközök A/4-es lapok, csomagoló papír, filctollak, ragasztó, kartonpapírok, számítógép, projektor Csoportok 4-6 fős csoportok. A csoportok tetszőlegesen vagy tanár irányításával szerveződnek. A tartalommal összefüggő differenciálási javaslat A csoportok különböző feladatot kapnak, ezzel lehet differenciálni. A csoportok összetétele heterogén legyen. A csoporton belül osszuk meg a feladatokat adottságoknak, készségek szerint. A hangsúlyokat a modul olyan részeire helyezzük, amelyeknél diákjaink fogékonyságát tapasztaljuk. Az egyes tevékenységek szervezésével kapcsolatos javaslatok Fontos, hogy arányosan adjunk lehetőséget az önálló, kiscsoportos és az osztályszintű munkára. Speciális javaslatok a fejlesztendő kompetenciával kapcsolatban Az egészséges életmód elemeinek elsajátítása csak hosszú, türelmes munka eredménye lehet. A káros szenvedélyek elkerülése érdekében próbáljunk szemléletbeli változást elérni. A nyitottság, az elfogadás szükséges feltétele a nyílt kommunikációnak. Az értékelési mód és a tartalom összefüggésének megvilágítása Az együttműködés és a közös gondolkodás figyelemmel kísérése az értékelés alapja. A modul célul tűzi ki az egészséges életmód alapelemeinek összegyűjtését és elsajátítását, az egészségmegőrzés fontosságának tudatosítását. Fontos a megszerzett tartalmak összegzése, és a munkában való részvétel elemzése. Speciális javaslatok az értékeléssel kapcsolatban Személyes érzékenység figyelembevétele. Ha az osztályba olyan diákok is járnak, akiknek családjában előfordulnak ezek a káros szenvedélyek vagy esetleg önmaguk kipróbálták azokat vagy közülük egyiket, másikat, legyünk tapintatosak. Világítsunk rá azonban az egészségkárosító következményekre!

5 A MODUL MELLÉKLETEI Tanári segédletek: P1 Útmutató az ötletbörzéhez P2 Útmutató a II/a feladathoz P3 Útmutató a beszélgető körhöz P4 Útmutató az ablakmódszerhez P5 Útmutató a II/d feladathoz P6 Útmutató a szólánchoz P7 Megoldások a feladatlapokhoz P8 Útmutató az értékeléshez Tanulói segédletek D3 A dohányzásról Mivel párban dolgoznak a tanulók, annyi példány szükséges, ahány párt alkot az osztály fele. D4 Az egészséges táplálkozásról Annyi példányt másoljunk, ahány párt alkot az osztály másik fele. D5 Feladatlap 1 A dohányzásról szóló melléklethez kapcsolódik a feladatlap, annyi példányt kell másolni, ahány pár kapta meg az említett mellékletet. D6 Feladatlap 2 Az egészséges táplálkozásról szóló szöveghez kapcsolódik a feladatlap. Annyi példányt másoljunk, ahányan megkapták az említett szöveget. D1 Káros szenvedélyek és egészséges életmód a. Káros szenvedélyek b. Egészséges életmód c. Alkoholizmus d. Dohányzás e. Kábítószer Összesen annyi példányban kell sokszorosítani, ahány 4 fős csoport van az osztályban. D2 Nikolett története Ha a pedagógus olvassa fel a történetet, akkor csak egy példány szükséges. Ha csoportban dolgoznak a tanulók, annyi példányra van szükség, ahány 4 fős csoport van az osztályban.