XXVII. BOLYAI NYÁRI AKADÉMIA 2019 a tapasztalati tanulás egy olyan folyamat, mely során a tudás a tapasztalat átalakulása által jön létre. David Kolb Tudás tapasztalat által A tapasztalati oktatás fejlesztése az iskolában Digitális pedagógia alkalmazása tanórán Analitikus A. Kurrikuláris szempontok 1. Célcsoport: Általános és középiskolai pedagógusok 2. Időpont: 2017. július 14. (vasárnap, érkezés napja) július 20. (szombat, elutazás napja) 3. Időtartam: 35,5 óra tréning jellegű képzés 4. Helyszín: Apáczai Csere János Pedagógusok Háza, Csíkszereda 5. Indoklás: A digitális pedagógia a 21. század elején már természetes része az oktatásnak. Az információs és kommunikációs technológia fejlődése már jelentős társadalmi változásokat hozott, amelyek megjelentek a személyes, valamint az iskolai tanulási környezetben is. A technológiai változások ellenére a pedagógia szerepe egyáltalán nem csökkent, azonban a pedagógusok számára olyan eszközrendszerek állnak rendelkezésre, amelyek segítenek a pedagógiai célok, a tantervi követelmények és a készségfejlesztés teljesítésében. A korszerű pedagógia elsősorban olyan módszertani eszközökre épít, amelyek a tanulókat aktív szereplőként kezelik, akik elsősorban nem fogyasztói a digitális tartalmaknak, hanem cselekvő részesei a tanóráknak és tanórán kívüli tevékenységeknek. Ez azt jelenti, hogy a tevékenységek, feladatok kerülnek előtérbe és ezekhez a digitális technológia eszköztárát alkalmazzuk. A pedagógusok számára gyakorlatilag korlátlan mennyiségben állnak rendelkezésre a tanításhoz szükséges tartalmak, amelyeket azonban a saját iskolai céljainak megfelelően használnak fel. A ma
pedagógusa képes arra, hogy digitális eszközökkel hozzon létre feladatokat és a formatív, illetve a szummatív értékeléshez szükséges digitális tartalmakat. Annak érdekében, hogy a digitális pedagógia tananyag tartalmi, szervezési, értékelési, kommunikációs elemeit a pedagógusok egységesen és hatékonyan tudják a tanulókkal való munkájuk során kezelni, tanulásmenedzsment megoldásokat alkalmaznak. A továbbképzés célja az elméleti háttéren túl azon gyakorlati ismeretek átadása, amelyek lehetővé teszik a foglalkozások digitális technológiai támogatását, akár egy teljes tanéves folyamat menedzsmentjét olyan eszközökkel, amelyek kifejezetten a köznevelés számára készültek. A képzés résztvevői megismerhetik a Classflow újgenerációs tanulástámogató és tanóramenedzsment rendszert, amelyben megtanulják a tartalomkészítés és -kezelés módszereit és maguk is elkészítik saját foglalkozásterveiket a hozzájuk kapcsolódó digitális tananyagokkal, taneszközökkel. 6. A célja: A továbbképzés célja, hogy a pedagógusok ismerjék meg a 21. századi digitális pedagógia jellegzetességeit, fontosabb módszereit, a digitális eszközökkel támogatott tanórák menedzselésének módját a Classflow rendszerrel. A képzés során a résztvevők megismerik a tanulásmenedzsment rendszerek jellemzőit, számos ismert rendszer funkcióit és felhasználási lehetőségeit az oktatásban. A továbbképzés nagy hangsúlyt fektet a feladattípusok és értékelési eszközök megismertetésére. A képzés során a résztvevők megismerik a Classflow rendszer tartalomfejlesztő, menedzsment és kommunikációs képességeit, miközben elkészítik saját, digitális eszközökkel támogatott foglalkozásterveiket a hozzájuk tartozó digitális segédanyagokkal. 7. Fejlesztendő kompetenciák: Digitális kompetencia fejlesztése: digitális tananyagokkal kapcsolatos alapfogalmak elsajátítása, tanulásmenedzsment rendszerek jellemzőinek megismerése, a fontosabb hazai és nemzetközileg ismertebb digitális tananyagforrásokkal kapcsolatos tájékozódás képességének elsajátítása, digitális eszközökkel segített tanóramenedzsment képességének elsajátítása, a digitális feladatok és értékelőeszközök készítési lehetőségeinek megismerése, tanórán és tanórán kívüli digitális tevékenységek tervezésének és menedzsmentjének elsajátítása, saját digitális tananyag készítésének elsajátítása.
Új oktatási formák megismerése és alkalmazása: Virtuális oktatás, E-learning alapú oktatás, Blended learning. A képzés során kiemelt hangsúlyt kap a projektalapú oktatás és az egyéni munka, illetve a csoportmunka támogatása a digitális eszközök segítségével. 8. A képzés rövid tartalma, alkalmazott módszerek A továbbképzés főbb tartalmi egységei: A digitális tananyagok pedagógiai alkalmazásai Ez a tananyagrész bevezetést ad a korszerű digitális pedagógia eszközrendszerébe módszertani és technológiai értelemben egyaránt. A képzés nagy hangsúlyt helyez a digitális tananyagokkal kapcsolatos alapfogalmak, valamint jellegzetes példák bemutatására, illetve a minőségi kritériumokra. Fontos, hogy a résztvevők ismerjék meg a technikai eszközök (interaktív panel, táblagép, laptop) használatát is. Tanulásmenedzsment a tanórán A résztvevők megismerkednek a tanulásmenedzsment-rendszerek működésével, a BYODmodellel, valamint gyakorlati tapasztalatokat szereznek elektronikus tartalmak, feladatok és online értékelőeszközök készítésében. Tanórák szervezése a Classflow tanulásmenedzsment-rendszerrel A képzés során a pedagógus résztvevők elsajátítják a tanórák szervezését, a tananyagkészítés összes lehetőségét és a kommunikációs lehetőségeket, amelyeket a Classflow következő generációs tanórai szerkesztőszoftver kínál. A továbbképzés gyakorlatközeli módszereket alkalmaz, lehetőséget ad a résztvevőknek a saját tantárgyukhoz kapcsolódó tartalmak készítésére, valamint tartalmaz egy mikrotanítást is, amelynek során mindenki élesben próbálhatja ki a tanultakat a Classflow rendszerrel kapcsolatban. A képzés résztvevői számos gyakorlaton vesznek részt, a tréner folyamatosan nyomon követi a munkát és szükség esetén irányítja is azt, ezért elvárás, hogy a feladatok teljesítésében mindenki vegyen részt. A tanúsítvány kiadásának feltétele a foglalkozásokon való min. 90%- os jelenléten kívül egy 90 (2x45) perces foglalkozás megtervezése, teljes digitális tartalmának elkészítése és megosztása a Classflow rendszerben.
9. Kötelező jelenlét: gyakorlati foglalkozásokból áll a képzés, ezeken a részvétel kötelező 10. Az értékelés módja: A résztvevők a Classflow rendszerben megterveznek egy saját, 90 perces időbeli terjedelmű (2x45 perces tanóra) foglalkozást az általuk választott tantárgyhoz kapcsolódóan egy szabadon választott témakörben. A foglalkozásnak, mely teljes egészében saját munka, esetleg legálisan használt külső elemekkel, minden segédanyagot és feladatot tartalmaznia kell, amely a tanulók számára szükséges a tanulási célok eléréséhez. Ez azt jelenti, hogy a foglalkozás szerkezete, utasításai és menedzsment-részén kívül el kell készíteni az esetleges prezentációkat, feladatokat, tesztfeladatokat, értékelőeszközöket. 11. A hely- és eszközigénye: A képzéshez szükséges egy 21 fő befogadására alkalmas terem mobil bútorokkal. A képzés végig ebben a teremben zajlik, így a terem legyen alkalmas arra, hogy a résztvevők és az eszközök kényelmesen elférjenek. Szükséges a laptopok számára elegendő töltési lehetőség. Eszközök: 1 db. interaktív panel vagy tábla hangrendszerrel 4K UHD felbontással 1 db. tréneri laptop (min. Windows 10) (a képző biztosítja) 1 db. tréneri tablet (min. Android 6.0) (a képző biztosítja) 16-20 db. résztvevői laptop (min. Windows 10) Classflow licencek (képző biztosítja). B. Humánerőforrás 1. Előadók/foglalkozásvezetők: Ssz. Név Alapképzettség Jelenlegi munkahelye Beosztás 1. Racskó Péter Számítástechnika tanár Racionet Zrt. Oktatási megoldások üzletágvezető 2. Tímár Miklós Közgazdász Racionet Zrt. Tréner 2. Programszervező: A tanfolyam keretja, részletes tematikája:
A képzés tematikai egységeinek megnevezése, a tematikai egységek, résztémák, altémák megnevezése: a legkisebb tematikai egység tömör tartalmi kifejtése A megfelelő tematikai egységekhez tartozó módszerek, munkaformák és tevékenységek megnevezése és tömör jellemzése Az ismerethordozók, tananyagok, segédeszközök, taneszközök, egyéb a tanításhoz szükséges tárgyi eszközök megnevezése és a tartalomra is utaló jellemzése a tematikai egységekhez tartozó munkaformánként A tematikai egységenkénti foglalkozások és a munkaformák óráinak száma Elmélet Gyakorlat Időpont 1.A digitális tananyagok pedagógiai alkalmazásai 1,5 óra 5,5 óra Július 15. 1.1 A digitális tananyagok jellemzői, alapfogalmak az elektronikus tanulásban Frontális tréneri előadás a digitális tananyagokról és szerepükről. a tréner és minden résztvevő számára, szoftvercsomag 1,5 óra 11,00 12,30 1.2 A digitális tananyagok minőségi kritériumai Gyakorlat: a résztvevők négyfős csoportokban gyűjtik össze a digitális tananyagok minőségét meghatározó, számukra legfontosabb 10 kritériumot. Ezt követően összehasonlítják a csoportok szempontjait és a hazai, valamint a nemzetközileg ismert kritériumokat közös megbeszélés során tréneri irányítással. a tréner és minden résztvevő számára, szoftvercsomag 1 óra 12,30 13,30 1.3 A legjelentősebb hazai és nemzetközileg ismert tartalomszolgáltatások és azok összehasonlítása (pl. Nemzeti Köznevelés Portál, Sulinet Digitális Tudásbázis, Kahn Gyakorlat: a résztvevők egyéni munkában tréneri támogatással kipróbálják, gyűjteménybe szervezik a szolgáltatásokat és összehasonlító jegyzetet készítenek 2 óra 14,30 16,30
Academy, Learning Resource Exchange, OER Commons) Szempontok: tartalmi jellemzők, tanórai támogatás, tanulói előrehaladás támogatása, technikai feltételek. A jegyzetek és a gyűjtemények megosztása online felületen történik (pl. Onedrive, Google Drive, Padlet) 1.4. Az elektronikus tartalmak felhasználásának technológiai feltételei Gyakorlat: a résztvevők a tréner irányításával páros munkában kipróbálják az interaktív panelek funkcióit, a táblagépek beállítását, az alkalmazások telepítését, valamint a laptopok felkészítését a tanórai munkára 1,5 óra 16,30 18,00 1.5 Az elektronikus tartalmak felhasználásának szerzői jogi vonatkozásai Gyakorlat: a résztvevők szakértői mozaik módszerrel csoportmunka formájában (4 fős csoportok) tekintik át a szerzői jogi szabályozás pedagógusok számára releváns részét, a Creative Commons rendszert, az OER koncepciót 1 óra Július 16. 9,00 10,00 2.Tanulásmenedzsment a tanórán 1 óra 8 óra 2.1. A tanulásmenedzsment (LMS) rendszerek jellemzői e-learninges és iskolai oktatási megoldásokon keresztül Frontális tréneri előadás a tanulásmenedzsment rendszerek fejlődéséről, alkalmazási 1 óra 10,00 11,00
lehetőségekről, szabványokról konkrét példákon keresztül 2.2.A tanulásmenedzsment rendszerek köznevelési alkalmazásának technológiai vonatkozásai (infrastruktúra, IKT eszközök és ergonómia). A BYOD-modell Gyakorlat: a résztvevők egyéni munka formájában kipróbálják az ismertebb rendszereket és dokumentálják az eszközök használatában mutatkozó hasonlóságokat és különbségeket, valamint azt, hogy saját munkájukban milyen módon tudnák használni azokat 1 óra 11,00 12,00 2.3. A tanulásmenedzsment pedagógiai vonatkozásai, digitális feladatok, segédanyagok készítése Gyakorlat egyéni munka formájában tréneri támogatással: ismertebb tartalomkezelő eszközök megismerése, feladatok készítése fogalomtérkép eszközzel, keresztrejtvények és wiki összeállítása szabadon választott témában 2 óra 12,00 14,00 2.4 Online értékelőeszközök készítése Gyakorlat: feladatok készítése egyénileg, tréneri segítséggel Kahoot!, Socrative, LearningApps, Redmenta segítségével 2 óra 15,00 17,00 2.5. A Classflow rendszer működése és alapfunkciói Gyakorlat: a Classflow rendszer alapvető funkcióinak megismerése egyéni munkában tréneri 2 óra 17,00 18,00
irányítással az interaktív panelen, táblagépen, valamint laptopon 3.Tanórák szervezése a Classflow tanulásmenedzsment rendszerrel 1 óra 18,5 óra 3.1 A Classflow alkalmazásának technikai feltételei iskolai és otthoni körülménynek között Frontális tréneri előadás a Classflow rendszer regisztrációs lehetőségeiről, a licencekről és a különböző platformokon előforduló kisalkalmazásokról 1 óra Július 17. 9,00 10,00 3.2 Tanóramenedzsment a gyakorlatban a Classflow alkalmazásával Gyakorlat egyéni munka formájában: a Classflow rendszer tanóraszervezési, tanulásmenedzsment lehetőségeinek megismerése és kipróbálása, 2 óra 10,00 11,00 Gyakorlat tréneri irányítással egyéni vagy páros formában: kész mintatanórák kipróbálása tanulóként, feladatok megoldása laptopon és táblagépen egyaránt 3.3 A Classflow tartalomszerkesztő rendszere Gyakorlat: a résztvevők a tréner irányításával egyéni munka során megismerkednek a Classflow Builder funkcióival, saját tartalom készítése szabadon választott témakörben 1,5 óra 11,00 12,30
3.4 Tanórák és tanórán kívüli tevékenységek tervezése és beépítése a Classflow tananyagba Gyakorlat: saját Classflow foglalkozások tervezése egyénileg, megbeszélés és társas visszajelzés pármunkában a munka végén 2 óra 12,30 14,00 15,00 15,30 3.5 Okostankönyv készítése Classflow segítségével Gyakorlat: a tartalomkészítés elemeinek megismerése és gyakorlása egyénileg tréneri irányítással, PDF-ek kezelése, külső tartalmak beágyazása, 2 óra 15,30 17,30 3.6 Saját tartalmak kezelése, tárolása, feladatok és értékelőeszközök készítése a Classflow rendszerben Gyakorlat: egyéni tartalomfejlesztés, értékelőeszközök készítése szabadon választott tantárgyban és témakörben, a tartalmak egyéni tárolási lehetőségeinek kipróbálása 5 óra 17,30 18,00 július 18. 9,00 13,30 3.7 Feladatmegosztás, prezentáció és kommunikáció a Classflow rendszerben Gyakorlat: a résztvevők tréneri irányítás mellett egyéni munkában, gyakorlati példákon keresztül megismerik a prezentációs eszköztárat, a tanulók csatlakoztatását, a tananyag megosztását, valamint a tanulói válaszadási funkciókat 1,5 óra 13,30 14,00 15,00 16,00 3.8 Mikrotanítás a Classflow rendszer használatával Gyakorlat: a résztvevők saját tananyagot osztanak meg, játszanak le és mutatnak be egymásnak a Classflow rendszer segítségével a tréneri 3 óra 16,00 18,00 Július 19. 9,00 10,00
iránymutatásával, támogatásával. A mikrotanítás formája az ún. Teachmeet módszer, amely azt jelenti, hogy egy résztvevő 4-7 percet kap a korábban elkészített tartalmak lejátszására, amelyet a többi résztvevő tanulóként követ a Classflow rendszerben táblagépen vagy laptopon. 3.9 A képzés értékelése. Összegzés Gyakorlat: A vizsgamunkák megosztása a Classflow rendszerben, a képzés összegzése a tréner részéről, megbeszélés 0,5 óra 10,00 10,30