A KOMPLEX ALAPPROGRAM BEVEZETÉSE A KÖZNEVELÉSI INTÉZMÉNYEKBEN EFOP

Átírás

1 A KOMPLEX ALAPPROGRAM BEVEZETÉSE A KÖZNEVELÉSI INTÉZMÉNYEKBEN EFOP

2 A KOMPLEX ALAPPROGRAM SZAKMAI TARTALMA DR. RÉVÉSZ LÁSZLÓ

3

4 A PROJEKT EFOP Kiemelt projekt keretében Időtartam: Résztvevők: EKE, ELTE, SZTE, PTE, NYE, DE, ME, OH

5 A KOMPLEX ALAPPROGRAM CÉLJA A végzettség nélküli iskolaelhagyásra vonatkozó stratégia prevenciós célú beavatkozásainak megalapozása; a lemorzsolódás megelőzésére alkalmas, tanulást támogató pedagógiai módszerek kidolgozása, és országos elterjesztése az alapfokú oktatásban résztvevők számára, a pedagógiai szemléletváltás elősegítését szolgáló pedagógusképzési és továbbképzési tartalmak megújítása. 5

6 A KOMPLEX ALAPPROGRAM CÉLJA 1. Minőségi nevelés biztosítása az iskolákban. 2. Együttműködő partneri kapcsolat megteremtése tanár és diák között. 3. A tanulók motiváltságának, érdeklődésének növelése. A tanulói tevékenység kerüljön előtérbe. 4. A diákok tanuljanak meg tanulni. 5. Biztosítson teret a sokoldalúság számára. 6. Személyre szabott fejlődést érjenek el. 6

7 A KOMPLEX ALAPPROGRAM BEVEZETÉSE FEJLESZTÉSI SZAKASZ: A Komplex Alapprogram koncepciójának megalkotása Innovatív módszertani elemek kidolgozása Iskolafejlesztő programok létrehozása Pedagógus képzési rendszer felépítése Módszertani-szakmai anyagok készítése

8 A KOMPLEX ALAPPROGRAM BEVEZETÉSE PILOT SZAKASZ: Pedagógus továbbképzések Iskolai bevezetés (100 iskola) Interaktív fejlesztési folyamat Tapasztalatok beépítése

9 A KOMPLEX ALAPPROGRAM BEVEZETÉSE ORSZÁGOS BEVEZETÉS: Szervezeti kultúra fejlesztése Pedagógus továbbképzések Mentorrendszerrel támogatott folyamat Minőségbiztosítás

10 A KOMPLEX ALAPPROGRAM SZERVEZETI HÁTTERE Képzési központ Régiós központ Országos központ Régiós központ Képzési központ Régiós központ Régiós központ

11 PEDAGÓGUS TOVÁBBKÉPZÉSEK 7 db 30 órás továbbképzés 2 kötelező + 2 szabadon választható 1. Komplex alapprogram 2. DFHT módszertana 3. Digitális alapú alprogram 4. Logikaalapú alprogram 5. Testmozgásalapú alprogram 6. Művészetalapú alprogram 7. Életgyakorlat-alapú alprogram

12 A Komplex alapprogram módszertana

13

14 A DFHT CÉLJA A tudásban és szocializáltságban heterogén tanulói csoportok fejlesztése. A tanulói viselkedés pozitív befolyásolása. Az alulmotiváltság mérséklése. A kognitív, affektív, szociális képességek fejlesztése. A tanulók közötti együttműködés elősegítése.

15 A DFHT TARTALMA Komplex Alapprogram Kötelező óraszám: közismereti tárgyak (DFHT órák: páros munka, projekt, rétegmunka, kooperatív technika stb. munkaformák, KIP) Alprogram szerint szervezett órák: KIP, páros munka, projekt, rétegmunka, kooperatív technika stb. AP foglalkozások Komplex órák a normál és DFHT órákba építve a tudástartalom 30%val

16 A KOMPLEX ALAPPROGRAM ISKOLAFEJLESZTŐ MÓDSZEREI

17 Digitális állampolgárság IKT eszközhasználat Kommunikáció? BP; DOS

18 Logikai játékok alkalmazása Játék ÉS tanulás Differenciálás Gondolkodás, kreativitás fejlesztése Kooperativitás

19 Alkotás, bevonódás Művészeti ágak Egyéni élmény Művészeti nevelés Érzelmi hatás

20 Tanórai mozgásprogramok Szabadidő Egészségtudat Élményközpontú testnevelés Mindenkinek

21 Család, háztartás Közösség/önfejlesztés Munkatevékenységek Életvezetés Pályaorientáció

22 A KOALA ISKOLA MŰKÖDÉSE Tantárgyi rendszeren nem változtatunk. DFHT módszer alkalmazása rugalmasan, az éves rendelkezésre álló óraszám minimum 20%-ában történik. A fejlesztő tevékenységek délelőtt és délután is zajlanak. A KOALA iskolában minden Iskolafejlesztő Módszer megjelenik. Iskolánként a KOALA foglalkozások arányai változhatnak az iskola profiljának megfelelően.

23 A TANULÁSTÁMOGATÓ MÓDSZEREK Közismereti tárgy Komplex alapprogram (DFHT)

24 A TANULÁSTÁMOGATÓ MÓDSZEREK Matematika Testnevel és Fizika Magyar

25 A TANULÁSTÁMOGATÓ MÓDSZEREK

26 A KOMPLEX ALAPPROGRAM SZÁMOKBAN 5 iskolafejlesztő módszer 7 pedagógusképzés 8 konzorciumi partner 24 módszertani könyv 100 Pilot iskola 1500 intézmény pedagógusképzés

27 KÖSZÖNÖM MEGTISZTELŐ FIGYELMÜKET!

28

29