A TÁMOP 3.1.5/12 kiemelt projektben az OFI által megvalósítandó fejlesztések és a köznevelés megújulásának kapcsolata

Átírás

1 A TÁMOP 3.1.5/12 kiemelt projektben az OFI által megvalósítandó fejlesztések és a köznevelés megújulásának kapcsolata dr. Pompor Zoltán szakmai vezető Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP 3.1.5/

2 Főbb témák, csomópontok Milyen fejlesztések történnek a TÁMOP 3.1.5/12 kiemelt projektben? Hogyan kapcsolódnak ezek a fejlesztések a köznevelés megújulásához? Hogyan illeszkednek az OFI tevékenységei közé?

3 A TÁMOP ben megvalósuló fejlesztések Az Oktatási Hivatal, az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft és az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet konzorciumi együttműködésében január 31-ig tervezett kísérleti fejlesztések: Pedagógusok előmeneteli rendszerének kialakítása (Életpálya) Pedagógus életpálya nyomon követő rendszer kialakítása (eportfólió) Szaktanácsadói, tantárgygondozói rendszer megújítása Pedagógus-továbbképzési rendszer megújítása

4 A fejlesztések kapcsolódása a köznevelési rendszer elemeihez 1. Pedagógus életpályához (előmeneteli rendszer, eportfólió) kapcsolódó ellenőrzés és támogatás 2. Pedagógiai szakmai szolgáltatások megújítása (ezen belül a szaktanácsadás és pedagógus-továbbképzések szerepe, helye) 3. A NAT és a kerettantervek bevezetésének, implementációjának támogatása szaktanácsadással és továbbképzésekkel

5 A pedagógusok előmeneteli rendszere támogatás és ellenőrzés Oktatási Hivatal Minősítés Minősítés Pedagógus 2. Mesterpedagógus / Kutató tanár Pedagógus I. Minősítő vizsga Gyakornok Felsőoktatási intézmény Pedagógiai intézetek OFI

6 Pedagógusok folyamatos szakmai fejlődésének elősegítése Az ellenőrzés szempontjából: A minősítések alkalmával az egyes szinteken elvárt kompetenciák meglétének vizsgálata. A minősítési eljáráshoz és a minősítő vizsgához szükséges szempontrendszer, eljárásrendek, ajánlások készítése. A minősítő bizottságok tagjainak felkészítése, képzése. Próbaminősítések lefolytatása. A támogatás szempontjából: A pedagógus folyamatos szakmai fejlődésének támogatása a pedagógus életpálya szintjeihez kapcsolódó követelmények tükrében. Szaktanácsadói támogatás fejlesztő eleméhez kapcsolódó eljárásrend, feladat- és eszközrendszer kidolgozása.

7 A megújuló szaktanácsadás jellemzői I. Személyre szabottság (a pedagógus és az intézmény adott helyzetére építve segíti az ő fejlődésüket, erősségeiben támogató, segítő a hiányosságok feltárásában, szükségletalapú, szakosság, pedagóguskompetenciák) viszony az intézmény szakmai vezetéséhez. Folyamatosság (visszatérő; az intézményen belüli szakmai tanulást is támogató, az intézmények önértékelési folyamataira építő). Egyenrangú kapcsolatban megvalósuló (személyes elfogadásra épít, támogat és nem ellenőriz).

8 A megújuló szaktanácsadás jellemzői II. Célok Eszközök Módszerek Produktumok Szaktanácsadás/tantárgygondozás A pedagógusok fejlesztő célú támogatása, Az új NAT-ban és kerettantervekben meghatározott nevelési célok, fejlesztési területek, ismeretek elsajátításának és alkalmazásának támogatása. Dokumentumelemzési szempontsor Önértékelési szempontsor Óra-megfigyelési szempontsor Összegzési szempontsor Dokumentumelemzés, interjúk Szakos óra/tevékenység látogatása Óra-/tevékenység elemzése, megbeszélése a pedagógussal Jó gyakorlatok ismertetése A mesterségbeli tudás fejlesztésére vonatkozó javaslatok megfogalmazása A fejlesztő célú látogatás összegzése A pedagógus szakmai fejlődési terve

9 A megújuló szaktanácsadás jellemzői III. Miben segít a szaktanácsadó? Az önreflexióban A szakmai fejlődési terv kidolgozásában A folyamatos szakmai fejlődés lépéseinek meghatározásában Ezen túl: intézménytípushoz és szaktárgyhoz kapcsolódó szakmódszertani és általános módszertani segítséget nyújt.

10 A pedagógiai szakmai szolgáltatások rendszere 1. TÁMOP OFI Pedagógiai Szakmai Szolgáltatási Központ TÁMOP Pedagógiai-szakmai szolgáltatás a) a pedagógiai értékelés, b) a szaktanácsadás, tantárgygondozás, c) a pedagógiai tájékoztatás, d) a tanügy-igazgatási szolgáltatás, e) a pedagógusok képzésének, továbbképzésének és önképzésének segítése, szervezése, f) a tanulmányi, sport- és tehetséggondozó versenyek szervezése, összehangolása, g) tanulótájékoztató, -tanácsadó szolgálat.

11 A pedagógiai szakmai szolgáltatások rendszere 2. A pedagógiai-szakmai szolgáltatások országosan egységes pedagógiai szakmai irányítását az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet végzi (pl. munkatervek minőségbiztosítása, a szaktanácsadói névjegyzék kezelése). TÁMOP a pedagógiai szakmai szolgáltató rendszer megújítása. TÁMOP a pedagógus továbbképzések és a szaktanácsadói szolgáltatások megújítása.

12 A NAT és a kerettantervek támogatása TÁMOP A szaktanácsadói képzésen belül megvalósuló tantárgygondozó modul Pedagógus-továbbképzések nevelőtestületi szakmai nap szaktantárgyi, az új tartalmak alkalmazását támogató továbbképzések TÁMOP Curriculum implementációt támogató segédanyagok, honlapok fejlesztése

13 A továbbképzések típusai Alapja: felülvizsgálat, szükségletek meghatározása. Intézményvezetői alap és ráépülő képzések Szaktárgyi megújító képzések Nevelőtestületi 1 napos képzések Az új tartalmi szabályozókhoz kapcsolódó (kiemelt fejlesztési területek)

14 A továbbképzések új sajátosságai Intézménybe kihelyezett képzések Folyamatba ágyazott képzések Blended (részben távoktatásos)megoldások Az összes tantárgyi képzés Moduláris lehetőségek Követő támogatás

15 A támogató rendszer célja és elemei Cél Beépülés, a gyakorlat megváltoztatása Intézményen belüli tudásátadás Intézmények közötti tudásátadás, -csere Elemek Képzésbe épített követő támogatás Honlap, virtuális és valós hálózat, kommunikáció Szaktanácsadás

16 Bekapcsolódási lehetőség

17 További információk a projektről Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Oktatási Hivatal Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft

18 Köszönöm megtisztelő figyelmüket! Dr. Pompor Zoltán