TÁMOP 3.1.5/ PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA. A pedagógusminősítés rendszere

Átírás

1 TÁMOP 3.1.5/ PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA A pedagógusminősítés rendszere

2 Jogszabályi háttér Nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény A törvény kerettörvény, a részletszabályokról a 2013 augusztusában megjelenő kormányrendelet szól majd a törvény 94. g) pontjának felhatalmazása alapján. A törvény 95. (3) értelmében a pedagógus előmeneteli rendszer szeptember 1-jén lép hatályba. Az előmeneteli rendszer vonatkozik a nevelési-oktatási intézményekben, pedagógiai szakszolgálati intézményekben, a gyermekvédelmi intézményekben pedagógus foglalkoztatottakra, pedagógiai-szakmai szolgáltató intézményekben pedagógiai előadó, pedagógiai szakértő munkakörben foglalkoztatottakra.

3 Fokozatok K Ö T E L E Z Ő

4 Minősítőbizottság tagjai gyakornoki minősítővizsga esetén Elnökként Mesterpedagógus fokozatba sorolt, névjegyzéken szereplő szakértő A köznevelési intézmény vezetője vagy az általa megbízott pedagógus-szakvizsgával rendelkező magasabb vezető; vezetői megbízással rendelkező alkalmazott A pedagógusképző felsőoktatási intézmény oktatója /gyakorlóiskolájának, gyakorlóóvodájának, gyakorlókollégiumának legalább Pedagógus II. fokozatba sorolt, felkészített alkalmazottja/

5 A minősítőbizottság tagjai minősítési eljárás esetén Elnökként Mesterpedagógus fokozatba sorolt, névjegyzéken szereplő szakértő A köznevelési intézmény vezetője vagy az általa megbízott pedagógus-szakvizsgával rendelkező magasabb vezető; vezetői megbízással rendelkező alkalmazott; az intézményvezető minősítési eljárása esetében a fenntartó képviselője A kormányhivatal által delegált, névjegyzéken szereplő szakértő vagy pedagógusképző felsőoktatási intézmény oktatója A december 31-éig Pedagógus I. vagy Pedagógus II. fokozatba besorolt pedagógus is részt vehet az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzésben és pedagógusminősítésben, amennyiben 15 év szakmai gyakorlattal, szakvizsgával rendelkezik és elvégezte a szükséges továbbképzést.

6 A minősítőbizottság tagjai speciális esetekben Kutatótanár Egyházi intézmény esetében A minősítési eljárás esetében a három említett tagon kívül a Magyar Tudományos Akadémia delegáltja is részt vesz a minősítésben. A felsőoktatási intézmény által delegált szakértőt az egyházi fenntartó kéri fel. Amennyiben az egyházi fenntartó a miniszterrel köznevelési szerződést kötött az általa fenntartott pedagógiai-szakmai szolgáltató intézményre vonatkozóan, akkor a köznevelési szakértőt a pedagógiaiszakmai szolgáltató intézmény jelöli ki.

7 Pedagógusok értékelése a minősítés során Kompetenciaalapú értékelés Funkcionális elvárások az értékelésben Pedagógus I. Mesterpedagógus Pedagógus II. Kutatótanár

8 A pedagógusértékelés elemei a pedagóguskompetenciák 1. szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás 2. pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók 3. a tanulás támogatása 4. a tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség 5. a tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység 6. folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése 7. kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás 8. elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért

9 Mesterpedagógus által ellátható feladatok Országos pedagógiai-szakmai ellenőrzésben, a pedagógusok minősítővizsgáján vagy minősítési eljárásában szakértőként vesz részt vagy szaktanácsadói feladatokat lát el Ellátja a pedagógusjelölt, gyakornok szakmai segítését Részt vesz a közneveléssel összefüggő szakmai, tartalmi-tantervi, pedagógiai-módszertani fejlesztésekben, kutatásokban, intézményi dokumentumok, belső képzések szervezésében és megtartásában Részt vesz a minisztérium által meghirdetett és finanszírozott országos vagy nemzetközi tanulmányi, szakmai, művészeti és sportversenyre történő felkészítésében

10 Mikor? Hogyan?

11 A minősítés lépései Felkészülés az e-portfólióvédésre Óra/foglalkozás megtartása Jelentkezés, E-portfólió feltöltése Felkészülés Magasabb fokozatba lépés E-portfólió védése, a pedagógus értékelése

12 Felkészülés Tájékoztató anyagok TÁMOP hírlevél Törvények, rendeletek Intézményi dokumentumok Útmutató

13 Felkészülés Személyes segítség Gyakornok Mentor Intézményvezető Szaktanácsadó, tantárgygondozó Pedagógus I. Pedagógus II. Mesterpedagógus Kutatótanár Intézményvezető Szaktanácsadó, tantárgygondozó

14 Felkészülés Jogszabályi háttér ismerete A nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény (64-65., 95., 97. )./2013. ( ) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásról (1-15., , 2.sz. melléklet) A Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról szóló 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet A tanári felkészítés közös követelményeiről és az egyes tanárszakok képzési és kimeneti követelményeiről szóló 8/2013. (I. 30.) EMMI rendelet Az óvodai nevelés országos alapprogramjáról szóló 363/2012. (XII. 17.) Korm. rendelet

15

16 Felkészülés Jogszabályi előírásoknak való megfelelés Munkáltató véleményének kikérése Célok azonosítása, a használható dokumentumok körének behatárolása Anyaggyűjtés az e-portfólió feltöltéséhez

17 Felkészülés a minősítési eljárásra Az adott év március 31. napjáig a pedagógus jelentkezik a minősítési eljárásra Jelentkezés, e-portfólió feltöltése Visszaigazolás A minősítési tervbe kerülésről május 31-ig a miniszter értesíti a pedagógust és a munkáltatót Lehetőség van az e-portfólió módosítására E-portfólió módosítása E-portfólió előzetes értékelése A felkért minősítőbizottsági tagok áttekintik, értékelik a feltöltött e-portfóliót Egyeztetik az óralátogatás, illetve az e-portfólióvédés időpontját Időpont egyeztetése

18 Felkészülés Útmutató a pedagógusok előmeneteli rendszeréhez című segédanyag Nemzetközi kitekintés A minősítési rendszer felépítése Az életpálya szakaszai Kompetenciák, indikátorok Minősítővizsga/minősítési eljárás Eljárásrend A minősítés lépései Az e-portfólió felépítése Az e-portfólió feltöltési segédlete Az óra-/foglalkozáslátogatás menete Dokumentumminták, sablonok Fogalomtár

19 A pedagógiai e-portfólió definíciója, típusai A pedagógiai e-portfólió a pedagógus munkáját bemutató dokumentumgyűjtemény Munkaportfólió Értékelési portfólió Hosszabb időszak teljes dokumentációját tartalmazza,átfogó képet ad készítőjének fejlődéséről, erőfeszítéseiről Dokumentumválogatás, amely a pedagógus kompetenciáinak megfelelő szintű fejlettségét hivatott bizonyítani

20 Az e-portfólió értékelési célú használatának előnyei Komplex, átfogó képet ad a pedagógus munkájáról, kompetenciáiról. Reflexiók révén lehetőséget ad a pedagógus számára a benyújtott dokumentumok interpretálására, pedagógiai nézetrendszerének megvilágítására. Szakmai önarckép, elkészítése ezért motiváló, a tulajdonosság érzésével tölti el készítőjét.

21 E-portfólió feltöltése szakmai önéletrajz nevelő-oktató munka dokumentumai, különösen legalább tíz tanóra, foglalkozás kidolgozott és utólagos reflexiókkal ellátott óraterve pedagógiai-szakmai és egyéb tevékenységek bemutatása, dokumentumai önálló alkotói, művészeti tevékenységek bemutatása, dokumentumai a pedagógust foglalkoztató intézmény intézményi környezetének rövid bemutatása szakmai életút értékelése

22 Az e-portfólió alapdokumentumai Csoportprofil Különleges bánásmódot igénylő gyermekekkel való foglalkozás Tematikus terv Hospitálási napló Óraterv Óraterv Óraterv Esetleírás Óraterv Óraterv Óraterv Óraterv IKT alkalmazása Óraterv Óraterv Óraterv A megvalósítás dokumentumai és reflexiók A tanulói munka értékelése és reflexiók

23 Példák az e-portfólió szabadon választható elemeire Projektterv és megvalósításának dokumentumai, reflexiók Osztályfőnöki munka bemutatása, reflexiók Tanórán kívüli közösségi program A szaktárgy tanításához kapcsolódó, a pedagógus által fontosnak tartott források felsorolása, értékeléssel, ajánlással Segítségre, támogatásra szoruló tanítványok, családok érdekében tett lépések

24 Jelentkezés Indítható a minősítővizsga/minősítési eljárás

25 Óra/foglalkozás megtartása Felkészülés az órára/ foglalkozásra Felkészülés Személyes találkozó Az óra/ foglalkozásmegfigyelés előtti személyes találkozó Az óra/ foglalkozás megtartása Óra-/foglalkozáslátogatás Értékelés Óra/foglalkozás megbeszélése, értékelése

26 Felkészülés az e-portfólióvédésre A minősítőbizottságtól előzetesen megkapott kérdések áttekintése Válaszok megfogalmazása A feltöltött e-portfólió átnézése A pedagógiai munkásságról szóló 15 perces digitális bemutató elkészítése

27 A védés menete A pedagógiai munkásságról szóló 15 perces digitális bemutató Reflektálás az e- portfólió dokumentumai alapján kapott kérdésekre Szakmai beszélgetés a minősítőbizottság tagjaival A védés tapasztalatai alapján a kompetenciaterületek előzetes értékelésén a minősítőbizottság változtathat

28 A pedagógus értékelése A pedagógus teljes szakmai tevékenységét bemutató e- portfólió értékelése Az e-portfólióvédés értékelése Az óra/foglalkozás megtartása, a pedagógus által vezetett foglalkozás értékelése Amennyiben a munkakör részét nem képezi foglalkozás, tanóra megtartása, a munkakör ellátása során keletkezett dokumentum elemzése Az intézményi önértékelés pedagógusra vonatkozó részei Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés során látogatott foglalkozások tapasztalatai Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés összegző értékelése

29 Értékelés 50% 20% 30% Az értékelés súlyozása

30 Az összegző értékelés A minősítést kérő pedagógussal azonos szakos szakértő az indikátorok alapján értékeli a kompetenciákat Óra-/foglalkozáslátogatás E-portfólió A minősítőbizottság tagjai az indikátorok alapján értékelik a kompetenciákat Kompetenciánként 1-5 érték, valamint szöveges értékelés a pedagógus erősségeiről és gyengeségeiről Összegző értékelés Tanúsítvány Sikeres minősítés esetén, a portfólióvédést követő 15 napon belül elkészül az értékelés

31 Fokozatba lépés A következő év január első napjával magasabb fokozatba léphet

32 Köszönöm megtisztelő figyelmüket! Tóth Mária szakmai vezető TÁMOP 3.1.5/12