Az Eötvös József Evangélikus Gimnázium és Egészségügyi Szakgimnázium belső önértékelési szabályzata

Átírás

1 Az Eötvös József Evangélikus Gimnázium és Egészségügyi Szakgimnázium belső önértékelési szabályzata

2 Az önértékelés alapja Jogszabályok: évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről ( és a ) - 20/2012 (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról ( ) - 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról (I. és II. fejezet) Útmutatók: - Országos Tanfelügyelet kézikönyv gimnáziumok, szakközépiskolák számára (harmadik, javított kiadás) - Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez (harmadik, javított változat) - Önértékelési kézikönyv gimnáziumok, szakközépiskolák számára (második, javított kiadás) 2. Az önértékelés célja Az intézményi önértékelés célja, hogy a pedagógusra, vezetőre, valamint az intézményre vonatkozó intézményi elvárások teljesülésének értékelése alapján a pedagógus és a vezető önmagára, valamint a vezető a nevelőtestület bevonásával az intézményre vonatkozóan meghatározza a kiemelkedő és fejleszthető területeket, és ezek alapján fejlesztéseket tervezzen, azokat intézkedési tervben rögzítse, és adott időintervallumon belül ennek teljesülését, eredményességét felülvizsgálja. Az intézményi átfogó önértékelés része a pedagógus, a vezető és az intézmény önértékelése. 3. Az önértékelési csoport Az önértékelésben a nevelőtestület minden tagja részt vesz, a folyamatokat egy négyfős belső ellenőrzési csoport irányítja (BECS), melynek vezetőjét az igazgató bízza meg. A BECS feladatai: - a jogszabályi változások nyomon követése, - az adatgyűjtéshez szükséges kérdőívek, interjúk összeállítása, - az éves terv és ötéves teljes intézményi önértékelési terv elkészítése, - az önértékelésben érintett kollégák tájékoztatása, segítése, - az OH által működtetett informatikai tájékoztató felület kezelése. 4. Az önértékelés tervezése Az önértékelés három szintje: - pedagógusi, - vezetői és - intézményi szint. Az intézményi átfogó önértékelés a pedagógus esetében a pedagóguskompetenciákra épülő nyolc területen, a vezető esetén az intézményvezetői kompetenciákra épülő öt területen, míg az intézményi önértékelés a pedagógusok és vezetőre vonatkozó eredmények figyelembe vételével hét területen történik. A pedagóguskompetenciák értékelésének alapja az adott tanév

3 szeptember 1-jén hatályos jogszabályokban és kézikönyvekben javasolt intézményi elvárás rendszer. Szint Pedagógus Vezető Intézmény Területek Módszerek 1. Pedagógiai, módszertani felkészültség 2. Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és megvalósításukhoz szükséges önreflexiók 1. A tanulás és tanítás stratégiai vezetése és operatív irányítása 2. A változások stratégiai vezetése és operatív irányítása 3. A tanulás támogatása 3. Önmaga stratégiai vezetése és operatív irányítása 4. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatáshoz szükséges megfelelő módszertani felkészültség 5. A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység 6. A pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése 7. Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás 4. Mások stratégiai vezetése és operatív irányítása 5. Az intézmény stratégiai vezetése és operatív irányítása 1. Pedagógiai folyamatok 2. Személyiség- és közösségfejlesztés 3. Eredmények 4. Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció 5. Az intézmény külső kapcsolatai 6. A pedagógiai munka feltételei 7. A Nemzeti alaptantervben megfogalmazott elvárásoknak és a pedagógiai programban megfogalmazott intézményi céloknak való megfelelés 8. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért 1. Dokumentumelemzés 1. Dokumentumelemzés 1. Dokumentumelemzés Az előző pedagógusellenőrzés Az előző vezetői Pedagógiai Program (tanfelügyelet) és az intézményi ellenőrzés önértékelés adott pedagógusra (tanfelügyelet) és az vonatkozó értékelőlapjai intézményi önértékelés adott vezetőre vonatkozó értékelőlapjai Tanmenet, tematikus tervek és az éves Vezetői Szervezeti és Működési tervezés egyéb dokumentumai pályázat/program Szabályzat Óraterv Pedagógiai Program Egymást követő két tanév munkaterve és az éves beszámolók Egyéb foglalkozások tervezése (szakköri napló, egyéni fejlesztési terv) Napló Tanulói füzetek Egymást követő két tanév munkaterve és az éves beszámolók Szervezeti és Működési Szabályzat Továbbképzési program beiskolázási terv Kompetenciamérés eredménye öt tanévre visszamenőleg Pedagógus önértékelés eredményeinek összegzése

4 Az előző intézményellenőrzés (tanfelügyelet) és az intézményi önértékelés értékelő lapjai, valamint a kapcsolódó intézkedési tervek 2. A pedagógiai munka infrastruktúrájának megismerése 3. Elégedettségmérés 2. Óra-/foglalkozáslátogatás 3. Interjúk 2. Interjúk 4. Interjúk - pedagógussal - vezetővel - vezetővel egyéni - vezetőkkel - fenntartóval - pedagógusok képviselőivel (csoportos) - vezető társakkal - szülők képviselőivel csoportos (Szülői Szervezet) 4. Kérdőíves felmérés 3. Kérdőíves felmérés - önértékelő - önértékelő - szülői (kizárólag a Szülői Szervezet - nevelőtestületi írásban benyújtott kérelme alapján) - munkatársi (kizárólag a pedagógiaiszakmai (tanfelügyeleti) ellenőrzésben részt vevő pedagógus esetén) - tanulói (kizárólag a Diákönkormányzat írásban benyújtott kérelme alapján) - szülői (kizárólag a Szülői Szervezet írásban benyújtott kérelme alapján) 5. A folyamat szabályozása Az intézményben folyó pedagógus önértékelés folyamatos. Az éves önértékelési tervbe munkaközösségenként arányos számú pedagógus kerül felvételre, illetve bekerül az a pedagógus, akinek a pedagógiai-szakmai (tanfelügyeleti) ellenőrzésére az adott tanévben sor kerül. A hatályos rendeletek alapján a vezető önértékelésére a vezetői megbízás 2. és 4. évében, az átfogó intézményi önértékelésre pedig ötévente kerül sor. A három szinten folyó önértékelés az alábbiak szerint zajlik: Feladat Felelős Határidő - Az önértékelésben résztvevők és közreműködök kijelölése - Ütemterv készítése (kit, mikor, kik értékelnek, felelősök, értékelő megbeszélés időpontja) - A szükséges iratminták, értékelő lapok előkészítése - Az értékeltek tájékoztatása, az értékelési rendszer és az értékeléshez használt dokumentumok, iratminták hozzáférhetőségének biztosítása intézményvezető, BECS minden év augusztus 31. BECS minden év szeptembere

5 Az értékelők felkérése, tájékoztatása, értékelő lapok átadása - Óra/fogalakozás látogatások - A pedagógus önértékelése - A munkatársi kérdőív kitöltése (kizárólag a pedagógiai-szakmai (tanfelügyeleti) ellenőrzésben részt vevő pedagógus esetén) - Az elkészült (kitöltött) értékelő dokumentumok gyűjtése, az informatikai rendszerbe való feltöltése - Az értékelő megbeszélés lebonyolítása - Az összegző értékelés elkészítése A két évre szóló önfejlesztési terv elkészítése - Az önértékelés dokumentumainak összegyűjtése, rendszerezése - Az összegző értékelés elkészítése - Az összegző értékelés átadása az értékelt pedagógusnak - Az összegző értékelés egy példányának elhelyezése a személyi anyagban - Az értékeléshez használt dokumentumok archiválása A vezetői önértékelés, egyéni önfejlesztési terv fenntartóhoz való eljuttatása - Az intézményi éves önértékelési terv elkészítése - A fejleszthető és kiemelkedő területek meghatározása - Az intézkedési terv elkészítése, fenntartóhoz való eljuttatása - Az ötéves önértékelési program elkészítése BECS és/vagy az értékelésben résztvevők BECS és/vagy az értékelésben résztvevők intézményvezető BECS/intézményvezető intézményvezető intézményvezető intézményvezető, tantestület minden év április 30-ig minden év április 30-ig minden év május 31-ig tanévzáró értekezlet, legkésőbb június 30-ig minden év augusztus 31-ig minden év augusztus 31-ig minden év tanévnyitó értekezlete ötödik évet követő tanévnyitó értekezlet A pedagógus értékelésében 3-4 fő vesz részt, de egy pedagógus évente maximum három fő értékelésébe vonható be. Értékelt Értékelők Feladat szakos kollega óra/foglalkozáslátogatás munkaközösség vezető óra/foglalkozáslátogatás dokumentumelemzés interjú (értékelt pedagógussal, intézményvezetővel) 1. pedagógus intézményvezető/helyettes óra/foglalkozáslátogatás értékelő beszélgetés kollega (az intézményvezető és a pedagógus által javasolt 1-1 kolléga) munkatársi kérdőív kitöltése(kizárólag a pedagógiai-szakmai (tanfelügyeleti) ellenőrzésben részt vevő pedagógus esetén) 1. intézményvezető munkaközösség vezető dokumentumelemzés munkaközösség vezető interjú, óra/foglalkozáslátogatás

6 2. intézményi kollega munkaközösség vezető/becs BECS osztályfőnökök kérdőívek, óra/foglalkozáslátogatás dokumentumelemzés elégedettség mérés interjú 6. A dokumentumok kezelése Az intézményi értékelések (pedagógusi, vezetői és intézményi önértékelés) dokumentumait az iskola digitálisan archiválja, a pedagógus összegző értékelését és önfejlesztési tervét nyomtatott formában a személyi anyagban őrzi, a vezetői önfejlesztési tervet és az intézkedési tervet eljuttatja a fenntartóhoz. Az intézmény a szaktanácsadás, tanfelügyeleti beleértve ehhez kapcsolódó önértékelési dokumentumokat és szakértői ellenőrzés dokumentumait nyomtatott formában, a személyi anyagban, elektronikusan az OH támogató felületén tárolja, kivonatát pedig a honlapon megjeleníti. 7. Mellékletek - A dokumentumelemzés vizsgálati szempontjai - Az óra/foglalkozáslátogatás megfigyelési szempontjai - Az interjú javasolt kérdései - Önértékelési kérdőív - Elégedettségi kérdőív Zárórendelkezés A nevelőtestület az Önértékelési Szabályzatot április 6-án elfogadta. Az Önértékelési Szabályzat a Szervezeti és Működési Szabályzat részeként az Országos Presbitérium jóváhagyó határozata alapján szeptember 1-jétől hatályos. Sopron, április 6. Gottschling Gábor igazgató