DÉL-ZSELIC ÁLTALÁNOS ISKOLA NAGYPETERD-RÓZSAFAI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA 5 ÉVES ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAM

Átírás

1 DÉL-ZSELIC ÁLTALÁNOS ISKOLA NAGYPETERD-RÓZSAFAI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA 5 ÉVES ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAM HATÁLYBALÉP: SZEPTEMBER 1. KÉSZÍTETTE: SOMOGYINÉ KESZTHELYI JUDIT intézményvezető

2 1 Az önértékelés alapja Jogszabályok évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről ( és a ) 20/2012 (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról ( ) 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról (I. és II. fejezet) Útmutatók Országos Tanfelügyelet kézikönyv az általános iskolák számára Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez (második, javított változat) Önértékelési kézikönyv az általános iskolák számára Az önértékelési munka célja: hogy a pedagógusra, vezetőre és az intézményre vonatkozó, az intézményi elvárások teljesülésének értékelése alapján: - a pedagógus és a vezető önmagára, valamint a vezető a nevelőtestület bevonásával az intézményre vonatkozóan meghatározza a kiemelkedő és a fejleszthető területeket, - majd erre építve fejlesztéseket tervezzen, a fejlesztési feladatait intézkedési tervben rögzítsen, szervezeti és egyéni tanulási önfejlesztési programokat indítson, - hogy azután az újabb önértékelés keretében vizsgálja a fejlesztő programok megvalósításának eredményességét. ÖNÉRTÉKELÉSI TERV /2016. tanév Brigová cz Valéria Váronn é Darabo s Klára Viszlói Nikolett /2017.tanév 2017/2018.tanév 2018/2019.tanév 2019/2020.tanév évi - minősítés i tervbe bekerülte k - tanfelüg yeleti ellenőrz ésben résztvev ők évi - minősítés i tervbe bekerülte k - tanfelüg yeleti ellenőrz ésben résztvev ők évi - minősítés i tervbe bekerülte k - tanfelüg yeleti ellenőrz ésben résztvev ők évi - minősítés i tervbe bekerülte k - tanfelüg yeleti ellenőrz ésben résztvev ők Kispör ös Ibolya Kiss Zsuzsa nna Törgyé kiné Csóka Andre a Mike Mónik a Tarnai A tantes tület továb bi tagjai a teljes létszá m 100%- ig. A tantes tület továb bi tagjai a teljes létszá m 50%- ig. A tantes tület továb bi tagjai a teljes létszá m 100%- ig. A tantes tület továb bi tagjai a teljes létszá m 50%- ig.

3 Natália Kaizer Antaln é Berdá n Angéla Vezetői önérték elés Kötele ző int. értéke lés Kötele ző int. értéke lés Kötele ző int. értéke lés Vezetői önértéke lés Kötele ző int. értéke lés Átfogó teljes körű intézményi önértékelés 2. Önértékelési csoport Az önértékelésben minden pedagógus részt vesz, ugyanakkor a folyamatokat egy önértékelési csoport (NÖCS) irányítja. A csoport létszáma 5-6 fő. A csoport tagjai kétévente változnak az 1. számú melléklet szerint. A csoport tagjai feladataik elvégzéséhez bárkit felkérhetnek a tantestület tagjai közül és a nevelő-oktatómunkát segítők (iskolatitkár és asszisztense) közül. A munkacsoport vezetőjét az intézményvezető bízza meg. A csoport feladata, hogy közreműködik az intézményi elvárás-rendszer meghatározásában; az adatgyűjtéshez szükséges kérdések, interjúk összeállításában; az éves önértékelési terv és az ötéves önértékelési program elkészítésében; aktuálisan az önértékelésben érintett kollégák, partnerek tájékoztatásában; az értékelésbe bevont kollégák felkészítésében, feladatmegosztásában; a nevelőtestület tájékoztatása; az önértékelések eljárásrend szerinti megszervezésében, lebonyolításában; a pedagógus, vezető és az intézményi összegző értékelések elkészítésében; a fejlesztési programok, intézkedési tervek kidolgozásában; az OH informatikai támogató felületének kezelésében, regisztrációban,adatok feltöltésében; az irattárazásban. 3. Az önértékelés folyamata 1. Tantestület tájékoztatása 2. Intézményi elvárás-rendszer meghatározása Intézményi dokumentumok felülvizsgálata rövid, egyszerű célok és feladatok, mérhető teljesítmények és elvárások megfogalmazása Az értékelendő területek megismerése, testre szabása (pedagógus, vezető és intézmény szintjén) 3. Öt évre szóló önértékelési program készítése 4. Éves önértékelési terv készítése 5. Szintenként az önértékeléshez szükséges adatgyűjtés 6. Szintenként az önértékelés elvégzése 7. Az összegző értékelések elkészítése 4. Az önértékelés tervezése Az önértékelés 3 szinten zajlik: pedagógus, vezetők, intézmény.

4 Mindhárom szinten a külső tanfelügyeleti ellenőrzéssel összhangban történik, így az értékelési területek és szempontok megegyeznek. Az értékelés alapját a pedagógusminősítés területeivel megegyező területekhez, a pedagóguskompetenciákhoz kapcsolódó általános elvárások, a pedagógusok minősítésének alapját képező indikátorok alkotják. Az alábbi táblázatban foglaljuk össze a szintekhez tartozó területeket és a módszereket.

5 Szintek Pedagógus Vezető Intézmény 1. A tanulás és tanítás stratégiai 1. Pedagógiai, módszertani felkészültség vezetése és operatív irányítása 1. Pedagógiai folyamatok 2. Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz szükséges önreflexiók 3. A tanulás támogatása 2. A változások stratégiai vezetése és operatív irányítása 2. Személyiség- és közösségfejlesztés 3. Önmaga stratégiai vezetése és operatív irányítása 3. Eredmények 4. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség 4. Mások stratégiai vezetése és operatív irányítása 4. Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció Területek 5. A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység 6. A pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése 7. Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás 8. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért 5. Az intézmény stratégiai vezetése és operatív irányítása 5. Az intézmény külső kapcsolatai 6. A pedagógiai munka feltételei 7. A Nemzeti alaptantervben megfogalmazott elvárásoknak és a pedagógiai programban megfogalmazott intézményi céloknak való megfelelés

6 Szintek Pedagógus Vezető Intézmény 1. Dokumentumelemzés 1. Dokumentumelemzés 1. Dokumentumelemzés Módszerek a. Az előző pedagógusellenőrzés (tanfelügyelet) és az intézményi önértékelés adott pedagógusra vonatkozó értékelőlapjai b. A tanmenet, tematikus tervek és az éves tervezés egyéb dokumentumai a. Az előző vezetői ellenőrzés (tanfelügyelet, szaktanácsadó) és az intézményi önértékelés adott vezetőre vonatkozó értékelőlapjai c. Óraterv c. Pedagógiai program d. Egyéb foglalkozások tervezése (szakköri napló, tanulószoba, napközi, egyéni fejlesztési terv stb.) b. Vezetői pályázat/program b. SZMSZ a. Pedagógiai program c. Egymást követő két tanév munkaterve és az éves beszámolók (az mk. munkatervekkel és beszámolókkal együtt) d. Egymást követő két tanév munkaterve és az éves beszámolók d. Továbbképzési program beiskolázási terv e. Napló e. SZMSZ e. Házirend f. Kompetencia mérés eredménye öt tanévre f. Tanulói füzetek 2. Interjúk visszamenőleg g. Pedagógus önértékelés eredményeinek 2. Óra-/ foglalkozáslátogatás a. vezetővel ( 2 NÖCS tag van jelen) összegzése 3. Interjúk b. fenntartóval( 2 NÖCS tag van jelen) h. Az előző intézményellenőrzés (tanfelügyelet) és az intézményi önértékelés értékelő lapjai a. pedagógussal c. vezető társakkal ( int.vez helyettes,alsós + felsős mk vez) ( 2 NÖCS tag van jelen) i. Megfigyelési szempontok - a pedagógiai munka infrastruktúrájának megismerése b. vezetőkkel (int. vezető, int. vez. helyettes, mk. vezető) 3. Kérdőíves felmérések 2. Kérdőíves felmérések 4. Kérdőíves felmérések a. önértékelő a. önértékelő b. nevelőtestületi (5 fő/ mk) a. pedagógus elégedettségmérő (5 fő/ mk ) b. szülői elégedettségmérő ( 2 fő/ osztály)

7 b. szülői ( 2 fő/ érintett osztály, 40% / alsós osztály) c. szülői ( 2 fő/ osztály 3. Interjúk c. munkatársi ( Np: 5 fő/ mk, Rfa: 3fő ) a. vezetővel egyéni ( 2 NÖCS tag van jelen) b. pedagógusok képviselőivel csoportos ( 5fő/ mköz) ( 2 NÖCS tag van jelen) c. szülők képviselőivel csoportos (2fő/osztály) ( 2 NÖCS tag van jelen)

8 5. Az önértékelés ütemezése ( lásd részletesen 2. számú melléklet: önértékelési eljárásrend) 1. Pedagógusértékelés - kétévenként Évente a tantestület kb.50%-nak értékelése az alábbi szempontok figyelembe vételével: minősítésre jelentkezők; gyakornokok; tanfelügyeleti ellenőrzésben résztvevők a keret feltöltése munkaközösségenként arányosan. Minden év augusztus 30-ig a tantestülettel ismertetni kell az önértékelésben résztvevőket, valamint azok névsorát, akik közreműködnek az értékelés során. A: dokumentumelemzés B: interjúk C: kérdőívek D: óralátogatások (2 tanóra) Minden pedagógus értékelésében minimum 3 fő vesz részt: A: szakos kolléga (szakhoz közeli, ha nincs szakos) óralátogatás ( + az igazgató vagy munkaközösség-vezető bevonása) B: nem szakos kollégák dokumentumelemzés C: nem szakos kollégák interjúk, kérdőíves felmérések Az A és B értékelők legalább 5 év szakmai gyakorlattal rendelkezzenek. Az értékelt pedagógus javaslatot tehet az értékelésében részt vevőkre, amit lehetőség szerint a beosztásnál figyelembe veszünk. Adott évben a minősítési tervbe, tanfelügyeleti ellenőrzésbe bekerült pedagógusok önértékelését, és az összegző értékelést a megelőző év december 31-ig kell elvégeznie az önértékelési csoportnak. Az önértékelési csoport a tanévzáró értekezletig befejezi az önértékelést és elkészíti az összegző értékelést a többi önértékelésbe bevont pedagógus esetében. Vezető a 2. és 4. évben (illetve tanfelügyeleti ellenőrzés előtt) Intézményvezető értékelése A: dokumentumelemzés B: interjúk C: kérdőívek A vezető összegző értékelését a munkacsoport a bevont kollégákkal vagy a tanfelügyeleti ellenőrzést megelőző 15. napig vagy a tanévzáró értekezletig készíti el. Az intézményvezető az elkészült önértékelést, fejlesztési tervet és összegző értékelést legkésőbb a tanévzáró értekezletet követő 1 héten belül eljuttatja a fenntartóhoz. Intézményi 5 évenként vagy tanfelügyeleti ellenőrzés előtt, illetve vannak évente vizsgálandó területek Az értékelésben a munkacsoport tagjai, a vezető és bevont kollégák vesznek részt. A: dokumentumelemzés B: interjúk C: kérdőívek Az intézményi éves önértékelési terv készítésének határideje: minden évben a tanévnyitó értekezlet. Az ötéves önértékelési program készítésének határideje: az 5. évet követő tanévnyitó értekezlet. Az önértékelési program módosítására az intézményvezető, a munkacsoport valamint a tantestület 20%-ának javaslatára kerülhet sor.

9 6. Önértékelési feladatok TELJESKÖRŰ INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS Az évente elvégzendő feladatok kivastagítva, színezve láthatók ADATGYŰJTÉS FELADAT PP, SZMSZ értékelése és rögzítése a felületen 2 tanév munkatervei és beszámolók értékelése és rögzítése a felületen Továbbképzési program (beiskolázási terv), Házirend értékelése és rögzítése a felületen Mérési eredmények (5 év) értékelése és rögzítése a felületen A ciklus során a pedagógus önértékelések összegzése, értékelése és rögzítése a felületen A ciklus során a vezető önértékeléseinek összegzése, értékelése és rögzítése a felületen Az előző tanfelügyeleti és intézményi önértékelés értékelése és rögzítése a felületen A pedagógiai munka infrastruktúrája megfigyelése, értékelése és rögzítése a felületen A ciklus során a szülők elégedettségmérési eredmények vezetői értékeléskor rögzítése a felületen A ciklus során a pedagógus elégedettségmérési eredmények, vezetői értékeléskor rögzítése a felületen. Interjú a vezetővel, rögzítése a felületen Csoportos interjú a pedagógusokkal, rögzítése a felületen Csoportos interjú szülőkkel, rögzítése a felületen ÖNÉRTÉKELÉS FELADAT Az előző tanfelügyeleti ellenőrzés eredményeinek, intézkedési tervek vizsgálta, tapasztalatok rögzítése a felületen Az előző intézményi önértékelés eredményeinek, intézkedési tervek vizsgálta, tapasztalatok rögzítése a felületen Az előző vezetői önértékelés eredményeinek, intézkedési tervének vizsgálta, tapasztalatok rögzítése a felületen Az előző pedagógus önértékelések eredményeinek, intézkedési tervek vizsgálta, tapasztalatok rögzítése a felületen Intézményi szinten az elvárások teljesülésének értékelése, a kiemelkedő és a fejleszthető területek meghatározása, rögzítése a felületen Intézményi szinten az évente kötelező elvárások teljesülésének értékelése, rögzítése a felületen Összegző jelentéskészítés 5 éves intézkedési tervkészítés értékelési területenként, elfogadtatás, rögzítés a felületen Az intézkedési terv véleményeztetése a fenntartóval A keletkezett dokumentumok irattárazása VEZETŐI ÖNÉRTÉKELÉS ADATGYŰJTÉS FELADAT Vezetői pályázat, PP, SZMSZ, értékelése és rögzítése a felületen 2 tanév munkatervei és beszámolók értékelése és rögzítése a felületen Vezetői önértékelő kérdőív kitöltése és rögzítése a felületen Pedagógusok elégedettségét mérő kérdőív kitöltése és rögzítése a felületen Szülők elégedettségét mérő kérdőív kitöltése és rögzítése a felületen Interjú a vezetővel kitöltése, rögzítése a felületen Interjú a vezetőtársakkal kitöltése és rögzítése a felületen Interjú a fenntartóval kitöltése és rögzítése a felületen

10 ÖNÉRTÉKELÉS FELADAT Vezetői szinten az elvárások teljesülésének értékelése, kompetenciánként a kiemelkedő és a fejleszthető területek meghatározása, rögzítése a felületen Az előző tanfelügyeleti ellenőrzés és intézményi önértékelés vezetőre vonatkozó értékelő lapjai, kapcsolódó önfejlesztési tervei értékelése és rögzítése a felületen Összegző jelentéskészítés 2 évre szóló önfejlesztési tervkészítés értékelési területenként, rögzítés a felületen Az intézkedési terv eljuttatása a fenntartóhoz, hogy megjegyzéseket fűzhessen hozzá. A keletkezett dokumentumok irattárazása PEDAGÓGUS ÖNÉRTÉKELÉS ADATGYŰJTÉS FELADAT Tanmenetek, naplók egyéb tervezési dokumentumok, egyéb foglalkozások tervei elemzése, értékelése és rögzítése a felületen Óratervek, tanulói füzetek elemzése, értékelése és rögzítése a felületen tanóra/ foglalkozáslátogatás és megbeszélés elemzése és rögzítése a felületen Interjú a pedagógussal kitöltése, rögzítése a felületen Interjú munkaközösség-vezetőjével kitöltése, rögzítése a felületen Kérdőív: pedagógus önértékelő kitöltése, rögzítése a felületen Kérdőív: munkatársi kitöltése, rögzítése a felületen Kérdőív: szülői kitöltése, rögzítése a felületen ÖNÉRTÉKELÉS FELADAT Pedagógus szinten az elvárások teljesülésének értékelése, kompetenciánként a kiemelkedő és a fejleszthető területek meghatározása, rögzítése a felületen Az előző tanfelügyeleti ellenőrzés és intézményi önértékelés pedagógusra vonatkozó értékelő lapjai, kapcsolódó önfejlesztési tervei értékelése és rögzítése a felületen Összegző jelentéskészítés A fejlesztendő területek kiválasztása. 2 évre szóló önfejlesztési tervkészítés a vezetővel értékelési területenként, rögzítés a felületen 7. Az összegző értékelések A munkacsoport tagjai készítik el a pedagógusok, vezetők és intézményi önértékelések összegzését. Az összegző értékelésnél kiemelt figyelmet kell fordítani az erősségekre és a fejleszthető területekre. Erősségek azok, amelyek 80% feletti, fejleszthető területek azok, amelyek 50% alatti értékelést kaptak. A fejleszthető területek közé kell sorolni azokat is, melyek szélsőséges értékeket kaptak (szórásuk nagy). Az interjúknál az abban résztvevők összegzésképpen fogalmazzák meg az erősségeket és fejleszthető területeket. 8. Adatgyűjtések, önértékelések helye Minden feladatot elsősorban elektronikusan (számítógép, online felület) készítünk. Csak kivételesen indokolt esetben lehet nyomtatott formában előkészíteni dokumentumot. A helyettesi irodában levő számítógépet használjuk. 9. A dokumentumok tárolása Az önértékelés, szaktanácsadás, tanfelügyeleti és szakértői ellenőrzés dokumentumait a személyi anyag részeként elektronikusan tároljuk az OH támogató felületén; irattárban pedagógusonként, vezetőnként DVD lemezen.

11 biztonsági mentést rakunk az intézményi külső háttértárra ( iskolatitkári iroda) Az intézményi értékelések dokumentumait iktatjuk, és az irattárban tároljuk. Az összegző értékelést, az éves önértékelési tervet és az ötéves önértékelési programot. DVD-n az irattárban; Az ötéves önértékelési programot, az éves önértékelési terveket nyomtatva irattárazzuk. 10. Nyilvánosság, hozzáférhetőség Az összegző értékelés egyéni hozzájáruló nyilatkozatok alapján részben vagy egészben nyilvánosságra hozható (honlapon megjeleníthető). Az értékelések az önértékelési csoport tagjai, valamint az intézményvezetés és a személyi anyagot kezelő iskolatitkár számára hozzáférhető kell, legyen. Biztosítani kell a hozzáférést kérés esetén az alábbi külső személyek számára: szaktanácsadó, tanfelügyelő, szakértő, munkáltató, fenntartó. Kérés esetén az intézményvezető tájékoztatást nyújthat az értékelésben részt vevő felek részére az eredményről (az önfejlesztési tervben foglaltak értékelése érdekében). 11. Mellékletek 1. sz. Az önértékelési munkacsoportok névsora 2. sz. Az önértékelés eljárásrendje 3. sz. Elvárás rendszerünk 4. sz. Kérdőívek 5. sz. Interjúkérdések 6. sz. Dokumentumelemzések szempontjai 7. sz. Óralátogatási jegyzőkönyv sablon 8. sz Évente vizsgálandó intézményi elvárások 9. sz. Intézményi értékelés sablon 10. sz. Pedagógus értékelés sablon 11. sz. Vezető értékelés sablon 12. sz. intézmény fejlesztési terv sablon 13. sz. pedagógus önfejlesztési terv sablon 14. sz. vezetői önfejlesztési terv sablon 12. Legitimációs záradék Az intézmény szak alkalmazotti értekezlete a szeptember 22-én kelt határozattal elfogadta az 5 éves Önértékelési programot. Az intézmény 5 éves Önértékelési programját az intézményvezető jóváhagyta. Kelt, Nagypeterd, 2015.szeptember 22. Somogyiné Keszthelyi Judit intézményvezető

12