A pedagógusképzés és -továbbképzés rendszerének összhangja, a felsőoktatási intézmények szerepe a pedagógustovábbképzésben

Átírás

1 A pedagógusképzés és -továbbképzés rendszerének összhangja, a felsőoktatási intézmények szerepe a pedagógustovábbképzésben dr. Rádli Katalin szakmai főtanácsadó

2 Oktatásügy és pedagógus-továbbképzés Pedagógusképzés alapvető feladata: nevelés, oktatás személyi feltételeinek biztosítása A közoktatás változása; a pedagógus munkájában az állandó megújulás a pedagógusképzés és továbbképzés egymásra figyelő, épülő rendszerét igényli Az oktatásügy átalakulásának hatása a képzésre felelősség, hajtóerő a közoktatás tartalmának kijelölésében a szakmai tudás, képesség, gyakorlati készség és attitűd tartalmának meghatározása, formálása a közoktatás intézményrendszerének, feladatrendszerének változásaiból következő, bővülő pedagógusi tevékenységi körre való felkészítés

3 Oktatásügy és pedagógus-továbbképzés A fejlődés irányát meghatározó tényezők: - közoktatás irányítás fokozatos decentralizálása, követve a 80-as évektől pedagógusi és iskolai autonómia iránti igények erősödését, - az oktatás közös (1985), majd önálló ( közoktatási, felsőoktatási, szakképzési, majd felnőttképzési) törvényei, - tartalmi szabályozás változásai: Nemzeti alaptanterv, Óvodai nevelés országos alapprogramja; informatikai társadalom, tudás alapú társadalom kihívásai, - társadalmi, gazdasági környezet változásai között a korszerű, a fejlett, a minőségi oktatás megteremtésének igénye, - a közoktatás és felsőoktatás fejlesztését, tartalmi megújulását támogató projektek és ezek keretében létrejövő hálózatok, együttműködések, - a pályaépítés három szakaszának: az alapképzés, a pályakezdés és a gyakorlati tapasztalatokon és továbbképzéseken, minősítésen alapuló előmenetel rendszer alakulása.

4 A pedagógus-továbbképzés előzménye A 80-as évek előtt: az alapképzés és továbbképzés intézményrendszerében elvált egymástól, felsőfokú pedagógusképzés és az iskolai gyakorlat eltávolodott egymástól intenzív továbbképzés: (12/1985. (X. 1.) MM rendelet) - a felsőoktatás szerepet kap a továbbképzés rendszerében - feladatmegosztásban: a továbbképzés tartalmi gazdája a felsőoktatási intézmény, a szervezést, koordinációt a pedagógiai intézet biztosítja a továbbképzés lehetősége: - megszabadítja a képzőket a szakmai felkészítés teljességre való kényszerétől - a képzés a pedagógus tevékenység megkezdéséhez szükséges tudásra, gyakorlatra koncentrál a,az intenzív továbbképzés ösztönzést adott a szakosító továbbképzési programok kidolgozásához

5 A pedagógus-továbbképzés szereplői A pedagógus-továbbképzés az oktatás rendszerében a közoktatási törvény által meghatározott feladat 1985: - pedagógus joga részt venni a pedagógus-továbbképzésben - kötelessége a vezető-oktató munkájához szükséges ismeretek folyamatos megújítása 1996: - a pedagógus továbbképzési rendszer létrehozása állami feladattá válik - a pedagógus-továbbképzés teljesítése alkalmazási feltétel - követelménnyé válik a diploma megszerzését követően a rendszeres továbbképzés - megjelenik a közalkalmazotti jogviszonyhoz kapcsolódóan a pedagógus- szakvizsga - minőség érdekében képzési feltétel a program állami elismerése továbbképzés teljesítésének tartalma differenciálódik = új elem a szakmai megújító képzés a felsőoktatási intézmény közreműködésével = szélesedik a pedagógus-továbbképzés teljesítésének módja és lehetősége (pl. önképzés, kutatás, gyakornoki felkészítés, előadóként való részvétel, projektekben szerzett tapasztalat átadása) Új szabályozási tervekben a folyamatos továbbképzés beépül a pedagógusok életpályájába

6 Állami szerepvállalás alakulása a pedagógustovábbképzésben A pedagógus-továbbképzés három szinten épül a közoktatás rendszerébe: - ágazati irányítási - fenntartói és - intézményi feladatként. A pedagógus-továbbképzés a közoktatásban változó módon finanszírozott feladat MM-PM megegyezés a költségvetési forrás mértékéről, támogatott létszámról Ft béremelés, amely 1990-től csökken, adhatóvá válik törvényi szinten garantált állami forrás, a közoktatási költségvetés 3%-a, a normatív támogatásban 14 ezer Ft/fő/év, teljesítménymutató szerinti támogatás része; Ft/fő/év normatív támogatás Pályázati támogatások TÁMOP /09/A projekt pedagógiai kultúra korszerűsítése, pedagógusok új szerepben 10 éve pályán lévők továbbtanulásának támogatása TÁMOP /1/B projekt a pedagógusképzést segítő szolgáltató és kutatóhálózatok kialakítása

7 A továbbképzés tartalmának és formájának kölcsönhatása 277/1987. (XII. 22.) Korm. rendelet szerinti képzések - rendszeres, kötelező továbbképzés: tanfolyam ( ezer óra) oklevelet adó posztgraduális képzés - pedagógus-szakvizsga A képzés irányultsága kettős: - a pedagógus módszertani tudásának bővítése, szemléletmód alakítása - pályán lévők szaktudományi, szakmódszertani ismereteinek megújítása

8 A továbbképzés tartalmának és formájának kölcsönhatása - Speciális szakképzettséget nyújtó képzések = a munkahely speciális (szakértői, vizsgaelnöki, intézményvezetői, tantervfejlesztési) ismeretei = a tantárgy, műveltségterület, tantárgyközi modul szakképzettséget nem eredményező (drámapedagógia, differenciált fejlesztés, környezetpedagógia, múzeumpedagógia, alternatív programok) ismeretei - Pedagógus-szakvizsga kötelező elemei = a nevelési-oktatási intézmény szervezetének működése, külső kapcsolatai, = az intézményi hatékonyság mutatói, lehetséges mérési módjainak megismerése, = a pedagógus iskola-szervezeti feladatokra való felkészítése = sajátos pedagógiai és/vagy pszichológiai ismereteket igénylő személyek, csoportok nevelésének oktatásának ismeretei

9 A pedagógus-továbbképzés változása Az alap- és továbbképzés keretében a pedagóguspálya szakaszaihoz is igazodóan új keretet adhat: - az összefüggő szakmai gyakorlat partnerintézmények hálózatára épülő szervezése, - a képzők közoktatási jelenléte a pedagógusok szakmai munkájában - a képzők közoktatási terepen szerzett gyakorlatának, szakmai és szakmódszertani minőségét is érintő hatása: = a képzőintézmények és közoktatási intézmények együttműködési formáinak bővülése = a pályakezdést (személyes, közösségi, szakmai és érzelmi támogatást is) és a szakmai pályautat (előremenetelt, minősítést) támogató differenciált segítségnyújtás

10 Köszönöm a figyelmet!