SZAKKÉPZÉS-PEDAGÓGIA

Átírás

1 Szakkep tordelt 00.qxd 11/10/ :07 AM Page 1 Dr. Lükô István SZAKKÉPZÉS-PEDAGÓGIA Struktúrák és fejlesztések a szakképzésben MÛSZAKI KIADÓ

2 Szakkep tordelt 00.qxd 11/10/ :07 AM Page 2 Lektorálta: BALOGH ANDRÁSNÉ DR. Felelôs szerkesztô:

3 Szakkep tordelt 00.qxd 11/10/ :07 AM Page 3 TARTALOMJEGYZÉK 1. Bevezetô A szakképzés-pedagógia helye, szerepe, területei Pedagógiai alapfogalmakról röviden Rendszer- és ökológiai szemlélet a pedagógiában Embertudományok neveléstudomány és a szakképzés-pedagógia A szakképzés-pedagógia és tartalmi területei Összefoglalás Ellenôrzô kérdések, feladatok Felhasznált irodalom Technikai-társadalmi alapviszonyok és az oktatás A technikai fejlôdés trendje és hatótényezôi Technika-technológia és transzfere Mûszaki-technikai rendszerek és folyamatok Technológia és biológia kapcsolata Az információs és a tudástársadalom A tanuló társadalom és az egyén Tevékenység munkamegosztás szakma Tevékenység társadalom, fôbb tevékenységfajták Munkamegosztás kvalifikáció foglalkozás szakma A gazdaság igényeinek fordítórendszere a szakmastruktúra Tevékenységek, szakmák osztályozási rendszere A szakmastruktúra nemzetközi vizsgálata A szakmai képesítések dokumentumrendszere, jegyzékei A szakmastruktúra fejlesztése Alapelvek, a fejlesztés struktúrája, modellje A fejlesztés mechanizmusa Összefoglalás Ellenôrzô kérdések, feladatok Felhasznált irodalom

4 Szakkep tordelt 00.qxd 11/10/ :07 AM Page 4 TARTALOM 4. A szakképzés történeti vázlata, alakulása. A tanoncoktatástól a képzéstudományig A munkaerô-utánpótlás történetérôl vázlatosan Technikai fejlôdés és tananyagtartalom Felsôoktatás és szakképzés Kihívások az információs és a tanuló társadalomban A globalizáció és problémái Életérzületek korunk társadalmában Az egyetemes kommunikáció és a kölcsönös függôség sokarcúsága Technikafélelem és ökoterror A kockázattársadalom Az információs és az edukatív társadalmak Összefoglalás Ellenôrzô kérdések, feladatok Felhasznált irodalom A szakképzés szervezetrendszere és oktatásszociológiai jellemzôi A munkaerô-fejlesztés szervezeti rendszere, a képzési piac szereplôi A képzési piac és szereplôi A munkaerôpiac jellemzôi A szakképzési rendszer struktúrája Struktúrák és vizsgálatuk a szakképzésben A vizsgálat szempontjai Dimenziók A szakképzési struktúrák összehasonlító vizsgálata Szervezeti struktúrák a szakképzésben Vizsgálati szempontok, dimenziók Nemzetközi kitekintés, következtetések A magyar szakképzési rendszer szervezeti struktúrájának vizsgálata Az intézményhálózat és alakulása Az intézményi-szervezeti struktúra és változásai Az irányítási struktúra változásai Összegzés A szakképzés teljes szervezeti rendszere és kapcsolatai A szervezetrendszer fejlesztése Összefoglalás Ellenôrzô kérdések, feladatok Felhasznált irodalom Szakmai nevelés és szakmai szocializáció Az élethosszig tartó tanulás elve és gyakorlata Az oktatás négy alappillére Sokdimenziós oktatás, élethosszig tartó tanulás

5 Szakkep tordelt 00.qxd 11/10/ :07 AM Page 5 TARTALOM 6.2. Pályaválasztástól az átképzésig A szakmai nevelés és a szakmai szocializáció mint jellemformálás Hátrányos helyzetûek a szakképzésben. Programok az integrált oktatásról Összefoglalás Ellenôrzô kérdések, feladatok Felhasznált irodalom A szakképzés oktatáselméleti alapjai Az oktatás szerkezete, komponensei Léptékek, sémák, tényezôk és szerkezetek az oktatásban Alapmodellek és fôbb jellemzôik Modul, kompetencia, tananyag-modularizáció Konvencionális didaktikai elvek, kategóriák, oktatási formák és módszerek Tervezés és modelljei a szakképzésben A pedagógiai tervezés lényege és szintjei Tantervek fogalma, fajtái általában és a szakképzésben A tananyagkiválasztás és -elrendezés problémái a szakoktatásban Alapelvek a tervezésben A tervezés alkotóelemei Összefoglalás Ellenôrzô kérdések, feladatok Felhasznált irodalom A szakmai oktatás és fejlesztésének didaktikai-módszertani kérdései A tevékenységrendszeren alapuló tervezés elemei és operátorai Egy lehetséges új modell, avagy kiindulás a szakember munkatevékenységébôl A tantervkészítés mechanizmusa és operátorai A modulrendszerû oktatás tervezése és a DACUM-táblák Foglalkozásorientált moduláris képzés (MTP) Képességek fejlesztése Képességek fogalma, pszichológiai alapok Mûszaki képességek fejlesztése (hipotézisek és eredmények egy kísérletben) Kulcskvalifikációk (szakmák feletti képességek) Módszerekrôl általában A módszer fogalma, fajtái és didaktikai sajátosságai A módszer tartalom taneszköz egységének az elve A projektmódszer lényege A szakképzés módszervariánsai

6 Szakkep tordelt 00.qxd 11/10/ :07 AM Page 6 TARTALOM 8.5. Ellenôrzés, értékelés, mérés, vizsgák a szakképzésben A tanítás-tanulás folyamatáról és eredményérôl röviden A feladatlapos ellenôrzés és szerkesztése Az értékelés és vizsgáztatás rendszerének elvi kérdései A szakmai vizsgák rendszere Összefoglalás Ellenôrzô kérdések, feladatok Felhasznált irodalom Infrastruktúra és az oktatás technológiája Az oktatástechnológia tág értelmezése, alapfogalmai Az oktatástechnológia fogalma A korszerû tanulási környezet A kommunikációs folyamatról érintôlegesen Infrastruktúra az oktatásban Épületek, szaktantermek, laboratóriumok és berendezéseik Taneszközök fajtái, kiválasztásuk Csúcstechnika és oktatása, szimulációs rendszerek Elektronikus tanulás, interaktív tanulás Elôzmények, fogalmak és kapcsolataik Elektronikus tanulás (e-learning) fogalma, tananyaga és fejlesztése Az interaktív elektronikus tanulás példái Multimédia az oktatásban A távoktatásról dióhéjban Oktatási technológiák integrációja A tankönyvek szerepe a szakképzésben Összefoglalás Ellenôrzô kérdések, feladatok Felhasznált irodalom Fontosabb kifejezések rövid értelmezése Jegyzetek