Szakdolgozati témakörök

Átírás

1 Szakdolgozati témakörök Oktatók Téma Gyenes Zsuzsa Andragógia BA Andragógia MA 1. Az időskori önkéntesség egyéni és/vagy társadalmi haszna. 2. Aktív állampolgárok nevelése - a közművelődés lehetőségei. 3. A társadalmi tőke egy-egy településen, a fejlesztési folyamat tükrében 4. A helyi rádiók szerepe a helyi nyilvánosságban. 5. A közösségfejlesztő szemlélet megjelenése a humán szakmákban. 6. Settlement szemlélet a közösségi házakban 7. A közművelődési minőségbiztosítás hatása az intézmények tevékenységének eredményességére. 8. Nemzetközi projektek hatása a felnőttképzésben. 9. A családi életre nevelés mint a felnőttképzés egyik lehetséges területe. 10. A művelődési igények és szokások változása különböző metszetekben (pl. települések életében, egyéni életutakban). 11. Más téma is lehet, megbeszélés szerint. Henczi Lajos Andragógia BA Andragógia MA 1. A felnőttképző tevékenység engedélyezési gyakorlatának elemzése, különös tekintettel a szolgáltatások szabad áramlásának elvárásaira 1. A felnőttképzési intézményekre jellemző szervezeti kultúrák bemutatása

2 2. A szakértői tevékenység helye, szerepe a felnőttképzésben 3. A felnőttképzési szakértő kompetenciamodellje 4. A képzési programok készítésének andragógiai követelményei a felnőttképzésben 5. A fogyatékos felnőttek sajátos kompetenciafejlesztési igényei 6. Az előzetes tudásmérés funkciója és megvalósításának gyakorlata 7. A felnőttképző intézmények adatszolgáltatási és dokumentációs rendszerének elemzése 8. A saját dolgozók képzésének vállalati gyakorlata 9. A moduláris és komplex vizsgáztatás kialakulása, összehasonlítása és megvalósulásuk tapasztalatai 10. A vizsgaszervezési engedély megszerzésének folyamatelemzése 11. A felnőttképzés folytatásának személyi/oktatói feltételei 12. A felnőttképzési intézmények hatósági ellenőrzésének jellemzői és tapasztalatai 13. A civil szervezetek részvételi lehetőségei a jogszabályalkotásban 14. A távoktatás alkalmazásának jellemzői a felnőttképzésben 15. A sajtótermékek kötelespéldányának biztosítási folyamata és gyakorlata (az OSZK tapasztalatai) 2. Minőségmenedzsment a felnőttképző intézmények gyakorlatában 3. A több mint két évtizedes OKJ rendszerének, változásainak és működésének elemzése 4. A felnőttoktatói kompetenciakövetelmények 5. A felnőttek tanulási motivációinak (egzisztenciális, presztízs, kíváncsiság stb.) 6. A felnőttképzési intézményekben megvalósuló domináns vezetési stílusok és folyamatok bemutatása 7. A felnőttképzési intézmények szervezeti 8. A felnőttképzési intézmények innovációs 9. Ösztönzés és teljesítménymenedzsment a felnőttképző intézmények gyakorlatában 10. A felnőttképző intézmények ügyfélkapcsolati 11. A felnőttek tanulási stílusának 12. A felnőttképző intézmények változásmenedzsmentjének elemzése 13. A Magyar Kereskedelmi és Iparkamara (MKIK) felnőttképzésben betöltött szerepének elemzése 14. A felnőttképző intézmények társadalmi felelősségvállalása 15. A felnőttképző intézményekben megvalósuló emberierőforrás-menedzsment, különös tekintettel a munkaügyi kapcsolatokra,

3 valamint a leépítésekre, elbocsátásokra és kilépésekre 16. A felnőttképző intézmények információs, tájékoztatási és panaszkezelési rendszerének 17. A szakképzésben és felnőttképzésben megvalósuló finanszírozási és támogatási rendszer elemzése 18. Leggyakoribb felnőttoktatói szerepértelmezések (szakértő, "világító lámpás", "izomépítő", művész stb.) a felnőttképzésben 19. Felnőttképző intézmények kompetenciamodelljének kialakítása Kraiciné Szokoly Mária Andragógia BA Andragógia MA 1. A felnőttek alapiskoláztatásának története a rendszerváltás előtt és után 2. A felnőttképzés intézményrendszerének alakulása a rendszerváltás után. 50 éves a Rigó utcai Nyelvvizsga Központ 3. Fogyatékkal élő felnőttek a felnőttképzésben 1. Alulteljesítő felnőtt tanulók a szakképzésben (Az alulteljesítés okai, mérésének lehetőségei) 2. A tréning és a coaching módszer alkalmazásának a munkahelyi képzésekben 3. Az előzetes tudás felmérésének, elismerésének (validáció) munkaerő-fejlesztési célú gyakorlata gazdasági szervezetekben. 4. Az előzetes tudás felmérésének, elismerésének (validáció) a felnőttképzésben és a szakképzésben (Helyzetelemzés, néhány típusos szervezet kérdőíves interjús és/vagy esettanulmány készítése) 5. A tanulástámogatás gyakorlata és lehetőségei a szakképzésben és a felsőoktatásban 6. Lemorzsolódás a szakképzésben és a felsőoktatásban Szabóné Molnár Anna Andragógia BA Andragógia MA

4 1. Felnőttek tanulási stratégiái napjainkban elmélet és/vagy gyakorlat 1. A felnőttoktatói szerep nemzetközi összehasonlító 2. A kriminálandragógia kérdései 2. Az andragógusi kompetenciák nemzetközi irodalmának elemzése 3. A pasztorális andragógia 3. Az andragógiai didaktika elméleti alapjai 4. Hatékony tanulási módszerek felnőtteknek 4. Felnőttek tanulási igényeinek kérdőíves 5. Andragógia MA szakos hallgatók 5. Tanítási és tanulási módszerek összefüggései a szakválasztásában szerepet játszó életesemények felnőttoktatásban 6. A felnőtt tanulócsoportok segítése 6. Tanulás idős korban 7. Felnőttoktatási tananyagok elemzése 7. Felnőttek tanulási nehézségei 8. Az informális tanulás útjai 8. Tanulási tanácsadás felnőtteknek 9. Egyéni tanulási karrierek elemzése 9. A reflexivitás szerepe a sikeres tanulásban 10. Az oktatásszervezői szakma 10. Hatékony módszerek a felnőttkori tanulás segítésében 11. Felnőttkori tanulási igények 11. Felnőtt tanulócsoportok 12. Tanulási motivációk a felnőttoktatás speciális célcsoportjainál 12. Speciális szükségletű felnőttek tanulása 13. Tanulási módszerek a felnőttoktatás speciális célcsoportjainál 13. Speciális célcsoportok szakandragógiák 14. A tanulás segítése a felnőttoktatás speciális célcsoportjaiban 15. A szervezeti tanulás sajátosságai egy konkrétintézmény példáján keresztül 14. A nem formális tanulás módszerei tréningek a munkahelyen 15. Informális tanlás a munkahelyeken 16. A felnőttkori tanulás biográfiai 17. A szervezeti tanulás facilitásálása Szakonyi Péter Andragógia BA Andragógia MA 1. Hír és álhír keresztútján a média. Miért tör előre az utóbbi? És ez meddig tarthat?

5 2. Közösségi média és hagyományos média: együttélés vagy élet-halál harc?