Európai Uniós forrásból megvalósuló projekthez kapcsolódóan Felsőoktatási andragógiai pedagógiai elemzés

Átírás

1 Európai Uniós forrásból megvalósuló projekthez kapcsolódóan Felsőoktatási andragógiai pedagógiai elemzés Minőségfejlesztés a felsőoktatásban TÁMOP / április 11-június 30.

2 A kutatás célja Jelentés 3.1. fejezete Felsőoktatási andragógia - pedagógia helyzetének feltérképezése a magyarországi felsőoktatási intézményekben: A felnőtt tanulók és oktatók felnőtt tanulókkal kapcsolatos vélekedéseinek és gyakorlatainak vizsgálata; A felsőoktatási intézmények felnőtt tanulókra vonatkozó szabályozásainak és szolgáltatásainak vizsgálata.

3 A kutatás módszere Jelentés 4. fejezete Primér kutatási módszerek: o strukturált interjú; o online kérdőíves felmérés; o esettanulmány. Szekunder kutatási módszerek: o jogszabályelemzés; o desk research; o intézményi dokumentumok elemzése.

4 Interjús válaszadás Jelentés fejezet

5 Kérdőíves válaszadás Jelentés fejezet

6 A felnőtt tanuló fogalma Jelentés fejezete A Felnőttoktatási és képzési Lexikon szerint a felnőtt tanuló felnőtt korú ember, aki munkája mellett, vagy munkanélküliként, ritkábban nyugdíjasként vállalja tudása rendszeres továbbfejlesztését. Ezért igyekszik magasabb szintű iskolai végzettséget szerezni, és előnyösebb munkavállalási lehetőséget adó szakképzettséghez jutni. (Benedek és mtsai, 2002)

7 Az andragógia fogalma Jelentés fejezete A legszűkebb fogalom a felnőttképzés, amely a felnőttek céltudatos és tervszerű fejlesztésére irányuló tevékenységeknek azt a komplexumát fogalja magába, amelyben meghatározott kompetenciák kiművelése kap hangsúlyt. (Felnőttoktatási és képzési Lexikon, 2002)

8 Nemzetközi kitekintés Jelentés 5.1 fejezete Felsőoktatási andragógiai-pedagógiai témákban a közös értelmezési keretet a lifelong learning jelenti. A tagállamok többségében nincs közvetlenül vagy kimondottan a felnőtt hallgatókra vonatkozó definíció. A nemzeti jogszabályok általában nem írnak elő validálási eljárásokat.

9 A külföldi jó gyakorlatok a térképen jelölt országokból származnak.

10 Jogszabályi környezet Jelentés 5.2 fejezete A jogi szabályozásban nem jelennek meg andragógiai szempontok, sem az andragógia módszertanának alkalmazására vonatkozó utalások. Értelmezési keret szintén a lifelong learning. 2212/2005. (X. 13.) Korm. határozat az egész életen át tartó tanulás stratégiájának megvalósítását szolgáló feladatokról

11 A felsőoktatási intézmények belső szabályozása Jelentés 5.3 fejezete A vizsgált intézményi dokumentumok: Szervezeti és Működési Szabályzatok; Tanulmányi és Vizsgaszabályzatok; Hallgatói Követelményrendszer; Esélyegyenlőséghez kapcsolódó dokumentumok; Minőségfejlesztéshez kapcsolódó dokumentumok; Oktatói munka hallgatói véleményezésével kapcsolatos szabályzatok. A felsőoktatási intézmények belső szabályzataikban nem különböztetik meg a hallgatókat a felnőtt lét ismérvei szerint.

12 A felnőtt tanulói létet meghatározó tényezők Jelentés fejezete A kérdőíves és interjús oktatói válaszok alapján a felnőtt tanulói létet leginkább meghatározó két tényező: életkor; munkatapasztalat.

13 Alkalmazott oktatási és értékelési módszerek Jelentés 5.6. fejezete

14 A tanulás támogatása Jelentés 5.7. fejezete

15 Az előzetesen megszerzett tudás Jelentés 5.8. fejezete

16 Az oktatás szervezése Jelentés 5.9. fejezete

17 Tanulási környezet Jelentés fejezete

18 Jó gyakorlatok Esettanulmányos intézmények Jelentés 6. fejezete Eötvös Loránd Tudományegyetem (TÁTK) o tanulmányi ügyintézés, oktatásszervezés; o elektronikus támogatás. Eszterházy Károly Főiskola (TTK) o I feel good intézmény; o oktatói pontozási rendszer; o laptop program. Közép-európai Egyetem (CEU) o öregdiák (Alumni) program; o partnerközpontú működés.

19 Megállapítások - fejlesztési javaslatok Jelentés 7. fejezete A felnőttképzés intézményi-szervezeti támogatása; Az oktatók felnőttképzési gyakorlata; A felsőoktatási andragógia - pedagógia fejlesztése; Az andragógiai szemlélet kiterjesztése és az oktatók kompetencia-fejlesztése; A tanulás elősegítése, támogatása; Validáció erősítése.

20 Minőségügyi mutatók I. Felsőoktatási andragógiai-pedagógiai mutatók Jelentés 8. fejezete Andragógiai pedagógiai végzettséggel rendelkező oktatók aránya; Felnőtt hallgatók aránya; Andragógiai pedagógiai módszertani továbbképzésben részt vett oktatók aránya; Hallgatói felnőtt korfa ; Az intézményi validáció mértéke; Oktatói tanácsadást biztosító szervezeti egységek száma.

21 Minőségügyi mutatók II. A szolgáltatások elérhetősége a részidős képzésben résztvevők számára Felsőoktatási intézményenként legalább egy hozzáférhető amikor a felnőtt hallgató képzése zajlik: tanulmányi adminisztráció; büfé, étterem; jegyzetbolt vagy könyvtár. Előnyt jelent, amennyiben a felnőtt hallgató képzésének időpontjaiban hozzáférhető: karriertámogató szolgáltatás; hallgatói érdekképviselet; mentálhigiénés szolgáltatás; babaszoba; számítógép terem/wifi; elektronikus tájékoztatóés munkafelületek; tanulás-módszertani támogató szolgáltatás.

22 Köszönöm a figyelmet! bogdany.zoltan@mondolat.hu mondolat@mondolat.hu