elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER TANULÓI KÉRDŐÍV

Átírás

1 TÁMOP / elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER az IKT 1 -eszközök és digitális pedagógiai módszerek iskolafejlesztő szemléletű használatához TANULÓI KÉRDŐÍV Ez a kérdőív az elemér 2 önértékelő méréshez nyújt információkat. elemér azt vizsgálja, hogyan szolgálják az informatikai eszközök az iskolai munkát, a tanulást. Az IKT az információs és kommunikációs technológiák (eszközök és módszerek) rövidítése, a számítógépen és az interneten kívül a digitális eszközök sokasága tartozik bele, például a mobiltelefon, a digitális fényképezőgép, a hangrögzítő eszközök, a közösségi oldalak szolgáltatásai stb. Egy részletesebb kérdőív kivonatát kapjátok meg, ezért tűnhet úgy, hogy nem mindig logikus a kérdések számozása. A kérdőív kitöltésével hozzájárultok az iskola reális önértékeléséhez, valamint az országos összkép kialakításához. Köszönjük. A kitöltés időpontja: A kitöltő évfolyama: 1 Információs és kommunikációs technológia, számítógép és egyéb digitális eszközök, technikák 2 elemér lakcíme: v

2 1. A TANULÓ ÉS A TANULÁS 1.1. Biztonságos eszközhasználat, felelős tartalomkezelés Ez a mutató azt tárja fel, hogy milyen lehetőségeitek vannak a tanulás során az IKT-eszközök használatára, és azt is megmutatja, hogy mennyire vagytok tisztában az internethasználat veszélyeivel, illetve a digitális tartalmak felhasználásának szabályaival Rendszeresen használtok többféle tanórán IKTeszközöket, például számítógépet, digitális fényképezőgépet, mobiltelefont, nyomtatót? Rendszeresen kaptok különböző tantárgyakból olyan házi feladatokat, amelyek IKT-eszközök használatát igénylik? Van lehetőségetek arra, hogy feladatmegoldás során magatok válasszátok meg a használt IKT-eszközt? Használhatjátok az iskola IKT-eszközeit tanórákon kívüli időben? Tisztában vagy az internet használatának veszélyeivel? El tudod ezeket kerülni? Meg tudod ítélni, hogy megbízható-e egy-egy internetes forrás? Tisztában vagy a szellemi tulajdon fogalmával? Ismered a forrásfelhasználás szabályait? 1.2. Gyakorlott eszközhasználat, intelligens tartalomkezelés Ez a mutató arról ad képet, hogy szerettek-e IKT-eszközöket használni feladataitok megoldásakor, illetve hogyan tudtok élni az IKT-eszközök által kínált lehetőségekkel a tanulás során Szívesen használod az IKT-eszközöket (pl. számítógép, digitális fényképezőgép, mobiltelefon stb.) különféle feladatok megoldására? Képes vagy önállóan kiválasztani és célszerűen használni a feladatok megoldására az általad ismert IKT-eszközöket? Tudsz szöveget és képet szerkeszteni elgondolásaid szerint? Meg tudod osztani másokkal az általad gyűjtött adatokat, információkat és különféle digitális állományokat? Segítitek egymást a tanulásban és különféle feladatok megoldásában úgy, hogy IKT-eszközöket használtok? 2

3 1.3. Innovatív eszközhasználat, kreatív tartalomkezelés Ennek a mutatónak a segítségével megismerhetjük, hogy mennyire önállóan és milyen tudatosan használjátok az IKT-eszközök által kínált lehetőségeket a tanulás során, illetve mennyire fejlesztitek tudásotokat önállóan is. Arra is rávilágít, hogy kreativitásotok kibontakoztatásában milyen szerepet játszik az IKT Használod az IKT-eszközöket a tanulást és a tájékozódást segítő információk megszerzésére? Felhasználod iskolán kívül szerzett informatikai tudásodat is egy-egy feladat megoldásában? Szoktad önállóan tesztelni a tudásodat pl. online nyelvi tesztek, oktató CD-k, DVD-k segítségével? Egymástól is tanultok az informatika terén? Tisztában vele, hogy sokféle önkifejezési lehetőséggel szolgál az IKT (pl. blog, online fotóalbum, képszerkesztés, zeneszerzés)? Ha alkotsz valamit, bemutatod az iskolában vagy máshol digitális eszközökkel? Törekszel arra, hogy IKT-eszközökkel készült munkáid esztétikusak legyenek? 2. A tanár és a tanítás 2.1. A pedagógusok kompetenciái Ez a mutató képet ad arról, hogy tanáraid rendelkeznek-e az IKT tanórai alkalmazásához szükséges digitális kompetenciákkal, ismerik és tudatosan alkalmazzák-e a digitális pedagógiai módszereket Használnak a tanáraitok IKT-eszközöket a nem informatika órákon? Használnak a tanáraitok a tantárgyhoz illő digitális anyagokat nem informatika órákon? Készítenek a tanáraitok digitális anyagokat, például prezentációt, digitális feladatlapot vagy interaktív feladatokat az órákra? Feltüntetik a tanáraitok a mások által készített digitális anyagok (szövegek, képek, videók, animációk) forrását? (Ha nem használnak számítógépet az órán, akkor a nem a helyes válasz. 3

4 2.2. IKT-használat a tanítási folyamatban Ez a mutató képet ad arról, hogy a tanárok hogyan használják az IKT-eszközöket. Rávilágít, hogy a tehetséggondozás, illetve a lemaradás megakadályozása érdekében igénybe veszik-e az IKT által nyújtott lehetőségeket Több tantárgy tanulása során is használnak a tanárok és a tanulók IKT-eszközöket? Szoktatok órákon párban vagy csoportban dolgozni számítógéppel? Használjátok digitális kommunikációs lehetőségeket a tanárokkal a tanulással kapcsolatban ( , fórum, chat, Skype stb.)? Vezetnek a tanáraitok digitális nyilvántartást az eredményeitekről (pl. digitális portfólió)? Használnak a tanáraitok IKT-eszközöket és szoftvereket tehetséggondozásra, a fogyatékkal élő tanulók fejlesztésére vagy korrepetálásra? Szoktak a tanáraitok számítógéppel feladatlapokat készíteni? 2.3. A tanulók IKT-használatának fejlesztése Ez a mutató képet ad arról, hogy hogyan fejlesztik a tanárok digitális kompetenciáitokat a tanórán és azon kívül Az informatikán kívül más tárgyak tanulása során is fejlődik informatikai tudásotok? Szoktatok tanórán kívül, például házi feladatok, szakkörök, versenyek formájában olyan feladatokat kapni, amelyek fejlesztik informatikai tudásotokat? Többféle forrásból is szereztek információkat az órákon az IKT segítségével (pl. internet, digitális tananyagok)? Tanultok a biztonságos IKT-használatról? Lehetőség van arra a tanulás során, hogy önálló döntéseket hozzatok, szabadon alkossatok IKT-eszközök használatával? Bemutathatjátok az iskolában, hogy milyen digitális alkotásokat hoztatok létre magánszorgalomból? (pl. képek, zenék, videók, dizájn-tervek) 4

5 4.1. Technikai eszköztár 4. Infrastruktúra A technikai eszköztárra vonatkozó állítások segítségével feltárható, hogy adottak-e a feltételek arra, hogy az IKT valóban támogassa az iskola egészének munkáját, különösen pedig a tanulást és a tanítást Van megfelelő mennyiségű és minőségű IKT-eszköz az iskolában? Zavartalanul üzemelnek az eszközök? Hamar megjavítják a meghibásodott eszközöket? Használtok szabad szoftvereket is az iskolában? Jogtiszták az iskolában használt szoftverek? Vírus-, spam- és adatvédelem szempontjából egyaránt biztonságos az iskola informatikai rendszere? Lehetővé teszi a tantermek felszereltsége és berendezése a számítógép és a csoportmunka alkalmazását? Van belső számítógépes hálózat az iskolában? Menthettek ide feladatokat? 4.2. Hozzáférés A hozzáféréssel kapcsolatos állítások azt vizsgálják, hogy az iskolai eszközöket és dokumentumokat, illetve a technikai szolgáltatásokat hol és hogyan lehet igénybe venni Hozzáférhettek a belső hálózathoz az iskola egész területén? Hozzáférhettek az internethez az iskola egész területén? Elég gyors az internet ahhoz, hogy órán használjátok? Találhatók az iskolai könyvtárban digitális tananyagok? Megtanuljátok az iskola technikai eszközeinek használatát (nyomtató videokamera, digitális fényképezőgép stb.)? Eléritek az iskolán belül és azon kívül is az iskola digitális tananyagait? Vannak olyan szoftverek, eszközök az iskolában, amelyek a fogyatékkal élő tanulók tanulását segítik? Naprakész információkat tartalmaz az iskola honlapja? Használ az iskola digitális naplót? Lépcsőn járás nélkül is meg lehet közelíteni a számítástechnika termeket, a könyvtárt, a közösségi helyeket az iskolában? (Gondolj a mozgáskorlátozottakra!) Van olyan digitális munkád, amit feltöltöttél az intranetre vagy az internetre és szívesen megmutatnál? Ha igen, írd ide az elérhetőségét: 5