Hallgatói tájékoztató

Átírás

1 Hallgatói tájékoztató Szakmai megújító képzés Vizuális kultúrát tanító általános és középiskolai tanárok számára Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. megbízásából a OKTKER-NODUS Kiadó Kft. meghirdeti a Szakmai megújító képzés Vizuális kultúrát tanító általános és középiskolai tanárok számára c. pedagógus továbbképzést Technikai tudnivalók a képzésről: A képzés időpontja: :00 17:00, :00 17:30, A képzés helyszíne: Oktáv Ráció Kft. Helyszín pontos címe: 4024 Debrecen, Wesselényi u. 6. A képzés kezdete: :00 Regisztráció: Oktató(k): Dr. Molnárné Ötvös Tünde Óraszám: 30 óra (7,5 elmélet és 22,5 gyakorlat) óra Csoportlétszám (min./max.): 12 és 16 fő A jelentkezés feltétele: Végzettség: egyetem és/vagy főiskola Szakképzettség: Pedagógus Egyéb: Felhasználói szintű informatikai ismeretek A jelentkezés menete: A jelentkezés előfeltétele az online Képzésszervező felületen való regisztrációt követően a saját profil létrehozása és 2 db dokumentum (javasolt a diploma és az önéletrajz) feltöltése. A képzésre a pedagógusok meghívó birtokában a Képzésszervező felületén jelentkezhetnek. Amennyiben valamelyik képzési időpontra a csoport létszáma betelt, lehetőség van várólistára jelentkezni. Az online jelentkezés után minden résztvevő ben kap tájékoztatást jelentkezésének elfogadásáról vagy várólistára kerülésről. A képzésen történő részvétel feltétele a felnőttképzési szerződés és mellékleteinek (jelentkezési lap és képzési ütemezés) elolvasása és elfogadása, valamint előzetes tudásszint felmérő és nyilatkozat kitöltése az online felületen. A képzéssel kapcsolatos egyéb információkat a Képzésszervező felületre feltöltött Hallgatói Tájékoztatóból ismerhetik meg a jelentkezők. 1

2 A képzés ismertetése: A képzéssel megszerezhető kompetencia, a képzés célja: A képzés célja: a pedagógusok szakmai megújulásának támogatása; a megújult tartalmi szabályozás alapján történő tudatos és szakszerű tervezés elősegítése; a pedagógus minősítési rendszer és a portfólió szerepének megismertetése; a nyolc pedagógus kompetenciaterület és a hozzájuk tartozó sztenderdek bemutatása; a pedagógusok napi munkáját befolyásoló legfontosabb jogszabályok, valamint a háromszintű tartalmi szabályozás és a pedagógiai tervezés megismertetése; a reflektív magatartás és a szakmai fejlődés összefüggésének megvilágítása, valamint, hogy bemutassa a tudásátadás, multiplikáció legkorszerűbb módszereit; a Nemzeti alaptantervben a Vizuális kultúra részműveltségterületen megjelenő új, korszerű tartalmak, fejlesztési követelmények megismertetése; a tantárgyi implementációnak a megújuló módszertani kultúra általi támogatása; digitális eszközök alkalmazási lehetőségeinek bemutatása, az online szakmai kommunikáció elősegítése; jártasság szerzése a tantárgyspecifikus tervező munkában. A résztvevő ismeri a pedagógus minősítési rendszert és abban a portfólió szerepét. Tisztában van a nyolc pedagógus kompetenciaterülettel és a hozzájuk tartozó sztenderdekkel. Ismeri a pedagógusok napi munkáját befolyásoló legfontosabb jogszabályokat, valamint a tartalmi szabályozás és tervezés három szintjét. A továbbképzést elvégzők gyakorolják a reflektív magatartást, mint a pedagógus szakmai fejlődésének alapját, a tudásátadás, (multiplikáció) legkorszerűbb módszereit. A résztvevő ismeri a Nemzeti alaptanterv Vizuális kultúra részműveltség területén megjelenő tartalmakat és fejlesztési területeket. Ismeri azokat a tanórán alkalmazható új módszereket, amelyek segítik a tanulói kompetenciák fejlesztését. Képes alkalmazni a digitális eszközöket, amelyek segítségével kortárs vizuális műfajokat és technikákat bemutató portálok anyagait építi be a tanítási gyakorlatába, és online szakmai kommunikációt folytat a témáról. Ismeri a tantárgyspecifikus téma-ill. óraterv készítés technikáját. A képzés rövid tartalma: A képzés a pedagógusok szakmai megújulását szolgálja. Ennek keretében a résztvevők megismerik a pedagógus munkáját meghatározó jogszabályokat (életpálya) és a tartalmi szabályozás szintjeit, a NAT és a kerettantervek jellegzetességeit. Gyakorlatban is foglalkoznak a pedagógiai tevékenységek tervezésével, és gyakorolják a reflektív magatartást, megismerkednek az intézményen belüli tudásmegosztás lehetőségeivel. A nemzeti alaptantervekben és a kerettantervekben megjelenő korszerű, új tartalmak, a média és a digitális kultúra térnyerése, valamint a pedagógus életpályamodell bevezetése szükségessé teszi, hogy a vizuális kultúrát tanító pedagógusok felfrissítsék szakmai ismereteiket, gyakorlottságot szerezzenek az új típusú pedagógiai tervezésben, a pedagógia reflexió terén, emellett elsajátítsák az online felületek kezelésének, kommunikációban való használatának alapvető technikáit. A részben távoktatás keretében megvalósuló Vizuális kultúra továbbképzés megteremti annak lehetőségét, hogy a résztvevők behatóan tanulmányozzák a Nemzeti alaptantervben a Vizuális kultúrával összefüggő fejlesztési területeket, kulcskompetenciákat, a Művészetek műveltségi terület Vizuális kultúra, valamint Mozgókép és médiaismeret részműveltségterületre előírt alapelveket és célokat, továbbá a Vizuális kultúra tantárgy kerettantervében rögzített tematikai egységeket, fejlesztési követelményeket és azok összefüggéseit. A távoktatásos részek is építenek a résztvevők egymás közötti kommunikációjára, ösztönzik az egymástól való tanulást. A 15 órás távoktatási részben mód van a tanultak kipróbálására is. A továbbképzés résztvevői gyakorlatot szereznek abban, hogyan kell egy-egy témához vizuális, audiovizuális, szöveges információt gyűjteni az internetről, majd a gyűjtött információkat tárolni, elrendezni, átalakítani, a tanulás-tanítás folyamatában felhasználni. A továbbképzés során a pedagógus-életpályamodellhez igazodva a vizuális kultúra korszerű tartalmainak felhasználásával elkészítik saját tematikus terveiket, óraterveiket, amely e-portfóliójuk részévé válhat. Jártasságot szereznek abban is, hogy hogyan lehetséges egyéni vagy csoportos szakmai kommunikációt folytatni online rendszereken keresztül. A jelenléti foglalkozások gyakorlatközpontúak, csoportmunkában, az aktív tanulásra építve zajlanak. 2

3 Tematika, a modulok témái: Dátum Az óra anyag Munkaforma Időtartam 1. Képzésindítás Plenáris és frontális 1.1. Bemutatkozás, motiváció felmérése munka 1.2. A képzés bemutatása Képzés 1. napja Távoktatás 2. A pedagógus-életpályamodell 2.1. A minősítési rendszer céljainak áttekintése 2.2. A nyolc pedagógus kompetenciaterület és a hozzájuk tartozó sztenderdek bemutatása 2.3. A pedagógus portfólió mint a minősítés egyik eszköze 3. A távoktatásos környezet bemutatása 4. Tantervi változások -implementáció speciális fókusszal 4.1. Vizuális kultúra, mozgóképkultúra, médiaismeret 4.2. A vizuális kultúra kapcsolódása más műveltségi területekhez 5. A pedagógusok napi munkáját meghatározó jogszabályok -TÁVOKTATÁS 5.1. Pedagógus életpálya 5.2. A háromszintű szabályozás Magyarországon 6. A tanítás tervezése - TÁVOKTATÁS 6.1. Kitekintés a tanári tervezési gyakorlatra 6.2. A tématerv helye az intézményi tervezésben 7. Tantárgyi implementáció speciális fókusszal 2 (kiemelt fejlesztési területek, kulcskompetenciák) A vizuális kultúra tanulását-tanítását segítő új elemek és jellegzetességek 7.2. A jelen kihívásaira reflektáló tartalmak és tevékenyésgek a vizuális kultúrában 7.3. Kortárs művészeteket reprezentáló digitális képek keresése a világhálón 7.4. A vizuális kultúra tantárgy sajátosságaiból adódó, a kor kihívásaira reflektáló technikák, módszerek alkalmazásának, adaptálásának lehetőségei 7.5. Tematikus terv készítése 7.6. Óraterv készítése 7.7. Az elkészült óratervek kipróbálása és prezentálása 7.8. A mérés, értékelés és zsűrizés lehetőségei 7.9. Választható feladat megoldása Csoportos megbeszélés, kiscsoportos munka, képzői előadás képzői bemutató és konzultáció Képzői előadás, páros és csoportos munka Egyéni távmunka, önálló feladatmegoldás egyéni és csoportos távmunka Egyéni és csoportos távmunka 3 óra 1 3

4 Dátum Az óra anyag Munkaforma Időtartam 8. Korszerű tanulásszervezése és módszertani megoldások 8.1. Médiaszövegek és weboldalak elemzése Kiscsoportos munka, 8.2. Digitális tananyagok a vizuális kultúra tanulásához, 4 óra képzői előadás tanításához 8.3. Ismerkedés a vizuális kultúra tanulását-tanítását segítő tananyagokkal, feladatokkal Képzés 2. napja A reflektív magatartás mint a folyamatos szakmai fejlődés alapja 10. A képzésen szerzett tudás megosztásának módja - multiplikáció A multiplikáció fogalma, az intézményi tudásmegosztás lehetőségei, eszközei, módszerei Adekvát tudásmegosztási módok kiválasztása 11. A képzés zárása Csoportmunka Plenáris beszélgetés és kiscsoportos munka Egyéni, plenáris és frontális munka A képzés értékelésének módja: A résztvevők által egyénileg, a továbbképzés folyamatában elkészített portfólió feltöltése a Moodle felületre a képzést követő 5 napon belül. A portfólió tartalmazza a kontaktfoglalkozások során és az önálló tanulási szakaszban készült feladatmegoldásokat, reflexiókat, az önfejlesztés és továbbfejlődés céljait és feladatait. Az értékelés szempontjai: A jogszabályok ismeretének és a képzés tananyagának elsajátítását ellenőrző záróteszt legalább 70%-os kitöltése; A kortársművészetre vonatkozó fogalommeghatározás pontossága; Az elkészített tematikus tervben a korszerű vizuális kifejezési lehetőség bemutatása; A tanítási gyakorlatban előforduló produktumok értékeléséhez készített szempontsor objektivítása; A résztvevők által egyénileg, a továbbképzés folyamatában elkészített portfólió feltöltése a Moodle felületre a képzést követő 5 napon belül. A portfólió tartalmazza a kontaktfoglalkozások során és az önálló tanulási szakaszban készült feladatmegoldásokat, reflexiókat, az önfejlesztés és továbbfejlődés céljait és feladatait. A portfólió értékelés szempontjai: reflektív gondolatok megléte, szaktárgyi tudás és fejlődés tükröződése az anyagokban, gyakorlati alkalmazhatóság (tanítási gyakorlatban). Az értékelés kétfokozatú skálán történik: Megfelelt / Nem felelt meg. A tanúsítvány kiadásának feltételei: A háromszintű szabályozás fókuszpontjaira vonatkozó feladatok megoldása és a jogszabályi teszt megfelelő kitöltése a Moodle felületen. A résztvevők által a képzés során elkészített feladatok - melyek a záróértékelés alapját jelentik - feltöltése a Moodle felületre. Minimum részvétel a továbbképzésen: az összóraszám 90 százaléka. A záróteszt legalább 70 százalékos megoldása. 4

5 A képzés helyszínének megközelíthetősége: 5