DAMJANICH JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA 2008/2009 TANÉV

Átírás

1 DAMJANICH JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA IPR MUNKATERV 2008/2009 TANÉV

2 Képesség-kibontakoztató és integrációs felkészítés, IPR program megvalósulása iskolánkban Célok: A szocio-kulturális hátrányok csökkentése érdekében a minisztérium által kiadott pedagógiai rendszert vezettük be a képesség-kibontakoztató és integrált nevelés alkalmazásával. Célunk, hogy a hátrányos helyzet ne okozzon veszélyeztetettséget, a kialakult hátrányok csökkenjenek. A nevelıtestület egy közös tartalommal rendelkezı, közös módszertant alkalmazó, és tárgyi feltételeiben megújuló programot valósít meg elfogadó és egységes rálátás mellett. Célunk az IPR intézményi feltételeinek fejlesztése, az évenként elkészülı önértékelési táblázat alapján. Az Intézményi Önértékelés egyrészt kiindulási pont, másrészt a következı idıszak tervezése, célok, feladatok és felelısök meghatározásával. A táblázat megmutatja, hogy az intézmény hol tart a megvalósításban, melyek az erısségek, mi az, amit még fejleszteni kell, továbbá az iskola megfelel-e az IPR alkalmazásával kapcsolatos jogszabályi elıírásoknak (a törvényi változások alapján). Feladatok: Az óvoda-iskola átmenet megkönnyítésére a közösen kidolgozott együttmőködési program fejlesztése, megvalósítása, rendszeres látogatások szervezése. Beiskolázás elıkészítése, mérések, vizsgálatok elızetes elvégzése. Társadalmi-szakmai környezettel való együttmőködés erısítése, bıvítése. Rendszeres kapcsolattartás szakszolgálatokkal, civil szervezetekkel. A kapcsolattartás formáinak bıvítése a szülıkkel, a HHH tanulók sikeressége érdekében. A kapcsolatok ápolásával el kell érni, hogy a háromhavonta kötelezı értékelésen egyre aktívabban vegyenek részt a szülık. Az új pedagógiai módszerek alkalmazásával (kooperatív tanulásszervezés) valamint továbbtanulásra felkészítı programmal növelni kell a HHH továbbtanulók számát az érettségit adó középfokú oktatási intézményekben. Fejlesztı foglalkozások, tanulmányi versenyek szervezésével, tehetséggondozással, a továbbtanulók nyomonkövetés-tapasztalatainak felhasználásával megfelelı középfokú intézmény választása. Célunk, hogy a késıbbiekben minél több HHH tanuló fejezze be tanulmányait a választott középfokú oktatási intézményben. Differenciált tanulásszervezéssel, fejlesztı foglalkozásokkal javítjuk a kompetenciamérések eredményeit. A következı években az iskola átlaga el kell érje az országos átlagot, illetve a HHH tanulók és a nem HHH tanulók eredménye közötti különbségnek csökkenni kell. Az IPR-ben megjelenített módszerek egyre jobban beépülnek az iskola pedagógiai kultúrájába. Kiemelten fejlesztett programok: mentálhigiénés programok hospitálásra épülı együttmőködés

3 kooperatív tanulásszervezés kulcskompetenciákat fejlesztı programok területe, tanulási motivációt erısítı és fenntartó tevékenységek alkalmazása közösségfejlesztı, közösségépítı programok pályaorientáció projekt-módszer A területi tanulmányi versenyek, mővészeti versenyek, erdei iskola-projekt, szakkörök szervezésénél, egyéb tanórán kívüli programoknál biztosítani kell az egyenlı hozzáférést. El kell érni, hogy minél több pedagógus sajátítsa el az IPR alkalmazásához szükséges kompetenciákat, valamint legyen képes az elıítéletkezelésre és a diszkriminációmentes oktatásra. A képességfejlesztés, a mozgásfejlesztés formáinak alkalmazásával, rendszeres differenciált foglalkoztatással el kell érni a HHH tanulók reprezentációjának csökkentését az SNI-s tanulók között. A célok megvalósulását megfelelı szakemberek biztosításával segítjük. IPR FEJLESZTİ CSOPORTOK FELADATAI Menedzsment Szőcs Józsefné IPR csoportok munkájának koordinálása, támogatása. Az IPR alapú fejlesztési stratégia és ütemterv megvalósulásának menedzselése, pályázati munka irányítása. Személyi és tárgyi feltételek biztosítása. Szikra Csilla IPR menedzsment tagjaként közremőködés a pályázat elıkészítésében, költségvetés készítésében, feltételek megteremtése (eszközök beszerzése), a komplex IPR fejlesztés dokumentumainak elıkészítése, rendszerezése, elszámolás készítésében közremőködés. Intézményi környezeti csoport Horváthné Rúzsa Mária IPR csoportok szakmai, módszertani segítése, továbbképzések szervezése, multikulturális programok megvalósítása. Fejes József Kapcsolattartás középfokú oktatási intézményekkel és a fenntartóval, programfejlesztés. Szakmai programok koordinálása. Pályázatok elıkészítése és megvalósítása. IPR statisztikák készítése.

4 IPR iskolai környezeti csoport tagjaként együttmőködések szervezése intézményen kívül és belül, hospitációra épülı szakmai együttmőködés koordinálása. Óvoda-iskola átmeneteket támogató munkacsoport mőködtetése Hamzáné Szántai Krisztina IPR keretein belül óvoda-iskola közötti átmenet segítése. Kapcsolattartás a város óvodáival, iskolaérettségi vizsgálatok dokumentációjának összefogása. Hospitálások szervezése. Mihálovics Éva IPR módszertani adaptációt segítı munkacsoport tagjaként élménypedagógiai foglalkozások megtartása a 4. osztályok számára, kapcsolattartás az osztályfınökökkel Módszertani adaptációt segítı munkacsoport Füléné Szanyi Katalin Éva Integrációt segítı tanórán kívüli szabadidıs tevékenység (agyagozó szakkör vezetése). Pete Márta Integrációt segítı tanórán kívüli szabadidıs tevékenység (hagyományırzı szakkör vezetése). Kolozsváriné Kottán Eleonóra Egyéni haladást segítı differenciált tanulásszervezés megvalósítása könyvtári környezetben az IPR keretein belül. Útravaló program mőködésének segítése.

5 IPR menedzsment +IKCS megbeszélések Résztvevık: Szőcs Józsefné, Szikra Csilla, Horváthné Rúzsa Mária, Fejes József, dr. Festı Boglárka Ideje Téma Felelıs szeptember 2. hete IPR menedzsment megalakulása. Célok, feladatok, a megvalósítás lehetıségei november 2. hete Aktuális feladatok, elért eredmények, problémák. IPR vezetı IPR vezetı Hospitációs nap megvalósítása március 2. hete Az elsı félévi munka értékelése, tapasztalatcsere. A második félév feladatai június 2. hete Éves munka értékelése, irányelvek meghatározása a következı tanévre. IPR vezetı IPR vezetı

6 1 2 3 AZON TANULÓK SZÁMA, AKIK UTÁN AZ INTÉZMÉNY IGÉNYLI AZ INTEGRÁCIÓS NORMATÍVÁT Intézmény neve 1. évf. 2. évf. 3. évf. 4. évf. 5. évf. 6. évf. 7. évf. 8. évf. Összesen Damjanich János Általános Iskola Damjanich János Általános Iskola Damjanich János Általános Iskola Szakiskolában továbbtanuló halmozottan hátrányos helyzető gyermekek aránya 2006/07. tanév 2007/08. tanév %-os HHH HHH arány HHH HHH összlétszám létszám továbbtanuló összlétszám létszám továbbtanuló %-os arány Intézmény neve Damjanich János Általános Iskola ,3% ,0% 1 Érettségit nyújtó középiskolában továbbtanuló halmozottan hátrányos helyzető gyermekek aránya 2005/06. tanév 2006/07. tanév %-os HHH HHH arány HHH összlétszám létszám továbbtanuló összlétszám létszám HHH továbbtanuló %-os arány Intézmény neve Damjanich János Általános Iskola ,2% ,3%

7 Az IPR alkalmazásának munkaterve Feladat Felelıs Határidı Feltételek személyi/tárgyi Az iskolába való bekerülés elıkészítése Szoros szakmai együttmőködés folytatása az óvodával /módszerek, tapasztalatok cseréje/ Tanítónık részvétele az óvodanapokon, óvodapedagógusok részvétele az iskolai Családi Napon Difer mérés az óvodában, közös hospitálások Hamzáné Szántai Krisztina 1. osztályos osztályfınökök Folyamatos május május április Tanítónık, óvónık Együttmőködések partnerségi kapcsolatok kiépítése szülıi házzal Szülıi értekezletek, fogadó órák, nyílt napok dokumentálása A HHH szülık részvételi arányának növelése, Családlátogatások Elıadás szülıknek az érzelmi intelligenciáról Családi nap Nyílt nap a leendı 1. Osztályfınökök Szőcs Józsefné ig június június december május Osztályfınökök, iskolavezetés

8 osztályosok szüleinek Három havonta tájékoztatás gyermekük iskolai elımenetelérıl Osztályfınökök Gyermekjóléti és Családsegítı Szolgálattal Napi kapcsolat további erısítése Közös családlátogatások Igazolatlan hiányzások feltárása, ezek okainak megszőntetése A lemorzsolódás elkerülése Feladat Szakmai és szakszolgálatokkal Napi szintő kapcsolattartás a bevizsgálások, a tanulók ellátása kapcsán Osztályfınökök Felelıs Füléné Szanyi Katalin Fejlesztı pedagógusok, mentorok Folyamatos Határidı Osztályfınökök, mentorok Feltételek személyi/ tárgyi Fejlesztı pedagógusok, mentorok Középfokú oktatási intézményekkel Tanulók részvétele a középiskolák által szervezett nyílt napokon, pályaválasztási kiállításon, tanácsadáson A leggyakoribb fogadó intézményekkel kölcsönös tájékoztatás, eredményközlés Civel szervezetekkel Fejes József Szőcs Józsefné ig. 8. osztályfınökök Katonáné Kármán Katalin december december május

9 Garabonciás Alapítvány A legszorosabb partnerünk segíti tanulóinkat a szabadidı hasznos eltöltésében, kulturális programok, kirándulások, erdei iskolák támogatásával Feladat a jó kapcsolat erısítése, további közös programok szervezése Grassalkovich SE Együttmőködési megállapodás létrehozásával erısíteni a rendszeres jó kapcsolatot Kompetencia-fejlesztı programok, programelemek Horváthné Rúzsa Mária Szőcs Józsefné ig. Fejes József december Önálló tanulást segítı fejlesztés A tanulási technikák, módszerek elsajátítása, elmélyítése Szövegértés Lényegkiemelés Feladatértelmezés Összefüggések keresése Egyéni és kiscsoportos tanulás Beszédfejlesztés Feladat Horváthné Rúzsa Mária Mészáros Beáta Füléné Szanyi Katalin Felelıs Határidı Fejlesztı pedagógus Tanítók, szaktanárok Kompetenciafejlesztı feladatlapok Internet hozzáférés, fénymásolás Feltételek személyi/tárgyi A tanulók önálló kreatív

10 tevékenységébe épülı foglalkozások Rajz+szakkör 1-4. évfolyam Baloghné Dénes Zsuzsa Némethné Seres Zsuzsa október Rajzeszközök Anyagozó szakkör 1-8. évfolyam Füléné Szanyi Katalin október Kemence Hagyományörzı szakkör 1-4. évfolyam Pete Márta január Munkaanyagok Tantárgyi képességfejlesztı programok Differenciált óraszervezés, egyéni fejlesztések, kompetenciaközpontú tananyagfejlesztés Mővészeti tevékenységek Fejes József december Szaktanárok Kompetenciaközpontú tananyagok Internet hozzáférés Drámapedagógia Szakköri és tanári keretben 5-8. évfolyam Mészáros Beáta Bene Zsuzsa október Drámapedagógusok Táncpedagógus varászláda Báb-dráma szakköri keretben 1-4. évfolyam Mikó Márta október Néptánc szakköri és tanári keretben Benedek Krisztina október Képességfejlesztı közösség- építı programok

11 Osztályszintő programok, tanulmányi kirándulás, könyvtár- és múzeumlátogatás, erdei iskola, klubdélután, vetélkedık, iskolai rendezvények, ünnepi programok Kihívás Napja, Madarak és Fák Napja, projektek, Családi Nap Elıítéletek kezelését szolgáló programok Szakmai könyv- és médiatár bıvítése, az ismeretek alkalmazása Szőcs Józsefné ig. Fejes József Osztályfınökök Kolozsváriné Kottán Eleonóra Horváthné Rúzsa Mária június Pénzügyi feltételek biztosítása Kooperatív tanulásszervezés A továbbképzéseken megismert módszerek beépítése az oktatásszervezésbe Házi bemutató foglalkozások kooperatív technikák alkalmazása Értékelı esetmegbeszélések Szőcs Józsefné ig. Fejes József Horváthné Rúzsa Mária november május mobil berendezés dokumentumok

12 Év eleji bemeneti mérések elkészítése Egyéni fejlesztési tervek elkészítése Fejlesztési területek, feladatok meghatározása Véleménycsere tanulókkal és szülıkkel Éves fejlesztımunka értékelése Horváthné Rúzsa Mária Osztályfınökök vezetése Hospitálásra épülı együttmőködés Hospitációs napon való részvétel óralátogatások Útravaló program A pályázat elkészítése A program megvalósítása Záró beszámoló, eredmények összegzése Továbbtanulás elıkészítése Pályaorientációs foglalkozások A középiskolákból kapott adatok elemzése Osztályfınökök, szaktanárok Kolozsváriné Kottán Eleonóra Hegyi Györgyné november december június