1. Szervezési feladatok A HHH tanulók beazonosítása Intézményvezető Mindenkori nevelési Megbízás

Átírás

1 1. Szervezési feladatok Tevékenység megnevezése Felelős Határidő Dokumentálás módja Eredményességi mutató A HHH Gyermekek beazonosításáért felelős team kijelölése Kapcsolatfelvétel a jegyzővel 1.1. A HHH tanulók beazonosítása Intézményvezető Mindenkori nevelési Megbízás év szeptember 1. Igazgató-helyettes Mindenkori nevelési év szeptember 15. Együttműködési Megállapodás 1.3. Az igazolatlan hiányzások minimalizálása Helyi Pedagógiai Program, IMIP, Az iskola körzetéhez tartozó HHH gyermekek minden nevelési évben 100%-os feltérképezése Nyitott iskolai működés fenntartása: a szülői házzal való nyitott kapcsolat Teljes dolgozói kör Partneri elégedettség Felmérések dokumentációja, A HHH gyermekek körében a Hiányzás külön vezetése, figyelemmel kísérése, szükséges intézkedések megtétele Pedagógusok, IPR team, Havi zárás Csoportos és intézményi értékelések HHH gyermekek osztály, csoportos és intézményi nyilvántartása A HHH gyermekek rendszeresen járnak iskolába, igazolatlan hiányzás minimális

2 2. Nevelőtestület együttműködése Nevelőtestület együttműködés Formája Résztvevők Gyakorisága Felelős Dokumentálás módja Nevelőtestület Havonta Hospitálásra épülő együttműködés Külső szakemberek logopédusok Probléma felmerülés időszakában és tervszerű az éves IPR Munkatervnek megfelelően IPR team, Értékelő esetmegbeszélések Probléma-megoldó fórumok Munka-közösségvezetők Jegyzőkönyv, Együttműködési Megállapodás Eredményességi mutató Az iskolában működik a pedagógusok együttműködésre épülő értékelési rendszer, amely teljes mértékben biztosítja a HHH gyermekek egyénre szabott felzárkóztatását, tehetséggondozását. 3. Pedagógiai munka kiemelt területei 3.1 Önálló tanulást segítő fejlesztés Tevékenység megnevezése Felelős Határidő Dokumentálás módja Az önálló tanulási képességet kialakító programok. Differenciált tanulásfejlesztés alkalmazása Komplex Instrukciós Program alkalmazása Tanulási technikák, módszerek tanítása a tanítási órák folyamán Minden tanító, nevelő a tanév során, Eredményességi mutató Az egyénre szabott fejlesztés, differenciált személyiségfejlesztés valamennyi HHH gyermek körében biztosított

3 Tanulási motivációt erősítő és fenntartó tevékenységek Kooperatív technikák, differenciált tanulásszervezi technikák A tanulók önmagához mért fejlődésének a figyelembevétele értékelésekor Hatékony tanuló megismerési technikák beépítése a napi munkába. Minden nevelő a tanév során Az iskola képes a különböző háttérrel és különböző eltérő fejlettséggel rendelkező gyerekeke együttnevelésére, egyéni, differenciált fejlesztésére. 3.2 Eszközjellegű kompetenciák fejlesztése Tantárgyi képességfejlesztő programok Logikai játékok alkalmazása a diffreneciált tan. szerv.-ben. 1. osztályosok bemeneti mérése és csoportos fejl. terv készítés Egyéni fejlesztés évfolyamon tanító nevelők HORNYÁKNÉ ÖRKÉNYINÉ JANTEKNÉ Okt.30. DIFER mérés elvégzése Egyéni fejlesztési tervek A tanulási képességek fejlesztésével, a tanulási és egyéb részképesség zavarok leküzdésével, a figyelemkoncentráció, az alkotásvágy szükséges szintjének kialakításával a tanulók iskolai eredményességének javítása. Óvoda-iskola átmenetet segítő

4 tantárgyi felzárkóztatás 1. osztály Fejlesztő csoport a tanulási nehézséggel küzdő tanulóknak Kommunikációs képességeket fejlesztő programok KIP elemeinek alkalmazása a tanítási órákon. Az internet, a számítógép, a digitális technika beépítése a tanítás-tanulás folyamatába Minden nevelő Munkaközösségvezetők A kommunikáció, mint alapkompetencia fejlesztése. Komplex művészeti programok Kulturális Nap A Kultúra Napja Közösség-fejlesztő, közösségépítő programok BODNÁRNÉ LUGOSI-STARK BODNÁR B. Ápr.30., minél több tanuló vegyen részt az eseményen. Sport-foglalkozások Malom verseny Osztályszintű programok: ünnepváró hetek, klubdélutánok, színházlátogatás, Osztályfőnökök LUGOSI- STARK HALÁSZNÉ BODNÁR B. A diákok megtanulják, hogyan viszonyuljanak társaikhoz, a felnőttekhez a jobb kapcsolat kialakításának érdekében.

5 tanulmányi kirándulás, Iskolai, ünnepi programok: Házi versenyek, túrák, télapóvárás, karácsonyi templomi műsor, farsang, Mentálhigiénés programok A védőnő bevonásával egészségmegőrző programok szervezése tanulóknak, pedagógusoknak. SZOJKA KOVÁCS HALÁSZNÉ Az éves munkatervekben meghatározottan A HHH gyermekek teljes körében kialakul az életkorának megfelelő egészségtudatos szokásrendszer Az integrációt segítő tanórán kívüli programok, szabadidős tevékenységek Művészeti körök Kézműves, szinjátszókör, tánc, zene/széptan tanoda/ Egyéni haladási ütemet segítő differenciált tanulásszervezés Házi bemutatók, a bemutató kiértékelése SNI tanulók sérülés specifikus fejlesztése. JANTEKNÉ BÁRÁNYNÉ BODNÁR LNÉ. MÉHINÉ LUGOSI -STARK BÁRÁNYNÉ munkaközösségvezetők, osztélyfőnökök, szaktanárok Az éves munkatervekben meghatározottan Az éves munkatervek. Jegyzőkönyv, Óravázlatok A játékok megtanítják a gyerekeket arra, hogy célkitűzései érdekében terveket készítsenek és hajtsanak végre. Minden tanuló számára a saját komplex személyiség-struktúrájának leginkább megfelelő, számára optimális fejlesztés biztosítása

6 Kooperatív tanulásszervezés Tanári műhelymunkában a kooperatív módszerek feldolgozása. Házi bemutató foglalkozások, kooperatív technikák alkalmazására A tanfolyamokon megismert módszer további beépítése az oktatásszervezésb e MÉHINÉ Óravázlatok Az így szervezett tanítási órákon megjelenik a komplex szemléletformálás, az önálló ítéletalkotás, a problémák különböző oldalról történő megközelítése, a gyakorlatorientáltság. Drámapedagógia A drámapedagógiai Dráma 5. osztály elemek beépítése a mindennapi munkába A gyakorlatok tovább színesítése, bővítése, tapasztalatok kicserélése BÁRÁNYNÉ 4. A háromhavonta kötelező kompetencia alapú értékelési rendszer eszközei A szöveges értékelés árnyalt értékelés Osztályfőnökök Nov. 30. Az értékelés elkészítése Szöveges értékelés 1-4. évfolyamon. A HHH tanulók Febr. 28. három

7 Máj. 30. havonta Egyéni fejlődési napló TÓTHNÉ KOVÁCS J. BODNÁR B. esedékes értékelésének árnyaltabbá tétele. Egyéni fejlődési napló A fejlesztések folytatása Felmérés egyéni terápia ütemterv haladási napló, fejlődési napló vezetése. 5. Multikultúrális tartalmak Multikultúrális tartalmak Felső tagozatos megjelenítése a osztályfőnökök különböző tantárgyakban Máj. 30. Óravázlatok 6.A továbbhaladás feltételeinek biztosítása Pályaorientáció LUGOSI- STARK Életvitel, Pályaorientációs foglalkozások 7-8. évf. HALÁSZNÉ Szeptember- január Jegyzőkönyv, Tapasztalatszerzés a különböző szakmák elsajátításához szükséges kompetenciákban. Videó filmek megtekintése különböző szakmákról.

8 Továbbtanulásra felkészítő program Felvételi előkészítő 8. osztály A továbbtanulást, a középfokú intézményben való bennmaradást elősegítő magyar angol és matematika foglalkozások LUGOSI-STARK SZOJKA A. BODNÁR B. Óravázlatok Nő a jelentkezők száma az érettségit adó intézményekbe. Tantárgyi képességfejlesztés. Önismereti játékok beépítése OSZTÁLYFŐNÖKÖK az osztályfőnöki órákba. A Helyi Iskolai Nevelési Programunknak megfelelően a multikulturális tartalmak beépülése a csoportok mindennapi életébe A Sajátos Nevelési Igényű gyermekekkel Az iskola pedagógusai való közös iskolai élet A munkára nevelés során a környezet megóvására, védelmére való nevelés 7 Társadalmi érzékenység tudatos fejlesztése Helyi Iskolai Nevelési Program Éves Munkaterv Egyéni fejlesztései terv Együttműködési Megállapodás A gyermekek körében kialakul egymás előítélet mentes elfogadása. A gyermekek szokásrendszerükbe beépül a tudatos környezetvédelem

9 A gyermekek rendszeres iskolába járásában való együttműködés A gyermekek hiányzás csökkentésében való együttműködés Szociális Kerekasztal Intézményvezető és IPR team HALÁSZNÉ HORNYÁKNÉ Éves Munkaterv, Programok terve, értékelése Az iskola körzetébe járó HHH gyermekek teljes köre rendszeresen jár iskolába, egyéni differenciált fejlesztésük sikeresen valósul meg, ennek megfelelően az iskolai életükben az esélyegyenlőségük biztosított A gyermekek iskolaválasztásában való együttműködés A szülői programokkal kapcsolatos együttműködés LUGOSI-STARK HAMERNYIKNÉ KISSNÉ SZOBOSZLAINÉ Rendezvények együttes ÖRKÉNYINÉ lebonyolítása Pályázati lehetőségek Intézményvezető együttes kihasználása a HHH gyermekek iskolai sikeressége jegyében Továbbtanulás előtti időszakban Éves Munkatervnek megfelelően Pályáztatás időszakában Feljegyzések Éves Munkaterv, Programok terve, értékelése Pályázati dokumentáció Sikeres iskolaválasztás.

10 8. A HHH gyerekek szüleivel való kapcsolattartás, együttműködés Tartalma Formája Gyakorisága Felelős Dokumentálás módja Jegyzőkönyv, Alkalomszerűen jelenléti ív Személyes kapcsolat kialakítása minden szülővel Az egyéni fejlesztési napló bejegyzéseinek megbeszélése Egyéni beszélgetések Szülői értekezlet, Fogadóóra Tájékoztatás - beszélgetés a szülőkkel, Szept. 15. jan.15. MINDEN PEDAGÓGUS Dec. 15. Negyedévente Osztályfőnökök Gyermek személyiséglap rendszere Csoportok és intézményi értékelések Csoportok és intézményi értékelések Eredményességi mutató A Helyi Pedagógiai Programunk nyitott intézményképének megfelelve a családok bevonásának hatékony megvalósításával a Partnerközpontú működés megvalósul, az intézmény párbeszédet alakít ki minden szülővel