Az óvoda-iskola kapcsolat, az átmenet gyakorlati megvalósulása

Átírás

1 2008/2009. tanév

2 Az óvoda-iskola kapcsolat, az átmenet gyakorlati megvalósulása Helyzetelemzés: Minden gyermek életének meghatározó élménye az iskolába lépés időszaka. Ekkor az óvoda játékos világa után olyan intézménybe kerül, ahol megítélése teljesítménye alapján történik. Ez az átmenet nem könnyű, hiszen azon túl, hogy új a környezet, a tanító néni személye, nap mint nap feladatokkal találja magát szemben, elvárásoknak kell megfelelnie. A gyerekek eltérő személyiségvonásaiból, lelki beállítódásából eredően különböző mértékben élik meg ezeket a változásokat. Ezért feladata mindkét intézménynek az átmenet problémáival való foglalkozás, annak megkönnyítése. Látogatjuk egymás rendezvényeit, közös szakmai tanácskozásaink vannak. Ezt az együttműködést szeretnénk továbbra is eredményesen, kölcsönös megelégedéssel folytatni. Iskolánkban jelenleg 3 első osztályban tanulnak a gyerekek, 1 napközis nevelő irányításával. A városban közös irányítás alatt 2 tagóvoda működik. Célok: A gyerekek számára (félelem nélküli) zökkenőmentes legyen az iskolába való átmenet. A gyerekek kedvvel jöjjenek iskolába. A szülők megfelelő tájékozottsággal rendelkezzenek az iskolában folyó nevelő oktató munkáról. Az együttműködés során az óvoda és iskola pedagógusai hangolják össze egymás pedagógiai programját az átmenetben érintett területeken. Sikerkritériumok: Csökken megszűnik a beszoktatás időszakában előforduló szorongásos problémák száma. Az év eleji DIFER mérés során kiszűrt képességbeli lemaradások mérhető eredményei javulnak valamennyi tanulónál. Feladatunk: Az iskolába kerülő nagycsoportos óvodások és szüleik számára megfelelő tájékoztatást nyújtani az általános iskola célkitűzéseiről, feladatairól, részletesebben pedig az első évfolyamon folyó nevelő-oktató munkáról. Ismertetni a fejlesztés területeit, az átmenet lehetséges nehézségeit és ennek elkerülésére a segítségadás leghatékonyabb módjait.

3 ÜTEMTERV ÓVODA ISKOLA ÁTMENET Időpont Tartalom, tevékenység Felelősök Keletkezett dokumentum (sikerkritérium) Augusztus 27. s) Az első osztályosok köszöntése s) Közösségfejlesztő program: Gólyatábor szervezése (2008. augusztus ) á) Helyzetelemzés összeállítása, a speciális célok, feladatok kijelölése, napközis tanítók IPR csoport vezetője: Barkócz Gyuláné Iskolai munkaterv A gólyatábor munkaterve IPR munkacsoportmunkaterv Szeptember 8. Szeptember 22. s) Bemeneti mérés a DIFERteszttel (vélemények összegyűjtése a gólyatáborról) fejlesztő pedagógus Mérési anyag Összesítés IPR munkaterv á) Az IPR munkacsoport munkatervének összeállítása Bagi Márta Jelentkezési lapok á) Komplex művészeti oktatás programjának meghirdetése Október 3. s) Családlátogatások Feljegyzések megkezdése a HHH-tanulóknál Október 15. IPR csoport Mérési anyag s) A bemeneti mérés anyagának vezetője: áttekintése, rendezése - értékelő szakemberhez

4 November 3. küldése Szakértői elemzés, kimutatás a HHH á) Roma program áttekintése- tanulók megújítása eredményeiről, November 17. s) A DIFER mérés eredményeinek megismerése szakember értékelése által képességeiről Kidolgozott programelem á) A tutori rendszer működtetésének elindítása- Integrációs füzetek megnyitása Fogadóóra, 1. esetmegbeszélés December 1. s) A súlyos képességbeli Szakértői vélemény lemaradást mutató tanulók iránti kérelem szakértői bizottsághoz való December 8. irányítása osztályfőnök Meghívók, s) Nyílt hét lebonyolítása- az tájékoztatás óvónők részvételével (Csávás Antalné) - DIFER - eredmények megismerése Műsorterv á) Télapó ünnepségek osztálykeretben - a cigánygyerekek közösségbe való beilleszkedésének megsegítése Január 12. s) Együttműködés a szakmai- Szilágyiné Kunkli Szakértői vélemények és szakszolgálatokkal Magdolna (Nevelési Tanácsadó) Január 26. Műsorterv á) Önálló tanulási képességet Pálmai Józsefné

5 kialakító program: könyvtári mesedélután szervezése Február 2. s) Félévi munka értékelése az Írásos beszámoló óvoda-iskola átmenetről Február 16. Elek Lajosné Verseny-tervezet á) kommunikációs (meghívó, jutalmazás) képességeket fejlesztő program: mesemondó verseny- felkészítés, részvétel Március 2. á) Önálló tanulási képességek Szilágyiné Kunkli Feljegyzés fejlesztése: Magdolna hospitálás a napköziben - megbeszélés mk.-i foglalkozás keretében, kibővítése az IPR csoporttal Április 6. s) Beiratkozás az iskolába Bagi Márta Tanulói nyilvántartás Április 20. Kontroll mérés a DIFER- Mérési anyag teszttel fejlesztő pedagógus Május 4. s) A leendő 1. osztályosok Az 1. osztály tanítói A tapasztalatok látogatása az iskolában rögzítése - felhasználása a későbbi Május 18. tervezetekben á) Közösségfejlesztő program: osztálykirándulások Kirándulási terv szervezése, lebonyolítása

6 Június 2. s) Osztálynévsorok Igazgató- Névsor - nyilvántartás összeállítása megismerése Június 9. Beszámoló á) Az éves program értékelése, az eredmények összegzése, a tapasztalatok rögzítése s: speciális feladat á: általános feladat operatív csoport vezetője