"Nézz hosszan egy gyermekarcra, és látni fogod, ha van sors, hát nagyon korán elkezdődik." /Ancsel Éva/ IPR

Átírás

1 "Nézz hosszan egy gyermekarcra, és látni fogod, ha van sors, hát nagyon korán elkezdődik." /Ancsel Éva/ IPR Kaba 008/009. Összeállította: programvezető 008. szeptember 1.

2 Helyzetelemzés: Jogszabályi alap: Az integrációs és képességkibontakoztató felkészítés szakmai, tartalmi kereteit a nevelési oktatási intézmények működésről szóló 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 39/D,E -a, valamint az oktatási miniszter 003-ban és - átdolgozott formában ben kiadott közleménye (az integrációs fejlesztő programról).szabályozza. Finanszírozás: A 008/009. tanévre 9/008. (III. 9.) OKM rendeletben kiírtaknak megfelelő (az esélyegyenlőséget, felzárkóztatást segítő támogatások igénylésének, folyósításának és elszámolásának rendjéről 8. ; I. sz. melléklet) pályázatot nyújtottunk be. Pályázott és elnyert támogatás: 13 x ,- Ft/fő = ,- Ft A támogatás jogszabályi feltételnek megfelelő felhasználásának részletezését a 355-8/09K számon iktatott Integrációs és képességkibontakoztató támogatás felhasználásának kerete tartalmazza. Pénzügyi teljesítés időpontja: 009. június 30. Együttműködési megállapodások: - TÁMASZ Szociális Alapszolgáltatási Központtal 006. április 7-én (ikt.sz.: 13/A/006.). - Kaba Város Helyi Cigány Kisebbségi Önkormányzatával 008. január 11-én (ikt.sz.:18/07). - Középiskolákkal: - Karacs Ferenc Gimnázium, Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium Püspökladány 008. szeptember 10-én (ikt.sz.:55/08). -.Hőgyes Endre Gimnázium és Szakközépiskola Hajdúszoboszló 008: szeptember 10- én (ikt.sz.: 30/08K). Pedagógusok módszertani képzettsége az intézményben Módszertani terület (min 30 órás képzés; pl.: kooperatív tanulás, differenciált tanulásszervezés, projektpedagógia, drámapedagógiai, stb.) Képzé sek ideje (év) 004 Résztvevő főállású pedagógusok Hátrányos helyzetű (kiemelten cigány) tanulók integrációs nevelése Erdei iskolai nevelés oktatás szakmai módszertani 005 alapjai Tánc- és drámapedagógia Fejlesztő (differenciáló) tanító Osztályfőnöki kompetenciák 006

3 Drogügyi koordinátor 006 A tanári szemléletmód és gyakorlat megújítása 007 RWCT alapján Kompetenciaalapú oktatási programcsomagok 008 alkalmazása matematikából 3 SDT keretrendszerének, adatbázisának kezelése és 008 felhasználása A kooperatív tanulás módszertani lehetőségei órás nem szakrendszerű oktatásra felkészítő Mozgásterápia a tanulási nehézségek megelőzésére és oldására 008 Jelen tanévben legalább tíz nevelő beiskolázását tervezzük: Halmozottan hátrányos helyzetű tanulók integrációs nevelése, oktatása, különös tekintettel a roma tanulókra; kooperatív tanulás-tanítás módszertana Nevelőtestületi tréning: o kooperatív technikák o differenciáló módszertan Tárgyi feltételek: Nagy összegű eszközbeszerzések: Komplett mobil bábszínház 3 számítógép nyomtatókkal Fénymásoló Teljes játszóudvar kialakítása uniós normáknak megfelelő udvari játékokkal, pihenő házikókkal Fejlesztő játékok ,- Ft értékben Két tanulóbarát tanterem kialakítása Jelen tanévben: Újabb két tanulóbarát osztályterem kialakítása Fejlesztőeszközök tárházának bővítése Cél: Célunk, hogy minden tanuló az ő egyéni adottságainak leginkább megfelelő ellátásban részesüljön, azaz minden gyerek számára esélyt teremtsünk arra, hogy képességei kibontakozzanak, és képes legyen önálló életvezetésre. A tanulási kudarcnak kitett tanulók felzárkóztatásának hatékony segítése és a hátrányos helyzetű tanulók eredményes fejlesztése érdekében tovább fejlesztjük a hátrányos helyzetű tanulók esélyegyenlőségének biztosítását szolgáló iskolai integrációs programot. Ehhez szükséges, hogy: Sikeresen működtessük a helyi viszonyokhoz igazított, egyéni különbségekre figyelő integrációs programunkat, mely növelheti a pedagógusok munkájának hatékonyságát, vagyis a gyerekek személyiségének fejlődését.

4 Iskolánk programszerűen megfogalmazza, partnereivel elfogadtassa, és új eljárásokkal gazdagítsa pedagógiai gyakorlatát. Tanulóink többsége pozitívan élje meg a különböző okoknál fogva hátrányokkal élő társaikhoz fűződő napi kapcsolatát Az eddigi, a hátránykompenzáció területén szerzett tapasztalatokat pedagógiai rendszerré fejlesztve az iskolai munkánkat hatékonyabbá tegyük. Iskolánkban egyéni különbségekre alapozó nevelés valósuljon meg, azaz a nevelés és az oktatás igazodik a gyerekhez, s ez azt is jelenti, hogy igazodik a közeghez, amelynek a gyerek részese. Elvárt eredmények sikerkritériumok: Iskolánk tartósan képes lesz a különböző háttérrel rendelkező, és különböző területeken eltérő fejlettséggel rendelkező gyerekek fogadására, és eredményes együttnevelésére. Iskolánk párbeszédet folytat minden szülővel. Az iskola pedagógusainak megújul, korszerűsödik a pedagógiai módszertani kultúrája. A hátrányos helyzetű tanulók azonos arányban oszlanak el iskolánk osztályaiban. A multikulturális tartalmak helyi tantervünkbe beépülve a napi nevelő-oktató munkánkban jelen vannak. Nő az évfolyamvesztés nélkül továbbhaladó hátrányos helyzetű tanulók száma. Csökken az intézményben a tankötelezettségi kor határa előtt az iskolai rendszerből kikerülők száma. Több hátrányos helyzetű tanuló jelentkezik érettségi vizsgát adó középiskolába és elvégzi azt. Iskolánkban az országos kompetenciamérések eredményei a HHH tanulók arányának növekedése mellett sem romlanak, lehetőség szerint javulnak. Feladatok megfogalmazása A menedzsment feladata a tematikus csoportokban végrehajtandó általános és speciális feladatokként megfogalmazott munkák koordinálása és ellenőrzése. Kiemelt feladatok: Kapcsolattartás. Koordináció a képességkibontakoztató munkát irányító külső partnerek és a nevelőtestület között az önálló tanulást segítő fejlesztés (korszerűsítése az IPR-ben) tantárgyi képességfejlesztő programok kidolgozásának irányítása a kommunikációs képesség fejlesztésére (korszerűsítése az IPR-ben) sikeres szocializáció megvalósítása, közösségfejlesztés (korszerűsítés az IPR-ben) az iskola helyi tantervét képező roma program áttekintése, bővítése értékelő esetmegbeszélések irányítása

5 Menedzsment Programfelelős (4 tagiskolában):váradi Istvánné Programvezetők: (Kaba) Pappné Székely Éva. óvoda-iskola átmenet pályaorientáció szociális ügyek módszertan művészeti csoport Kaba, Báránd, Sáp, Tetétlen Barbócz Gyuláné Mester Lajosné Nagy Károlyné Dombi Zoltánné Porcsin László Pálmai Józsefné Elek Lajosné Csávás Antalné Szilágyiné Kunkli M. Bagi Márta Társi Katalin Németh János Szilágyi Zoltánné Székelyné M. A. Tanka Béláné Szilágyi Józsefné Kalasné T. Ildikó Erdei Lajosné Sótonyiné B. E. Bojti Norbert Sári Tiborné Halász Zoltánné Széles Krisztina Szűcs Henriett Széplaki Gáborné Pálfiné Szentjóbi Gyöngyi Iszályné Molnár Katalin Sarkadi Sándorné Somogyiné Bálint Nóra Arany Mária Balogh Andrásné Makuláné Szanyi Lilla Kosina Józsefné Papp Judit Fejlesztőcsoport (Kaba) összetétele: 008/009. tanév

6 Operatív csoportok: - Óvoda-iskola átmenet - Iskola-középiskola átmenet, pályaorientáció - Szociális ügyek - Módszertani kultúra megújítása - Művészeti nevelés Az operatív csoportok saját munkatervük szerint dolgoznak. A munkatervek a menedzsment munkatervének mellékletei. Ütemterv: Időpont Tartalom, tevékenység felelős sikerkritérium Programfelelős 16. Mester Lajosné 008. szeptember 008. október 008. november 008. december A csoport megalakítása A szervezeti rendszer megtervezése A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók névsorának megkérése az önkormányzat jegyzőjétől. Névsorok összeállítása Jelentkezés Útravaló -ba Munkaterv elfogadása Szülői kérvények bekérése; intézményvezetői engedélyeztetés Együttműködési megállapodások áttekintése A munkacsoportok munkatervének I. egyéni esetmegbeszélés előkészítése Szakirodalom, fejlesztő eszközök listájának összeállítása Költségvetési javaslat elfogadása Egyéni fejlődési naplók ellenőrzése Fejlődési füzet átdolgozásához javaslatok Önálló tanulás A munkacsoportokban létrehozott dokumentumok II. egyéni esetmegbeszélés előkészítése Roma program felújítása, kibővítése Operatív csop. vez. Programfelelős Mester Lajosné PORT Szociális csop. Módszertani csop. Művészeti csop. Munkacsoportok PORT témafelelőse Nagy Károlyné Dombi Zoltánné Szervezeti felépítés Jegyző által igazolt névsor a HH és ezen belül HHH tanulókról pályázati anyag Munkaterv engedélyezés Operatív csoportok munkatervei (5 csoport) Listák Ellenőrzött naplók 9/008. (III. 9.) OKM rendelet 1. sz. mellékletében meghatározottak szerint megtervezett költségvetés Kidolgozott programelem Kibővült ROMA program

7 009. január 009. február 009. március 009. április 009. május A munkacsoportokban létrehozott dokumentumok Közösségfejlesztés A munkacsoportokban létrehozott dokumentumok Egyéni fejlődési naplók ellenőrzése Továbbképzés beindítása (kb 10 fő) Kommunikáció A munkacsoportokban létrehozott dokumentumok Kérdőív tapasztalatai; intézkedési terv készítése Együttműködési megállapodások áttekintése Tanácskozás tagintézmények csoportjaival Kulcskompetenciák Hol tart az Útravaló? Kompetenciamérés tapasztalatai Hospitálások tapasztalatai Módszertani továbbképzések tapasztalatai IPR-ben szereplő tanulók eredményeinek áttekintése; intézkedési terv készítése Bázisiskola-pályázat összeállítása III. egyéni esetmegbeszélés előkészítése Egyéni fejlődési naplók ellenőrzése Önértékelés; Pályázati anyag összeállítása Munkacsoportok Barbócz Gyuláné Ó i. átmenet témafelelőse Módszertani csoport Munkacsoportok PORT témafelelőse Pappné Székely Éva művészeti csoport PORT Módszertani csoport Nagy Károlyné Pappné Székely Éva témafelelősök munkacsoportok Kidolgozott programelem Ellenőrzött naplók Tanúsítványok Kidolgozott programelem Összefoglalás Intézkedési terv Aktualizált megállapodások megállapodás középiskolákkal beszámolók beszámoló Tanúsítványok Intézkedési terv Előkészített egyéni fejlődési füzetek Kész dokumentációk Pályázati anyag 009. június 8. Éves munkánk lezárása, értékelése Operatív csop. vez. beszámoló Kaba, 008. szeptember 1. programvezető

8