GYERMEK- és IFJÚSÁGVÉDELMI MUNKATERV. 2013/2014 tanév

Átírás

1 GYERMEK- és IFJÚSÁGVÉDELMI MUNKATERV 2013/2014 tanév Készítette: Kaszáné Szászi Edit Sárbogárdi Mészöly Géza Általános Iskola Szent István Általános Tagiskolájának Gyermek- és ifjúságvédelmi felelőse

2 Nézz hosszasan egy gyermekarcra, és látni fogod: ha van sors, hát nagyon hamar elkezdődik. /Ancsel Éva/ Iskolai gyermekvédelmi munka célja és feladata a 2013/2014-es tanévben. Cél: 1. A gyermekek gondozásának, oktatásának, szellemi, erkölcsi, testi, esztétikai, egészségi fejlődésének előmozdítása, támogatása. 2. Ellátásuk, gondozásuk elősegítése, személyi biztonságuk, érdekeik védelme. 3. Jogaik érvényesülésének biztosítása. 4. Hátrányos helyzet észrevétele. 5. A szülő tájékoztatása a gyermekvédelmi alapellátás helyi rendszeréről, segítése a helyi támogatások rendszerében. Állandó feladatok: 1. Együttműködési és jelzési kötelezettség a gyermekjóléti, gyermekvédelmi rendszerrel. 2. Javaslattétel az alapellátás által biztosítható ellátásra, átmeneti gondozásra. 3. A halmozottan hátrányos helyzetű gyermekekkel, családjaikkal való törődés. 4. Családlátogatás a segítségre szoruló családoknál. 5. A veszélyeztetett tanulók mentális és fizikai fejlődésének nyomon követése, családlátogatás. 6. Fogadóóra hetente 7. A családgondozóval konzultáció, tapasztalatcsere, egymás segítése. 8. Havonta egy alkalommal esetmegbeszélés a Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálatnál 9. Igazolatlan hiányzások adminisztrálása jelzése a tagintézmény vezetőnek

3 A munkaterv feladatai havi bontásban a 2013/2014-es tanévre Szeptember 1-2.hét:A hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek nyilvántartásának felülvizsgálata. Megbeszélés az osztályfőnökökkel, családgondozóval. Jelzőrendszer működtetése 3. hét: Kapcsolatfelvétel a Családsegítő- és Gyermekjóléti Szolgálat munkatársaival. 4. hét: Kapcsolatfelvétel az óvoda gyermek- és ifjúságvédelmi felelősével - megbeszélés az iskolába került hátrányos helyzetű gyerekek problémáiról. 5. hét: Esetmegbeszélésen való részvétel. Október November 1. hét: A Családi napon való részvétel szorgalmazása Tábor szervezése hátrányos helyzetű tanulók részvételével 2. hét: Kapcsolatfelvétel a gyámügyi előadóval. 3. hét: Kapcsolatfelvétel a védőnővel. Családlátogatás a rászoruló tanulóknál az osztályfőnök kíséretével 1. hét: Pályázati kiírás figyelése (Mikulás, karácsony) 2. hét:bukásra álló tanulók számbavétele. Az osztályfőnökök felkérése, hogy tájékoztassák a szülőket gyermekük tanulmányi eredményéről. Családlátogatás a rászoruló tanulóknál az osztályfőnök kíséretével 3. hét: Beszélgetés a szaktanárokkal a bukásra álló tanulók felzárkóztatásáról.

4 December 1. hét: Karácsonyi Szeretetcsomagok - névsor elkészítése, leadása osztályfőnökökkel közösen 2.hét: A karácsonyi kavalkád szervezése az osztályfőnökökkel közösen. 3.hét: Karácsonyi kavalkád megtartása. Január Február 1. hét: Beszélgetés a 8. osztályos hátrányos helyzetű tanulókkal a pályaválasztásról 2. hét: Családlátogatás a rászoruló tanulóknál az osztályfőnök kíséretével 3. hét: A bukott tanulók számbavétele, probléma megoldás keresése. Március 1. hét: Beszélgetés a tanulási nehézséggel küzdő tanulókkal az 1. osztályban. 2. hét: Beszélgetés a tanulási nehézséggel küzdő tanulókkal az 5. osztályban. 3. hét: Az aktuális problémák megoldása. Farsangi karneválon való jelmezes részvétel segítése. 1. hét: Beszélgetés a tanulási nehézséggel küzdő tanulókkal a 2. osztályban. 2. hét: Beszélgetés a tanulási nehézséggel küzdő tanulókkal a 6. osztályban. Játékos vetélkedő szervezése a drog és a cigaretta káros hatásairól. 3. hét: Játékos vetélkedő megtartása a drog és a cigaretta káros hatásairól.

5 Április Május 1. hét: Beszámoló készítése írásban a tanévben végzett munkáról - képviselőtestületnek. 2. hét:beszélgetés a tanulási nehézséggel küzdő tanulókkal a 3. osztályban. 3. hét: Beszélgetés a tanulási nehézséggel küzdő tanulókkal a 7. osztályban. 1. hét: Bukásra álló tanulók számbavétele. Az osztályfőnökök felkérése, hogy tájékoztassák a szülőket gyermekük tanulmányi eredményéről. Családlátogatás a rászoruló tanulóknál az osztályfőnök kíséretével 2. hét: Beszélgetés a tanulási nehézséggel küzdő tanulókkal a 4. osztályban. 3. hét: Beszélgetés a tanulási nehézséggel küzdő tanulókkal a 8. osztályban. Június 1. hét: Tevékenységi formák szervezése a nyárra. 2. hét: A következő tanév előkészítése 3. hét: Nyári gyermekétkeztetés megszervezése 4. hét: Hátrányos helyzetű tanulók táboroztatása

6 A szociális hátrányok és tanulási nehézségek enyhítését iskolánkban az alábbi tevékenységi formák szolgálják: 1. osztály Felzárkóztató foglalkozás, Sportkör, Fejlesztő foglalkozások 2. osztály Felzárkóztató foglalkozás, Sportkör, Rajz szakkör, Foci szakkör, Tánc-és dráma szakkör, Angol szakkör, Fejlesztő foglalkozások 3. osztály Felzárkóztató foglalkozás, Foci szakkör, Rajz szakkör, Tánc-és dráma szakkör, Angol szakkör, Sportkör, Fejlesztő foglalkozások 4. osztály Felzárkóztató foglalkozás, Foci szakkör, Tánc-és dráma szakkör, Rajz szakkör, Sportkör, Angol szakkör, Fejlesztő foglalkozások, Kompetencia felkészítő 5. osztály Fociszakkör, Sportkör, Rajz szakkör, Tánc-és dráma szakkör, Matematika szakkör, Fejlesztő foglalkozások 6. osztály Sportkör, Rajz szakkör, Tánc-és dráma szakkör, Fejlesztő foglalkozások, Matematika szakkör, Kompetencia felkészítő 7. osztály Sportkör, Rajz szakkör, Tánc-és dráma szakkör, Matematika szakkör, Fejlesztő foglalkozások

7 8. osztály Sportkör, Rajz szakkör, Tánc-és dráma szakkör, Fejlesztő foglalkozások, Matematika szakkör, Felvételi előkészítő, Kompetencia felkészítő A hátrányos és halmozottan hátrányos tanulók osztályonkénti megoszlása az új törvényi szabályozás miatt konkrétan még nem felmérhető. (folyamatosan zajlik)