AZ ÓVODA ÉS AZ ISKOLA KÖZÖTTI ÁTMENET (SZÜLŐI KÉRDŐÍV JANUÁR)

Átírás

1 AZ ÓVODA ÉS AZ ISKOLA KÖZÖTTI ÁTMENET (SZÜLŐI KÉRDŐÍV JANUÁR) Összeállította: Ladányiné Sütő Tünde Budapest január 1

2 Az óvoda iskola átmenet tapasztalatai 2010/2011. Elégedettségi mérést az első szülők körében a 2003/2004-es tanévtől kezdve végzünk, mindig az adott tanév januárjában. Fontosnak tartjuk, hogy az intézmények közötti átmenet a gyermekek személyiségében ne okozzon törést. A szülők által kitöltött kérdőív eredményei azt kívánják bemutatni, hogy az iskola mennyire teszi zökkenőmentessé ezt az átmenetet, a gyerekek hogyan álltak át az életmódra, mennyire elégedett a szülők a nevelő-oktató munkánkkal. A kérdőívet kitöltők aránya hasonló, mint az előző évben. Az 1. a osztály szülei 88 %- ban, a osztály szülei 95 %-ban, az osztályszülei 90%-ban töltötték ki a kérdőívet, összesen 91 % -ban, ez 55 tanulót érint. Az átmenetet zökkenőmentesnek ítélte meg a szülők többsége. Leginkább a tevékenységváltás okozott gondot (a szülők 63 %-a gondolta, hogy ez teljesen zökkenőmentes volt), illetve az szabályok betartása (a kérdőívet kitöltők 61 % - a ítélte ezt teljesen zökkenőmentesnek). Az szabályok elfogadása a tavalyi évhez viszonyítva kevésbé zökkenőmentes. Az napirendre könnyen átálltak, a gyerekek beilleszkedtek, a tanítókat elfogadták (csaknem 100% jelzett teljes zökkenőmentességet). Szívesen járnak a Rózsakerti Általános Iskolába az elsős gyerekek. (A 2. kérdésre egyértelműen igen választ adott a szülők 83 %-a.) Szeretnek tanulni, érdeklődőek. Az osztálytársak, a baráti kapcsolatok már most nagyon fontos tényezők a kisdiákok életében. Jól érzik magukat az osztályközösségükben. Az iskola pedagógiai programjának fő célkitűzései megvalósulnak, a szülők szerint gyermekközpontúság, szeretetteljesség, jó légkör jellemzi most is az első évfolyamokat. Szinte minden terület a 4 egész fölött van. Elismert területek: az ismeretek átadásának minősége; a gondolkodás, az értelem fejlesztése; a napközis tanulás és a szabadidő eltöltése. Az első gyerekeknek fontos még a játékosság is (4,72 az ). 4,5 feletti értékelést kaptak még a következő területek: illemre nevelés; közösségi szellem alakítása; kapcsolattartás a pedagógusokkal; a mozgás és a sport lehetőségeinek biztosítása; tisztességre, erkölcsre nevelés. A partneri kapcsolat összességében jó, a szinten tartást sikerült teljesíteni. 2

3 Óvoda iskola átmenet január (a kérdőív adatai) 1. Hogyan ítéli meg saját gyermeke szemszögéből az óvoda és az iskola közötti átmenetet? 1 = zökkenőmentes volt 2 = voltak kisebb problémák 3 = több probléma volt 4 = nagyon sok probléma volt (Minél kisebb az, annál jobb a megítélés) Tevékenységváltás megítélése szabályok tevékenységváltás környezet tanítók elfogadása beilleszkedés napirend 1,30 1,43 1,46 1,25 1,07 1,26 1,35 0,00 0,50 1,00 1,50 2,00 (A grafikonon a megjelenő számadatok az összes elsősre vonatkoznak. Így a tevékenységváltást, összességében a kérdőívet kitöltő szülők 1,30-ra értékelték, ezen belül az szabályok betartását 1,43-ra. Az a) b) és c) osztályok adatait számszerűen itt nem jelöltük. Ez vonatkozik a többi grafikonra, kivétel az utolsó.) Szívesen jön- e iskolába?( %) néha igen, néha nem nem igen

4 Beszél-e az iskoláról? (%) ritkán 10 igen 89 iskola Amiről szokott mesélni (%) tanító nénik, napközis nevelők 79 szabadidőben szervezett foglalkozás szünetek, tanítási időn túli osztálybeli,napközis barátok délutáni, napközis tanulás tanítási órák, tanulás iskola

5 A következő kérdéseknél ötfokú skálával kellett jelölni a véleményt. (Az osztályzatnak megfelelően az 5-ös a legjobb, a 4-es jó és így tovább.) Az élet területei 1. 4,60 ismeretek átadása 4,77 illemre nevelés rendre,fegyelemre nevelés 4,52 4,64 tisztességre erkölcsre nevelés gondolkodás fejlesztése 4,58 4,70 egyéni képességek fejlesztése 4,42 3,8 3,9 4 4,1 4,2 4,3 4,4 4,5 4,6 4,7 4,8 4,9 Az élet területei 2. 4,64 mozgás, sport lehetőségei 4,57 játék, szórakozás 4,63 közösségi szellem 4,72 4,2 4,3 4,4 4,5 4,6 4,7 4,8 4,9 5

6 Az élet területei 3. étkeztetés-lebonyolítás 4,46 4,60 étkeztetés-ennivaló napközi-szabadidő napközi-tanulás 3,93 4,71 4, Az élet területei 4. 4,49 kapcsolat napközis nevelővel kapcsolat többi nevelővel kapcsolat osztályfőnökkel 4,19 4,63 4,67 3,8 4 4,2 4,4 4,6 4,8 5 6

7 4,72 4,7 4,68 4,66 4,64 4,62 4,6 4,58 4,56 4,54 4,52 Szeretetteljes bánásmód 4,71 4,7 4,67 4,59 alsó 7

8 8