Zrínyi Ilona Általános Iskola Integrációs program

Átírás

1 Zrínyi Ilona Általános Iskola Integrációs program Szeged, szeptember 1. Doroginé Bíró Irén igazgató

2 I. Helyzetelemzés 1. Települési környezet Az európai uniós elvárások alapján a Zrínyi Ilona Általános Iskola is kiemelt feladatának tekinti a társadalmi egyenlıtlenségek csökkentését. Az esélyegyenlıség biztosítása az adott védett csoport számára nyújtott lehetıség, aminek elımozdítása és érvényesülése az esélyteremtık feladata. Az esélyegyenlıség érvényesítése, különösen a hátrányos és a halmozottan hátrányos helyzető gyerekek esélyegyenlısége elımozdításának elengedhetetlen feltétele az egyenlı hozzáférés biztosításán túl, olyan támogató lépések, szolgáltatások tervezése és megvalósítása, amelyek csökkentik meglévı hátrányaikat, javítják iskolai sikerességüket. Ezért vállaljuk fel az Alapító okiratunkban is az integrált oktatást. 2. Elızmények Jogszabályi háttér évi CXXV. törvény Az egyenlı bánásmódról és az esélyegyenlıség elımozdításáról évi LXXIX. törvény A közoktatásról 11/1994. (VI. 08.) MKM rendelet a nevelési oktatási intézmények mőködésérıl 2/2005. (III. 01.) OM rendelet A sajátos nevelési igényő gyerekek óvodai nevelésének irányelve és a sajátos nevelési igényő tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról Helyi dokumentumok SZMJV Közoktatási Esélyegyenlıségi Terv Pedagógiai program 2

3 Intézményi Minıségirányítási program Esélyegyenlıségi program 3. Személyi feltételek Feladataink megvalósulásához a személyi feltételek adottak. Fenntartónk, a Szeged Megyei Jogú Város Önkormányzata 1 fı fejlesztı pedagógus alkalmazását biztosítja 0,5 státuszban már a 2007/2008-as tanévtıl. Tantestületünkbıl részt vettek pedagógusok továbbképzéseken, és az ott szerzett tapasztalatokkal az integrációs tevékenységünket segítik. Ezek a továbbképzések a következık voltak: Az intézményben differenciált tanulásszervezés témában 9 fı, projektpedagógiában 7 fı, nem szakrendszerő oktatásban 2 fı, fejlesztı pedagógus képzésben 1 fı, drámapedagógia módszertani továbbképzésben pedig 4 fı pedagógus vett részt. Az integrált oktatás feltételei adottak. 4. Tárgyi feltételek A tárgyi feltételek folyamatosan bıvülnek, és minıségileg javulnak az iskolafenntartó támogatásával, aktív pályázati tevékenységgel és az iskolai alapítványának támogatásával. A 2008/2009-es IPR-es pályázat lehetıséget teremtett, hogy a fejlesztés tovább folytatódjon. Így lehetıségünk lesz Szakmai munka fejlesztésére projektnap, egyéni fejlesztés Barátságos tanterem kialakítására Szakértıi munka igénybevételére 3

4 II. Az integráció célja, várható eredmények A tanulók alapkészség képességfejlesztése és munkakultúrájának megalapozása. Kulturális hiányosságok pótlása. Ezt segíti a könyvtárunk, a szabadon használható számítógép-parkunk szakkör keretében és a színházlátogatás, mozi, kulturális rendezvényeken való részvétel. Tanulási kudarcnak kitett tanulók felzárkóztatása, a lemorzsolódás csökkentése, kiküszöbölése. Személyiségfejlesztés, közösségfejlesztés: a tanulók tolerancia képességének, a kisebbség és többség, a másság gyakorlatának kialakítása, közéletiségre nevelés. Társadalmi beilleszkedés, integrálódás iránti motiváció erısítése, fenntartása. Pályaorientációs tevékenység. Továbbtanulási mutatók javítása (az érettségit adó intézményekben továbbtanulók arányának növekedése). Pozitív életmodell nyújtása, egészséges életmód kialakítása, a testi-lelki egészség, mint érték elismertetése). Kompetencia-alapú értékelési rendszer kidolgozása: szöveges értékelés alsó tagozaton A multikulturális tartalmak beépülnek a nevelés-oktatás helyi programjaiba, rendszerébe. Az intézmény pedagógus továbbképzési programja és éves terve kiemelten kezeli a készségfejlesztés és integrációs tevékenységhez szükséges pedagóguskészségek fejlesztésére irányuló szakmai továbbképzések: projektoktatás és módszereinek elsajátítása, beillesztése nem szakrendszerő oktatás módszereinek tanulásmódszertan korszerő munkaformák elsajátítása 4

5 III. Társadalmi-szakmai környezettel való együttmőködés Együttmőködı partnerek Szülık Civil szervezetek Együttmőködés formái szülıi értekezlet (évi 3 alk.) fogadó óra (évi 3 alk.) szülıi interjú gyermekvédelmi fogadó óra (heti 2 alk.) nyílt tanítási napok iskola és DÖK rendezvények: évnyitó, karácsonyi mősor, farsang, osztálykirándulás-erdei iskola, Zrínyis-napok, ballagás, évzáró tanulmányi munkával kapcsolatos, sport-, szabadidıs-, életvitel-, életmód tevékenységgel összefüggı rendezvények támogatása (Szegedi Zrínyi Ilona Alapítvány) Osztályfınöki órákon tolerancia, a másság elfogadása 2 alk./évente, (Szegedi Mozgássérültek Alternatív Egyesülete) Dokumentáció jelenléti ív naplóbejegyzés fotó, videó program- és útvonalterv, plakát, fotó, videó számlák elıadás anyaga Óvodák óvodai szülıi értekezlet (évi 1 alk.) beiskolázási szülıi értekezlet Zrínyis-napok közös rendezvény telefon plakát Középfokú oktatási intézmények pályaválasztási börze nyílt napok pályaválasztási szülıi értekezlet iskolaismertetı az osztályfınökök részérıl után követés a középiskolák megküldik az elsı év plakát naplóbejegyzés IMIP-be rögzítve 5

6 Gyermekjóléti Szolgálat Pedagógiai és szakmai szolgálatok Iskolaorvos, védını eredményeit tanulónként családgondozó és gyermekvédelmi felelıs közös konzultációi (szükség szerint) jelzırendszer mőködtetése logopédiai ellátás (folyamatos) fejlesztés (folyamatos) pszichológiai ellátás (szükség szerint) családterápia (szükség szerint) pályaválasztás (folyamatos) egészségügyi szőrés egészséges életmód felvilágosító órák együttmőködési szerzıdés személyes találkozók, telefon, szakvélemény egyéni, fejlesztési napló naplóbejegyzés Tájékoztató anyaga Írásos CD elıadás 6

7 IV. Az integrációs programba bekerült tanulók felzárkóztatásának lehetıségei hagyományos szótagoló, elemzı olvasástanítási módszer kompetencia alapú oktatás differenciált tanulásszervezés tanórákon kooperatív tanulási technikák alkalmazása napközis és tanulószobai foglalkozás projektoktatás felzárkóztató foglalkozás (havi 2 óra) nyelvi csoportbontás nyelvi labor használat információs és kommunikációs technológia alkalmazása a tanórákon és tanórán kívüli foglalkozásokon tehetséggondozás versenyeztetés keretében továbbtanulási lehetıségek tudatosítása középiskolákkal való ismerkedések biztosítása könyvtári foglakozás színházlátogatás alapfokú mővészetoktatásban való részvétel sportfoglalkozások nem szakrendszerő oktatásban való részvétel biztosítása 7

8 V. Az integrációs program éves dokumentációja a szülık iskolai végzettségét felmérı nyilatkozat érvényes GYV támogatás fénymásolata nyilatkozat arról, hogy a szülı igényt tart-e, hogy gyermeke részt vegyen az integrációs felkészítés rendszerében tanulói névsor, amelyet az igazgató állít össze a 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet alapján a programba bevehetı tanulókról (10%) éves tanulói fejlesztési tervek negyedéves értékelılapok, amelyet a szülı megtekintett és aláírt a különbözı felzárkóztató és integrációs programok naplóban történı dokumentálása éves intézményi önértékelés, a szükséges korrekciókkal együtt a tapasztalatok függvényében az iskola integrációs program Az integrációs program iskolánkban szeptember 1-jétıl hatályos. Szeged, szeptember 1. Doroginé Bíró Irén igazgató 8