1. Feltételek 1.1. Végzettsége beosztásának megfelel. Aspektusok: Diplomák Végzettsége, képesítése alapján az intézményi munkában mobilizálható

Átírás

1 1. számú függelék Óvodapedagógus értékelı lap Szempont Terület Aspektus Információforrás Indikátorok 1. Feltételek 1.1. Végzettsége beosztásának megfelel. Diplomák Végzettsége, képesítése alapján az intézményi munkában mobilizálható 1.2. Továbbképzési kötelezettségének eleget tesz. A nevelési program jövıképéhez illeszkedı továbbképzések Továbbképzés szakirányú továbbképzési szakon Szakirodalomban való jártasság, folyamatos önképzés Pedagógus szakvizsga Publikációk, továbbképzések, belsı képzések tartása Az pontszámaként alkalmazható: Kiemelkedı Megfelelı Kevéssé megfelelı Nem megfelelı Továbbképzések Ütemterv Továbbképzések Feladatterv 1. oldal Diplomák száma (munkában hasznosítható) Diplomák száma (munkájában nem közvetlenül hasznosítható) Szakvizsga száma Továbbképzések, szakirányú továbbképzések aránya Továbbképzések, saját finanszírozású továbbképzések aránya Publikációk óvodai alkalmazása 3 pont 2 pont 1 pont 0 pont

2 1.3. Részt vesz a feltételek megteremtésében. Pályázatokat ír és felelısen megvalósít A csoportmunka feltételeit biztosítja (pl.: viszi-hozza, amit kell, szemléltetıeszközt készít stb.) Részt vesz pedagógiai innovációban, fogékony az újra, kezdeményezı 2. Szakmai tevékenység (nevelés, képzés, kompetenciafejlesztés) 2.1 Folyamattervezés. A foglalkozásokra való rendszeres felkészülés Igényes nevelési- és tevékenységi terv Célirányos, tervszerő munka-hosszabb táv,-egyes foglalkozások Az intézmény alapfeladatainak, az óvodai-óvodai átmenet segítésének megfelelı tervezı munka Interdiszciplináris megközelítés Tapasztalatait beépíti a helyi foglalkozási programokba, feladattervek, feladatterv Pályázatírások száma Megírt és nyert pályázatok aránya Készített fejlesztı/szemléltetı eszközök száma Innovációban/fejlesztésben való részvétel fejlesztések száma Team-munkában való részvétel száma Helyesbítı tevékenység Panaszkezelési eljárások Összesítve: Csoportlátogatási jegyzıkönyvek tapasztalatai bekerülnek a fejlesztési dokumentumokba 2. oldal

3 2.2 Képességeinek, érdeklıdésének, adottságainak megfelelı nevelésben részesíti a gyermekeket. A foglalkozás megtervezése az adott korcsoportra vonatkozik Differenciál Különbözı módszereket, foglalkozásszervezési eljárásokat, formákat alkalmaz; pl. kooperatív módszert alkalmaz, kiscsoportos foglalkozást szervez stb. Szemléltet, tevékenykedtet Több információs csatornát alkalmaz Hatékonyan szervezi a foglalkozásokat A gyermekek tevékenységében, magatartásában óvodapedagógusi e visszatükrözıdik Óvodapedagógusi munka eredményessége A hozzáadott érték nagysága Színvonalas foglalkozások, módszertani gazdagság Ismeri a rá bízott gyermekek adottságait, képességeit, érdeklıdésüket Ismert módszerek száma és használt módszerek aránya Ismert és alkalmazott foglalkozásszervezési technikák aránya 3. oldal

4 2.3 Szociális kompetenciák fejlıdését segítı eszközrendszer alkalmazása. Együttmőködésen alapuló foglalkoztatás Kiscsoportos módszerek alkalmazása Fokozatosan növelt terhelés Az erıfeszítés reális értékelése Motiváció, támogató óvodapedagógusi tevékenység Beszédkultúra fejlesztése A problémamegoldó képesség, a megismerı funkciók fejlesztése Lényeglátás, lényegláttatás 2.4 Nevelési tevékenysége az információ szerzés és kezelés képességének fejlıdését eredményezi. A figyelem, emlékezet, tapasztalás fejlıdését segítı tevékenység Ingergazdag környezet biztosítása Foglalkozási tervben célirányosan jelenjen meg a tervezett tevékenységkör 4. oldal

5 2.5 Értékeli a gyermekek fejlıdését Alkalmazza a diagnosztizáló értékelést Szóban értékel Értékelési gyakorlata a nevelési program vonatkozó részének megfelel Folyamatosan visszajelez a gyermekeknek fejlıdésükrıl Folyamatosan visszajelez a szülıknek a gyermek fejlıdésérıl Bemeneti méréseket végez, és ezek eredményeit hasznosítja munkájában Belsı mérések 2.6 Részt vesz a nevelési programban rögzített, a foglalkozások keretében meg nem valósítható tevékenységben Angol és német nyelvi foglalkozások, néptánc, úszás, egyéb sport, Az óvoda nevelési programjában rögzített, a foglalkozások keretében meg nem valósítható tevékenység, így különösen a kirándulás, környezetiegészségnevelés, a kulturális-, ill. sportrendezvény, más közösségi rendezvények a községi programokhoz kapcsolódva; alapítványi bál Elvégzett mérések száma Írásos visszajelzések száma Szóbeli visszajelzések száma Tevékenységek száma Szabadidıs tevékenységen való részvétel száma Szabadidıs tevékenység szervezésének száma 5. oldal

6 2.7 Részt vesz az átlagostól eltérı gyermekek fejlıdésének segítésében. Ezirányú elhivatottsága, a tevékenység folyamatossága A képességfejlıdéshez szükséges kompetenciák fejlesztése A nevelési programban leírt, a tehetségígéreteket és SNI gyermekeket támogató tevékenységeket végez Segíti a gyermekek nyilvános bemutatkozását A fejlesztés, tehetséggondozás formáinak használata, száma Összesítve: 6. oldal

7 3. Nevelés (személyiségfejlesztés, szocializáció, érték-és normaközvetítés) 3.1 Sajátos pedagógiai problémák kezelése, beilleszkedési, magatartási nehézségekkel összefüggı, felzárkóztató tevékenységek. Szociális kompetenciák fejlesztése Felzárkóztató tevékenységet végez A nevelési programban leírt, a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzető gyermekeket támogató tevékenységeket végez 3.2 Személyes és szociális kompetenciák fejlesztésében való részvétel. Elsajátíttatja a gyermekekkel a közösségi együttmőködés magatartási szabályait (csoporton belül és kívül) Részt vesz a gyermekbalesetek megelızésével kapcsolatos tevékenységekben Közösséggé szervezı tevékenységek Óvodai és óvodán kívüli közösségformáló tevékenységek Hagyományos rendezvények 7. oldal

8 3.3 Környezeti és egészségnevelés megvalósításában való részvétel. A mindennapos tevékenységbe beépíti az egyes környezetnevelési tartalmakat Kiemeli, erısíti az egészségfejlesztéshez tartozó ismereteket 3.4 Részt vesz az óvoda kulturális és sportéletének, a szabadidı hasznos eltöltésének megszervezésében. A nevelési programban szabályozott feladatok, hagyományos nagyrendezvények (ballagás, Anyák napja, Mikulás-ünnepély, farsangi bál) Megemlékezések Gyermek- és természetvédelmi nap, macinap Nemzetközi kapcsolatok ápolása Óvodaújság stb. Nyílt nap, nyílt foglalkozások Alkalmak száma 8. oldal

9 3.5 Tudatos óvoda-iskola átmenetet segítı tevékenység. Ovi-suli program Összesítve: 9. oldal

10 4 A pedagógus mint munkavállaló 4.1 Részt vesz a nevelıtestület és a munkaközösség munkájában. értekezletek fogadó óra szülıi értekezletek programok 4.2 Részt vesz az intézményi dokumentumok készítésében. Pedagógiai program Minıségirányítási program Házirend SzMSz Egyéb szabályzatok Alkalmak száma és a hiányzások száma Szabályzatok, dokumentumok száma, amelynek megalkotásában részt vett 10. oldal

11 4.3 Részt vesz a gyermekek felügyeletének ellátásában. A nevelési programban leírt cselekvések során, udvaron, óvodai és óvodán kívüli rendezvényeken, helyszíneken Helyettesítési feladatot lát el Megbízott és teljesített helyettesítések aránya 11. oldal

12 4.4 Tiszteletben tartja mások (tanulók, szülık, kollégák) emberi méltóságát, személyes vonások. A kommunikációban a meghallgatás párbeszéd Ismeri saját adottságait, lehetıségeit; korlátait, hibáit; a visszajelzéseket, bírálatokat pozitívan hasznosítja munkájában Személyes tulajdonságai segítik az eredményes munkavégzést (megbízható, pontos, következetes, kiegyensúlyozott, feladatvállalásában aktív, empatikus stb.) Elfogadja mások segítségét és segít másoknak Példamutatás a türelem és kulturált magatartás terén Óvodapedagógusi tekintéllyel rendelkezik Részt vállal a közösség konfliktusainak megoldásában eredményei 12. oldal

13 4.5 Adminisztráció, munkafegyelem, jogkövetés, a leírt eljárások szerinti munkavégzés. Naplók vezetése Hiányzások nyilvántartása, eljárás Kimutatások, beszámolók készítése Dokumentumok kezelése, bizonylatok használata Írásos munkaanyagok tartalmilag, stilisztikailag, szakmailag kifogástalanok Határidık betartása Informatikai eszközök alkalmazása az adminisztratív munkában 5 Kapcsolatrendszer, társadalmi aktivitás 5.1 A partnerek (tanuló, szülı, kollégák) véleménye a pedagógus munkájáról. Eredményesség Szabadidıs tevékenység, rendezvények Együttmőködés Hibák száma Visszaadott (rontott) dokumentumok száma eredményei Összesítve: 13. oldal

14 5.2 Kapcsolattartás és együttmőködés a partnerekkel. Gyerekekkel Kollégákkal Az elsı osztályban tanító pedagógusokkal A szülıkkel A munkáját segítı szakemberekkel Technikai dolgozókkal A többi intézményegységgel Más intézményekkel 5.3 Óvodán kívüli tevékenységei Részt vesz a település kulturális és sportéletében Megbízás esetén képviseli az óvodát más szervezetekben Szakmai szervezeti tagság PR tevékenység Óvodák közötti, kistérségi programok eredményei Kitüntetések, elismerések száma Szakmai szervezeti tagság száma Más szervezetekkel közös fejlesztésekben való részvétel száma Szakértıi tevékenység száma évente Összesítve: 14. oldal