2011/2012 I. félév Iskolai beszámoló

Átírás

1 ..9. / I. félév Iskolai beszámoló Markó Ibolya Általános ig. h. Pedagógiai programból adódó feladatok Alapelveink A pedagógiai munkánk középpontjában a tanulók tudásának, képességeinek, egész személyiségének fejlesztése áll a kulcskompetenciák fejlesztésére építve. Az iskolában olyan a légkör, a körülmények teremtése, hogy a gyermekek jól érezzék magukat. Fı célkitőzés a szülıkkel való együttmőködés, kapcsolattartás erısítése.

2 ..9. Tanulói létszámok alakulása Tanulói létszám - I. félév Napközis létszám - I. félév Képzési köte lezett Autista cso p. Auti Óvoda Óvoda o.. o.. o.. o. o. o. o. 8/a.o. 8/b.o. 9. o o. Összese n Összesen Létszám Hiányzások összehasonlítása 7/8 és / I. félév Hiányzások Igazolt Igazolatlan Nap Óra Nap Óra Összes nap, óra 8/9 II. félév / I. félév / II. félév / I. félév / II. félév / I. félév

3 ..9. Hiányzások alakulása, csoport szinten Képzési kötelezett 5 Korai fejlesztés Autista csop. Auti Óvoda Óvoda 9. o o.. o.. o. o. 7 6 o. 67 o. 7 8/a.o. 75 8/b.o o. 8..o. Igazolt Nap Igazolatlan Nap Összes Nap Szülıkkel való kapcsolattartás Óvoda Autista óvoda Autista csoport a 8. b 9.. Összesen Szülıi értekezletek Családlátogatások

4 ..9. Át Átlageredmények Átlageredmények - I. félév Szorgalmi átlageredmények - I. félév 5,5,5,5,5,5.,5,66,66,,,,77,,8,9, a 8. b 9.. Összesen 5,,58,69,7,,75,,7,9, a 8. b 9.. Magatartás átlageredmények - I. félév Matematika átlageredmények - I. félév 5,67,6,6,5,,6,5,5,9,,9,6,5 6,5,5,,,,6,8,7,,,78,5, a 8. b 9.. Összesen a 8. b 9.. Átlageredmények Magyar nyelv átlageredmények -. I. félév Történelem átlageredmények - I. félév 5,58,5,8,,9,,5,7,5,5,5,5,5,5,5,,9,9,, a b a 8. b 9.. Magyar irodalom átlageredmények - I. félév 5,58,5,8,,,,9,, a b

5 ..9. Osztályozó vizsgára utalt tanulók Osztály Magántanuló Hiányzásai miatt ozó vizsgás Eredmény. sikeres sikeres sikeres sikeres 8. sikeres 9. sikertelen. sikeres Összesen 8 Fegyelmi intézkedések száma Írásbeli figy. Szóbeli figy. (oszt.fı.) Szóbeli figy. Osztályfınöki intés Szaktanári figy. Igazgatói intés a 8. b 9.. összesen 5

6 ..9. Dicséretek száma a 9.. Összesen 8. b 6 7 Tantárgyi Osztályfőnöki Igazgatói Összesen Iskolai logopédiai ellátás Eloszlás Óvodás Autista. o.. o.. o.. o. o. o. Összesen Beszédhiba típus dadogó pösze 5 orrhangzós Megkésett beszéd 6 5 összesen Kimaradt 5 Beszédfejleszt ése megszőnt Lényegesen javult 7 Részben javult 5 5 Keveset javult Nem javult Összesen

7 ..9. Rendezvények szervezése Iskolai szintő Megnevezés Témahét Karácsony Zeneiskolai látogatása Október Október. Szervezı Viedner Mónika Viedner Mónika Viedner Mónika Baloghné, Vörösné Sáfárné Csengıdi Mariann Kirándulások. Csoport, Szervezı (k) Osztályszint ő Óvoda Autista csoport... Lovász Edit Hertlné S. Rózsa Gyalogné M. E. Takács Ildikó Tóth Dóra Vlcskóné Cs. E. Bányásziné Vackorvár erdei iskola Vackorvár erdei iskola Szücsi Erdı Szücsi erdı szlovák tájház Szücsi erdı szlovák tájház lovarda Munkaközös ségi szintő Budapest állatkert Budapest állatkert Budapest állatkert Budapest állatkert Iskolai szintő 7

8 ..9. Kirándulások.. 8. a Hertl Edit F. Tatai Renáta Viedner Mónika Péntekné Markotán Zsuzsanna Vörösné P. Ágnes szlovák tájház közúti múzeum Kiskırös csapatépítı Budapest állatkert Kalocsa Nevelı-oktató munka színterei az iskolában. Autista csoport Erısség o Autista metodika alkalmazása Nehézség: o Fél év közben elment az asszisztens Fejlesztési terület o Kódos feladatok bıvítése, napló 8

9 ..9. Nevelı oktató munka színterei az iskolában. Óvoda Erısség Lépésrıl lépésre program alkalmazása, adminisztráció, mérési rendszer Nehézségek Heterogén csoportösszetétel Feladat o Hiányzások visszaszorítása Nevelı oktató munka színterei az iskolában. Autista óvoda Erısség Az autista metodika következetes alkalmazása Nehézségek Heterogén csoportösszetétel Feladat Hiányzások visszaszorítása 9

10 ..9. Nevelı oktató munka színterei az iskolában. Alsó tagozat Erısség Egységes követelményrendszer, mérési adminisztráció, Differenciálás Projektadminisztráció Fejlesztendı terület A Lépésrıl lépésre program, kooperatív technikák következetes alkalmazása Nevelı oktató munka színterei az iskolában Felsı tagozat Erısségek: Projektek megvalósítása Adminisztráció DÖK mőködtetése Tanórán kívüli projektek megvalósítása Fejlesztendı területek Mérési rendszer korrekciója

11 ..9. Nevelı oktató munka színterei az iskolában Napközi Erısség A tanulási idı egyre következetesebb betartása, rugalmas kezelése A kisérési rend megszervezése, rugalmasság, a kollegialitás megnyilvánulása hiányzások esetén Fejlesztendı területek Differenciált tanulásszervezés, kooperatív módszer alkalmazása nem mőködik még minden szinten Hospitálás erısítése Szabadidı eredményesebb kitöltése, tanórán kívüli tevékenységek szervezése Szorosabb kapcsolattartás a délelıtt tanító pedagógusokkal Adminisztráció, ebédlejelentés Nevelı oktató munka színterei az iskolában Elıkészítı szakiskola Erısségek: Pályaorientáció Sporteredmények Fejlesztendı terület: o A kooperatív technikák következetes alkalmazása, a hiányzás visszaszorítása