1. Feltételek 1.1. Végzettsége beosztásának megfelel. Aspektusok: Diplomák Végzettsége, képesítése alapján az intézményi munkában mobilizálható

Átírás

1 1. számú függelék Kollégiumi nevelı értékelı lap Szempont Terület Aspektus Információforrás Indikátorok 1. Feltételek 1.1. Végzettsége beosztásának megfelel. Diplomák Végzettsége, képesítése alapján az intézményi munkában mobilizálható 1.2. Továbbképzési kötelezettségének eleget tesz. A pedagógiai program jövıképéhez illeszkedı továbbképzések Továbbképzés szakirányú továbbképzési szakon Szakirodalomban való jártasság, folyamatos önképzés Pedagógus szakvizsga Publikációk, továbbképzések, belsı képzések tartása Az pontszámaként alkalmazható: Kiemelkedı Megfelelı Kevéssé megfelelı Nem megfelelı Továbbképzések Továbbképzések 1. oldal Diplomák száma (munkában hasznosítható) Diplomák száma (munkájában nem közvetlenül hasznosítható) Szakvizsga száma Továbbképzések, szakirányú továbbképzések aránya Továbbképzések, saját finanszírozású továbbképzések aránya Publikációk iskolai alkalmazása 3 pont 2 pont 1 pont 0 pont

2 1.3. Részt vesz a feltételek megteremtésében. Pályázatokat ír és felelısen megvalósít A csoportszobai munka feltételeit biztosítja (pl.: viszi-hozza, amit kell, szemléltetıeszközt készít stb.) Részt vesz pedagógiai innovációban, fogékony az újra 2. Szakmai tevékenység (oktatás, képzés, kompetenciafejlesztés) 2.1 Folyamattervezés. A foglalkozásokra való rendszeres felkészülés Igényes foglalkoztatási terv Célirányos, tervszerő munka-hosszabb táv,-egyes órák Az intézmény alapfeladatainak, követelményeknek megfelelı tervezı munka Interdiszciplináris megközelítés Tapasztalatait beépíti a helyi programokba Pályázatírások száma Megírt és nyert pályázatok aránya Készített fejlesztı/szemléltetı eszközök száma Innovációban/fejlesztésben való részvétel fejlesztések száma Team-munkában való részvétel száma Összesítve: Statisztikák (egyéni statisztikák és érettségi eredmények) Helyesbítı tevékenység Panaszkezelési eljárások Óralátogatási jegyzıkönyvek Bekerülnek a fejlesztési dokumentumokba 2. oldal

3 2.2 Képességeinek, érdeklıdésének, adottságainak megfelelı nevelésben és fejlesztésben részesíti a tanulókat. A csoportfoglalkozás megtervezése az adott csoportra vonatkozik Differenciál a tanulószobai foglalkozáson Különbözı módszereket, oktatási formákat alkalmaz; pl. kooperatív módszert alkalmaz, csoportfoglalkozást szervez stb. Szemléltet a tanulószobai foglalkozáson Több információs csatornát alkalmaz Hatékonyan szervezi a foglalkozásokat, a különbözı programokat A tanulók tevékenységében, magatartásában a nevelıi e, ráhatása visszatükrözıdik Tanári munka eredményessége A hozzáadott érték nagysága Színvonalas foglalkozások, módszertani gazdagság Ismeri tanítványait, adottságait, képességeit, érdeklıdésüket Tanítványait partnernek tekinti A diákokkal való kapcsolattartása a nevelés minden területén empatikus. 3. oldal Ismert módszerek száma és használt módszerek aránya Alkalmazott IKT módszerek gyakorisága Szemléltetések száma Ismert és alkalmazott óraszervezési technikák aránya Lemorzsolódás mértéke a csoportban Kompetenciamérés eredményei a csoportban

4 2.3 Szociális kompetenciák fejlıdését segítı eszközrendszer alkalmazása. Együttmőködésen alapuló tanóraszervezés Kiscsoportos módszerek alkalmazása Fokozatosan növelt terhelés Az erıfeszítés, kiemelkedı reális értékelése Motiváció, támogató tanári tevékenység Vitakultúra fejlesztése A problémamegoldó képesség fejlesztése Lényeglátás, lényegláttatás fejlesztése 2.4 Oktatási tevékenysége az információ szerzés és kezelés képességének fejlıdését eredményezi. Informatikai eszközhasználat Digitális tananyag alkalmazása Munkájában, adminisztrációban használja az eszközöket Elektronikusan is kommunikál tanítványaival Foglalkoztatási tervben is jelenjen meg az eszközök között 4. oldal

5 2.5 Értékeli a diákok ét. Alkalmazza a diagnosztizáló, formatív és szummatív értékelést Szóban értékel Értékelési gyakorlata a pedagógiai program vonatkozó részének megfelel Folyamatosan visszajelez a tanulóknak ükrıl Folyamatosan visszajelez a szülıknek a tanulói rıl Folyamatosan visszajelez a csoportban tanítóknak a tanulók elımenetelérıl Bemeneti méréseket végez, és ezek eredményeit hasznosítja munkájában Elvégzett mérések száma Ismert és használt értékelések aránya Írásos visszajelzések száma Szóbeli visszajelzések száma 5. oldal

6 2.6 Részt vesz a kollégium pedagógiai programjában rögzített, a tanítási órák keretében meg nem valósítható csoportfoglalkozások megtartásában. Szakkör, énekkar, mővészeti csoport Iskolai sportkör Tanulmányi, kulturális verseny, házi bajnokságok, iskolák közötti versenyek, bajnokságok, diáknap Kollégium pedagógiai programjában rögzített, a tanítási órák keretében meg nem valósítható csoportfoglalkozás, így különösen a tanulmányi kirándulás, környezeti nevelés, a kulturális, illetıleg sportrendezvény Tanórán kívüli tevékenységek száma havonta Szabadidıs tevékenységen való részvétel száma Szabadidıs tevékenység szervezésének száma 6. oldal

7 2.7 Részt vesz a tehetséges tanulók felkészülésének segítésében. Ezirányú elhivatottsága, a tevékenység folyamatossága A tehetségfejlıdéshez szükséges kompetenciák fejlesztése Továbbtanulásra készíti fel a tanulókat Versenyre készíti fel a tanulókat A pedagógiai programban leírt, a tehetséges tanulókat támogató tevékenységeket végez Segíti a tehetségek nyilvános bemutatkozását (bemutatók, kiállítások) Csoportvezetıként konzultál Versenyeredmények Tehetséggondozás formáinak használata: száma Összesítve: 7. oldal

8 3. Nevelés (személyiségfejlesztés, szocializáció, érték-és normaközvetítés) 3.1 Sajátos pedagógiai problémák kezelése, beilleszkedési, magatartási nehézségekkel összefüggı, felzárkóztató tevékenységek. Szociális kompetenciák fejlesztése Felzárkóztató tevékenységet végez A pedagógiai programban leírt, a hátrányos helyzető tanulókat támogató tevékenységeket végez Részt vesz a gólyatábor és a gólyaavató szervezésében, programjainak megvalósításában Csoportvezetıként konzultál 8. oldal

9 3.2 Személyes és szociális kompetenciák fejlesztésében való részvétel. Csoportvezetıi tevékenység Diákmozgalom segítése Elsajátíttatja a tanulókkal a közösségi együttmőködés magatartási szabályait Részt vesz a tanuló- és gyermekbalesetek megelızésével kapcsolatos tevékenységekben Közösséggé szervezı tevékenységek Tanórán kívüli közösségformáló tevékenységek Hagyományos rendezvények 3.3 Környezeti és egészségnevelési program megvalósításában való részvétel. Cselekvési tervek megvalósítása Foglalkozásai tárgyába beépíti az egyes környezetnevelési tartalmakat Kiemeli, erısíti az egészségfejlesztéshez tartozó ismereteket Programban való részvétel száma 9. oldal

10 3.4 Részt vesz az iskola kulturális és sportéletének, a szabadidı hasznos eltöltésének megszervezésében. A pedagógiai programban szabályozott feladatok Kollégiumi nap Diáknap megyei, országos rendezvények (pl. kulturális fesztivál) Megemlékezések Sport- és természetvédelmi nap Nemzetközi kapcsolatok ápolása Beiskolázási napok Kollégiumi rádió 3.5 Tudatos életpálya-építés kialakítása. Pályaorientáció, karriertervezés Tanítványai továbbtanulási szándékát ismeri és segíti Alkalmak száma Összesítve: 10. oldal

11 4 A pedagógus, mint munkavállaló 4.1 Részt vesz a nevelıtestület és a munkaközösség munkájában. értekezletek fogadó óra szülıi értekezletek programok 4.2 Részt vesz az intézményi dokumentumok készítésében. Pedagógiai program Minıségirányítási program Házirend SzMSz Egyéb szabályzatok Alkalmak száma és a hiányzások száma Szabályzatok, dokumentumok száma, amelynek megalkotásában részt vett 11. oldal

12 4.3 Részt vesz a gyermekek, tanulók felügyeletének ellátásában. a pedagógiai programban leírt cselekvések során és a foglalkozások közötti szünetekben Versenyeken, rendezvényeken Helyettesítési feladatot lát el Ügyeleti tevékenységek a szükségeshez viszonyítva Beosztott ügyeletek és elvégzett ügyeletek aránya Megbízott és teljesített helyettesítések aránya 12. oldal

13 4.4 Tiszteletben tartja mások (tanulók, szülık, kollégák) emberi méltóságát, személyes vonások. A kommunikációban a meghallgatás párbeszéd Ismeri saját adottságait, lehetıségeit; korlátait, hibáit; a visszajelzéseket, bírálatokat pozitívan hasznosítja munkájában Személyes tulajdonságai segítik az eredményes munkavégzést (megbízható, pontos, következetes, kiegyensúlyozott, feladatvállalásában aktív, empatikus stb.) Elfogadja mások segítségét és segít másoknak Példamutatás a türelem és kulturált magatartás terén Tanári tekintéllyel rendelkezik Részt vállal a közösség konfliktusainak megoldásában eredményei 13. oldal

14 4.5 Adminisztráció, munkafegyelem, jogkövetés, a leírt eljárások szerinti munkavégzés. Naplók vezetése (haladás, hiányzások, osztályzatok követése) Törzskönyv vezetése Kimutatások, beszámolók készítése Dokumentumok kezelése, bizonylatok használata Írásos munkaanyagok tartalmilag, stilisztikailag, szakmailag kifogástalanok Határidık betartása Informatikai eszközök alkalmazása az adminisztratív munkában 5 Kapcsolatrendszer, társadalmi aktivitás 5.1 A partnerek (tanulók, szülık, kollégák) véleménye a pedagógus munkájáról. Az iskolai eredményesség javulásában A neveléshez kapcsolódó területek fejlesztésében Együttmőködés Hibák száma Visszaadott (rontott) dokumentumok száma eredményei Összesítve: 14. oldal

15 5.2 Kapcsolattartás és együttmőködés a partnerekkel. Tanulókkal Kollégákkal A szülıkkel A munkáját segítı szakemberekkel Technikai dolgozókkal Más intézményekkel 5.3 Kollégiumon kívüli tevékenységei. Részt vesz a település kulturális és sportéletében Képviseli a kollégiumot más szervezetekben Szakmai szervezeti tagság PR tevékenység Kollégiumok közötti, kistérségi konzorciumi programok eredményei Kitüntetések, elismerések száma Szakmai szervezeti tagság száma Más szervezetekkel közös fejlesztésekben való részvétel száma Szakértıi tevékenység száma évente Összesítve: 15. oldal