Az Érdi Batthyány Sportiskolai Általános Iskola szakmai beszámolója a 2013/14-es tanév végén

Átírás

1 Átlag Átlag Az Érdi Batthyány Sportiskolai Általános Iskola szakmai beszámolója a 2013/14-es tanév végén 1. A szakmai munka áttekintése 1.1.A statisztikai adatlap mutatóinak elemzése, indoklása ( ) A statisztikai adatlap mutatóinak elemzése: (alsó) A tanuló létszám az egy évvel korábbihoz képest ( tavaly év vége) 13 fővel nőtt. A fiú lány aránya kiegyensúlyozottabb lett még mindig 22 fővel több fiú jár az alsóba mint lány. Az Egész napos iskola bevezetésével a tanulók 93%-a az iskolában tartózkodik, napköziben vagy iskolaotthonban. Mindössze 13 gyerek ment haza- szülői kérésre igazgatói határozattal, engedéllyel délben tanítás után. Ez az alsó tagozatos gyerekek mindösszesen 7%-a. A kitűnő/kiválóan teljesített tanulók száma 2 fővel emelkedett a tavalyihoz képest. ( 22-29). A jeles/jól teljesített tanulók száma 8 fővel emelkedett.( 21-29) BTM-s tanulók száma 10 fővel emelkedett. (26 36) Egy tárgyból bukottak száma 2 fővel csökkent (5 3) Két tárgyból bukottak száma 2 fővel csökkent (3 1) Három vagy több tárgyból ebben a tanévben nem bukott senki. (2 0) Felzárkóztatásra az első évfolyamon 1 fővel csökkent (3 2) A statisztikai adatlap mutatóinak elemzése: ( felső) tavaly év vége év vége magatartás 3,9 4,2 szorgalom 3,6 3,9 mulasztott napok száma/ fő a felső tagozat tanulmányi átlaga 3,59 3,7 1.2.A nevelőmunkában elért eredmények Magatartás Szorgalom oszt. példás jó változó rossz példás jó változó hanyag 1.b , ,7 1.t , ,7 2. a , t , ,4 3.a , ,4 3.t , ,1 4.b , ,46 4.t , ,19 össz ,99 1

2 Osztály Magyar nyelv Magyar irodalom Angol Német Matematik a Ének Rajz Technika Testnevelés Küzdelem és játék Környezetismeret Átlag Magatartás Szorgalom oszt. példás jó változó rossz átlag példás jó változó hanyag átlag 5.b , ,3 5.t , ,3 6.a , ,2 6.t , ,3 7.a , ,7 7.t , ,4 8.b , ,2 8.t , ,7 Össz.: 4,2 3,9 Dicséretek száma: Alsó tagozat: 290 db Felső tagozat: 216 db Elmarasztalások száma: Alsó tagozat: 113 db Felső tagozat 350 db 1.3 Az oktatómunkában elért eredmények: 2.a 3,5 3,5 4,8 4 3,4 4,7 4,1 4,2 3,8 -- 4,2 4,2 2.t 4,1 4, ,1 4,6 4,6 4, ,7 4,3 4,4 3.a 3,3 3 3,9 -- 3,2 4,5 4,6 4,6 4,4 -- 3,2 3,9 3.t 3,6 4, ,1 4,8 4,8 4,7 4,6 4,6 3,9 4,35 4.a 2,8 3,1 2,7 -- 2,7 3,7 4,0 3,8 4,1 -- 2,4 3,25 4.t 4,0 4,1 4,7 4,0 4,4 4,7 5,0 5,0 4,8 4,7 3,9 4,6 Átlag 3,55 3,65 4,02 4 3,65 4,5 4,51 4,5 4,36 4,66 3,65 4,11 2

3 oszt. magyar nyelv irodalom történelem angol német matematika informatika fizika biológia kémia földrajz ének-zene rajz technika testnevelés természetis m. inf. modul tánc és dráma hon-és népism. egészségtan Küzd. és média játék Átlag 5.b 2,6 2,6 3,1 3,8 2,5 2,7 3,9 4,9 3,5 4,6 3,9 3,1 3,6 3,4 3,6 3,8 3,9 3,8 3,9 4,6 4,6 4,2 4,5 4,4 3,8 4,7 5.t ,18 6.a 2,9 2,8 2,5 3,0 2,5 2,0 3,6 4,0 4,6 3,4 4,0 5,0 3,4 3,0 3, ,18 6.t 4,3 3,9 3,7 3,6 3,9 4,4 4,9 4,5 4,5 3,8 4, ,2 7.a 3,5 2,9 2,4 3,4 2,5 2,5 4,1 2,8 2,7 2,7 3,8 4,6 4,3 4,1 4,2 3,3 7.t 3,8 3 4,1 6 3,6 1 3,3 3 3,3 3 3,6 6 4,7 7 3,4 4 3, Az év során megvalósult tantárgyi mérések, vizsgák eredményei -A próba kompetencia mérésben részt vett minden 4.,6.,8. osztályos tanuló. Az illetékes kollégák a feladatlapokat kijavították,a mérés idejéig azokat a feladattípusokat gyakorolják,amelyek problémát okoztak a tanulóknak. A sikerkritérium teljesült. - A kompetenciamérés az előírásoknak megfelelően megtörtént. A tanulók eredményéről visszajelzést februárban kapunk. -Iskolai/belső mérések: Az alsó tagozaton a mérések megtörténtek. A feladatlapokat a kollégák együttműködve kijavították, az értékeléseket határidőre leadták. Az októberi visszaméréshez a sikerkritériumokat az igazgatóhelyettes augusztusban odaadja az érintett kollégáknak. Az ötödik és hetedik évfolyamon a mérés megtörtént, munkaközösségi megbeszélésen értékelik az eredményeket, kijelölik a feladatokat a visszamérésre. A sikerkritérium részben teljesült. A felsős mérések rendjét a kialakult problémák tükrében felül kell vizsgálni, ha szükséges, módosítani kell. -Fizikai mérések: A fizikai állapotméréseket a kollégák elvégezték, az eredményeket kiértékelték,pontokra váltották. Az előző évi méréshez képest javulás látszik. A testnevelés munkaközösség értékeli az eredményeket, kijelölik a következő évi feladatokat. A sikerkritérium részben teljesült. osztály Szövegértés Matematika + -. : 1.b 78% 59% 89% 83% 1.t 97% 88% 88% 76% 2.a 86% 69% 75% 68% 70% 2.t 98% 86% 98% 98% 78% 3.a 86% 79% 74% 66% 3.t 97% 94% 97% 81% 4.a 95% 71% 56% 53% 68% 4.t 98% 94% 80% 86% 73% 2,8 8 3,6 1 3,9 4 4,8 8 4, ,85 8.b 3,7 4,2 3,6 4,0 2,0 3,5 4,9 3,5 3,0 3,1 4,3 4,3 4,8 4,8 4,7 4,9 3, t Átl 4,2 5 4,6 3,5 3,5 3,3 3,5 2,7 3,1 4,4 3,3 2,9 2,9 3,9 4,3 4,4 4,3 4,4 3,5 5 3,9 3, ,8 3

4 Matematika Szövegértés Minimum Kompetencia elbeszélő magyarázó dokumentum 5.b 51% 63% 69% 5.t 76% 73% 84% 6.a 39% 50,7% 64% 62,7% 6.t 72% 61,7% 72% 71% 7.a 69% 83,8% 58,8% 71,8% 7.t 79% 84,7% 66,7% 86,7% 8.b 51% 82% 80% 59% 8.t 49% 63% 63% 84% Év végi mérési eredmények: Első évfolyam: 1.b 1.t Második évfolyam: 2.a 2.t Értő olvasás 88% 93,5% Értő olvasás 80,1% 83% Írás 87% 86% Matematika 70% 89% Környezetismeret 72% 86,5% Nyelvtan 79,4% 82% Matematika 76,6% 82% Környezetismeret 85,7% 89% Harmadik évfolyam: 3.a 3.t Negyedik évfolyam: 4.a 4.t Értő olvasás 65 % 83% Értő olvasás 76,9% 71,71% Nyelvtan 66% 81% Nyelvtan 58,4% 71,52% Matematika 68% 81% Matematika 51,8% 88% Környezetismeret 56% 77% Környezetismeret 52% 82% 1.5. A belépő gyermekek felkészültsége: (elsősök) Az iskolakezdés sikeressége a gyerekek jövőjét életre szólóan meghatározhatja. Az iskolakezdés sikerességében meghatározó szerepet játszik, hogy hol tart a gyerek azoknak a készségeknek az elsajátításában, amelyekre az iskolai tanulás építkezik. Mindezért komoly figyelmet kell fordítani az óvodás gyerekek készségfejlődésére és - fejlesztésére, az óvodai-iskolai átmenetre. Ebben nyújt nagy segítséget a Difer programcsomag mérése. Az 1.b osztályba érkező gyerekek felkészültsége, tudása nagyon eltérő volt. A difer mérés szerint a legtöbb tanuló az előkészítő szakaszba járt, csupán 2-3 jobb képességű gyerek kezdte meg az iskolát. Az 1.t osztályba érkező gyerekek meglepően érettek, fegyelmezettek voltak. Fegyelmezési magatartási tanulási probléma nem volt, a szabályok betartása nem okozott gondot. A negyvenöt perces órákat a tanév elejétől végig tudták dolgozni. Figyelmük, feladattudatuk, többségüknél jó volt. Csupán néhány tanulónál okozott problémát a korai iskolakezdés, ők hat évesen kerültek az iskolába. Mindkét osztályba a tanulók beilleszkedése zökkenőmentesen sikerült. 4

5 1.6.Tehetséggondozás, felzárkóztatás, egyéni fejlesztés (SNI, BTMN ) A tehetséggondozás színterei: (alsós beszámolóból) Tehetséges tanulóink közül sokan vesznek részt különböző tanulmányi versenyeken, (városi könyvtár mesemondó és szavalóversenye, Bolyai körzeti matematikai és magyar csapatversenyen, komplex versenyen, Zrínyi matematika versenyen, alsós IQ versenyen, Szépolvasási versenyen, helyesírási versenyen, városi környezetismereti versenyen, Bendegúz Gyermek- és Ifjúsági Akadémia Tudásbajnokságán. Évfolyam szintű levelezős matematika versenyt működtettünk a 3. évfolyamosoknak, és nyelvhelyességi vetélkedőt a 2. évfolyamosoknak. Tanulóink projekt programokon vettek részt. A tehetséggondozás színterei: (felsős beszámolóból)a tehetséggondozás színterei: szakkörök (énekkar, könyvbarát, rajz, elsősegély,gazdasági alapismeretek, táblásjáték, angol,biológia, informatika), iskolai projektek (Mi is tudunk, gyermeknap,advent, egészségnapok), versenyek (iskolai Simonyi, angol körzeti), sportedzések,, iskolai bemutatók, ünnepségek... Fejlesztés, felzárkóztatás Az eddigiekhez hasonlóan az idei tanév is bővelkedett változásokban. Jelentős és pozitív előrelépés történt a személyi feltételek területén. Nevelőtestületünk gyarapodott egy gyógypedagógussal, Csathó Eszter személyében, és egy pedagógiai asszisztenssel, Paulovits Monika személyében. Az iskolai fejlesztés keretében többféle tevékenységgel is segítettük tanítványaink eredményes tanulmányi munkáját. Elláttuk sajátos nevelési igényű, és beilleszkedési, magatartási és tanulási nehézséggel küzdő tanulóink fejlesztését. Hátrányos helyzetű és sajátos nevelési igényű, 7-8. osztályos tanulóink számára felvételi felkészítést tartottunk magyarból és matematikából. Az integrációs, képesség-kibontakoztató pedagógiai rendszer keretében a lemaradó, halmozottan hátrányos helyzetű tanulóink számára fejlesztő foglalkozásokat szerveztünk. Több évfolyamon csoportbontásban oktattuk a magyar nyelv és irodalom tantárgyat. Sajátos nevelési igényű tanulóink létszáma az év eleji 8 főről, 15 főre gyarapodott. Fejlesztésüket Csathó Eszter gyógypedagógus látta el, csoportonként heti 2-2 órában. Beilleszkedési, magatartási és tanulási nehézséggel küzdő tanulóink száma szintén emelkedett az év eleji 48 főről, 57 főre. Fejlesztésüket megosztva végezte Csathó Eszter gyógypedagógus és Dombi Gyöngyi fejlesztőpedagógus, csoportonként heti 2-2 órában. A fejlesztések tartalmát a szakvéleményekben előírt fejlesztési területek határozták meg. A tanév első felében a BTM-es eszközfejlesztési normatíva felhasználásával Ft értékben vásárolt fejlesztő eszközzel segíthették kollégáim, több tantárgyból is, a tanulási nehézséggel küzdő gyermekeink eredményes felzárkózását, tanulmányi eredményük javulását. A TÁMOP / Egyenlő eséllyel Érden pályázat 5. évének fenntartási időszakban, felvételi felkészítést tartottunk 7-8. osztályos tanulóink számára. 7 fő halmozottan hátrányos helyzetű tanulónknak magyarból Niczinger Éva, matematikából Szabó Margit tartott évfolyamonként heti 2-2 óra felkészítő foglalkozást. 5 fő sajátos nevelési igényű tanulónk számára Dombi Gyöngyi tartott felkészítő foglalkozásokat magyarból és matematikából, szintén heti 2-2 órában évfolyamonként. A képesség-kibontakoztató program megvalósítására a közötti időszakban forintot használtunk fel szociális hátrányok enyhítésére, csoportos kirándulásra, táborozásra ( Ft), eszközök beszerzésére ( Ft), tanulóbarát osztályterem kialakítására ( Ft), projektekre ( Ft), szakkönyvek beszerzésére (29 595Ft). 5

6 A közötti időszakra Ft értékben továbbképzést, a tanulás tanítása témakörben ( Ft), szociális hátrányok enyhítésére eszközbeszerzést ( Ft), csoportos kirándulást ( Ft), osztálytermek bútorzatának cseréjét, tanulóbarát berendezések beszerzését ( Ft), valamint a pedagógiai munkát segítő eszközök beszerzését ( Ft), projektek megvalósítását ( Ft) terveztük. Az integrációs és képesség-kibontakoztató program keretében szervezett fejlesztő foglalkozásokon 11 pedagógus, 26 tanulónk egyéni fejlesztési terv alapján történő eredményes felzárkózását tette lehetővé. A PMPSZ Érdi Tagintézményének logopédusa, Molnár Ildikó 2 elsős tanulónknak tartott logopédiai foglalkozásokat heti 0.5 órában. 2 elsős SNI-s tanulónk logopédiai ellátását megbízási szerződéssel végezte heti 2 órában. Mindezek mellett, a pedagógiai szakszolgálat intézményünkbe működő munkacsoport vezetőjeként segítette a két intézmény zavartalan, egymást segítő és eredményes együttműködését. 1.7.Az intézmény tanórán kívüli (szabadidős) tevékenysége Az év során rendezett programok voltak: Az iskolai karácsonyi műsorban való szereplés, Mi is tudunk műsorán való részvétel, Részvétel a Petőfi szavalóverseny, Osztálykirándulás Martonvásárra a Beethoven Parkba, Egészséges hét rendezvényei, Advent projekt, Mi is tudunk projekt, Látogatás a városi Zenei könyvtárban, Anyák napja, Osztálykirándulások, Fellépés az Érdi Nyitnikék programban (ugrókötél bemutató), Fellépés az Óvodások sportnapján (ugrókötél bemutató) Farsangi fellépés, Nőnapi készülődés, köszöntés, kézműveskedés, Részvétel a Természet Tudományi Társaság programján 4 alkalommal, Karácsonyi műsor a szülőknek, mozi látogatás, 2 csapat indult a Suli kézilabda programban ( lányok I.), Szeretetóra Mikuláskor, Föld napja, Gyereknap, Műsor az iskolai Pedagógusnapon, A víz világnapja alkalmából látogatás az ÉTV nél (március 20.), ÉTC kupa (országos akrobatikus torna) megtekintése, Szelektív hulladékgyűjtés road show-n való részvétel, Gazdasági alapismeretek road show, BULÁKE (érzékenyítő program) 1.8.Az éves munkaterv teljesítése Éves munkánkat a augusztus 30-án elfogadott munkaterv alapján végeztük. Szeptemberben életbe lépett a tavaly módosított Pedagógiai programunk, Szervezeti és Működési Szabályzatunk, Házirendünk. Életbe léptek a Pedagógus életpálya modellhez kapcsolódó intézkedések is. Változott a bértábla, az iskolában töltött munkaidő mértéke, a munkaidő és a feladatok nyilvántartása. Olyan új fogalmakkal kellett megismerkednünk, mint pl. kötött munkaidő, eseti helyettesítés. Vezetünk munkaidő nyilvántartást. Az eseti helyettesítések során az igazgatóhelyettesek feladata volt, hogy lehetőség szerint a szakszerűség elve mellett egyenletes munkaterhelést rendeljenek el a pedagógusoknak. Fontosnak tartom, hogy megköszönjem a kollégáim helytállását az elrendelt órák alatt. További feladat volt még, hogy el kellett készíteni az új munkaköri leírásokat, s az éves beiskolázási tervet. Mindkettő elkészült. Intézményünkben két tanterv szerint folyik az oktató nevelő munka. A hagyományos tantervű osztályaink mellett sportiskolát működtetünk, mely iskolánknak különleges arculatot ad, egyedivé tesz. Fontos feladatként határoztuk meg tanév elején a testneveléssel, a sportiskolai osztályok működésével összefüggő tevékenységünket a velünk kapcsolatban lévő sportegyesületekkel, a MOB-bal, a Sportiskolák Országos Szövetségével való mind szervezettebb munkakapcsolat kialakítását. Második éve a támogatott sportiskolák körébe tartozunk, ezzel azonban kötelezettségeink is vannak. El kellett számolnunk az eddig kapott pénzekkel, támogatással. Ehhez szöveges és számszaki beszámolót is készítettünk. 6

7 Terveznünk kellett a következő időszak költségeit. Lehetőségünk nyílt az eszközállomány javítására, szerek vásárlására, a versenyek utazási költségeinek kifizetésére. Testnevelés, sport területén továbbképzéseket is finanszírozhattunk ebből. Jelenleg Pécz Imre kollégánk jár ilyen képzésre. Tanulmányai végeztével birkózó edzői végzettsége lesz. A MOB-bal Rozgonyi János igazgató tartja a kapcsolatot, a többi szervezettel, illetve a sportegyesületekkel Tinka Lajos testnevelés munkaközösség-vezető. A MOB nak rendszeresen jelentenünk kell a sportiskolás tanulóink létszámát és a sporteredményeiket is. Nekünk tehát kiemelten fontos, hogy a felsős sportiskolásaink igazolt egyesületi tagok legyenek. Áprilisban ellenőrző látogatást végzett iskolánkban Székely László, sportiskolai szakmai főmunkatárs, aki a látogatott órákról, edzésről (Tinka Lajos, Pécz Imre, Horváth Anikó) elismerően nyilatkozott. Elfogadta írásos beszámolónkat, s támogatóan nyilatkozott terveinkről is. A SIOSZ számos továbbképzést rendez, melyeken lehetőségeink szerint mi is részt szoktunk venni. Prioritást azok a képzések kapnak, amelyek számunkra előnyösek. Tinka Lajos minden esetben összeállított egy szakmai tájékoztató anyagot, amit ben továbbított a kollégáknak. A Köznevelési törvény alapján az idén már négy évfolyamon folyt a mindennapos testnevelés oktatása. Büszkék lehetünk arra, hogy a mi intézményünkben nemcsak adminisztráció volt ez. Sikerült ehhez megfelelő órarendet, tárgyi és személyi feltételeket biztosítani. Új kerettantervvel dolgoztunk ettől a tanévtől. Teljesen új tantárgyként került az első évfolyamon bevezetésre a sportágválasztó. Szintén először szerveztük meg órarendbe illesztve felmenő rendszerben az első és az ötödik osztályokban az Erkölcstan/Hit- és erkölcstan foglalkozásokat. Ezen a területen együttműködtünk az érintett egyházakkal. Az iskolánk a törvénynek minden szempontból megfelelő, folyamatos kapcsolattartásra törekszik. A köznevelési törvény a tankönyvellátásban is hozott változásokat. Az elsős gyermekek számára ingyenessé vált a tankönyvellátás. Ún. tartós tankönyvből dolgoznak, amelyek remélhetőleg a következő tanév elsőseinek is használható állapotban maradnak. Szeptemberben lépett életbe az általános iskolában 16 óráig szervezendő foglalkozásokra vonatkozó szabályozás. A törvény szerint az általános iskolában 16 óráig foglalkozásokat, 17 óráig pedig felügyeletet kell biztosítani. A tanulóknak kötelességük a 16 óráig szervezett egyéb foglalkozásokon részt venni. Ezek a szabályok minden évfolyamra vonatkoznak. Nálunk nem került bevezetésre az egész napos oktatás, hiszen ehhez feltételeink nem megfelelőek, de változatos formában igyekszünk biztosítani az akár egész nap iskolában tartózkodó tanulók foglalkoztatását (edzések, klubnapközi, szakkörök, tanulószoba). 16 óra előtt csak szülői kérésre az igazgató felmentésével távozhat a tanuló. A felmentéshez minden esetben kikértük az osztályfőnök véleményét is. A délutánok szervezéséhez egy új munkaközösséget hoztunk létre, melynek vezetője Ivánkovitsné Nagy Mónika lett. Szerveznie, ellenőriznie kellett, s persze a kollégákkal együtt tartalommal megtölteni a délutánokat. Éves munkatervünkben fontosnak tartottuk az eddig jól bevált formák, tevékenységek megőrzését a tehetséggondozás és a felzárkóztatás területein. Az első félévben tehetséggondozás területei a következők voltak: Részvétel A természettudományos közoktatás megújítása az érdi Vörösmarty Mihály Gimnázium koordinálásával - című városi projektben (TÁMOP / ) A sportiskolai rendszer működtetése Idegennyelv-oktatás változatos formákban és szervezeti keretek között 7

8 Emelt szintű idegen nyelv kifutása történik idén a nyolcadik évfolyamban. Az ötödik évfolyamtól pedig - felmenőben - emelt óraszámú idegen nyelvek oktatása folyik. Körösi Tamásné nyolc tanulónkat készített fel alapfokú nyelvvizsgára (B1 vizsgát öten sikeresen tettek le. A tanulók önköltségesen vettek részt a programban. A már bevált iskolai projektek folytatása: Egészségnapok, Advent, Mi is tudunk, Csokiprojekt a gyermeknapon, Gazdasági ismeretek projektnap. Szakköri tevékenység tantárgyfelosztás szerint Ebben a tanévben több szakkörünk van, mint a korábbi években. A tehetséggondozás fontos színtere ez. Segít abban is, hogy a tanulók kötelező bent tartózkodását a délutáni időszakban tartalommal töltsük meg. A tanévben a felzárkóztatás területei a következők voltak: Az egyenlő eséllyel Érden c. városi projektben való részvétel Korrepetálások, csoportbontások tantárgyfelosztás szerint BTM es státuszú tanulók fejlesztése SNI státuszú tanulók fejlesztése Az intézményi IPR támogatás működtetése Nagyon hiányzik a gyógytestnevelés erről a területről. Az iskolai tanulmányi munka javítása érdekében évek óta közösen kidolgozott mérési rendszer alapján dolgozunk. Egy intézmény szervezettségét az is tükrözi, hogyan képes rendezvényeit lebonyolítani. A tanévben iskolánkban több olyan esemény is volt, amelyen megmérettettünk. Pályaválasztási kiállítás - közösen szerveztük az érdi Munkaügyi központtal, a Tankerület támogatásával. Tollaslabda Pest megyei döntő és az Észak-Magyarországi területi döntő. Bolhapiac a szülőkkel közösen szerveztük Iskolai rendezvényeink közül szép esemény volt a karácsonyi műsor. Téli szünetben megrendezett Foci kupa. Csoki kupa tollaslabda verseny. Ünnepi megemlékezéseink közül kiemelném az október 23-i műsort, valamint a március 15-i műsort. Jól sikerültek a névadó Batthyány-napok rendezvényei is (Fotó- és rajzkiállítás, német nyelvi verseny, angol nyelvi verseny, komplex verseny, március 15. váltóverseny, Petőfi versmondó verseny) Voltak olyan rendezvényeink is, ami nem a munkáról szólt. Kapcsolat és közösségépítő ereje volt Mikulás-napi rendezvényünknek, ahol a Bogaras Mikulások zenéltek. Az eseményre meghívtuk, és el is jöttek az óvónők is. Valószínűleg mindenki számára emlékezetes marad a karácsonyi felnőtteknek szervezett évzáró rendezvény, valamint pedagógusnapi rendezvényünk, melyek jó hangulatban zajlottak le. Iskolai munkatervünk fő feladatai között szerepelt az egészséges életmód népszerűsítése. E körbe tartoznak a már említett Egészséges napok rendezvényei, de szeretném megemlíteni Sauerné Foki Melinda védőnő munkáját, aki nemcsak kötelező feladatait látta el, de kedvvel és szívesen tartott felvilágosító előadásokat az osztályoknak, vezetett szakkört Családi életre nevelés címmel az 5-8. osztályos tanulóknak. Márciusban és áprilisban az Érdi Rendőrkapitányság munkatársa, Szilágyi Natália főtörzsőrmester tartott életvezetési órákat minden osztályunkban. Az iskola kapcsolattartását erősítette az óvodákkal, hogy valamennyi továbbképzésünkre meghívást kaptak azoknak az óvodáknak a pedagógusai, akiknek a növendékei talán a mi 8

9 iskolánkba iratkoznak majd. Nagy örömünkre szolgált, hogy ha kis számban is, de minden alkalommal eljöttek. Az óvónőkkel az iskolai hagyományoknak megfelelően tartottuk a kapcsolatot. Így október második hetében a jelenlegi első osztályokba is elhívtuk őket. Márciusban nyílt órákat is tartottunk a jövő tanévi elsősök és ötödikesek szülői számára. Az 1.t osztályban is voltak nyílt órák, melyekre különösen sok szülő jött el, és Sárközi Márta igazgató asszony is végignézte a nyílt órákat, melyekről elismerően nyilatkozott. Májusban az Önkéntes Alapítvány végzett iskolánkban nagy értékű társadalmi munkát, melynek nagyon örültünk és hálásak vagyunk érte. 110 fő dolgozott nálunk egy napig, teljesen ingyen, s még az eszközöket, anyagokat is ők biztosították. Lefestették az iskolaépület Fácán közi oldalát, parkröplabda pályát építettek, felújították a távolugró- és a futópályát, lemázolták a kézilabdakaput és a kosárlabdapálya tartószerkezetét, táblákat újítottak fel, s öt kültéri asztalt építettek meg a hozzájuk tartozó padokkal együtt. Jó példát mutattak felnőttnek, gyereknek egyaránt. Kapcsolatunk az első félévben az Érdi Tankerülettel és az egyéb szervezetekkel, egyesületekkel is kielégítőnek mondható. Legfontosabb törekvésünk, hogy a Tankerülettel folyamatos legyen az együttműködés, a munkakapcsolat. 1.9.Az intézmény speciális képzési kínálatának eredményessége Fő profilunk volt a testneveléssel, a sportiskolai osztályok működésével összefüggő tevékenység, a velünk kapcsolatban lévő sportegyesületekkel, a MOB-bal, a Sportiskolák Országos Szövetségével való mind szervezettebb munkakapcsolat kialakítása, valamint a napi működéssel kapcsolatos szervezési, tartalmi kérdések pontosítása, a gazdasági ügyek intézése volt. Úgy gondolom, ezeknek a céloknak megfeleltünk. Jelenleg hat évfolyamon egy-egy sportiskolai osztályt működtetünk. amelyekben első osztálytól kezdve öt sportág oktatása folyik. Sportoló gyermekeink rendszeresen indulnak diákolimpiai versenyeken, ahol szép sikerrel szerepelnek. Ebben az évben 18 tanulót ajánlhattunk Érd Kiváló és Érd Kiemelkedő Sportolója címre. A testnevelést, sportot oktató nevelők jó szakemberek, az életkori- és a sportági sajátosságokat jól ismerik. A sportot, testnevelést, egészséges életmódot minden kollégám támogatta, segítette március 18-án került sor iskolánkban a MOB Sportiskolai program munkatársával, Székely László szakmai főmunkatárssal az iskolavezetés és a sportiskolai programban részt vevő kollégákkal való személyes találkozó, óralátogatásokkal egybekötött szakmai konzultáció Versenyeredmények (országos, megyei, tankerületi) Helyezéseink: Tanulmányi versenyek Városi mesemondó verseny: 1 fő, 3.t - I. hely Körzeti helyesírási verseny: 1 fő, 3.t - III.hely Kisiskolások városi matematika versenye: 1 fő, 3.t - I. hely és 1 fő IV.hely. Városi környezetismereti csapatverseny: III. hely (2 fő 3.t, 2 fő -4.t) 6.a: - 1 fő - 2. hely (Nyelvünkben élünk, városi verseny) Sport: Játékos sor- és váltóverseny országos területi 4. helyezés (alsó tagozat) Bocsa 1-2. korcsoport országos döntőn 1. helyezés Tollaslabda: országos döntőben 1 fő 1. helyezés, 4 fő 3. helyezés, 2 fő 5-8. helyezés Tánc: országos döntőn 1 fő 1. helyezés Rögby megyei 3. helyezés 9

10 SUMO Európa Bajnokság 2 fő - 2. helyezés Birkózás országos döntőn 3 fő 3. helyezés, 1 fő 5. helyezés 2. Személyi feltételek 2.1.A pedagógusok végzettsége, szakmai felkészültsége A pedagógusok végzettsége megfelel a Nemzeti köznevelési törvény előírásainak. 2.2.Az új pedagógusok alkalmazásának módja E tanévben érkeztek hozzánk pályázati eljárás során - Horváth Anikó testnevelés műveltségterületi tanító, Csathó Eszter gyógypedagógus és Bíró Attila testnevelő tanár. A matematika oktatását belső átcsoportosítással oldottuk meg (Bruncvikné Máté Ildikó és Tornai Tibor matematika szakkollégiumi végzettségű tanítók), a fizika tantárgyat pedig Dénes Tünde kolléganő látja el óraadóként. Tornai Tibor kollégánk matematika műveltségterületi képzésen vesz rész, s idén végez, Bruncvikné Ildikó pedig szeptembertől vesz részt hasonló képzésen, mely hozzájárul problémáink megoldásához. A második félévtől Molnár Ildikó gyógypedagógus óraadóként 3 tanulónk logopédiai ellátását végzi. Pályázati eljárás lefolytatásával Kozma Zoltánné lett megbízva a második igazgatóhelyettesi feladat ellátásával, öt évre. Az eddig félállásos Pék Szilvia kolléganő 0,75 álláshelyet tölt be. A második félévtől visszajött közénk Reiter Vivien kolléganő, akit Kovácsik Rita helyettesített. Előzetes számításokat és egyeztetést végeztünk az Érdi Tankerület vezetőjével a 2014/15-ös tanév előkészítésével kapcsolatban. Egy napközis csoport bővülés várható. Szeretnénk, ha realizálódhatna pedagógus álláshelyeink két fővel történő bővítése (1 fő matematika-fizika szakos tanári és egy fő tanítói álláshely). Előzetes tantárgyfelosztást is készítettünk. 2.3.Létszám- és bérgazdálkodás Megoldottuk a pedagógusok heti 40 órás munkaidő megosztását és nyilvántartását, ezen belül az iskolában töltött idő (heti 32 óra) és feladatai beosztását és nyilvántartását, valamint az iskolán kívül tölthető idő feladatainak tervezését és azok ellátását. A KLIK feladatul adta új tantárgyfelosztás készítését, mely a pedagógus álláshelyek számítási alapja is lett. A számítás alapja a Köznevelési törvény által megszabott átlag osztálylétszám (23 fő) és a heti finanszírozott időkeret volt. A pedagógusok esetében heti 24 órával kellett számolnunk. Fentiek alapján a tanévben 1 fő igazgatóval, 2 fő igazgatóhelyettessel és 29 fő beosztott pedagógussal kellett ellátnunk feladatainkat, s 742 órát oszthattunk be hetente. Végrehajtottuk a Nemzeti köznevelési törvény rendelkezéseit a pedagógus béremelésre vonatkozóan szeptember 1-jei hatállyal, január 1-jétől pedig a soros előlépéseket, valamint a minimálbér emelkedéséből adódó újabb béremelést is. Az Nkt-nek is megfelelő új munkaköri leírásokat elkészítettük. Pedagógiai munkát segítők A pedagógiai munkát segítő munkatársak létszámát, ill. feladatkörét szintén az Nkt. határozta meg. Decemberre realizálódtak a következők: mivel tanulólétszámunk 300 fő felett van, 1 fő pedagógiai asszisztens (Paulovits Monika), 1 fő könyvtáros(strobl Éva), 0.5 fő rendszergazda (Földi József). Mindhárman nagy lelkesedéssel és szorgalommal álltak neki munkájuknak. Technikai dolgozók A technikai dolgozók létszáma a törvény szerint a pedagóguslétszám 20 %-a lehet. Nálunk nagy a takarítandó felület, valamint egyéb feladatok is vannak bőven. Jelenleg 1 fő gazdasági ügyintéző, 1 fő fűtő-karbantartó, 5 fő takarító látják el a feladatot. Fülöp Csilla kiemelkedően sokat és jól dolgozik, a takarítás terén azonban voltak problémáink hosszabb-rövidebb ideig tartó betegségek miatt. A nem hiányzók sokszor emberfeletti munkát végeztek. 10

11 Közmunka program A jelenleg május elsejétől szeptember 30-ig 3 fő státusszal rendelkezünk, melyből kettőt tudtunk betölteni. 2.4.Az alkalmazotti közösség munkamegosztása Két igazgatóhelyettes (Kozma Zoltánné alsó tagozat, Tornai Tibor felső tagozat, a sportiskolai munka koordinálása), öt munkaközösség-vezető (Zsirai Péterné alsó tagozat, B.né Niczinger Éva felső tagozat, Budiás Judit idegen nyelvek, Tinka Lajos testnevelés, I.né Nagy Mónika egész napos iskola) segíti az igazgató tervező, szervező ellenőrző, elemző, döntés-előkészítő munkáját. Dombi Gyöngyi az iskolai fejlesztéseket fogja össze, Erdélyiné Marosi Ildikó pedig belső méréseinket. Fülöp Csilla gazdasági ügyintéző a technikai munkát végzőket segíti. 2.5.Az alkalmazottak javadalmazása, a minőségi munka értékelése, Az alkalmazottak javadalmazása az NKT és a KJT szerint történik. A városi pedagógusnak alkalmából az Érdi Tankerület vezetője iskolánkból négy fő munkáját köszönte meg elismerő oklevéllel, melyet a KLIK vezetője írt alá. 2.6.Belső kommunikáció, információáramlás A belső kommunikáció és az információáramlás megfelelőnek mondható. Tanév elején közösen állítjuk össze és fogadjuk el munkatervünket, közösen értékeljük félévkor és év végén addig végzett munkánkat, havi eseménynaptárat készítünk, minden hónap második keddjén tájékoztató, feladatokat kijelölő munkaértekezletet tartunk. A különféle továbbképzéseken részt vevő kollégák a nevelőtestület előtt számolnak be a hallottakról. Az címmel rendelkező kollégák mindig friss tájékoztatást kapnak. Munkaértekezleteinken arra törekszünk, hogy helyet adjunk fontos szakmai kérdéseknek is. 3.Tárgyi feltételek 3.1. Az épület állaga, műszaki állapota, a környezet biztonsága. Az épület állaga és műszaki állapota sajnos nem felel meg a mai elvárásoknak. Nagyon fontos lenne az egész épület felújítása, korszerűsítése valamint energetikai megújítása. Fontos lenne néhány nagyobb felújítás pl: alsós leány mellékhelyiség, folyosó padlóburkolat javítása, melyből van, amelyik már balesetveszélyes. Az intézmény családias lakókörnyezetben található, ezért a diákok szempontjából biztonságosnak mondható. Az intézmény nagy zöld területtel, valamint sportpályákkal rendelkezik, melyet az itt tanuló gyerekek szívesen ki is használnak Az intézmény saját költségvetéssel nem rendelkezik, de likviditási keret áll a rendelkezésünkre, melyet minél hatékonyabban próbálunk felhasználni. Sajnos a rendelkezésünkre álló keret, még mindig csak a legszükségesebb dologi kiadásokra (kötelező nyomtatványok, irodaszerek főleg papír, tisztítószerek) elegendőek. Több tantermünkben szükség lenne függönyök cseréjére, padló burkolat cserére, kisebb-nagyobb javításokra. A 2013/2014. tanévben is az előző évekhez hasonlóan nagyon sokat segítettek a szülők és a kollégák, melyhez megpróbáltuk a szükséges anyagokat biztosítani (tanterem festés, csempézés stb.). 3.3 A fentiekből adódóan az intézmény tárgyi felszereltsége sem a legmegfelelőbb. Intézményünkben nehezen lenne bevezethető az e-napló használata, mert nem rendelkezünk megfelelő számítógépekkel sem. Az épület adottságaiból kifolyólag nincs nyelvi laborunk, nem rendelkezünk elegendő szaktanteremmel. Az informatika oktatása egy kis teremben történik (öltözőből átalakított), melyben 15 gépnél ül egy osztálynyi tanuló. 11

12 3.4. Az Nkt. által előírt funkcionális eszközök beszerzésére, vagy olyan szaktantermek kialakítására, amelyek az adott tanulói társadalom oktatására megfelelne, nem állnak rendelkezésre anyagi keretek (interaktív tábla 1 db, projektor 2 db van jelenleg az egész iskolában). Intézményünk a sportiskolai feladatok ellátásához rendelkezik a megfelelő felszereltséggel (tornacsarnok, sportpályák, sporteszközök), melyeket a Magyar Olimpiai Bizottság támogatási keretének köszönhetően tovább tudtunk fejleszteni, valamint ebből a forrásból pótolni tudjuk a tönkrement eszközöket. 4. Továbbképzések 4.1.A tanév során továbbtanuló pedagógusok és támogatásuk Továbbképzési pénzből: Tornai Tibor ELTE Tanítóképző Kar matematika műveltségi terület ( / félév) 80%-20%-os arányban a 2. félévet kezdte meg Ivánkovitsné Nagy Mónika -Kodolányi János Főiskola Közoktatás vezető és pedagógus szakvizsga 4 féléves most végzi a 2 félévet egyénileg Kőrösi Tamásné - Kodolányi János Főiskola Közoktatás vezető és pedagógus szakvizsga 4 féléves most végzi a 2. félévet egyénileg 4.2.A tanév során továbbképzésben résztvevő pedagógusok és támogatások Pécz Imre - Sportedző-birkózás ( Ft) a NSI pályázat keretében. (MOB fizeti) Infokommunikációs akadálymentesítés tréning Szervezője: Kőnigné Ferencz Zsuzsanna 10 órás áprilisában 15 fő 4.3.A pedagógusok által kezdeményezett innovációk Tehetségponttá válás a célunk, testnevelés területen. 5. Gyermekvédelmi munka áttekintése 5.1.A gyermekek és szülők gazdasági, társadalmi jellemzői Iskolánk tanulóinak egy része hátrányos helyzetű környezetből kerül ki. 5.2.Kedvezményes vagy ingyenes szolgáltatások (étkezés, tankönyvellátás) A családok nehéz szociális helyzetét mutatja, hogy 104 gyerek étkezik teljesen ingyenesen. Tehát az iskola teljes létszámának harmada. 50 %-os kedvezménnyel 37 fő. Ebből 34 gyerek nagycsaládosként, és 3 fő tartós betegként. Ingyenes tankönyvet szeptemberben 156-an kaptak rászorulóként, + 51 gyerek elsősként. 5.3.Szociális problémák, deviancia Idén a munkanélküli szülők közül sokan dolgoznak közhasznúként. Többen beültek az iskolapadba is, hogy befejezzék az általános iskolát, s utána szakmát próbáljanak szerezni. 5.4.Prevenciós munka Deviáns magatartást észlelve néhány tanulónál, természetesen jelzéssel élünk a Gyermekjóléti Szolgálatnak. Az érdi szolgálattal jó munkakapcsolatot alakítottunk ki. A KEF gyűléseire eljárunk. A gyermekvédelmi törvény változásával, változtak a 2H-s és a 3H-s besorolás feltételei. Sokat jelentett jó néhány tanulónak az iskolai védőnő szakköre, ill. a bizalmas beszélgetései. Családlátogatások száma: 15. Esetkonferencia: 3 ( Az érdi, tárnoki és a sóskúti szolgálatnál ) Decemberben a Lions Klub jóvoltából 25 gyermek vett részt karácsonyi ünnepségen, ahol értékes könyvajándékot kaptak az édesség mellett. Január 26-án, vasárnap pedig 18 gyermeket kísértünk a Pesti Színházba a Felzárkóztatásért Alapítvány szervezésében. Több mint 20 család kapott élelmiszercsomagot a Katolikus Karitasz segítségével. 12

13 6. Közösségi rendezvények, ünnepségek 6.1.Az iskolaközösség kiemelt rendezvényei Október 22. ünnepi műsor a két 8. osztály szervezésében, November 7. pályaválasztási kiállítás közösen a Munkaügyi Központtal és a Tankerülettel November Egészséges hét rendezvényei, projektmunka) December Advent projekt Február 14. Szülők-nevelők bálja Március A Batthyány-napok rendezvényei Április 16. Mi is tudunk projekt Április 23. Környezetrendezés a Föld napja alkalmából Május 23. Az Önkéntes Központ Alapítvány végzett felújítási munkát Május 29. Gyermeknap Május 30. Osztálykirándulások Június 13. Ballagás 6.2.Városi rendezvények, programok, November 7. pályaválasztási kiállítás közösen a Munkaügyi Központtal és a Tankerülettel November Egészséges hét rendezvényei, projektmunka Március A Batthyány-napok rendezvényei 6.3.A tantestület szakmai, és közösségi rendezvényei A továbbképzés augusztusban, címe Táblás játékok az iskolában volt(kőnigné Ferencz Zsuzsanna). Bilikné Niczinger Éva a 6.t sportiskolai osztállyal tartott drámapedagógiai bemutató foglalkozást a Küzdelem és játék tantárgy keretében, októberben. Tinka Lajos Kölyökatlétika címmel tartott bemutatót a 4. t osztállyal, novemberben. Munkáját Bíró Attila kollégánk segítette. Januárban Kőnigné Ferencz Zsuzsanna bemutatója következett, nyolcadikos tanulókkal. Zsuzsa az interaktív tábla lehetőségeit mutatta be a kémiatanításban. Februárban Dombi Gyöngyi fejlesztő foglalkozását néztük meg, majd I.né Nagy Mónika tartott hetedik osztályos kooperatív órát történelemből. Az ISZE szervezésében: Az esélyegyenlőséget szolgáló info-kommunikációs technhológiák címmel 15 kolléga vett részt. Június Tanuljunk tanulni! Módszertani tréningen vesznek részt kollégáink (19 fő) IPR. 7. A pályaválasztás tapasztalatai, eredményei Gimnáziumba továbbtanult: 35,7 % Szakközépiskolába továbbtanult: 45,2 % Szakképző iskolába továbbtanult: 19 % 1 tanuló hiányzásai miatt augusztusban osztályozó vizsgát tesz. Továbbtanulása nem eldöntött. 8. Pályázatok, saját bevételek alakulása, alapítvány Városi pályázaton a Sportiskola Alapítvány két pályázaton nyert: Iskolai sportprogram-tábor Ft, és 2013/14. tanév egészséges hét Ft A Intézményünk saját bevételeinek alakulása alul maradt az előző évekhez képest. Az iskola tornacsarnokára, egy-két tanteremre, ill. büfé helyiségre rendelkezünk bérleti szerződéssel. A saját bevételeink nagy részét a tornacsarnok bérbeadása jelenti, melyet csak 17 órától tudunk kiadni, addig a saját tanulóink használják teljes egészben a sportiskolai edzések miatt. A 2014/15-ös tanévre is sikeresen pályázott alapítványunk: szabadidős programokra (diáksport rendezvények és nyári tábor) és kulturális keret terhére Ft 13

14 9. Kapcsolat más intézményekkel Iskolánk az elmúlt évek alatt széleskörű kapcsolatrendszert épített ki. A kapcsolattartásnak megvannak a felelősei is. A kapcsolatokkal az elsődleges célja az, hogy ebből az iskola erkölcsileg, anyagilag profitáljon. Kapcsolatok fajtái: Tankerület, általános és középiskolák, Polgármesteri Hivatal, Járási Kormányhivatal, Gondnokság, MOB, SIOSZ, sportegyesületek, közművelődési intézmények, Gyermekjóléti Központ, Járási Gyámhivatal, 1 Sz. TKVSZRB képességvizsgáló, Pedagógiai Szakszolgálat, szülők, Szülői munkaközösség. 11. Statisztikai adatlap 2013/2014. évi beszámolókhoz Megnevezés Alsó tagozat Felső tagozat Középisk. Összesen Létszám Mulasztott napok száma összesen ebből igazolatlan 12, ,5 1 főre eső igazolt 11,44 12,82 24,26 1 főre eső 0,07 2,18 2,25 igazolatlan Bukások összesen ebből 1-2 tantárgy ebből 3 vagy több tantárgy Kitűnő tanulók Magántanulók száma Mulasztás miatt 1 1 nem osztályozott 8. osztályosok száma Gimnáziumba nyert felvételt Szakközépiskolába nyert felvételt Szakiskolába nyert 8 8 felvételt HÍD 1-be nyert felvételt HÍD II-BE nyert felvételt Nem tanul tovább

15 12. Tanulmányi eredmények (magatartás és szorgalomjegy nélkül) Tanulmányi eredmények Osztály Átlag % 2. a 4,2 84% 2.t 4,4 88% 3.a 3,9 78% 3.t 4,35 87% 4.b 3,25 65% 4.t 4,6 92% 5.b 3,4 68% 5.t 4,18 84% 6.a 3,18 64% 6.t 4,2 84% 7.a 3,3 66% 7.t 3,85 77% 8.b 3,9 78% 8.t 3,62 72% Az iskola átlaga 3,96 79% Az első évfolyamosok értékelése szövegesen történik. oszt. Kiválóan teljesített (90-100%) Jól teljesített (76-89%) Megfelelően teljesített (50-75%) Felzárkóztatásra szorul (0-49%) 1.b 1 fő 8 fő 11 fő 1 fő 1.t 10 fő 6 fő 13 fő 1 fő össz. 11 fő 14 fő 24 fő 2 fő % 21,5 27,4 47,2 3,9 13. Egyebek (tapasztalatok, észrevételek, javaslatok rövid- és hosszú távon) Érd, június 19. Rozgonyi János igazgató 15