Newton korai matematikai. Newton-kurzus,
|
|
- Alfréd Orsós
- 7 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Newton korai matematikai munkáss ssága Newton-kurzus,
2 Az óra szerkezete I. Newton matematikai forrásai II. III. IV. Avagy milyen keretek között k indult a tevékenys kenysége Kvadratúrák, binomiális tételt tel Avagy hozzáá áállás, kiinduló problémák, első sikerek Az analízis alaptétele tele Avagy egy egységes ges módszertan m szület letése A fluxióelm elméletlet Avagy a módszertan m elméleti leti alapvetése és s problémái
3 I. Newton matematikai forrásai 1661: Cambridge, Trinity College 1664: elkezd matematikával foglalkozni, és s egy ideig gyakorlatilag semmi mással. m Két K év v alatt a semmiből valósz színűleg kora legügyesebb gyesebb matematikusává képzi magát. Forrásai: Descartes: La GéomG ométrie (2.) latin kiadás: Franz van Schooten, 1661 Ebben egyéb b munkák összefoglalói, főként f François Viète John Wallis: Arithmetica Infinitorum,, 1655 (De a matematika nagykönyvét,, Eukleidész Elemekjét ekkor még m g nem ismeri újszerű keretben dolgozik)
4 I.1. A klasszikus matematika Az antik matematikai tradíci ció = az Elemekben ábrázolt matematika: Kizárólag geometria: minden matematikai probléma geometriai kontextusban lép l p fel Nem numerikus: nem konkrét t mennyiségi viszonyokra kíváncsi, hanem tetszőleges nagyságok összefüggéseire Szigorúan demonstratív: minden állítást bebizonyít Axiomatikus-dedukt deduktív: az állításokat visszavezeti egymásra és s végül v l néhány n ny közös k s alapáll llításra 17. sz.: a csalhatatlan észhasználat és s az általa előáll llított megkérd rdőjelezhetetlen, biztos mintaképe De: semmit sem tudnak hozzátenni, sőt s
5 I.2. A modern matematika sz.: Főként F arab hagyományon alapuló algebrista tradíci ció feléled: led: Mennyiségek közötti k viszonyok kifejezése mennyiségek manipuláci ciójának segíts tségével Gyakorlat által motivált számítások, sok, számmisztika és -szimbolika Barkácsolás :: nincs egységes ges módszertan, m nincsenek bizonyítások, hiányzik az egyetemesen érvényes igazságok kimutatásának igénye 17. sz. (főként eleje): alantas, megbízhatatlan, mesterségbeli ügyeskedés, s, nem tudomány De: rohamosan fejlődik
6 I.2/a. François Viète ( ) 1603) 16. sz. vége: v minden fennmaradt antik matematikai műm feldolgozásra kerül + az arab matematika is + ezen is túllépnek: harmad- és s negyedfokú egyenletek megoldásai ars analyticae : : betűalgebra magánhangz nhangzókkal az ismeretlent, mássalhangzm ssalhangzóval az ismertet paraméter ter-szerű elgondolás: általános megoldások Trigonometrikus megoldások algebrai egyenletekhez pl. egy 45-öd d fokú egyenlet m.o.-a a ilyen úton: nagy siker Másod- és s harmadfokú egyenletek gyökei és s együtthat tthatói közti összefüggések ( Viete( Viete-formulák ) Egyenletek általános kezelése, szimbolikus, algebrai jellegű matematikai gondolkodás
7 I.2/b. René Descartes ( ) 1650) La GéomG ométrie: : eredetileg az Értekezés s a módszerrm dszerről függelékének szánja A legforradalmibb műm a korban (v.ö.. pl. Fermat), és s a legnagyobb hatással van a század zad 2. felére Apollóniosz, Papposz stb. belátásainak rendszerezése se és egységes ges keretbe ágyazása: analitikus geometria őse A A geometria bármely b problémája visszavezethető erre a tételre: telre: bizonyos vonalak hosszának ismerete elegendő a megszerkesztéshez. shez. vonalszakaszokat konkrét t mennyiségekkel reprezentál, és s a probléma megoldását t algebrai egyenletekkel végzi v el (ahány ismeretlen vonal, annyi egyenlet) + görbék algebra és s geometria egysége ge
8 La GéomG ométrie
9 I.2/c. John Wallis ( ) 1703) Arithmetica Infinitorum: : görbg rbék k alatti területek és görbékhez húzott h érintők végtelen kis részekre való osztás s révén r n (Cavalieri módszere m algebrásítva) Végtelen sorokkal operál Megmutatja pl.: az x n görbe alatti terület x n+1 /n+1 egész kitevőkre kre (az első 9 esetre megnézni, majd általánosít) Fő problémája: a kör k r területe Newton pontosan ezekből l a problémákb kból l indul ki
10 Wallis levél
11 II. Kvadratúrák, binomiális tételt tel Eleinte: Kúpszeletek K szerkesztése se és s sokféle algebrai kifejezése Descartes alapján 6 hónap h után: görbg rbék k vizsgálat latára általános algebrai módszereket dolgoz ki Haveing y e nature of a crooked line expressed in Algebr: termes to find its axes, to determin it & describe it geometrically &c. Görbület vizsgálata közelk zelítő (simuló) ) körökkel: k kkel: Descartes + érintő szerkesztése se egy adott pontban Kvadratúrák: görbg rbék négyszögesítései,, vagyis a görbe g alatti terület kiszámítása sa egyenlő terület letű téglalap szerkesztésével (Wallis) Nem a klasszikus geometria felől l közelk zelít t (alig ismeri)
12 II.1. A kör k négyszögesítése A negyedkört kifejező egyenlet: y = (1 - x 2 ) ½ Wallis problémája: Tudjuk, hogy (1 - x 2 ) 0 alatti terület x (1 - x 2 ) 1 alatti terület x - x 3 /3 (1 - x 2 ) 2 alatti terület x - 2x 3 /3 + x 5 /5 (1 - x 2 ) 3 alatti terület x - 3x 3 /3 + 3x 5 /5 - x 7 /7 stb. Hogyan lehet ebből l (1 - x 2 ) ½ esetére interpolálni? lni? Wallis adott egy megoldást. Newton egy általánosabbat, amiből l elég g messzire tudott továbbl bblépni
13 II.1/a. Az együtthat tthatók k táblt blázata [0] [1] [2] [3] [4] [5] x x 3 / x 5 / x 7 / Milyen szabályosságot látunk? (Pl. az oszlopok 11 hatványai )
14 II.1/b. A keresett összefüggés Newton nem a Pascal-háromsz romszögre mozdul rár Az első tag együtthat tthatója mindig 1, a másodikm sodiké mindig n Összefüggés: (n - 0)/1 (n - 1)/2 (n - 2)/3 ez alapján n jönnek j ki az együtthat tthatók Pl. n = 4 esetén - harmadik együtthat ttható: : (4-0)/1 (4-1)/2 = 4 3/2 = 6 - negyedik együtthat ttható: : 6 (4-2)/3 = 6 2/3 = 4 - ötödik együtthat ttható: : 4 (4-3)/4 = 4 1/4 = 1 - hatodik együtthat ttható: : 1 (4-4)/5 = 4 0 = 0 és s innentől l 0. Honnan tudjuk? Ránézett, R és s bejött tt
15 II.1/c. Interpoláci ció a körrek Ez már m nyilván érvényes törtkitevt rtkitevőkre kre is, pl. ½-re. Így a (1 - x 2 ) ½ alatti terület: x - (1/2)x 3 /3 - (1/8)x 5 /5 - (1/16)x 7 /7 - (5/128)x 9 / Míg g az egész kitevők k esetén n a sor mindig véges, v törtkitevőknél l végtelen v sorokat kapunk végtelen sorral közelíthetjük itt π értékét De Newton egyáltal ltalán n nem számolta ki: tökéletesen t megbízott módszerm dszerében a jól j l ismert érték k kiszámítása sa nem lenne kihívás
16 II.2. A logaritmus kvadratúrája Ugyanígy támadjuk t meg a hiperbolát: ez eddig senkinek sem sikerült Az y = 1/x görbg rbét t nem érdemes: az x 0, x 1, x 2 alatti terület x 1 /1, x 2 /2, x 3 /3,, de ebből l nem látszik, l mi lenne a x -1 alatti terület: x 0 /0??? Ehelyett toljuk el egy kicsit: y = 1/(1 + x) Ehhez: (1 + x) 0 kvadratúrája x (1 + x) 1 kvadratúrája x + x 2 /2 (1 + x) 2 kvadratúrája x + 2 x 2 /2 + x 3 /3 (1 + x) 3 kvadratúrája x + 3 x 2 /2 + 3 x 3 /3 + x 4 /4 stb.
17 II.2/a. Az együtthat tthatók k táblt blázata [0] [1] [2] [3] [4] [5] x x 2 / x 3 / x 4 /
18 II.2/b. Extrapoláci ció Itt most nem kettő közé kell interpolálni, lni, hanem hátrafelé extrapolálni lni egyet ez könnyebbk Ha az első sorban 1 lesz (mind mindenütt), akkor a második sorban -11 kell: feltesszük, folytatódik erre a Pascal-háromszög (vagyis egy szám és s a fölötte f lévől összeadva a számt mtól l jobbra lévőt l t adja ki) Ezért a 3. sorban 1 kell, a 4.-ben -1, stb. Tehát (1 + x) -1 alatti terület: x - x 2 /2 + x 3 /3 - x 4 /4 + Ismét t végtelen v sort kaptunk! Itt már m érdemes számításokat sokat végezni: v 55 jegy pontosságra logaritmus-sz számítások sok könnyedk nnyedén Megj.: egy éve foglalkozik matekkal, teljesen önállóan, nincs még m g BA-je sem
19 II.2/c. Logaritmusszámítások sok
20 II.3. Az általános módszer m Tudjuk, hogy x n alatti terület x n+1 /n+1 (negatív v kitevőkre kre is) Tudjuk, hogy ha a görbe g polinomiális, lis, akkor a kvadratúra egyenlő a tagok alatti területek összegével Ha x az első hatványon van a nevezőben, vagy törtkitevt rtkitevős s a kifejezés, akkor végtelen v sor, és s tagonként nt kell számolni (b + x) m/n együtthat tthatóit eszerint keressük: k: 1 m (m - n) (m - 2n) (m - 3n) 1 n 2n 3n 4n Később: tovább általánosodik (pl. ha x és s y ugyanabban a tagban megjelenik, és s nem fejezhetők k ki egymás s explicit függvényeként )
21 II.3/a. A binomiális tétel t tel szerepe Lényeg: görbg rbék k kifejezhetők k végtelen v sorokkal újabb algebrai reprezentáci ció a geometriai vonalakra A végtelen v sorok ugyanolyan törvt rvényeknek engedelmeskednek, mint a véges v mennyiségek az algebrában ban ( ( műveletek, egyenletek, stb.) nem pusztán közelítések A binomiális tétel t tel [(b[ + x) m polinom alakjában az együtthat tthatók k meghatároz rozása] általánosítása sa a dolog motorja Elősz ször r Leibniz-cel közli k egy 1676-os levélben lben Elősz ször r Wallis Algebra-jában ban jelenik meg (1685) V.ö.:.: Newton keveset és s vonakodva publikál
22 II.3/b. Végtelen sorok Amit a szokásos sos Analízis képes k egyenletek által elvégezni véges számú tagokkal (már r amennyiben ez lehetséges), ugyanazt elvégezhetj gezhetjük k végtelen v egyenletek által is, ezért nem tettem kérdk rdésessé,, hogy ezt is Analízisnek kell nevezni. Ugyanis ezek a gondolatmenetek nem kevésb sbé bizonyosak, mint a másikak, m sem az egyenletek nem kevésb sbé pontosak, bár r mi, halandók, kiknek gondolkodása szűk k keretek közék szorult, sem kifejezni, sem pedig felfogni nem tudjuk ezen egyenletek minden tagját (De De Analysi per Aequationes Numero Terminorum Infinitas)
23 III. Az analízis alaptétele tele Cavalieri, Wallis, stb.: a görbg rbék k alatti területet sok, oszthatatlanul kis terület összegeként képzeltk pzelték k el ( infinitezimálisok ) Newton: hasonló módon, de nála n nem statikus kis területek vannak, hanem mozgás által meghatározott dinamikus összegzések sek egyre erősödő mechanikai motiváci ció A végtelenül l kis szakaszok helyett pillanatnyi sebességekkel dolgozik ezzel persze nem kerülte ki az infinitezimálisokat: a pillanatnyi sebesség g az infinitezimálisan kis idő alatt megtett út az idő a matematikában is alapvetővé válik Semmi ilyesmi nincs: tart a nullához hoz, határérték,, stb.: ezek későbbi k fogalmak
24 III.1. Az érintő meghatároz rozása Tfh. (1) y = a x m Ekkor kis o növekmény: (2) y + o q/p = a (x a + o) m Tudjuk, hogy (2) jobb oldala: a x m + a a m o x m-1 + blabla o 2 x m-2 + blablabla o 3 x m-3 + (2) (1): o q/p = a a m o x m-1 + blabla o 2 x m-2 + blablabla o 3 x m-3 /o : q/p = a m x m-1 + blabla o x m-2 + blablabla o 2 x m-3 Mivel o végtelen kicsi, ezért a meredekség: q/p = a m x m-1
25 III.2. A növekmn vekmények módszerem Észre kell vennünk: nk: Elősz ször, hogy azok a tagok mindig eltűnnek, ahol o nem szerepel, mert ezek megfelelnek az eredeti egyenletnek. Másodszor, M ha a maradék k Egyenletet leosztjuk o-val, akkor azok a tagok szintén n eltűnnek, amelyekben o megmarad, mert ezek végtelenv gtelenül l kicsik. Harmadszor, hogy a végül v l megmaradó tagok olyan formájúak lesznek, amilyeneknek lenniük k kell a kiinduló szabály alapján. n. (1665. november 13: Hogyan találjuk ljuk meg testek sebességét t azon vonal alapján, amelyet leírnak rnak egyike a rendszerező jegyzeteinek)
26 III.3. A görbe g meghatároz rozása területb letből Legyen a görbe g alatti terület: (1) z = a x m (2) z + o y y = a (x a + o) m Ismét t (2) jobb oldala: a x m + a a m o x m-1 + blabla o 2 x m-2 + blablabla o 3 x m-3 + (2) (1): o y = a a m o x m-1 + blabla o 2 x m-2 + blablabla o 3 x m-3 /o : y = a m x m-1 + blabla o x m-2 + blablabla o 2 x m-3 Mivel o végtelen kicsi, ezért a keresett görbe: g y = a m x m-1
27 III.4. Egységes ges matematikai terület A fenti példp ldák k megmutatják: a két k t probléma (érint( rintő meghatároz rozása és s terület kiszámítása) sa) egymás inverze a kettő együtt egy egységes ges területet körvonalazk ( analízis alaptétele tele : : differenciálás és s integrálás s kapcsolata) Megjegyzés: bár b r a fenti ismertetés s kicsit csal (III.3( kicsit későbbi (1669), egyszerűbb az 1665-ös s próbálkoz lkozásoknál), hasonló felismeréseket seket tesz a korban elősz ször r konkrét esetekben (parabola, hiperbola, stb.), majd általános megfogalmazásokat dolgoz ki Ezután n 3-43 évig alig nyúl l matematikához (és( s ha igen, akkor annak mechanikai motiváci ciója van), és s jój ideig erre támaszkodik (bár r az alapokat újra és újra próbálja tisztába tenni igen sokáig nem publikálja) lja)
28 III.5. A géniusz g Newton Nincs oly göbe g vonal, légyen l az bármely b háromtagh romtagú egyenlettel kifejezett, még m g ha benne az ismeretlen mennyiségek hatnak is egymásra [ ],[ melyről l kevesebb mint egy negyedóra fele alatt meg ne tudnám m mondani, hogy négyzetesn gyzetesíthető-e, e, vagy hogy mely legegyszerűbb figurákkal összevethető,, legyenek e figurák k kúpszeletek k vagy bármi b mások. m És s ekkor közvetlen k és s rövid r úton (megkockáztatom, a legrövidebben, melyet a dolgok természete megenged az általános számára) össze is hasonlítom őket (1676, egy Collinsnak írt levél) l) Ez a zsenitudat 1666-ra kifejlődik benne, önálló matematikai sikereinek köszk szönhetően, en, aztán élete végéig v ott is marad
29 IV. Fluxióelm elméletlet Próbálkoz lkozások az új j matematikai elmélet let letisztázására: 1. De Analysi per Aequationes Numero Terminorum Infinitas (Analízis végtelen v sok tagú egyenletek segíts tségével), 1669 (publikálva: lva: 1711) 2. Methodus Fluxionum et Serierum Infinitarum (A fluxiók és a végtelen v sorok módszere), m 1671 (publ.: 1736) 3. Tractatus de Quadratura Curvarum (Értekezés s a görbg rbék kvadratúrájáról), 1676 (publ: 1704, az Opticks függeléke) 4. Wallis Algebra-jában ban (1685) Newton elősz ször r publikálta lta a fluxióelm elméletet letet (második kiadás s latinul: 1693) 5. Principia Mathematica Philosophiae Naturalis,, 1687
30 IV.1. Fluxiók, fluensek 1671: o már r nem x növekmn vekménye, hanem végtelenül l kis időintervallum intervallum minden változv ltozó időfügg ggő lesz Ha x és y a fluens ( foly( folyó ó ) ) mennyiségek, akkor ezek változásának sebességei, a fluxiók és (és s ezek változv ltozásának sebességei és s, stb.) (Sőt: adott x-et x fluxiónak tekintve a hozzá tartozó fluens, annak a fluense, stb.) y + o = (x + o) m - ebből l itt is kijön: = m xm n-1 A módszer m gyakorlatilag ugyanaz, de a nézet n kicsit eltér: időbeli változv ltozások mennek végbe v egyre inkább a fizikához közelk zelít t az elmélet let Cél: megszabadulni az oszthatatlanoktól, l, de ez sikertelen
31 IV.2. Fluxiók és s a mozgás Itt nem úgy kezelem a matematikai mennyiségeket, mint amik nagyon kis részekbr szekből állnak, hanem mint amiket folytonos mozgás s határoz meg. A vonalakat nem a részek r összetétele, tele, hanem pontok mozgása hozza létre, l a felületeket leteket a vonalak mozgása, a testeket a felületek letek mozgása, a szögeket a szárak forgása, az időtartamokat a folyamatos fluxio A fluxiók k nem mások, m tetszőleges közelítéssel, mint a folyó mennyiségek idő szerinti növekményei, olyan kicsik és s olyannyira egyenlők, mint amennyire lehetséges, és, hogy pontosan fogalmazzunk, a szület letőben lévől növekmények első arány nyában állnak, mégis kifejezhetők k bármely b vonallal, amely arányos velük. k. (Tractatus de Quadratura Curvarum)
32 IV.3. Az alapprobléma Hiába próbál l megszabadulni tőle, t a kis o növekmény ott van, még m g ha növekmn vekmények születőben lévől arány nyáról beszél l is: ez az oszthatatlanok feltételez telezése Márpedig mi az az o,, amit egyszer végesnek v tekintünk nk és leosztunk vele, máskor m meg végtelenv gtelenül l kicsinek és elhanyagoljuk? Bár r az elmélet let sikeres és s rengeteg problémát t jól j l kezel, az alapok továbbra is kérdk rdésesek maradnak (Leibniz felépítésében hasonló módon) Az alapok tisztázására több t mint 150 (!) évet kell várni: v határért rték-fogalom letisztázása, sa, ε-δ nyelv megalkotása, stb. (Cauchy, Weierstrass)
33 IV.4. Berkeley kritikája Egy alapos, részletekbe r menő filozófiai fiai kritika: Az analizáló,, 1734 Az elme számára nehéz, hogy világos ideákat formáljon az idő legkisebb részecskr szecskéiről, vagy az ezekben létrejl trejövő legkisebb növekményekről; s még m g inkább, hogy felfogja a momentumokat, azaz a fluens mennyiségek növekmn vekményeit in situ nascendi,, tehát t létrejl trejöttük legkezdetén, mielőtt még m g véges v mennyiségekk gekké válnának. nak. Ennél l is nehezebbnek látszik l felfogni az ilyen szület letőben levő,, befejezetlen entitások elvont sebességeit. A sebességek sebességei, a másodm sod-, harmad-,, negyed- és ötödrendű sebességek stb. azonban, ha nem tévedek, teljességgel meghaladják k az emberi felfogóképess pességet. get. De mik ezek a fluxiók? Az eltűnőben levő növekmények sebességei. És s mik ezek az eltűnőben levő növekmények? Se nem véges v mennyiségek, se nem végtelenv gtelenül l kicsinyek, még m g csak nem is semmik. Mi mások m lennének nek tehát, t, mint a kimúlt mennyiségek kísértetei? k rtetei?
34 IV.5. A későbbi k matematikai stílus 1670-es évek: fokozatosan elhidegül l a szimbolikus analízis zis algebrai stílus lusától, l, és s ezzel az egész modern matektól, miközben beleszeret a görög g g geometriába Világos, hogy a módszerm dszerük k [az ókoriaké] ] sokkal elegánsabb, mint a kartézi ziánus. Ő [Descartes] egy algebrai kalkulus segíts tségével jutott eredményre, melyet ha szavakra írnánk nk át t (követve az ókoriak gyakorlatát), t), akkor oly fárasztf rasztó és s szövev vevényes lenne feladatunk, hogy hányinger h fogna el bennünket nket (1670) A Principia már r geometriai úton fejti ki az elméletet: letet: az analízis csak heurisztika,, felfedezés, de nem biztos tudás Mikor az 1699-ben kezdődő,, Leibniz-cel folytatott prioritási vita hatására publikálni lni kezdi korábbi eredményeit, azokat meghamisítja, geometrizálja, átírja a gyanús s részeketr A fontos eredmények algebrista korszakából l származnak, de befolyásos korában antimodernista, reakciós attitűd
35 A Principia
Newton korai matematikai munkássága. Newton-kurzus,
Newton korai matematikai munkássága Newton-kurzus, 25 3 3 Az óra szerkezete I Newton matematikai forrásai II III IV Avagy milyen keretek között indult a tevékenysége Kvadratúrák, binomiális tétel Avagy
TUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN
TUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi Tanszék az MTA Közgazdaságtudományi
Isaac Newton. A csillagászat története 2, március 22.
Isaac Newton A csillagászat története 2, 2018. március 22. KORAI ÉLETE Született: 1642 dec. 25 (JD) vagy 1643 jan. 4 (GD), Woolsthorpe Tehetősebb gazdálkodó család apja születése előtt meghal anyai nagyanyja
Matematika emelt szint a 11-12.évfolyam számára
Német Nemzetiségi Gimnázium és Kollégium Budapest Helyi tanterv Matematika emelt szint a 11-12.évfolyam számára 1 Emelt szintű matematika 11 12. évfolyam Ez a szakasz az érettségire felkészítés időszaka
9. ÉVFOLYAM. Tájékozottság a racionális számkörben. Az azonosságok ismerete és alkalmazásuk. Számok abszolútértéke, normál alakja.
9. ÉVFOLYAM Gondolkodási módszerek A szemléletes fogalmak definiálása, tudatosítása. Módszer keresése az összes eset áttekintéséhez. A szükséges és elégséges feltétel megkülönböztetése. A megismert számhalmazok
Komplex számok. Wettl Ferenc előadása alapján Wettl Ferenc előadása alapján Komplex számok / 18
Komplex számok Wettl Ferenc előadása alapján 2015.09.23. Wettl Ferenc előadása alapján Komplex számok 2015.09.23. 1 / 18 Tartalom 1 Számok A számfogalom bővülése 2 Algebrai alak Trigonometrikus alak Egységgyökök
1.9. B - SPLINEOK B - SPLINEOK EGZISZTENCIÁJA. numerikus analízis ii. 34. [ a, b] - n legfeljebb n darab gyöke lehet. = r (m 1) n = r m + n 1
numerikus analízis ii 34 Ezért [ a, b] - n legfeljebb n darab gyöke lehet = r (m 1) n = r m + n 1 19 B - SPLINEOK VOLT: Ω n véges felosztás S n (Ω n ) véges dimenziós altér A bázis az úgynevezett egyoldalú
Sorozatok? Deriválás? Integrál?
Sorozatok? Deriválás? Integrál? Mivel kezdjük az analízist? Vagy a kalkulust? Hujter Bálint Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Ált. Isk. és Gimn. 2019. július 4. Hujter Bálint (Fazekas) Sorozatok? Deriválás?
MATEMATIKA Kiss Árpád Országos Közoktatási Szolgáltató Intézmény Vizsgafejlesztő Központ
MATEMATIKA Kiss Árpád Országos Közoktatási Szolgáltató Intézmény Vizsgafejlesztő Központ I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNY Az érettségi követelményeit két szinten határozzuk meg: középszinten a
First Prev Next Last Go Back Full Screen Close Quit
Valós függvények (2) (Határérték) 1. A a R szám δ > 0 sugarú környezete az (a δ, a + δ) nyílt intervallum. Ezután a valós számokat, a számegyenesen való ábrázolhatóságuk miatt, pontoknak is fogjuk hívni.
Matematika. Specializáció. 11 12. évfolyam
Matematika Specializáció 11 12. évfolyam Ez a szakasz az eddigi matematikatanulás 12 évének szintézisét adja. Egyben kiteljesíti a kapcsolatokat a többi tantárggyal, a mindennapi élet matematikaigényes
Számsorozatok Sorozat fogalma, példák sorozatokra, rekurzív sorozatokra, sorozat megadása Számtani sorozat Mértani sorozat Kamatszámítás
12. évfolyam Osztályozó vizsga 2013. augusztus Számsorozatok Sorozat fogalma, példák sorozatokra, rekurzív sorozatokra, sorozat megadása Számtani sorozat Mértani sorozat Kamatszámítás Ismerje a számsorozat
Nagy Gábor compalg.inf.elte.hu/ nagy ősz
Diszkrét matematika 1. középszint 016. ősz 1. Diszkrét matematika 1. középszint 1. előadás Nagy Gábor nagygabr@gmail.com nagy@compalg.inf.elte.hu compalg.inf.elte.hu/ nagy Mérai László diái alapján Komputeralgebra
Numerikus integrálás
Közelítő és szimbolikus számítások 11. gyakorlat Numerikus integrálás Készítette: Gelle Kitti Csendes Tibor Somogyi Viktor Vinkó Tamás London András Deák Gábor jegyzetei alapján 1. Határozatlan integrál
Egyenletek, egyenlőtlenségek VII.
Egyenletek, egyenlőtlenségek VII. Magasabbfokú egyenletek: A 3, vagy annál nagyobb fokú egyenleteket magasabb fokú egyenleteknek nevezzük. Megjegyzés: Egy n - ed fokú egyenletnek legfeljebb n darab valós
MATEMATIKA EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGA TÉMAKÖREI (TÉTELEK) 2005
2005 1. * Halmazok, halmazműveletek, nevezetes ponthalmazok 2. Számhalmazok, halmazok számossága 3. Hatványozás, hatványfüggvény 4. Gyökvonás, gyökfüggvény 5. A logaritmus. Az exponenciális és a logaritmus
Komplex számok. Wettl Ferenc szeptember 14. Wettl Ferenc Komplex számok szeptember / 23
Komplex számok Wettl Ferenc 2014. szeptember 14. Wettl Ferenc Komplex számok 2014. szeptember 14. 1 / 23 Tartalom 1 Számok A számfogalom b vülése Egy kis történelem 2 Miért számolunk velük? A megoldóképlet
Függvények december 6. Határozza meg a következő határértékeket! 1. Feladat: x 0 7x 15 x ) = lim. Megoldás: lim. 2. Feladat: lim.
Függvények 05. december 6. Határozza meg a következő határértékeket!. Feladat: ( + 7 5 ) ( + 7 5 ) ( + 0 ). Feladat: ( + 7 5 ) ( + 7 5 ) ( + 0) 3. Feladat: ( + 0 7 5 ) 4. Feladat: ( + 0 7 5 ) ( + 7 0 5
Határérték. prezentációjából valók ((C)Pearson Education, Inc.) Összeállította: Wettl Ferenc október 11.
Határérték Thomas féle Kalkulus 1 című könyv alapján készült a könyvet használó hallgatóknak. A képek az eredeti könyv szabadon letölthető prezentációjából valók ((C)Pearson Education, Inc.) Összeállította:
Minimum követelmények matematika tantárgyból 11. évfolyamon
Minimum követelmények matematika tantárgyból. évfolyamon A hatványozás általánosítása pozitív alap esetén racionális kitevőre. Műveletek hatványokkal. A, a 0 függvény. Az eponenciális függvény. Vizsgálata
MATEMATIKA I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNY A) KOMPETENCIÁK
MATEMATIKA I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNY Az érettségi követelményeit két szinten határozzuk meg: - középszinten a mai társadalomban tájékozódni és alkotni tudó ember matematikai ismereteit kell
Osztályozóvizsga követelményei
Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: Nyolcosztályos gimnázium Matematika Évfolyam: 7 Emelt óraszámú csoport Emelt szintű csoport Vizsga típusa: Írásbeli Követelmények, témakörök: Gondolkodási
Osztályozóvizsga követelményei
Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: Nyolcosztályos gimnázium Matematika Évfolyam: 11 Emelt óraszámú csoport Emelt szintű csoport Vizsga típusa: Írásbeli Követelmények, témakörök: Gondolkodási
Nagy Gábor compalg.inf.elte.hu/ nagy ősz
Diszkrét matematika 1. estis képzés 2017. ősz 1. Diszkrét matematika 1. estis képzés 2. előadás Nagy Gábor nagygabr@gmail.com nagy@compalg.inf.elte.hu compalg.inf.elte.hu/ nagy Mérai László diái alapján
Diszkrét matematika 1.
Diszkrét matematika 1. Nagy Gábor nagy@compalg.inf.elte.hu nagygabr@gmail.com ELTE IK Komputeralgebra Tanszék 014. ősz 014-15 őszi félév Gyakorlat: 1. ZH tervezett időpontja: október 1.,. ZH tervezett
Függvény határérték összefoglalás
Függvény határérték összefoglalás Függvény határértéke: Def: Függvény: egyértékű reláció. (Vagyis minden értelmezési tartománybeli elemhez, egyértelműen rendelünk hozzá egy elemet az értékkészletből. Vagyis
Helyi tanterv Német nyelvű matematika érettségi előkészítő. 11. évfolyam
Helyi tanterv Német nyelvű matematika érettségi előkészítő 11. évfolyam Tematikai egység címe órakeret 1. Gondolkodási és megismerési módszerek 10 óra 2. Geometria 30 óra 3. Számtan, algebra 32 óra Az
DIFFERENCIÁLEGYENLETEK. BSc. Matematika II. BGRMA2HNND, BGRMA2HNNC
BSC MATEMATIKA II. MÁSODRENDŰ LINEÁRIS DIFFERENCIÁLEGYENLETEK BSc. Matematika II. BGRMAHNND, BGRMAHNNC MÁSODRENDŰ DIFFERENCIÁLEGYENLETEK Egy explicit közönséges másodrendű differenciálegyenlet általános
EGYENES VONALÚ MOZGÁSOK KINEMATIKAI ÉS DINAMIKAI LEÍRÁSA
EGYENES VONALÚ MOZGÁSOK KINEMATIKAI ÉS DINAMIKAI LEÍRÁSA 1. A kinematika és a dinamika tárgya. Egyenes onalú egyenletes mozgás a) Kísérlet és a belőle leont köetkeztetés b) A mozgás jellemző grafikonjai
Komplex számok. Wettl Ferenc Wettl Ferenc () Komplex számok / 9
Komplex számok Wettl Ferenc 2010-09-10 Wettl Ferenc () Komplex számok 2010-09-10 1 / 9 Tartalom 1 Számok Egy kis történelem A megoldóképlet egy speciális esetre Lehet számolni negatív szám gyökével Műveletek
A továbbhaladás feltételei fizikából és matematikából
A továbbhaladás feltételei fizikából és matematikából A továbbhaladás feltételei a 9. szakközépiskolai osztályban fizikából 2 Minimum követelmények 2 A továbbhaladás feltételei a 10. szakközépiskolai osztályban
MATEMATIKA TANTERV Bevezetés Összesen: 432 óra Célok és feladatok
MATEMATIKA TANTERV Bevezetés A matematika tanítását minden szakmacsoportban és minden évfolyamon egységesen heti három órában tervezzük Az elsı évfolyamon mindhárom órát osztálybontásban tartjuk, segítve
Integrálszámítás. a Matematika A1a-Analízis nevű tárgyhoz november
Integrálszámítás a Matematika Aa-Analízis nevű tárgyhoz 009. november Tartalomjegyzék I. Feladatok 5. A határozatlan integrál (primitív függvények........... 7.. A definíciók egyszerű következményei..................
Algebra es sz amelm elet 3 el oad as Nevezetes sz amelm eleti probl em ak Waldhauser Tam as 2014 oszi f el ev
Algebra és számelmélet 3 előadás Nevezetes számelméleti problémák Waldhauser Tamás 2014 őszi félév Tartalom 1. Számok felbontása hatványok összegére 2. Prímszámok 3. Algebrai és transzcendens számok Tartalom
Az áprilisi vizsga anyaga a fekete betűkkel írott szöveg! A zölddel írott rész az érettségi vizsgáig még megtanulandó anyag!
Részletes követelmények Matematika házivizsga Az áprilisi vizsga anyaga a fekete betűkkel írott szöveg! A zölddel írott rész az érettségi vizsgáig még megtanulandó anyag! A vizsga időpontja: 2015. április
Nemzeti alaptanterv 2012 MATEMATIKA
ALAPELVEK, CÉLOK Az iskolai matematikatanítás célja, hogy hiteles képet nyújtson a matematikáról mint tudásrendszerről és mint sajátos emberi megismerési, gondolkodási, szellemi tevékenységről. A matematika
NT Matematika 11. (Heuréka) Tanmenetjavaslat
NT-17302 Matematika 11. (Heuréka) Tanmenetjavaslat A Dr. Gerőcs László Számadó László Matematika 11. tankönyv a Heuréka-sorozat harmadik tagja. Ebben a segédanyagban ehhez a könyvhöz a tizenegyedikes tananyag
FEGYVERNEKI SÁNDOR, Valószínűség-sZÁMÍTÁs És MATEMATIKAI
FEGYVERNEKI SÁNDOR, Valószínűség-sZÁMÍTÁs És MATEMATIKAI statisztika 3 III. VÉLETLEN VEKTOROK 1. A KÉTDIMENZIÓs VÉLETLEN VEKTOR Definíció: Az leképezést (kétdimenziós) véletlen vektornak nevezzük, ha Definíció:
Osztályozóvizsga követelményei
Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: Nyolcosztályos gimnázium Matematika Évfolyam: 12 Emelt óraszámú csoport Emelt szintű csoport Vizsga típusa: Írásbeli Követelmények, témakörök: Emelt
KOVÁCS BÉLA, MATEMATIKA I.
KOVÁCS BÉLA MATEmATIkA I 6 VI KOmPLEX SZÁmOk 1 A komplex SZÁmOk HALmAZA A komplex számok olyan halmazt alkotnak amelyekben elvégezhető az összeadás és a szorzás azaz két komplex szám összege és szorzata
TANMENET 2015/16. Készítette: KOVÁCS ILONA, Felhasználja: Juhász Orsolya
Tantárgy: Matematika Osztály: 10. B Készítette: KOVÁCS ILONA, Felhasználja: Juhász Orsolya Vetési Albert Gimnázium, Veszprém Heti óraszám: 3 Éves óraszám: 108 Tankönyv: Hajdu Sándor Czeglédy István Hajdu
Az osztályozóvizsgák követelményrendszere MATEMATIKA
Az osztályozóvizsgák követelményrendszere MATEMATIKA 1. Számok, számhalmazok A 9. évfolyam során feldolgozásra kerülő témakörök: A nyelvi előkészítő és a két tanítási nyelvű osztályok tananyaga: A számfogalom
MATEMATIKA tanterv emelt szint 11-12. évfolyam
MATEMATIKA tanterv emelt szint 11-12. évfolyam Batthyány Kázmér Gimnázium, 2004. 1 TARTALOM 11.osztály (222 óra)... 3 1. Gondolkodási műveletek (35 óra)... 3 2. Számelmélet, algebra (64 óra)... 3 3. Függvények,
Követelmény a 7. évfolyamon félévkor matematikából
Követelmény a 7. évfolyamon félévkor matematikából Gondolkodási és megismerési módszerek Elemek halmazba rendezése több szempont alapján. Halmazok ábrázolása. A nyelv logikai elemeinek helyes használata.
Tanmenet a évf. fakultációs csoport MATEMATIKA tantárgyának tanításához
ciklus óra óra anyaga, tartalma 1 1. Év eleji szervezési feladatok, bemutatkozás Hatvány, gyök, logaritmus (40 óra) 2. Ismétlés: hatványozás 3. Ismétlés: gyökvonás 4. Értelmezési tartomány vizsgálata 2
NT-17102 Matematika 9. (Heuréka) Tanmenetjavaslat
NT-17102 Matematika 9. (Heuréka) Tanmenetjavaslat Ezzel a segédanyaggal szeretnék segítséget nyújtani a középiskolák azon matematikatanárainak, akik a matematikai oktatáshoz és neveléshez Dr. Fried Katalin
Függvények július 13. Határozza meg a következ határértékeket! 1. Feladat: x 0 7x 15 x ) = lim. x 7 x 15 x ) = (2 + 0) = lim.
Függvények 205. július 3. Határozza meg a következ határértékeket!. Feladat: 2. Feladat: 3. Feladat: 4. Feladat: (2 + 7 5 ) (2 + 7 5 ) (2 + 0 ) (2 + 7 5 ) (2 + 7 5 ) (2 + 0) (2 + 0 7 5 ) (2 + 0 7 5 ) (2
Magasabbfokú egyenletek
86 Magasabbfokú egyenletek Magasabbfokú egyenletek 5 90 a) =! ; b) =! ; c) = 5, 9 a) Legyen = y Új egyenletünk: y - 5y+ = 0 Ennek gyökei: y=, y= Tehát egyenletünk gyökei:, =!,, =! b) Új egyenletünk: y
Nagy Gábor compalg.inf.elte.hu/ nagy ősz
Diszkrét matematika 1. középszint 2017. ősz 1. Diszkrét matematika 1. középszint 1. előadás Nagy Gábor nagygabr@gmail.com nagy@compalg.inf.elte.hu compalg.inf.elte.hu/ nagy Mérai László diái alapján Komputeralgebra
Alap-ötlet: Karl Friedrich Gauss ( ) valószínűségszámítási háttér: Andrej Markov ( )
Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Gépészmérnöki Kar Hidrodinamikai Rendszerek Tanszék, Budapest, Műegyetem rkp. 3. D ép. 334. Tel: 463-6-80 Fa: 463-30-9 http://www.vizgep.bme.hu Alap-ötlet:
MATEMATIKA ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI
A vizsga formája Középszinten: írásbeli. Emelt szinten: írásbeli és szóbeli. MATEMATIKA ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI A matematika érettségi vizsga célja A matematika érettségi vizsga célja
Gauss-Jordan módszer Legkisebb négyzetek módszere, egyenes LNM, polinom LNM, függvény. Lineáris algebra numerikus módszerei
A Gauss-Jordan elimináció, mátrixinvertálás Gauss-Jordan módszer Ugyanazzal a technikával, mint ahogy a k-adik oszlopban az a kk alatti elemeket kinulláztuk, a fölötte lévő elemeket is zérussá lehet tenni.
17.2. Az egyenes egyenletei síkbeli koordinátarendszerben
Tartalom Előszó 13 1. Halmazok; a matematikai logika elemei 15 1.1. A halmaz fogalma; jelölések 15 1.2. Részhalmazok; komplementer halmaz 16 1.3. Halmazműveletek 17 1.4. A halmazok ekvivalenciája 20 1.5.
2018/2019. Matematika 10.K
Egész éves dolgozat szükséges felszerelés: toll, ceruza, radír, vonalzó, körző, számológép, függvénytáblázat 2 órás, 4 jegyet ér 2019. május 27-31. héten Aki hiányzik, a következő héten írja meg, e nélkül
Osztályozóvizsga követelményei
Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: Nyolcosztályos gimnázium Matematika Évfolyam: 10 Emelt óraszámú csoport Emelt szintű csoport Vizsga típusa: Írásbeli Követelmények, témakörök: Gondolkodási
Záróvizsga tételek matematikából osztatlan tanárszak
Záróvizsga tételek matematikából osztatlan tanárszak A: szakmai ismeretek; B: szakmódszertani ismeretek Középiskolai specializáció 1. Lineáris algebra A: Lineáris egyenletrendszerek, mátrixok. A valós
A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve
A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve Matematika Készítette: a gimnázium reál szakmai munkaközössége 2015. Tartalom Emelt szintű matematika képzés... 3 Matematika alapóraszámú képzés... 47 Matematika
Taylor-polinomok. 1. Alapfeladatok. 2015. április 11. 1. Feladat: Írjuk fel az f(x) = e 2x függvény másodfokú Maclaurinpolinomját!
Taylor-polinomok 205. április.. Alapfeladatok. Feladat: Írjuk fel az fx) = e 2x függvény másodfokú Maclaurinpolinomját! Megoldás: A feladatot kétféle úton is megoldjuk. Az els megoldásban induljunk el
Tartalomjegyzék. Tartalomjegyzék Valós változós valós értékű függvények... 2
Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... Valós változós valós értékű függvények... Hatványfüggvények:... Páratlan gyökfüggvények:... Páros gyökfüggvények... Törtkitevős függvények (gyökfüggvények hatványai)...
Fraktálok. Löwy Dániel Hints Miklós
alkalmazott erjedéses folyamat sajátságait. Továbbá nemcsak az alkoholnak az emberi szervezetre gyakorolt hatását tudjuk megfigyelni (például a szomszéd dülöngélését és kurjongatását), hanem az alkoholnak
minden x D esetén, akkor x 0 -at a függvény maximumhelyének mondjuk, f(x 0 )-at pedig az (abszolút) maximumértékének.
Függvények határértéke és folytonossága Egy f: D R R függvényt korlátosnak nevezünk, ha a függvényértékek halmaza korlátos. Ha f(x) f(x 0 ) teljesül minden x D esetén, akkor x 0 -at a függvény maximumhelyének
Sztojka Miroszláv LINEÁRIS ALGEBRA Egyetemi jegyzet Ungvár 2013
UKRAJNA OKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYÜGYI MINISZTÉRIUMA ÁLLAMI FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNY UNGVÁRI NEMZETI EGYETEM MAGYAR TANNYELVŰ HUMÁN- ÉS TERMÉSZETTUDOMÁNYI KAR FIZIKA ÉS MATEMATIKA TANSZÉK Sztojka Miroszláv LINEÁRIS
MATEMATIKA. 9 10. évfolyam. Célok és feladatok. Fejlesztési követelmények
MATEMATIKA 9 10. évfolyam 1066 MATEMATIKA 9 10. évfolyam Célok és feladatok A matematikatanítás célja és ennek kapcsán feladata, hogy megalapozza a tanulók korszerű, alkalmazásra képes matematikai műveltségét,
Érettségi előkészítő emelt szint 11-12. évf. Matematika. 11. évfolyam. Tematikai egység/fejlesztési cél
Emelt szintű matematika érettségi előkészítő 11. évfolyam Tematikai egység/fejlesztési cél Órakeret 72 óra Kötelező Szabad Összesen 1. Gondolkodási módszerek Halmazok, matematikai logika, kombinatorika,
Diszkrét matematika 2.
Diszkrét matematika 2. 2018. november 23. 1. Diszkrét matematika 2. 9. előadás Fancsali Szabolcs Levente nudniq@cs.elte.hu www.cs.elte.hu/ nudniq Komputeralgebra Tanszék 2018. november 23. Diszkrét matematika
3. Lineáris differenciálegyenletek
3. Lineáris differenciálegyenletek A közönséges differenciálegyenletek két nagy csoportba oszthatók lineáris és nemlineáris egyenletek csoportjába. Ez a felbontás kicsit önkényesnek tűnhet, a megoldásra
2016/2017. Matematika 9.Kny
2016/2017. Matematika 9.Kny Gondolkodási módszerek 1. Számhalmazok: N, Z, Q, Q*, R a számhalmazok kapcsolata, halmazábra 2. Ponthalmazok: o 4. oldal K I. fejezet: 172-178., 180-185., 191. feladat távolsággal
352 Nevezetes egyenlôtlenségek. , az átfogó hossza 81 cm
5 Nevezetes egyenlôtlenségek a b 775 Legyenek a befogók: a, b Ekkor 9 + $ ab A maimális ab terület 0, 5cm, az átfogó hossza 8 cm a b a b 776 + # +, azaz a + b $ 88, tehát a keresett minimális érték: 88
I. Gondolkodási módszerek: (6 óra) 1. Gondolkodási módszerek, a halmazelmélet elemei, a logika elemei. 1. Számfogalom, műveletek (4 óra)
MATEMATIKA NYEK-humán tanterv Matematika előkészítő év Óraszám: 36 óra Tanítási ciklus 1 óra / 1 hét Részletes felsorolás A tananyag felosztása: I. Gondolkodási módszerek: (6 óra) 1. Gondolkodási módszerek,
2) = 0 ahol x 1 és x 2 az ax 2 + bx + c = 0 ( a,b, c R és a 0 )
Fogalom gyűjtemény Abszcissza: az x tengely Abszolút értékes egyenletek: azok az egyenletek, amelyekben abszolút érték jel szerepel. Abszolútérték-függvény: egy elemi egyváltozós valós függvény, mely minden
Másodfokú egyenletek, egyenlőtlenségek
Másodfokú egyenletek, egyenlőtlenségek A másodfokú egyenlet grafikus megoldása Példa1. Ábrázold az f(x) = x 1x 16 függvényt, majd olvasd le az ábráról az alábbi egyenlet megoldását: x 1x 16 =. 1. lépés:
Eddig csak a polinom x-ben felvett értékét kerestük
Interpolációs polinom együtthatói Eddig csak a polinom x-ben felvett értékét kerestük Ez jó, ha kevés x-re kell kiértékelni Ha sok ismeretlen f (x)-et keresünk, akkor jobb kiszámolni az együtthatókat,
Nagy Gábor compalg.inf.elte.hu/ nagy
Diszkrét matematika 3. estis képzés 2018. ősz 1. Diszkrét matematika 3. estis képzés 2. előadás Nagy Gábor nagygabr@gmail.com nagy@compalg.inf.elte.hu compalg.inf.elte.hu/ nagy Komputeralgebra Tanszék
Gyakorló feladatok I.
Gyakorló feladatok I. (Függvények határértéke és folytonossága) Analízis 2. (A,B, C szakirány, keresztfélév) Programtervező informatikus szak 2013-2014. tanév tavaszi félév Összeállította: Szili László
Helyi tanterv. Batthyány Kázmér Gimnázium Matematika emelt (5+6+6+6 óra/hét) 9-12 évfolyam Készült: 2013 február
Helyi tanterv Batthyány Kázmér Gimnázium Matematika emelt (5+6+6+6 óra/hét) 9-12 évfolyam Készült: 2013 február 1 A TANTERV SZERKEZETE Bevezető Célok és feladatok Fejlesztési célok és kompetenciák Helyes
hogy a megismert fogalmakat és tételeket változatos területeken használhatjuk Az adatok, táblázatok, grafikonok értelmezésének megismerése nagyban
MATEMATIKA Az iskolai matematikatanítás célja, hogy hiteles képet nyújtson a matematikáról mint tudásrendszerről és mint sajátos emberi megismerési, gondolkodási, szellemi tevékenységről. A matematika
Ütközések elemzése energia-impulzus diagramokkal II. A relativisztikus rakéta
Ütközések elemzése energia-impulzus diagramokkal II. A relativisztikus rakéta Bokor Nándor Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, Fizika Tanszék 1111 Budapest, Budafoki u. 8. Ebben a cikkben olyan
6. Folytonosság. pontbeli folytonosság, intervallumon való folytonosság, folytonos függvények
6. Folytonosság pontbeli folytonosság, intervallumon való folytonosság, folytonos függvények Egy függvény egy intervallumon folytonos, ha annak miden pontjában folytonos. folytonos függvények tulajdonságai
Tartalomjegyzék. Typotex Kiadó III. Tartalomjegyzék
III 1. Aritmetika 1 1.1. Elemi számolási szabályok............................... 1 1.1.1. Számok..................................... 1 1.1.1.1. Természetes, egész és racionális számok.............. 1
LINEÁRIS EGYENLETRENDSZEREK október 12. Irodalom A fogalmakat, definíciókat illetően két forrásra támaszkodhatnak: ezek egyrészt elhangzanak
LINEÁRIS EGYENLETRENDSZEREK 004. október. Irodalom A fogalmakat, definíciókat illetően két forrásra támaszkodhatnak: ezek egyrészt elhangzanak az előadáson, másrészt megtalálják a jegyzetben: Szabó László:
A fluxióelmélet. Az eredeti összefüggés y=5x 2
A fluxióelmélet Nézzük miről is szól valójában ez a fluxióelmélet. Newton elméletének első zseniális meglátása az, hogy vegyük alapul az időt, mint változót és minden mást ennek függvényében írjunk le.
Modern matematikai paradoxonok
Modern matematikai paradoxonok Juhász Péter ELTE Matematikai Intézet Számítógéptudományi Tanszék 2013. január 21. Juhász Péter (ELTE) Modern paradoxonok 2013. január 21. 1 / 36 Jelentés Mit jelent a paradoxon
ALGEBRAI KIFEJEZÉSEK, EGYENLETEK
ALGEBRAI KIFEJEZÉSEK, EGYENLETEK AZ ALGEBRAI KIFEJEZÉS FOGALMÁNAK KIALAKÍTÁSA (7-9. OSZTÁLY) Racionális algebrai kifejezés (betűs kifejezés): betűket és számokat a négy alapművelet véges sokszori alkalmazásával
MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI EMELT SZINT Exponenciális és Logaritmikus kifejezések
MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI EMELT SZINT Eponenciális és Logaritmikus kifejezések A szürkített hátterű feladatrészek nem tartoznak az érintett témakörhöz, azonban szoálhatnak fontos információval
8. Egyenletek, egyenlőtlenségek, egyenletrendszerek II.
8 Egyenletek, egyenlőtlenségek, egyenletrendszerek II Elméleti összefoglaló Az a + b+ c, a egyenletet másodfokú egyenletnek nevezzük A D b ac kifejezést az egyenlet diszkriminánsának nevezzük Ha D >, az
SZTE TTIK Bolyai Intézet
Néhány érdekes végtelen összegről Dr. Németh József SZTE TTIK Bolyai Intézet Analízis Tanszék http://www.math.u-szeged.hu/ nemethj Háttéranyag: Németh József: Előadások a végtelen sorokról (Polygon, Szeged,
KOVÁCS BÉLA, MATEMATIKA I.
KOVÁCS BÉLA, MATEmATIkA I 16 XVI A DIFFERENCIÁLSZÁmÍTÁS ALkALmAZÁSAI 1 Érintő ÉS NORmÁLIS EGYENES, L HOSPITAL-SZAbÁLY Az görbe abszcisszájú pontjához tartozó érintőjének egyenlete (1), normálisának egyenlete
ÖSSZEVONT ÓRÁK A MÁSIK CSOPORTTAL. tartósság, megerősítés, visszacsatolás, differenciálás, rendszerezés. SZÁMTANI ÉS MÉRTANI SOROZATOK (25 óra)
Tantárgy: MATEMATIKA Készítette: KRISTÓF GÁBOR, KÁDÁR JUTKA Osztály: 12. évfolyam, fakultációs csoport Vetési Albert Gimnázium, Veszprém Heti óraszám: 6 Éves óraszám: 180 Tankönyv: MATEMATIKA 11 és MATEMATIKA
Gyakorló feladatok. Agbeko Kwami Nutefe és Nagy Noémi
Gyakorló feladatok Agbeko Kwami Nutefe és Nagy Noémi 25 Tartalomjegyzék. Klasszikus hibaszámítás 3 2. Lineáris egyenletrendszerek 3 3. Interpoláció 4 4. Sajátérték, sajátvektor 6 5. Lineáris és nemlineáris
13. modul: MÁSODFOKÚ FÜGGVÉNYEK
MATEMATIK A 9. évfolyam 13. modul: MÁSODFOKÚ FÜGGVÉNYEK KÉSZÍTETTE: CSÁKVÁRI ÁGNES Matematika A 9. évfolyam. 13. modul: MÁSODFOKÚ FÜGGVÉNYEK Tanári útmutató 2 A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály
Követelmény a 6. évfolyamon félévkor matematikából
Követelmény a 6. évfolyamon félévkor matematikából Gondolkodási és megismerési módszerek Halmazba rendezés adott tulajdonság alapján, részhalmaz felírása, felismerése. Két véges halmaz közös részének,
Másodfokú egyenletek, egyenlőtlenségek
Másodfokú egyenletek, egyenlőtlenségek A másodfokú egyenlet grafikus megoldása Példa1. Ábrázold az f(x) = x + 1x + 16 függvényt, majd olvasd le az ábráról az alábbi egyenlet megoldását: x + 1x + 16 = 0.
Leképezések. Leképezések tulajdonságai. Számosságok.
Leképezések Leképezések tulajdonságai. Számosságok. 1. Leképezések tulajdonságai A továbbiakban legyen A és B két tetszőleges halmaz. Idézzünk fel néhány definíciót. 1. Definíció (Emlékeztető). Relációknak
JANUS PANNONIUS TUDOMÁNYEGYETEM. Schipp Ferenc ANALÍZIS I. Sorozatok és sorok
JANUS PANNONIUS TUDOMÁNYEGYETEM Schipp Ferenc ANALÍZIS I. Sorozatok és sorok Pécs, 1994 Lektorok: Dr. FEHÉR JÁNOS egyetemi docens, kandidtus. Dr. SIMON PÉTER egyetemi docens, kandidtus 1 Előszó Ez a jegyzet
Középkori matematika
Fizikatörténet Középkori matematika Horváth András SZE, Fizika és Kémia Tsz. v 1.0 Bevezetés Láttuk korábban: A természettudomány forradalmát a középkor társadalmi, technikai és tudományos eredményei készítik
Matematika. 9.osztály: Ajánlott tankönyv és feladatgyűjtemény: Matematika I-II. kötet (Apáczai Kiadó; AP-090803 és AP-090804)
Matematika A definíciókat és tételeket (bizonyítás nélkül) ki kell mondani, a tananyagrészekhez tartozó alap- és közepes nehézségű feladatokat kell tudni megoldani A javítóvizsga 60 -es írásbeliből áll.
nappali tagozat, tanítói szak TAN05MSZ Szigorlati követelmények és tételek Vizsgatematika A szigorlat követelményei:
Matematika Tanszék Matematika műveltségi terület, nappali tagozat, tanítói szak TAN05MSZ Szigorlati követelmények és tételek A szigorlat követelményei: Vizsgatematika A hallgató legyen képes 15-20 perces
Intergrált Intenzív Matematika Érettségi
. Adott a mátri, determináns determináns, ahol,, d Számítsd ki:. b) Igazold, hogy a b c. Adott a az 6 0 egyenlet megoldásai. a). c) Számítsd ki a d determináns értékét. d c a b determináns, ahol abc,,.
MATEMATIKA Emelt szint 9-12. évfolyam
MATEMATIKA Emelt szint 9-12. évfolyam évfolyam 9. 10. 11. 12. óra/tanév 216 216 216 224 óra/hét 6 6 6 7 Az iskolai matematikatanítás célja, hogy hiteles képet nyújtson a matematikáról mint tudásrendszerről